2012 高考文言文閱讀匯編實詞翻譯-印

2023年12月27日發(作者：奢侈品牌標志)

2012 年高語 文言文閱讀

實詞翻譯匯編

【實詞翻譯】

大綱卷（《宋史·郭浩傳》）

【實詞】

A.敵攻石尖山，浩冒陣而前—冒：貿然。 B.奮力大呼，得賊乃己—己：停止。 C.乞給輕兵間道馳滑臺—乞：請求。 D.時其半度，可擊也—時：等候。

【答案】A。冒：不顧、頂著。【解析】本題重點考查常見文言實詞在文中的具體含義，需要結合原文語境來推斷，或采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項，還要注意聯系課本舉一反三。

【翻譯】

（１）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備。

【答案】我在任時就聽說警事，擔憂夏人一定會乘機侵犯邊境，希望挑選將領設防。

（２）浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路。

【答案】郭浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地，將自己的規劃安排發布各地。

【解析】本題重點考查考生理解并翻譯文中句子的能力，同時考查理解文言實詞、虛詞的能力，翻譯時注意聯系前后文，力求做到“信、達、雅”。第(1)題注意實詞“盜：侵占”，古今異義“設備：設置守備”的翻譯；第(2)題注意實詞“輯：聚集；安撫”，“ 規置：處理方式，所作所為”，虛詞“以：把”的譯法。

新課標（《宋史·蕭燧傳》）

【實詞】

A.丞相有子就舉，欲以屬公—屬：托付。 B.檜懷之，既而被檄秀州—懷：銜恨。 C.就院易一員往漕闈—易：更換。 D.察官闕，朝論多屬燧 —闕：失職。

【答案】D【解題思路】結合語境，理解實詞含義，注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。闕：過錯、缺點。【易錯點撥】將“失職”與“過錯、缺點”混淆，根據語境，調查官吏的“過錯、缺點”更準確。

【翻譯】

(1)今賢否雜糅，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內治。

【答案】(1) 如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應當臥薪嘗膽以求國內安定太平。

(2)燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視?”

【答案】(2) 蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區不管不問呢？”

【解題思路】翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達到“信、達、雅”的標準。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

【易錯點撥】實詞理解不準，如“澆浮、否、與”等，虛詞翻譯不準，如“然安”等。

北京卷（宋濂《李疑傳》）

【實詞】

A.聞君義甚高，愿假榻—假：借用。 B.景淳竟死—竟：居然。 C.反贐以貨，遺歸—贐：贈送。 D.人用是多疑名—多：稱贊。

【答案】B【解析】此處“竟”應該是表示結果的副詞“終于”“最終”“終究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“竟然”。

【翻譯】

下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項是（ ）

A．仗踵疑門，告曰——拄杖走到張疑門前，對他說

B．不少見顏面——沒有稍微路出一點不情愿的臉色

C．志其數而封識之——記錄了（錢財）的數量，并封起來做了標記

D．舉所封囊寄其里人家——把封起來裝有金銀的包裹寄送給景淳家

【答案】D【解析】“寄其里人家”譯為“寄送給景淳家”有誤。從下文可知，李疑是寫信讓范景淳的兩個兒子來取包裹的，因此之前肯定沒有寄送包裹的事情。此處的“寄”是“寄存”的意思，“其里人家”指的是李疑的鄰居家。（舉：把，拿。）

重慶卷（[明]羅洪先《戰馬記》）

【實詞】

A. 即代勒所部民兵晝夜行—部：部署。 B. 與王素黨結避禍—黨：勾結。 C. 商稔公，知賊不敵—稔：熟悉。 D. 王命秣者加莝豆，不為止—為：因為。

1

【答案】A【解析】根據上下文語境，推出“部”為“統率”意。稔rěn：從念，念者，心下持續盤桓思念也。如捻（搓轉）惗（愛）埝（堤堰）皆從之。禾持續生長為稔，久生則熟，故本義為莊稼成熟，古代谷一熟為年，引申為年；由熟又引申為熟悉，習知，了解。

【翻譯】

①公忿忿面數之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”（3分）

【答案】①王公生氣地當面斥責他說：“你吃著朝廷的俸祿，管的什么事，忍心將百姓丟棄到餓虎的口里嗎？”

