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幼兒語言領域教案

更新時間:2023-12-29 17:03:21 閱讀：評論：0

2023年12月29日發(作者：完美的生活)

幼兒語言領域教案

幼兒語言領域教案【篇1】

根據幼兒認識事物的規律，這一活動，我設計了三個部分。

第一部分（開始部分）

請幼兒品嘗豆制品，導入課題，激發幼兒的學習興趣。

第二部分（基本部分）

是這一活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關鍵部分，下面我著重談談這一部分的設計。

1、引導幼兒運用已有的經驗。

2、調動起幼兒各種感官。通過觀察比較的方法，在眾多豆類中，嘗試性地尋找出黃豆。

3、通過師生共同。

4、討論。

5、引導幼兒講述、總結出黃豆的外形特征。這個環節是一個讓孩子們相互探討、學習的過程。充分體現了幼兒在活動中的主體性。

運用談話法，引導幼兒認識豆制品，了解它們的營養價值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結合自己已有的生活經驗，建構新知識。（這一環節我設計了三個小環節）

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第一：通過教師講解，加深幼兒理解黃豆與豆制品的關系。

第二：引導幼兒運用生活經驗，說出所了解和認識的豆制品。

第三：幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營養價值，有益于人體健康。

這一環節，通過觀察、比較的方法，以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環境中將所建構的知識在實踐中得以運用和鞏固，以此來突破本活動的難點。

第三部分（結束部分）

通過觀察豆芽，激發幼兒探索豆芽生長過程的興趣。為幼兒有興趣的進行延伸活動奠定基礎。

活動方法的選用

活動中，我運用了觀察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結合，并注重動靜交替，這一切都是以中班幼兒年齡特點為依據，為幼兒創設一個能夠使其自由探索、發現、生動活潑的環境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識，提高能力。

幼兒語言領域教案【篇2】

活動領域：

語言

活動名稱：

識字執教老師：陳澤紅

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活動目標：

1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。

2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

活動準備：

識字卡片

活動過程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。

“小朋友，我們已經是大班的小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧。”

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒

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不依靠圖片進行識字練習。

5、游戲：

1）每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2）每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。

活動延伸：

將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的.自信心，提高他們對識字的興趣。

幼兒語言領域教案【篇3】

活動目標：

1、理解故事內容，能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準備：

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20__年4月10月。

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2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個故事。

二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事。

提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

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三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內容，學說對話。

1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3、出示圖(三)：幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎?

四、師幼完整講述故事。

現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

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那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)

幼兒語言領域教案【篇4】

【設計意圖】

當今社會由于復雜的人際關系及工作的壓力，“客人”一詞對于現在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節語言活動讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應當如何熱情大方的招待客人，根據小班孩子的年齡特點學習簡單的對話。隨著故事情節的開展會給孩子們簡單介紹交通工具，還會在認識理解的基礎上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進行排序。

【活動目標】

1.對“客人來了”的話題有興趣。

2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內容。

3.通過交通工具的快慢對故事情節進行排序，學習簡單的對話。

【活動重點】

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一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內容。

【活動難點】

通過交通工具的快慢對故事情節進行排序，學習簡單的對話。

【活動準備】

知識經驗準備：對常見的交通工具特征有基本了解。

物品環境準備：繪本《客人是誰》音樂《找一個朋友抱一抱》

【活動過程】

一、開始部分

1.介紹主角

——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?

二、基礎部分

1.根據已有經驗討論招待客人的方法

——原來今天有許多森林動物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會怎么招待他們的呢?

師:森林離小貓咪咪家太遠了,看看會有誰來呢?

2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話

師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機的聲音是什么樣的.?轟隆隆獅子坐著飛機第一個到。獅子為什么是第一個呢?我們一起開著飛機到咪咪家。獅子到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，獅子！你

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好，咪咪）

師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個到。看來火車沒有飛機快,大象到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）

師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個到，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）

師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）

師:客人們都到齊了,誰是第一個到,誰是第二個到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠方來的客人，大家都很快樂。

三、結束部分

1.完整播放故事，加深對故事的印象。

2.游戲《找一個朋友抱一抱》

幼兒語言領域教案【篇5】

經過幾個星期的集體生活，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關注自己、教師與同伴，嘗試著適應幼兒園的集體生活，這時可通過情境化生活化的方式開展活動大聲回答哎，讓孩子知道聽到自己的名字時要積極應答。

