班組安全管理要在“五個強化”、“五個轉變”上著力

2023年12月28日發(作者：電信網大)

班組安全管理要在“五個強化”、“五個轉變”上著力

班組平安管理是遵循我國平安第一，預防為主，綜合治理的平安生產方針，將國家、行業和企業有關平安生產、勞動愛護和職業衛生的法律、法規、規章、標準、規定和措施最終在班組活動里得到落實，并貫穿于班組整個生產過程始終的管理活動和過程的總稱。班組平安管理的主要內容包括平安教育、平安生產、勞動愛護、工業衛生和平安檢查等方面。班組平安管理是一個系統工程，需要做大量艱苦細致的工作。聯系目前企業班組平安管理的實際，愚以為，班組平安管理應在五個強化和五個轉變上著力：

一、強化班組平安教育培訓，變要我平安為我要平安、我懂平安、我會平安

班組平安教育是以員工平安思想與平安教育意識、遵紀守法與平安生產制度教育、平安技術學問與技能教育、專業工種（崗位）平安教育和典型閱歷與事故教訓教育等為主要內容，對班組員工進行教育與訓練的總稱。平安教育有兩個基本功能：一是關心員工正確熟悉平安生產的重要性，提高他們搞好平安生產的責任感和自覺性；二是有針對性地傳授平安生產科學學問，提高他們的平安生產技術水平和自我平安意識與技能，實現平安生產。平安學問是保留在操作者頭腦中的靜態記憶，而平安意識和技能要經過反復的教育與訓 - 1 -

練才能具備，因此，要常常對班組成員進行平安教育與訓練。

班組平安教育必需結合實際，有的放矢，注意實效。要避開簡潔粗暴和長篇大論的空洞說教，要多做解釋和勸慰，注意勸說力和感染力，努力營造平安生產的良好氛圍。班組平安教育要留意克服五重五輕的不良傾向：一是重轟轟烈烈的運動式教育，輕持之以恒的日常教育；二是重教育形式，輕教育效果；三是重事故后教育，輕事前預防教育；四是重平安意識教育，輕平安技能訓練；五是重口述筆答，輕實際演練。班組平安教育訓練，重點應抓好六個環節：一是各類新從業人員、調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗人員，在經過上級平安教育之后，要經過班組平安教育與培訓，保證從業人員具備必要的平安生產學問，熟識有關平安生產規章制度和平安操作規程，把握本崗位的平安操作技能；二是在采納新工藝、新技術、新材料或使用新設備時，必需對員工進行特地的平安生產教育和培訓，使之了解、把握其平安技術特性和應實行的平安愛護措施；三是班組在班前或作業前，班長要做好充分預備，緊密結合當前市場實際或當天作業內容有針對性的對員工進行平安教育，督促員工嚴格執行平安生產規章制度和平安操作規程，并照實告知作業場所和工作崗位存在的危急因素和防范措施；四是設備長時間沒使用，在重新使用前，要重新組織員工學習平安操作規程；五是當季節或天氣變化時，要將可能發生的事故類型準時預報猜測，有針對性的選擇同工藝、同樣條件下發生過的典型事故案例，向班組員工敲響平安警鐘；六是特種作業人員必需 - 2 -

根據國家有關規定，經特地的平安作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。要通過班組平安教育培訓，真正實現由要我平安向我要平安、我懂平安、我會平安轉變。

二、強化班組平安責任，變管理對象為管理動力

班組平安管理主要依靠班組管理者組織全體員工實施。班組長是班組生產的直接指揮者，也是班組平安管理與平安生產的第一責任人，班組平安員是班組平安管理的專業推動者和執行人，班組全體員工都是班組平安管理的主體和客體，都要對平安生產負責。要通過敏捷多樣地班組平安管理形式，讓員工自覺自愿參加班組平安管理。要讓員工從要我平安轉變到我要平安、我管平安，即變管理對象為管理動力；形成平安生產光榮、違章作業可恥的良好平安生產氛圍。我要平安、我管平安是平安理論與實際操作的完善結合，是平安理論落實在行動上的詳細體現。要落實平安生產責任，形成以班組長為平安生產第一責任者，全員參與的各工種和各崗位的平安生產責任網絡，做到平安重任大家挑，人人肩上扛指標，全員有職責，個個盡責任。要把平安生產人人有責，貫穿于班組生產經營活動的全過程。

三、強化班組平安預防為主，變亡羊補牢為源頭掌握

毛澤東有句名言：不要等到問題成了堆，鬧出了很多亂子，然后才去解決。毛澤東的這一至理名言，對班組平安管理至關重要。平安事故不是天災，而是人禍。事故的發生是由多種因素打算的，而人為因素的存在和消失是首要的。事故發生在一瞬間，但卻是日常平安管理的綜合反映，平常事 - 3 -

