幼兒園語言活動教案(15篇)

2023年12月29日發(作者：保護環境的英語)

幼兒園語言活動教案(15篇)

幼兒園語言活動教案1

教案目標：

1、引導幼兒仔細觀測畫面，大膽想象、表達自己對畫面的理解。

2、觀賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛行的愿望。

3、鼓舞幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。

教案預備：

1、畫面，

2、DV

教案過程：

一、 觀測畫面

1、今日老師為小伙伴們帶來一幅美麗的圖畫，圖畫里有些很古怪的`東

西，是什么呢？我們一起來看看。

2、出示畫面，幼兒自由觀測：你看到了什么？

3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么？

4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？

5、為什么有三個一模一樣的人？

6、一顆紅紅的心表示什么意思？

7、弟弟的心愿是什么？

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8、他為什么想變小鳥？〔引導幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛行。〕

9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里？

10、小結幼兒想法。

二、觀賞

1、小弟弟究竟想去哪里呢？我們一起來聽一首，聽完你就知

道了。

2、播放錄音

3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里？

里還說了些什么？

4、再次觀賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽里還說了些什么。

5、提問：的名字叫什么？

里面說了些什么？

三、逍遙自在的小鳥

1、你們想變成小鳥自由飛行嗎？

2、假如你變成了小鳥，你想飛到哪里？

3、你在高高的天上飛，會看到些什么？

4、你能來學學小鳥逍遙自在飛行的樣子嗎？

5、播放小鳥叫的音樂：請小伙伴變成小鳥一起飛到外面去逍遙自在地吧。

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幼兒園語言活動教案2

活動目標：

1、觀賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友情。

2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。

活動預備：PPT課件

活動過程：

一、導入環節：

1、最近我遇到一件難受的事情，我的好伙伴很久沒給我打電話了，我覺得沒人關懷我了？

2、你們有難受的時候嗎？為什么難受？請你說說你難受的事情？

3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難受的事情。

二、觀賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友情：

1、觀賞故事圖片1—3，提問：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難受？你就得青蛙這個時候會怎么做呢？

2、觀賞故事圖片

4、5，提問：“青蛙急匆忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在

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寫信的時候心里在想些什么呢？

4、觀賞故事圖片7。

三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受伙伴之間美妙的情意：

1、剛開始的時候有小伙伴說了他令他難受的事情，誰能想想方法，讓他快樂一點呢？

2、我們都有難受的時候，老師給你們兩分鐘的時間，請和你的伙伴說說令你難受的事情，而你作為他的好伙伴，你會對他說些什么、做些什么來讓他快樂起來呢？我剛才也說了我難受的事情，有什么相對我說的呢？

3、幼兒爭論。

小結：你們說的都很好！好伙伴之間就是應當這樣相互關懷，在伙伴需要什么的時候，我們就予以他這方面的援助，幫他趕走難受，帶來歡樂！

四、觀賞理解故事至結尾，進一步感受伙伴之間深厚的友情：

1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的`那樣快樂嗎？〔觀賞故事至圖片16〕

2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告知蛤蟆呢？現在告知他不就沒有神奇感了嗎？

3、小結：哦！原來青蛙不情愿看到他的伙伴著急等待信時不快樂的樣子！

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4、觀賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆美滿嗎？為什么？說說你的理由。

總結：蛤蟆很快樂、很美滿，由于他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的伙伴。青蛙看到蛤蟆因收不到信而難過難受，他就想法設法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好伙伴。

5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

五、認識各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？〔出示各種送信的交通工具的圖片〕

3、孩子們，你們立刻就要畢業了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的伙伴或者老師好嗎？〔結束〕

幼兒園語言活動教案3

詩歌《葉子》

【活動目標】

1、學習詩歌感受詩歌的精美的環境和豐富的想象。

2、通過觀賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

3、學習用精美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞春天、夏

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天、秋天、冬天。

【活動預備】

1、圖片(四季的葉子)

2、幼兒了解葉子四季的改變。

【活動過程】

1、關于葉子的溝通活動：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)

小結：在我們小伙伴的眼里有的葉子像……。

2、看圖片觀賞詩歌：

師：你們看，這是一片什么季節的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢，小伙伴看看都有哪個季節的葉子?

圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

師：葉子究竟像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小伙伴們聽一聽。

老師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

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3、幼兒看字寶寶提示講解并描述詩歌：

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4、依據圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

師：聽完老師念了，你最喜愛哪一句?你喜愛冬天的葉子，它是怎么說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜愛什么季節的葉子?

小結：原來你們都那么喜愛這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

師：你為什么把它插在這里呢?