②是日將歸，有物嘯于山者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當三嘯止。”如其言。（4分）

【答案】②這天將要回家，聽見有異物在山中長叫， 木商驚駭地禱告說：“替王公叫的嗎？果真如此，就長叫三聲后停止。”（果然）如他所說。

【解析】(1) 面：當面。名詞作狀語。數：斥責。委：丟棄。再就是反問句，要譯出語氣特點來，表達出原文的情感來，同時對重點詞語翻譯準確，語言要順暢。(2) 是：這。祝：禱告。其：他。

天津卷（袁牧《與薛壽魚書》）

【實詞】

A.而不意寄來墓志無一字及醫—意：猜測。 B.今執途之人而問之曰—執：拉住。 C.貌襲之，道藝兩失—襲：承襲。 D.可以拯人，可以壽世者—壽：使??長壽。

【答案】A【解析】本題考查理解文言文實詞在句中的含義。A項的“意”應該是“意料、料想”的意思。

【翻譯】

（1） 雖子之仇，無異詞也。（2分）【答案】(1)即使是你的仇人，也不會有不同的說法。

（2） 子不以人所共信者傳先人。（2分）【答案】你不用人們都相信的事來為過世的祖父作傳。

（3） 而先生獨能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。（4分）【答案】而唯獨一瓢先生能用少許藥物救活我，（這）就是我從內心折服而確實認為他是不朽之人的原因。

【解析】本題考查文言文的翻譯能力，第一句的關鍵詞是“雖”“詞”。第二句的關鍵詞是“以”“傳”“所共信”。第三句的關鍵字是“活：使??活”“所以：??原因”。

安徽卷（[清]劉大櫆《松江府通判許君傳》）

【實詞】

A．值母病篤—篤：嚴重。 B．向者，通判監修—向：先前。 C．君奉委巡察—委：委派。 D．咸度君當為朝廷顯用—度：打算。

【答案】D【解析】根據上下文語境，都推測許曾裕應當為朝廷重用。度：推測。

【翻譯】

（1）民咸呼舞，以為數十年來所未有，因即河漘立石以紀其事。

答：百姓都稱道歡舞，認為這是幾十年來所沒有的事情，于是就在河岸邊立了石碑來記錄此事。

（2）雖然，以君之施設與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？

答：即使這樣，把許曾裕的施政（功績）與當世那些地位顯赫、憑其權利足以有所作為的官員相比，（許曾裕的）難道比他們少嗎？

【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。(1) 以為：認為。因：于是。以：來。 (重點詞語翻譯準確，語句通順)(2) 雖然：即使這樣。以：把。施設：施政。力足有為者：憑其權利足以有所作為的官員。句式：豈其有歉于彼邪？難道比他們少嗎？

江西卷（《元史·徹里》）

【實詞】

A.民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給—給：供給，施與。 B.則勞以酒食而慰遣之—勞：煩勞。 C.民不勝其苦—勝：能夠承受，禁得起。 D.即命帥羽林三百人往籍其家—籍：登記，沒收。

【答案】B【解析】“勞”在該句中的意思應是“慰勞”。

【翻譯】

（1）學田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？（4分）

譯文：學田用來供給祭祀典禮、培養人才，怎么可以賣呢？（關鍵詞：所以、安、鬻）

（2）謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。（4分）

譯文：皇帝說他誹謗詆毀大臣，失去人臣禮儀（禮節規矩），命令侍衛掌嘴。（關鍵詞：毀詆、左右、批其頰）

（3）吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。（4分）

譯文：我猜想你們怎么（會）是造反的人呢，確實（實在）是因為官吏貪污暴虐造成的。（關鍵詞：豈、良、所致）

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江蘇卷（蘇轍《伯父墓表》）

【實詞】

A．蒙正敗，士以此多公—多：稱贊 B．府當市民馬以益騎士—益：有利 C．公復以循吏許之—許：期望 D．杖矯命者，逐之—矯：假傳

【答案】B【解析】益：動詞，擴充，增強。解答此題要注意上下文，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。這道題難度不大。