故致因猶如陷阱，早已伏下了殺機。假如不能準時發覺并有效掌握，那么最終發生事故是必定。假如在平安事故發生之前，加強班組平安管理，將國家和企業有關平安生產的法律、法規、規章、標準、規定和措施仔細貫徹于班組整個生產過程的始終，實行有效地預防和掌握措施，防止人的擔心全行為，消退機械、物資或環境的擔心全狀態，那么平安事故是完全可以避開的。因此，必需樹立預防為主的現代平安管理理念。平安生產重在預防。一旦發生工傷事故，按四不放過的原則處理是非常必要的。但這究竟只是亡羊補牢，應當在事故發生之前，就仔細的辨識可能導致事故的危急、有害因素，并實行綜合措施對其進行消退和掌握，把事故毀滅在萌芽狀態，這是樂觀主動的管理，是源頭掌握，是治本。這就是預防為主的現代平安管理理念，也是班組平安管理的重點。因此，班組平安管理應當以預防與消退對員工人身平安、職業健康構成的潛在威逼為主，對班組平安行為進行討論、猜測、引導、掌握，指導員工正確操作，充分調動員工平安生產樂觀性，不斷增加克服擔心全行為的力量，提高自我愛護意識和互保意識，保證班組生產經營正常進行。

強化預防為主，搞好源頭掌握，應做到五個做好：一是做好班前的平安交底。向員工告知作用場所和工作崗位存在的危急因素、防范措施以及事故應急措施；二是做好作業前的平安確認。對作業環境、工具、材料、工作對象的平安狀態確認后再作業；三是做好作業中的平安互保，相互提示危急因素和平安要點；四是做好危急作業時的現場平安管理。 - 4 -

進行爆破、吊裝、電路修理、拆卸工程等危急作業時，應當支配特地人員進行現場平安管理，確保操作規程的遵守和平安措施的落實；五是做好事故征兆的緣由分析。消失事故征兆時，組織班組員工奉獻緣由，實行有效措施，準時掌握可能發生的事故。

四、強化班組系統平安管理，變注意人身平安為人、機、環境本質平安有機結合

平安生產是以人為本科學進展觀的基礎。以人為本，首先要以人的生命為本，要把保證員工的人身平安放在首位，生產決不能以犧牲人的生命為代價，這是毋容置疑的。但是，平安生產包括三方面內容，即人身平安、設備平安和環境平安。人身平安，即要求員工在生產過程中嚴格貫徹平安生產方針，依法行使平安生產權力，履行平安生產義務，做到三不損害；設備平安，即在生產過程中要保證設備、裝置及工器具的平安與防護；環境平安，即在生產過程中平安布局、平安標識、平安設施，通道、生產秩序和建（構）筑物符合平安生產要求。班組平安管理的基本特征，是要在現有的經濟技術條件下，充分利用管理手段，促使班組這個小系統中的人、機、環境本質平安地有機結合起來。使系統平安功能達到最優化。也就是說，系統中的人、機、環境和管理各要素實現最佳平安匹配，達到最佳平安狀態，切實做到平安第一。筆者所在的湖南江濱公司實行措施，切實加強班組系統平安管理，著力提高四個牢靠性，實現人、機、環境和管理各要素的最佳平安匹配，有力地提升了班組平安管理的科學 - 5 -

化水平。一是提高人的平安牢靠性。重點提高班組員工的平安意識、工作責任心和業務技術水平；落實三不損害，實現個體平安；避開人為失誤和杜絕違章操作。二是提高機的平安牢靠性。重點提高生產設備的平安牢靠性，加強設備和工機具的使用管理和平安檢查，防止設備帶病作業。生產設備無論在工作、停機還是修理過程中，始終處于平安狀態。三是提高作業環境的平安牢靠性。重點加強作業現場平安和文明生產管理，改善作業條件，提高工作環境質量，消退消退擔心全因素和有害因素。四是提高管理制度的牢靠性。做到制度規范，管理科學；重點杜絕班組組織缺陷和管理失誤，在生產過程中實現零缺陷、零失誤的平安生產狀態。

五、強化班組平安制度建設，變運動式、突擊式管理為長效機制

班組平安管理是加強班組建設的永恒主題，是班組管理的重中之重。加強班組平安管理，不能僅靠運動式檢查或每年一次的平安生產月活動，而應持之以恒，常抓不懈，加強班組平安管理制度建設，建立長效機制。

第一，制定完善班組平安管理規章制度。班組的平安制度是在生產過程中確定的全組成員的行為準則，是班組平安文化賴以生存的保證。為達到平安目標，班組必需制定相應的平安制度，以此來規范每個班組成員在生產過程中的行為。除了仔細貫徹上級制定的各項平安制度外，也要按班組作業職能建立和健全各項平安生產規章制度，并仔細執行和不斷完善，做到事事有規范。班組平安制度要具有明確的目 - 6 -

的性、連續性和強制性，通過平安制度的落實，可以使班組的平安管理和掌握詳細化、秩序化，使班組成員的平安價值觀固定化、規范化，制約班組成員在生產活動中的行為，以達到平安生產的目的。

其次，落實好班組各項平安措施。班組在建立并執行平安生產規章制度的同時，要落實好各項平安措施。一是落實好教育措施。培育員工我要平安的覺悟，我會平安的技能，我管平安的責任；二是落實好技術措施。實行有針對性、可行性和經濟合理性的平安技術措施，對危急、有害因素進行合理掌握；三是落實好強制措施。要有嚴厲 的紀律和嚴格的考核，以保證班組各項平安生產規章制度落到實處。

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