部編版六年級(上)古詩三首江南春優秀教學設計

2023年12月27日發(作者：煙花易冷歌詞)

《江南春》教學設計

【教材及學情分析】

《江南春》選自部編版六年級上冊的一首古詩。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”描繪出江南春光色彩艷麗、生機勃勃的景象。其中“鶯”“紅”“綠”都是春光詩中常見的用詞，是可以積累的點。“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”則描繪出江南煙雨中亭臺樓閣朦朧隱現之美。有后人分析，后兩句實在有借古諷今、懷古憂今之意。對于學生而言，詩意較為淺顯，而深層含義則不易體會。結合本單元主題，重點可放在春光欣賞。

設計理念：

本節課設計中遵循“學本課堂”理念，以學生的學為中心，尊重學生的個性化學習和個性化解讀，給學生自學、小組交流預留充分的時間。

【教學目標】

基礎性目標：

1. 通過學習平長仄短的故事吟誦方法吟誦古詩，背誦古詩。

2. 大致了解古詩大意。

發展性目標：

1. 能依據古詩展開豐富的想象，感受江南春天的迷人風光。

2. 通過對古詩中色彩的關注，感受古詩中“紅”“綠”在描寫春光中的獨特作用。

3. 感受古詩的魅力，喜愛古詩，喜愛誦讀古詩。

【教學重難點】

1. 吟誦古詩，背誦古詩。

2. 依據古詩展開豐富想象，感受春光之美。

【一課一得】通過圖像畫策略，展開豐富聯想想象畫面，體會古詩的畫面美。

【教學準備】學習卡片

【教學流程】

一、古詩導入，感受江南美

課前播放白居易《憶江南》歌曲

江南好，古往今來，無數詩人欣賞她、歌頌她、贊美她。今天，我們就來學習一首這樣的詩。來，齊讀課題——第四課，《江南春》。

二、吟誦古詩，感受音律美

1. 調查預習情況，問同學們讀了幾遍。

請班級中誦讀水平較高的學生領讀，并檢查誦讀情況。保證每個人讀通讀順，讀出節奏感。

2. 老師示范平長仄短的讀法，引導學生發現不同：

（1） 停頓不同——2221

（2） 聲音長短不同：介紹平長仄短的基本規律。

3. 指導學生誦讀：指名、同桌互讀、集體誦讀。

4. 吟唱：請學生用黃梅戲曲調吟唱

其實，我們古代的大詩人，就是這樣，詩興一發，即時口占一絕，吟誦

出來，帶給聽的人美的享受。

三、展開想象，感受畫面美

1.創設情景，想像畫面美。

一生誦，一生唱，請學生想象：在這綿延千里的廣闊江南，你看了什么呢？

2．依據學習指南，自主完成學習任務：將想象的畫面寫出來。建議12分鐘。

（自主欣賞：完成的可以離開自己的座位，欣賞別人的作品。你可以去發現優秀的作品，也可以寫出恰當的建議。）

3.集體學習。

小組交流、集體展示：

請各小組同學坐正，請各組推選出來的優秀作者起立、分享。

小結：感謝他們，為我們呈現出一幅幅迷人的畫面。我們會發現，這其中有著大量的屬于他們自己的想象。我們常說詩中有畫，學習古詩，是少不了想象二字的。

相機指導學生：

（1） 古詩中紅、綠、鶯字常出現在春景詩歌中。

（2） 借助古詩學習古詩，以詩解詩。

（3） 古詩言簡意深，魅力無窮。

五、小結

親愛的孩子們，因為想象，每個人眼中便都有一個自己的江南，有一個自己的春天。請同學們帶著自己的感受，選擇你喜歡的方式，自己輕聲地來誦一誦這首詩。

隨著我們的吟誦，這節課也接近了尾聲。

六、 作業

1.完成習字冊：書寫生字“旗”，抄寫古詩。

2.用今天學到的方法，把詩誦給家人聽。

3.結合同學分享時的感想， 補充學習卡片，豐富自己的理解。

江南春

千 里 鶯 啼 綠 映 紅，

─ │ ─ ─ │ │ ─

水 村 山 郭 酒 旗風。

│ ─ ─ │ │ ─ ─

南 朝 四 百 八 十 寺，

─ ─ │ │ │ │ │

多 少 樓 臺 煙 雨 中。

─ │ ─ ─ ─ │ ─

作者簡介：

杜牧（公元803——853年），字牧之，晚唐著名詩人。與晚唐另一位杰出詩人李商隱，并稱“小李杜”。

注釋：

江南：長江以南?！扒Ю铩毙瓮现畯V闊。

鶯：黃鶯。鳥名。

水村山郭：水村，依水而建的山村；山郭：靠山而建的城。

酒旗：酒店門前高掛的布招牌。

南朝：公元420——589年，東晉之后建立于南方的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱。當時建立了大批佛教寺院，“四百八十寺”是大概的數字。