【翻譯】

（1）知公之賢，屈意禮之，以郡委公。（3分）

答案：（王蒙正）了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務托付給他。

【解析】注意關鍵點：“屈意”“禮”“委”。

（2）君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！（3分）

答案：你作為一個縣令能夠這樣，比言事的官員好多了。

【解析】注意關鍵點：“以”“此”“于”。 （狀語后置句）

（3）爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。（4分）

答案：你們才能趕不上別人，姑且學習我少犯錯誤就可以了。

【解析】注意關鍵點：“不逮”“姑”“師”（名動）“也”。

湖南卷（鄭思肖《自戒》）

【實詞】

A．不敢一毫越理犯分—分：本分。 B．譎佞殘妒，塞于胸間—譎：詭詐。 C．使得時則以勢劫之矣—劫：劫持。 D．期為君子之歸—期：希望。

【答案】C【解析】“劫”在此解釋為劫持，顯然是錯誤的，運用代入法即可選出來，這里應該是“搶奪、強取”，如《荊軻刺秦王》“乃欲以生劫之，必得約契以報太子”。

【翻譯】

(1) 有行之人，綱紀森然，動皆法度。(3分)

【答案】有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。

【解析】得分點“行”“森然”，“法度”名詞作動詞，符合法度。

(2) 雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎？(4分)

【答案】即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當的手段去謀取呢！

【解析】得分點“足”“無故”（古今異義）“與”“妄”。

(3) 得若人而交之，非損我者也，實益我者也。(3分)

【答案】得到這樣的人并與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。

【解析】得分點是“若”“交”“損”“益”，否定判斷句，肯定判斷句。

（湖北卷·《家有名士》·南朝劉義慶《世說新語》）

【實詞】

A．不覺懔然，心形俱肅—肅：恭敬。 B．絕難乘，少能騎者—絕：非常。 C．唯當就蟻封耳—就：留下。D．時人謂湛上方山濤不足—謂：評價。

【答案】C【解析】就：是動詞，靠近，接近意。考察學生對孟浩然《過故人莊》“待到重陽日，還來就菊花”以及《荊軻刺秦王》中“荊軻就車而去，終已不顧”“就”字知識的遷移。

【翻譯】

（1）因共談《易》，剖析入微，濟所未聞，嘆不能測。（3分）

【答案】（1）王湛于是和王濟一起談論《周易》，（王湛）分析精微，王濟從來沒聽說過，感嘆（叔父）深不可測。

（2）渾問其故，濟具嘆述如此。（3分）

【答案】（2）王渾問他這樣說的緣故，王濟感慨地把此事如此這般詳盡地敘述（一遍）。

（3）武帝每見濟，輒以湛調之。（3分）

【答案】（3）武帝每次見到王濟，總是拿王湛來調侃他。

遼寧卷（周顗）

【實詞】

A. 自頃雅道陵遲 陵遲：衰落。 B. 復坐門生斫傷人 坐：因??犯罪。

C. 諸人咸以君方樂廣 方：比擬。 D. 何乃橫得重名 橫：強行。

答案D。橫，意外。代入法，驗證通順則確。

【翻譯】

（1）從第穆亦有美譽，欲陵折顗，顗陶然弗與之校，于是人士益宗附之。

【答案】堂弟周穆也有美好的聲譽，想壓倒折服周顗，周顗態度和悅，不與他計較，于是人們更加尊崇依附周顗。（譯出大意給2分；“折”“校”“宗”三處，每譯對一處給1分。）

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（2）后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。

【答案】后來周顗因為醉酒的過失被官吏檢舉，皇帝諒解他的情況，也沒有對他貶斥責罰。（譯出大意給2分；“糾”“亮”“黜”三處，每譯對一處給1分。）

【方法點撥】翻譯句子應以直譯為主，意譯為輔，字字落實，尤其是重點實詞、虛詞和詞類活用等的理解一定要準確。力求使整個句子通順合理，達到“信、達、雅”標準。

浙江卷（歐陽修《與荊南樂秀才書》）

【實詞】

A．及門而—贄：拿著禮物求見。 B．而又辱之—辱：辜負。 C．或過稱其文字—過稱：過分稱贊。

D．不暇就師窮經—就：跟從。

【解析】：B而又辱之，辱：敬辭，屈尊給我書信。和《報任安書》中的“曩者辱賜書”中的“辱”詞義一致。

【翻譯】

(1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（3分）

【答案】像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？

【解析】注意判斷句的翻譯，“安”表反問。

(2)故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。(4分)

