第一單元走進社會生活第1課時我與社會教案

2023年12月27日發(作者：小孩草大人)

第一單元走進社會生活

第一課豐富的社會生活

第1課時我與社會教案

◇【情感、態度和價值觀目標】

依據生活經驗,感受社會生活的豐富多彩。體味隨著自身的成長,對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。

【能力目標】

結合自身在不同情境下的身份和責任,體驗在社會生活中不同身份承擔的不同責任。學會合作,提高探究問題和解決問題的能力。

【知識目標】

理解個人與社會的相互依存關系。知道個人是社會的有機組成部分,人們在社會交往中形成了各種社會關系,人的身份是在社會關系中確定的。

教學目標◇

◇【教學重點】

個人是社會的有機組成部分。

【教學難點】

教學重難點◇

人們在社會交往中形成各種社會關系。

◇【導入新課】

教學過程◇

社會是一個萬花筒,五彩斑斕。慢慢長大的我們,透過自己的眼眸,從不同角度觀察社會,帶著疑問,帶著憧憬,帶著一份躍躍欲試……我們思索并感悟我與社會的關系。

閱讀教材P2~3“運用你的經驗”,思考:

(1)結合以上情境和你的經驗,說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。

提示:參加社會活動、公益活動,閱讀書刊,使用互聯網,聽他人講述,等等。

(2)在參與社會生活的過程中,你有哪些感受?

提示:感受到社會生活的豐富多彩;感受到社會生活既有光明的一面,也有陰暗的一面;感受到社會生活的主流是積極向上的;感受到社會生活的發展變化日新月異;等等。

教師過渡:同學們,大家好,進入八年級,我們又長大了一分,逐步走向成熟。我們要學會將眼光投向社會,感受社會,參與社會。今天這節課,我們就一起來感受社會生活,體會個人與社會的關系。今天我們學習的內容就是——《我與社會》。

【新課講授】

一、感受社會生活

1.觀察圖片,思考:

(1)從上面四幅圖片中,你看到了什么?

提示:農民在耕種,工人在工作,學生在參觀,在升國旗。

(2)你覺得社會生活怎么樣?

提示:社會生活豐富多彩。

【教師小結】社會生活猶如一幅幅生動的畫卷在我們面前展開,我們在感受社會生活絢麗多彩的同時,要積極投身于社會生活當中。

教師過渡:社會生活日新月異,社會的發展變化就在我們的周圍,面對絢麗多彩的社會生活,想必你一定已經親身感受。

2.閱讀教材P3~4“探究與分享”,思考:

(1)暑假里,哪些事情讓你印象深刻?

提示:如參加暑期夏令營,結交了很多新朋友;跟父母出去旅游,欣賞了祖國的壯麗河山;參加了社區組織的獻愛心活動,幫助遇到困難的人;等等。

(2)小華對社會生活的關注和感慨,給你帶來哪些啟示?

提示:我們要將眼光投向社會,關注國家和社會發展。

【教師小結】人們在社會交往中形成了各種社會關系。隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高,我們的社會生活空間不斷延展,我們會與越來越多的人打交道,對社會生活的感受越來越豐富,認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理,并獻計獻策;會更加關心國家發展,或為之自豪,或準備為之分憂。

二、我們都是社會的一員

1.觀察圖片,思考:

(1)上面圖片形容的是什么關系?

提示:個人與社會的關系。

(2)請你用自己的語言描述這種關系。

提示:社會是張網,我們每個人都在這張網上。

【教師小結】個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點,把人與人的關系看成線,那么,由各種關系連接成的線就織成一張“大網”,每個人都是社會這張“大網”上的—個“結點”。

教師過渡:社會是人的集合,也是人們相互關系的集合。人的活動創造了社會,而社會又不斷地影響著人。作為社會的一員,作為社會關系網上的一點,我們在其中有著怎樣的身份,承擔著哪些責任呢?

2.閱讀教材P5“探究與分享”,思考:

(1)同一個人,為什么身份不同?

提示:同一個人處在不同的社會關系中,其身份會隨社會關系的變化而變化。每個人都處在多個社會關系中,也會有多個身份。

(2)向身份不同的陌生人介紹自己,如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工,你分別應該怎樣介紹?

提示:介紹時要根據自己所處的社會關系,根據對象的不同,尋找適合的介紹詞。例如,未曾謀面的親戚:您好,我叫××。爸爸的同事:叔叔(阿姨)好,我是××。同學的父母:叔叔(阿姨)好,我是××的同學××。學校的校工:老師您好,我是××同學。

【教師小結】①人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中,我們具有不同的身份。社會關系發生變化,我們的身份也隨之改變。②社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。

3.閱讀教材P6“拓展空間”,思考:

(1)在社會中,我們會與父母、同學、老師、公交車司機、銀行職員等很多人產生各種各樣的聯系。為了更好地定位自己,試著繪制自己的社會關系網絡圖。

提示:

(2)這些人通過哪些方式與你產生聯系?

提示:通過家庭生活、學校生活、社會生活中的關愛、提供服務等方式。

(3)他們的存在對你產生了怎樣的影響?

提示:他們給予我們關心、幫助,他們的存在有利于我們的成長和發展,我們的成長和發展離不開他們。

(4)結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗,說說你如何理解個人與社會的關系。

提示:個人與社會是相互依存、相互制約、相互促進、對立統一的關系。一方面,個人對社會具有依賴性。首先,個人的生存離不開一定的社會條件。其次,個人的發展依賴于社會。個人對社會的依賴性使個體的發展和社會的發展具有一致性,也具有矛盾性。最后,社會對個體既有促進作用,又有制約作用。社會的全面發展和進步,推動著個人的全面發展和進步。另一方面,個人對社會具有能動性。人對社會具有依賴性,并不是說人只能消極地依附于社會,而是指人能夠積極主動地認識、改造社會,從而推動社會由低級向高級發展。

【教師小結】社會生活是絢麗多彩的,人們在社會交往中形成了各種社會關系。每個人都是社會的有機組成部分,通過社會關系確定社會身份,在不同的社會關系中的身份不同。隨著我們的成長,我們對社會的認識越來越豐富和深刻,我們會更加關注我們身邊的社會生活,關心國家發展。

本課時我們一起感受社會,感受自己在社會關系中的角色與責任,讓我們從現在開始,從自我做起,樹立參與社會、奉獻社會的意識,扮演好自己的角色,共同營造屬于我們的社會。

青春寄語:扮演好自己的角色,積極履行自身責任,做社會的好公民!

【板書設計】

我與

感受社會生活{社會生活絢麗多彩

關注社區治理,關心國家發展

社會個人與社會的關系:個人是社會的有機組成部分

我們都是{人的身份人的身份在社會關系中確定

社會的一員{的確定在不同的社會關系中,具有不同的身份{◇教學反思◇

本課時充分利用教材提供的活動設計和資料支持,注意從生活層面引導學生感受身邊社會生活的發展變化,從感性材料和學生自身經歷入手,注重學生體驗和感受,激發學生的積極性。

本課時的學習過程中也有一些不足之處,如沒有很好地利用教材中的小欄目,有些知識點一筆帶過沒有適當展開等。這些問題都要在以后的教學中加以注意。