學習卡片

姓名： 班級：

先讀注釋，再品讀古詩。選擇最感興趣的地方，展開豐富的想象，寫寫你看到了什么。

我好像看到：在綿延千里的廣闊江南，到處都有黃鶯在（ ），有（ ）的小草，（ ）的綠樹，它們襯托著（ ）的花朵。

（ ）的村子，依山而建的（ ），到處都有迎風招展的（ ）。下雨了，細雨像（ ）一樣，籠罩著南朝時（ ），朦朧而美麗。

江南春

千 里 鶯 啼 綠 映 紅，

─ │ ─ ─ │ │ ─

水 村 山 郭 酒 旗風。

│ ─ ─ │ │ ─ ─

南 朝 四 百 八 十 寺，

─ ─ │ │ │ │ │

多 少 樓 臺 煙 雨 中。

─ │ ─ ─ ─ │ ─

作者簡介：

杜牧（公元803——853年），字牧之，晚唐著名詩人。與晚唐另一位杰出詩人李商隱，并稱“小李杜”。

注釋：

江南：長江以南。“千里”形同江南之廣闊。

鶯：黃鶯。鳥名。

水村山郭：水村，依水而建的山村；靠山而建的城。

酒旗：酒店門前高掛的布招牌。

南朝：公元420——589年，東晉之后建立于南方的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱。當時建立了大批佛教寺院，“四百八十寺”是大概的數字。

學習卡片

姓名： 班級：

先讀注釋，再品讀古詩。選擇最感興趣的地方，展開豐富的想象，寫寫你看到了什么。

我感興趣的：

江南春

教學目標

1、 理解古詩的意思，懂得“千里”“四百八十寺”是虛指。

2、誦讀古詩，體會詩歌描繪的江南美景，初步領悟詩人寄托的借古諷今之意。

重點難點

1、 體會江南春天的明媚美好。

2、 體會詩人的借古諷今之意。

教學過程

預習要求：

1、搜集描寫春天的成語和詩句。

2、熟讀《江南春》，用自己的話說說詩句的意思。

告訴學生，無錫的南禪寺就是南朝時期建造的。

一．揭題，解題，檢查預習情況。

1、今天這節課，我們一起來學習一首古詩，齊讀詩題。顧名思義，這首詩描繪了江南春天的景色。它的作者是杜牧。你知道杜牧嗎？（生背誦《山行》）

2、一句“霜葉紅于二月花”寫出了秋天楓葉那種獨特的美。那么，在杜牧筆下，江南的春天又是一幅怎樣的圖景呢？

二、品讀一二句，想象詩句的意境

1、請同學們自己讀讀這首詩。要求：（1）讀準字音，注意詩的節奏。

（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的字詞。

2、指名讀，生字正音：鶯（后鼻音）郭 。

3、把這兩個生字放到古詩里，你能讀準嗎？齊讀。

4、昨天我們已經預習了古詩，老師要考考你們了。這些字詞的意思你知道嗎？指名說。除了這幾個字詞，還有什么不理解的嗎？(南朝：公元420-589年,當時建立了大批佛教寺院)

