語言教案中小班100篇

2023年12月29日發(作者：依呀呀)

語言教案中小班100篇

第1篇教案

活動目標：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的熟悉。

2.通過閱讀、猜想、想像、爭論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

3.激發了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

《小老鼠和大老虎》。

2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

3.相關故事情節圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象，大膽猜想故事情節。

1.嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

2.大膽猜想大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢?

3.自主探究故事情節，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間究竟發生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

4.簡潔分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節的轉折，大膽猜想角色的心理。

1.傾聽敘述，感受小老鼠的心理變化。

2.猜想小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節的進展。

1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探究故事情節的進展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互公平的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說

發生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎?

2.用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?;文.章出自屈,教師教.案網](教師和局部幼兒扮演大老虎，配班教師和局部幼兒扮演小老鼠。)

(六)懂得和好朋友要公平相處。

活動延長：

區域活動：

1.將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2.在表演區供應相關道具，鼓舞幼兒自由進展表演。

3.開展續編故事的活動，依據故事的最終一句，幼兒想像故事的可能進展。

活動建議：

平常關注幼兒之間相處的方式，和幼兒敘述如何與同伴相處。

活動反思：

本次活動環節清楚，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進展適當分解，讓幼兒在自主探究中理解故事。活動中比擬注意故事角色的情感變化，并在最終一個環節通過表演的方式加強理解，效果特別好。整個活動中幼兒參加的樂觀性特別高，能用語言較完整地表達自己

的想法，在閱讀、猜想、想像、爭論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

第2篇教案

一、活動目標：

1、了解故事中小豬通過仿照轉變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、發揮想象，大膽敘述小豬變形的好玩經受，進展合作給故事情節排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激發了幼兒的奇怪心和探究欲望。

二、活動預備：

1、材料預備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒樂觀參加敘述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節圖片

2、閱歷預備：幼兒對各種動物的形狀特點有肯定的了解。

教學重點：理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會觀賞自己。

三、活動過程：

(一)、調整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們潔凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?！?

2、今日我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家

聽謎語：

嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么驚奇的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)(教案出自：快思教案網)這幾個變形的字你們熟悉嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記“。

(二)、閱讀觀賞故事(1)引導幼兒觀看：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

(2) 小豬遇到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現在的心情怎么樣?

(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了，心里很快樂，它迫不及待地出門了，在路上它遇到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系，小豬又有了好辦法。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么答復它?又會做什么呢?

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好辦法，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經受(1)假如小豬變大象失敗，它還會想變成

誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬究竟又變成了誰呢?我們一起去查找答案吧，請大家仔細的看。(幼兒閱讀ppt余下變形局部)

(三)、閱讀后的小嬉戲：

小豬勝利了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?教師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后挨次排好隊，教師等會看看哪組是天才記憶家。

(四)、回憶故事，教師總結

(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，(教案出自：快思教案網)耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的挨次對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進展鼓舞)小豬去仿照這么多動物都沒有勝利。

(2)你們想知道小豬最終怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結：“小豬他一心要轉變自己的形狀去仿照別人，想從中獲得歡

樂，可是不管他再怎么仿照，別人都說不像，到最終他才發覺做自己是最歡樂的。我們每個人都有自己特殊的地方，學別人是很累的，做自己才是最歡樂、最幸福的，盼望小朋友們都最幸福的自己?！?

【反思】

現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默幽默，其中蘊含了深刻的道理，依據中班孩子的年齡特點，我設計了本節活動。完畢以后，認真回想活動中的每個環節和孩子的表現，感覺本節活動的3個目標根本到達，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比擬好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比擬活潑。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時間的掌握。

整個活動進展了40多分鐘，比擬長，分析緣由是，孩子們對于這個活動很感興趣，特殊喜愛仿照小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進展對話敘述。

讓孩子用“我是一只了不起的****，我會****”仿照小豬說話時，引導的還不夠，應當給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。

第3篇教案

一、活動目標：

1.觀看畫面內容，學說語句：要是我也……

2.在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯想。

二、活動預備：

閱歷預備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。

物質預備：課件。

三、活動過程：

1.談話導入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

師：小朋友，你們喜愛吃蘋果嗎?為什么喜愛?

--出示圖書封面《了解名稱》

師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么方法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜想。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

2.看圖閱讀，學說語句：要是我也……

(1)集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學說句型

①師：(出示圖1)誰來了，發生了什么事?(