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一、活動目標

1．喜歡和教師一起講述圖片內容，嘗試用簡單的語言進行交流。

2．體驗應答的快樂。

二、活動準備

1．制作PPT課件。

2．孩子已認識PPT課件中的小動物，有日常來園點名的經驗。

三、活動過程

環節一：點名游戲，引入主題

師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。(教師點名，被點到名字的孩子進行回應。)

環節二：播放PPT，孩子跟隨情節進行應答

1．導入：今天動物幼兒園的小朋友也來上學了，看看誰來了啊小熊老師要點名了，聽聽會點到誰呢

2．提問：小熊老師點到了誰小老鼠是怎樣回答的(孩子模仿小老鼠進行回應。)

3．總結：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會點到誰呢

4．播放只有局部圖像的PPT。

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師：小熊老師點到了誰小企鵝是怎么回答的

5．教師用肢體動作引出小兔子。

師：小熊老師點到了誰小兔子會怎么回答呀

6．教師用謎語大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫，引出小豬。

師：這次小熊老師點到的是誰小豬會怎么回答呢

7．出示最后兩張PPT并提問。

師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫小熊老師，我們也來試試吧，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。

環節三：看小圖書，根據指令翻到相應畫面

1．孩子入手一本小圖書自主翻閱。

師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。

2．聽指令翻閱圖書。

師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。(教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。)

環節四：以點名游戲結束活動

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1．整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。

2．點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。

四、活動建議

本次活動要做到情境化和生活化。

第一，采用情境化的方式創設有效的活動情境，調動孩子積極參與的情緒。活動中使用的PPT課件要生動、形象，使孩子融入到動態的故事情節中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。

第二，凸顯生活化的學習形式。本次活動中的故事情節要與實際生活有聯系，教師在活動開始與結束部分都以點名呼應故事情節，以便孩子進行經驗的遷移和聯系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。

教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答哎作為回應。多給這些孩子表現的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環境下建立自信。

另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提

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醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。

幼兒語言領域教案【篇6】

一、說教材：

（一）教材分析：

愛是一個永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛。《抱抱》這本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很容易發現這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看后發現，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家幫助它找到了媽媽。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值？這些是設計這節課重點考慮到的問題。于是根據中班孩子的心理和年齡的發展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學活動，創造一個自由、寬松的語言交往環境，從孩子的實際生活中去發現教育教學的資源，鼓勵、引導、支持孩

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子積極參與活動，把教育內容有機地蘊含在活動過程中，通過作用于孩子的活動來激發孩子主動學習。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣；并鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。結合這些設計了本次語言活動《抱抱》。

（二）活動目標：

根據中班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

1、觀察畫面中動物的動作和表情，初步感受并用語言較清楚地表達它們抱抱時的內心感受。

2、借助音樂、動作、討論等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。

3、體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的快樂。

（三）活動重難點：

根據孩子的認知特點，活動中，我將“觀察畫面中動作和表情”作為重點，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點。

（四）活動準備：

我從下面兩部分做充分準備

1、前期幼兒經驗準備：

（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學習利用觀察畫面中動物的動作和表情的

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方法，感受并表達動物們抱抱時的內心情感做準備。

（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

2、物質準備：

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒！

二、說教法：

活動中，我運用以下教學法完成本次活動目標：

（一）游戲法：

運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時的內心情感。

（二）觀察法：

通過觀察重點畫面的方法，為幼兒能用語言較清楚的表達動物們抱抱時的內心感受做準備。

（三）引導談話法：

通過提問談話活動，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題。

（四）行為體驗法：

行為體驗式法教學不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發展孩子的情感、態度、價值觀方面有著獨特的作用。活動中，我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理！

1、活動目標

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2、激發幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。

3、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營養價值。

4、引導幼兒運用多種感官辨別黃豆，區分豆制品。

之所以確定這樣的活動目標，首先是以《幼兒園指導綱要》中健康領域和科學領域的目標為依據，以中班幼兒年齡特征為出發點來設計，是基于豆制品對人體的營養價值而定的。在目標里，我把培養孩子情感、態度放在第一位，也就是說：在教學中，力求通過為幼兒創設一個寬松、和諧的環境。在充分調動幼兒的學習積極性和主動性以及探索求知欲望的基礎上，引導幼兒學習知識和技能。

幼兒語言領域教案【篇7】

活動目標：

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

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一、通過談話引出活動。

1、教師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。