道德與法治八年級上《我與社會》教案

2023年12月27日發(作者：綠色環保征文)

1.1 ?我與社會?教案

年級：初一 主備教師： 授課老師：

章節名稱〔課題〕 第一課 豐富的社會生活

第一框 我與社會

教學目標 知識與技能

方案課時

授課時間

1課時

第一周 第1節

1. 感受社會生活的絢麗多彩，認識社會生活，參與并奉獻社會。

2. 正確理解個人是社會的有機組成局部。

3. 明白人的身份是通過社會關系確定的。

過程與方法 1. 通過分享暑期生活，感受社會的絢麗多彩，加深對社會的認識。

2. 通過模擬不同場合的自我介紹理解個人是社會的有機組成局部，并且人的身份是通過社會關系確定的。

情感、態度價值觀

教學重點及難點 教學重點

教學難點

課型

教學方法

1. 感受社會社會生活的絢麗多彩。

2. 積極參與社會生活，努力為社會做奉獻。

個人是社會的有機組成局部

人的身份是通過社會關系確定的

√新課 復習課 講練課

經驗分享、討論、情境模擬、講授

教學過程

教學環節

導入新課

教學內容

【活動一】說說你的暑假生活：

教師：無論我們是否情愿，暑假生活已經和我們說再見了。在暑假，你有哪些不同于學校的生活經歷。請選擇其中的一兩件和大家分享。

學生分享：略

教師總結：在暑假，我們有了更多的時間和時機參與到更廣闊的社會生活中，我與社會有了更深的交融。

教師個性化修改

講解新課 一、感受社會生活

【活動二】校園生活OR社會生活？請你來選擇

Q：和校園生活相比擬，你更喜歡社會生活還是校園生活？為什么？

生：略〔社會生活的好，或者不好〕

師：走進社會，我們感受到社會生活的絢麗多彩，讓人流連忘返，感受到生活的美好；同時可能也會發現一些社會生活中存在的不盡如人意的地方，需要我們建言獻策，奉獻自己的力量。同學們，你準備好了嗎？

二、每個人都是社會的一員

【活動三】根據情境介紹自己

師：在社會生活中我們要與他人交往，在與人交往的過程中，常常會遇到需要自我介紹的情況。

情境一：做客同學家，向同學的奶奶介紹自己。

〔業緣關系〕

情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介紹自己。

〔血緣關系〕

情境三：在國外碰到兩個說新疆土話的帥哥〔美女〕。

〔地緣關系〕

情境四：……

師：每個人都是社會的有機組成局部。在不同的情境中我們是如何確定自己的身份的？

生：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

【活動四】名言賞析

人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。——馬克思

課堂知識小結 暑假生活讓我們有了更多社會生活的經驗，我們感受到社會生活的豐富多彩，也發現需要我們去完善的地方。從社會角度而言，每個人都是社會的有機組成局部；從個人角度而言，人的身份是在社會關系之中確定的。因而人是社會性的存在。

板書設計

一、

我與社會

感受社會生活

豐富多彩

需要我們獻計獻策

二、 每個人都是社會的一員

個人都是社會的有機組成局部

人的身份是通過社會關系確定的

作業

教學反思

待定

2022年8月9日