4、同桌互相說說詩意。提醒：說的時候，為了使句子更通順，原詩中字詞的順序可以打亂。指名說詩意。

5、下面我們來細細地看一下這首詩，詩中著重描繪了江南春天的哪些景物呢？

多媒體出示：（鶯啼 綠映紅 水村 山郭 酒旗 樓臺 煙雨）

6、這些景物帶給你怎樣的感受呢？請聯系畫面，讀讀詩句，用這樣的句式說說。

讀了 ，我仿佛（看到、聽到、聞到、感受到）

讀了 千里鶯啼 ，我仿佛聽到江南大地，處處傳來黃鶯那婉轉動聽的歌聲，讓人感受到春天的美好。

讀了綠映紅，我仿佛看到綠樹叢中掩映著鮮紅的花朵，格外艷麗，令人賞心悅目。

讀了水村山郭酒旗風，我仿佛看到臨水的村莊、依山的城墻、迎風招展的酒旗……讓人忍不住想走進去，住下來，賞一賞的江南的美景，品一品江南的美酒！（板書：美景）

7、誰能用朗讀把你看到的這一幅幅江南美景表現出來呢？指名朗讀。

三、品讀三四句，體會詩人的思想感情。

1、詩的前兩句讓我們感受到風和日麗、鳥語花香的江南，后兩句又給我們描繪了煙雨蒙蒙、若隱若現的江南。老師也想來讀讀這首詩，請同學們注意聽，老師的語氣前后有什么變化？詩的后兩句是詩人發出的感嘆。（板書：感嘆 ） 嘆什么呢？

（感嘆南朝遺留下來的寺廟所剩不多了。你看，現在偌大的無錫城，南朝時期修建的佛寺就只剩下一座南禪寺了。）

2、佛寺怎么會消失的呢？（時局動蕩，戰火紛飛）杜牧還在感嘆什么？

3、師補充介紹：作者杜牧生活的晚唐時期（板書：晚），（當時的皇帝居然也跟南朝時期一樣大修寺廟，卻不管老百姓的死活，人民的生活非常困苦。作者杜牧是一個憂國憂民的詩人，不禁發出了這樣深深的感嘆。）

4、師小結：你看，當年那一座座金碧輝煌、雄偉巍峨的寺廟，經過四百多年風吹雨打，還有多少佛寺樓臺掩映在這蒼茫的煙雨中呢？

5、詩人借南朝的事情，勸告當今的人。他想勸告什么呢？（應趕快清醒頭腦，要關心人民疾苦，不能再這樣下去了！修建再多的樓臺佛寺都沒有用的！否則南朝的前車之鑒就在這里?。。?

6、誰能把這兩句讀好？個別朗讀，師指導。（讀出歷史感、滄桑感）

四、總結全詩

1、師述：《江南春》這首詩，短短28個字，給我們描繪了江南美麗而迷蒙的春景，同時（板書：寄情于景）借古諷今，包含著深刻的內涵，千百年來廣為流傳，成為經典。

2、配樂，有感情地朗讀。

五、作業 片斷練習：想象江南春天的美景，寫一段話。

板書設計

江南春

（晚唐） 杜牧

美景 寓情于景

感嘆

《江南春》教學設計

教材分析：

《江南春》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負盛譽的寫景詩。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區的風物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意。

學情分析：

學生經過幾年的語文學習積累，已掌握了一些的學習古詩詞的方法，有了一定的閱讀分析和理解能力。而且本班學生的古詩詞素養較好，對古詩詞的分析積累有興趣，樂于參與。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會詩人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。

教學難點:

1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學習作者邊觀察邊想象以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。