【答案】因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應時俗的緣故。

【解析】“者”，定語后置的標志，“工”是“工巧”的意思，“也”是判斷句的標志。

福建省（明·陶安《游龍鳴山記》）

【實詞】

A．杳無窮極—杳：深遠。 B．修篁干霄—干：沖。 C．延坐后堂—延：延請。 D．履蒼莽中—履：鞋子。

【答案】D【解析】A、B、C三項符合均符合原文意思；D項“履”在本句中應該解釋為動詞“踏”而非名詞“鞋子”。

【翻譯】

(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。(3分)

【答案】（1）天池的水向下飛瀉到潮音巖，（人們）接引（它）來供給廚房。

(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(3分)

【答案】（2）這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快樂了。

【解析】第（1）題翻譯時要注意關鍵詞“下”是名詞作狀語“向下”；“庖”是翻譯難點，但如果考生能從“庖丁解牛”中作引申，就可以得出“庖”為“廚房”的意思；另外本題還應注意補足省略的成份，句子方能完整。第（2）題，注意關鍵字“斯”假借為“此”“這，這個”的意思。聯系范仲淹《岳陽樓記》“登斯樓也”，不難理解。本題要點是“信足樂矣”，如果考生能聯想到《蘭亭集序》中的“信可樂也”，也就能準確翻譯了。

廣東卷（《清史稿·陶澍傳》）

【實詞】

A．陶澍就擢巡撫—擢：提升。 B．分別應劾、應償、應豁—豁：免除。 C．將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工—舉：推舉。 D．后咸豐中乃卒行之—卒：最終。

【答案】C【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據上下文，并結合語境來確定實詞義項，力求做到“信達雅”。舉，興起，發動。

【翻譯】

（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）

【答案】（1）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉法”，但是去除了“社倉法”的弊端。

（2）創輯《安徽通志》，旌表忠孝節烈以勵風俗。（3分）

【答案】（2）（陶澍）創作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。

（3）晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。（3分）

【答案】（3）（陶澍）晚年打算在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風麻痹，沒有能實施這政策。

【解析】翻譯時要結合上下句讀懂大意，抓住古漢語特殊句式及重點實詞和虛詞等。（1）“歉”，糧食歉收；“樂歲”，豐年；“去”，除去；（2）“旌表”，用表彰；“以”，目的連詞，用來；翻譯時需要補充被省略主語；（3）“已”，后來，“風”，中風，“竟”，完成。此句中“于淮南”句為倒裝句，翻譯時需要調整到正常語序。

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山東卷（節選自《后漢書·陰興傳》）

【實詞】

A．躬履涂泥，率先期門—躬：彎腰。 B．猶稱所長而達之—稱：稱贊。 C. 興叩頭流涕，固讓曰—固：堅決。 D. 興素與從兄嵩不相能—能：和睦。

【答案】A【分析】躬：親自。

【翻譯】

（1）光武帝所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。（4分）

【答案】光武帝親臨的地方，（陰興）總是事先進入清理（或“清查”）宮室，很受親近信任。

（2）帝嘉興之讓，不奪其志。（3分）

【答案】光武帝稱許陰興的謙讓，沒有改變他的心愿。

（3）至誠發中，感動左右，帝遂聽之。（3分）

【答案】最真摯的語言發自肺腑（或“內心”），使左右的人都感動了（或“感動了身邊的人”），光武帝就答應（或“聽從”）了他。

四川卷（《鎮海縣志·人物傳二·明一》）

【實詞】

A．習舉子業輒鄙之曰—鄙：以為羞恥。 B．自劾求退—劾：檢舉揭發。 C．必宥爾，無恐—宥：寬恕。 D．上官按之不得實—按：查驗。

【答案】A 【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的意義的能力。鄙：輕視，看不起。

【翻譯】

（1）世即用我，而我奚以為用？（3分）

【答案】（1）世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？

（2）既而從游者甚眾，磨礱淬厲，成其器業。（3分）

【答案】（2）不久，跟隨他學習的人很多，磨練激勵，成就他們的才能學識。

（3）守臣激變，民則無辜，能止殺以待命，尚不失為良民也。（4分）

【答案】（3）地方官吏激起變亂，百姓就沒有罪，能不殺戮而等待命令，還算得上是安分守法的百姓。

【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。(1) 即：即使。而：然而。奚：什么。句式：而我奚以為用？要譯出問句語氣特點，賓語前置語序要恢復。重點詞語翻譯準確，語句通順。(2) 既而：不久。從：跟隨。器業：才能學識。（3）止：停止。尚：還算得上。

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