小結：有的小伙伴把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小伙伴通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些美麗的圖片把詩歌念一遍。

師：小伙伴剛才除了聽到詩歌的'聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

(由于我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。)

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5、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

6、仿照朗讀詩歌，體會詩歌的精美：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚他們一下吧，不會的你們去援助一下吧。

師：好的，外面還有很多美麗的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。

附詩歌：

春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園語言活動教案4

設計思路：

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孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發覺小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜愛仿照動物的不同走路姿態。針對這一現象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒依據已有的知識閱歷，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的愛好。

活動目的：

1、 在看看、講講、表演小動物找伙伴回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜愛聽故事。

2、 幼兒能大膽想象，并情愿在集體中表達自己的想法。

3、 學說動詞：飛、游、走。

活動預備：

多媒體課件；各種動物圖形假設干。

活動流程：

活動過程：

一、 以畫面〔多媒體課件〕引起幼兒觀測愛好，了解故事角色，開展爭論。

引導語：

1、 這是什么地方？有哪些小動物？

2、 小動物在一起玩得可興奮了。一貫玩到天黑了，

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才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？

二、分段觀賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

1、逐幅觀賞多媒體課件，幼兒觀測畫面，合抱負象，并講解并描述自己的理解。

提問：〔1〕認真看，認真聽，它們是怎么回家的？

〔2〕蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？〔幼兒學說對話。〕

〔3〕小魚在水里游動，烏龜怎么想的？〔幼兒學說對話。〕

〔4〕小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最末，它看見伙伴們都找好伙伴一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒依據小動物走路的'特點，合抱負象，開展爭論。

引導語： 小熊會和誰一起回家呢？為什么？

3、幼兒觀賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、 觀賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、 依據自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有很多的小動物想找好伙伴一起回家，找找看是哪些動物伙伴呢？

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1、 老師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？

2、 老師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

3、 請個別幼兒扮演角色找伙伴回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？〔幼兒游戲〕

4、 幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、老師小結，引起幼兒再學習愛好。

小結：你們都找到好伙伴了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

幼兒園語言活動教案5

設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識、技能等各方面的進展，各領域的內容要留意趣味性，愚教于生活、之中。”通過讓幼兒聽仿編，培育幼兒的兒的思維、語言、想象、性格等方面的進展。讓幼兒從母子情體會到師生情。

教案目標

1、理解的內容，能體味母子間的親情。學會仿編，并能大膽表達對老師的愛。

2、初步學習運用句式“要是……就……”，進展幼兒的想象力。

教案預備

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1、場景布置：森林〔大樹、小草〕

2、兩只布偶兔

3、中形象不同的圖片及任意的圖片

4、畫紙、彩色筆

教案過程

一、創設情景進入活動室

師：今日天氣真好啊！小伙伴們一起去大森林玩好嗎？

帶領幼兒進入活動室。

二、激趣導入講一遍

師：今日在這么美的大森林里，老師講一個這大森林里的一個小動物的給小伙伴聽好嗎？先來認識一下的主人：小兔〔出示小兔玩偶〕。它從的一開始就舍命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小伙伴都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個說的是什么。

老師講。

三、援助幼兒理解和熟識內容

提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追逐？最末小兔有沒有逃跑勝利？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？

四、引導幼兒體味親情，啟發幼兒仿編

1、小伙伴都說媽媽的懷抱最暖和，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊美滿嗎？

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請幼兒說出媽媽是如何關懷自己的事。

2、是啊！媽媽是世界上最愛你們的人，在誰是你們最愛的'人？〔老師〕假如老師要逃跑了，你們舍的嗎？

老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？

鼓舞幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達自己的想象。

五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培育幼兒的創新技能

剛才小伙伴們說的都特別的好。老師這里有很多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫出來好嗎？

畫好后，請給你的小伙伴說說好嗎？

老師請個別小伙伴講解并描述。

六、家庭滲透

小伙伴們不僅畫的好，還說的特別的好。請小伙伴們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎？

請家長聯系家庭及社會成員狀況，鼓舞幼兒用“要是……就……”說話表達情感，并讓幼兒接受“愛”的教育。

幼兒園語言活動教案6

活動目標：

1、借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新穎感，引導幼

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兒學習兒歌。

2、初步學習創編兒歌，充分發揮幼兒的想象技能。

3、激發了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動重點：

借助兒歌，讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

活動難點：

創編兒歌。

活動預備：

圖片、幻燈片

一、彎腰看世界

說說與平常看到的有什么不一樣？

二、出示幻燈片，學習兒歌。

1、讓幼兒說說看到些什么？你的心理有什么想法？

2、你為什么想笑？

3、學念兒歌。

三、創編兒歌。

1、小伙伴看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢？

2、出示圖片，讓幼兒創編，并請能干的幼兒進行表演。

四、帶領幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢？

活動反思

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1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新穎。利用幼兒的`這種天性，我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺閱歷，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒“比較對比”的愛好是這個活動的目的所在。這種“比較“不是老師牽引下的刻意訓練，而是充斥趣味的，在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應當鼓舞，而不應制止。

2. 繪畫活動中，不應過多著重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

3. 活動后，可組織幼兒進行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。留意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

幼兒園語言活動教案7

活動目標:

1、能根據序觀測圖片，學習描述小動物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

活動預備：

1、閱歷預備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

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2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

活動過程：

一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的`內容。

引導語：小伙伴們都喜愛玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真歡樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去似乎坐飛機，下來似乎坐飛船，一上一下真歡樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什么事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀測和溝通。