2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情。

教學準備：課件

教學時間：一課時

教學過程：

一、情境引入

1、在屏幕上出示幾張照片。請生猜猜看：這些照片是在什么季節拍攝的？說出你判斷的依據。

（課件：春景圖片）

生匯報。

2、師：你們喜歡春天嗎？這節課，就讓我們一起隨著唐代大詩人杜牧去暢游感受美麗、溫暖的——“江南春” ，看看又會是怎樣一番景象。（板書課題、作者）

3、對于作者，你了解多少呢？

4、解題：顧名思義，江南春就是——【江南的春天】。

二、自學古詩，整體感知

1、在作者筆下，江南的春天到底景色如何呢？請同學們自由讀古詩感悟。注意：要讀準字音，注意節奏。

2、指生讀，評價

3、請大家再讀古詩，結合書下的注釋，與同伴一起理解詩意。如果有理解不了的，如果有理解不了的，可以標記出來，集體解決。

4、指生說詩意。結合學生的理解，相機指導關鍵字詞的含義。

5、還有不理解的地方嗎？集體解決疑難。相機明確“千里”“四百八十寺”是虛數，表示數量多。

6、根據理解，動手在書中勾畫具體的景物。

三、感受詩意，體會情感

1、請同學們再把這首詩讀幾遍，把圈出的這些景物聯系起來，腦海里形成優美的畫面。

2、師生配合讀古詩。

（1）師引讀：同學們看，春姑娘邁著輕快的步子走來了，千里江南大地上，到處——【千里鶯啼綠映紅】 ，你仿佛聽到什么？看到什么？

（2）師引讀：同學們再看，和煦的春風吹來了，江南大地上怎樣呢？

3、江南的春天可真美，動聽的聲音，鮮艷的色彩，小橋流水，酒旗招展。讓我們美美地讀一讀。

4、千里江南不僅晴時風景如畫，細雨綿綿的時候你再看，也別有韻味。你的眼前又出現了什么景象？

5：給你什么感覺？讀一讀

6、整首詩字里行間流露出詩人杜牧對江南怎樣的情懷？

7、讓我們滿懷贊美之情再次走進江南的春天。齊讀全詩。

8、自古以來，春天都是文人墨客所描繪和歌詠的對象，背誦描寫春天景色的古詩。

四、走進內心，升華情感

1、這首詩描寫的是江南春天的美景，為什么特別提到南朝修建的寺廟呢？跟隨老師看一段資料。請一個同學讀，其他人思考這段文字告訴了我們什么？

2、看看作者杜牧以及他所處的時代。

3、明白為什么晚唐的杜牧要寫南朝的四百八十寺了嗎？他想對唐朝的統治者說些什么呢？

4、杜牧真是個什么樣的詩人？

5、能讀出他的憂國憂民嗎？誰來試一試?

6、帶著這樣的感情再讀全詩，讀出詩人的心聲、詩人憂國憂民的情感。

7、詩人在贊美風景秀麗的江南時，暗含著對祖國命運深深地憂慮，他這種寫作的手法是——【借景抒情】，這是古詩常用的表現手法，也是咱們作文中常用的手法。

五、拓展延伸

師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美好的季節，讓我們一起來贊美春天吧！

請改寫《江南春》或依據《江南春》這首詩歌的內容，發揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

板書設計：

江南春

唐 杜牧

鶯 綠 紅

水村 山郭 酒旗 風 （贊美江南）

南朝寺

樓臺 煙雨 （憂國憂民）

《江南春》教學設計

江南春

一、教學目標：

1、朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會詩歌內在的節奏美。

2、入情入境，讀中感悟，體會作者表達的思想感情。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

二、教學重難點：

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。

教學難點:學習作者借物抒情的方法，感受古詩語言和意境的美。

三、教學過程：

（一）、談話引入

1、現在是什么季節？同學們說一說關于春天的四字詞語

2、前段時間有一期節目特別火，就是中國詩詞大會。里面有一個環節，特別有趣，就是飛花令，今天咱們也來玩兒一玩兒好不好，全班分兩組，說關于春天的詩句。

3、引出詩題“江南春”

（二）、學古詩，整體感知

1、解釋題，知作者。江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

介紹作者：杜牧（803-852）唐代詩人。字牧之，著名的詩人散文家，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

2、學生自由誦讀古詩。

要求：（1）讀準字音，注意節奏。

（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

3、檢查學習效果

（1）指名朗讀，集體正音。

（2）分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓。

三、反復誦讀，體會詩意

（一）抓字眼，明詩意

1、學生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、學生交流對詞語的理解。集體訂正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區。

4、體會第一句詩的意思。可指名讓學生說（遼闊的江南到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉，迎風招展的酒旗。）

5、提問，詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎？

多誦讀，悟詩情

6、學生默讀后兩行詩，體會一下抒發了詩人怎樣的思想感情教師及時的補充背景知識（南朝統治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩固。）

7、集體討論（抒發了作者憂國憂民之情）

8、教師小結：南朝統治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩固。可是時移世易，當年的許許多多的寺廟，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶著理解，學生再次有感情地朗讀這首詩。

6、練習背誦古詩。

7、擴充兩首描寫江南的古詩

四、結合圖畫,進行小練筆

出示一幅江南春景圖,學生看圖練筆,可以練寫幾句話,也可以寫幾句詩,還可以嘗試寫五言或七言.

五、拓展延伸

師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美好的季節，讓我們一起來贊美春天吧！

春游曲 絕句

【唐代】 王涯 【唐代】杜甫

萬樹江邊杏， 遲日江山麗，

新開一夜風。 春風花草香。

滿園深淺色， 泥融飛燕子，

照在綠波中 沙暖睡鴛鴦。

大林寺桃花 晚春

【唐代】白居易 【唐代】韓愈

人間四月芳菲盡， 草樹知春不久歸，

山寺桃花始盛開。 百般紅紫斗芳菲。

長恨春歸無覓處， 楊花榆莢無才思，

不知轉入此中來。 惟解漫天作雪飛。

六、作業

選一首古詩，用上自學方法自學。

七、板書設計

江南春

杜牧（唐）

解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情