啟發幼兒溝通：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結果怎么樣？

三、引導幼兒觀測圖片，逐幅啟發提問，援助幼兒理解和講解并描述圖片內容。

1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？〔豐富詞匯：快樂〕

2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？〔豐富詞匯：可怕〕

3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

四、引導幼兒相互講解并描述圖片的內容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，

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在集風光前完整講解并描述圖片的內容。

六、爭論溝通，給圖片取名。

議一議：

小熊做了哪些不對的事情？它應當怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得興奮又歡樂？我們可以給圖片取個什么名字？

幼兒園語言活動教案8

活動目標

1.了解二十四節氣之一——冬至節以及冬至節的來歷

2.感受繪本故事中冬至節的習俗

3.讓幼兒了解并認同冬至節，喜歡傳統節日，給予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。

活動預備

1.通過網絡等途徑，收集與冬至有關的資料。

2.向老人詢問民間流傳的'與冬至有關的習俗。

3.制作課件。

活動過程

一、溝通信息，自然引入。

1. 播放《節氣歌》

播放二十四節氣歌，引出《冬至節》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

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2．引起幼兒的新奇心，講解并描述關于節氣的信息。預設：

冬至是二十四節氣之一，并且是很重要的一個節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3.引出繪本故事《冬至節》

二、通過繪本故事說冬至由來

簡介冬至的由來、俗稱

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一，過了冬至，白天就會一每天變長,黑夜會漸漸變短。冬至過后，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。

在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽歷12月22日或者23日之間，冬至是大雪 冬至后是小寒，由于冬至沒有固定于特定一日,所以被稱為“活節”；冬至過節源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽歷年〔元旦〕冬至被當作一個較大節日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。

“冬至”又稱為“冬節”。

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三、說冬至傳奇、習俗

過渡：為什么古代的節日還能保留至今？讓我們一起用傳奇和習俗來“說冬至”吧！

1.用傳奇說冬至。主要有：

傳奇一：冬至餛飩夏至面。

傳奇二：冬至吃狗肉。

傳奇三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2.用習俗說冬至。主要有：

(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

(2)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

(3)習俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮

(4)習俗五：細心寧神、食療養生——冬至之養

四、游戲活動

用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節的氛圍

幼兒園語言活動教案9

目標：

1、學習用語言，動作大膽地表現自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊含的幽默感。

預備：

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

過程：

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一、開始

1、播放音樂《洗澡》“小伙伴，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。

2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈啊？剛才小伙伴都是怎么樣洗澡的'啊？”幼兒自由回答

3、“那現在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”

4、老師講解并描述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什么？〔洗澡〕

⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？

5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，老師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小伙伴上來表演〔小狗、小豬、河馬〕的動作。”

6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。

7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？〔學習詞：散架、泡湯〕

8、后來小動物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這里有幾幅圖畫，原來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不當心把這些圖畫的順次給打亂了，

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現在我請小伙伴一邊講故事一邊把圖畫的順次給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟老師把圖畫排列整齊后，老師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小伙伴以后看，好嗎？”

三、結束部分

1、“剛才小動物原來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”〔很快樂〕

2、“那小伙伴，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。

幼兒園語言活動教案10

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用連貫的語言進行講解并描述和表達，懂得運動能使身體溫和，冬天要積極參與體育熬煉。

活動預備：

1、幼兒有參與體育熬煉的閱歷。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

活動過程：

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一、提出問題激發幼兒的活動愛好。

1、師：今日老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的外套》。請小伙伴先猜一猜這不怕冷的外套是什么樣的呢？〔請幼兒大膽想象和表達〕

2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的。看看故事里的不怕冷外套和你們想得一樣不一樣。

二、講訴故事理解故事情節感受出乎意料的結局。

1、老師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，援助幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什么？〔請幼兒依據故事情節大膽的猜想，并請幼兒說說理由。〕

3、師講解并描述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套嗎？陶陶茅塞頓開拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的外套就是讓我多做運動啊！

4、引導幼兒爭論為什么奶奶說運動是件不怕冷的外套？〔請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動。〕

5、師：小伙伴們，剛開始你們想到是這樣的結果嗎？這個結果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內容和情節的理解。

1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不愿起床？媽媽對他說了什么？

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2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？

4、師講第五幅圖

四、以木偶形式激發幼兒熬煉的愛好。

師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今日也來我們班了〔出示小兔頭飾〕小伙伴們好！我以前特別怕冷，喜愛睡懶覺，現在我可愛做運動了每天能早早起床熬煉身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢？〔啟發幼兒說出每天的運動內容，鼓舞幼兒發覺自己喜愛的運動。

幼兒園中班語言活動教案風在哪里

活動目標：

1、援助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼快等詞語的意思。

3、通過鼓舞幼兒大膽自信地講解并描述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，加強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

活動預備：

1、物質預備：多媒體教具一套，字卡假設干，樹、花、草頭飾假設干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電

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筒、電風扇、小氣筒等。

2、知識預備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等試驗。

活動過程：

活動一：風從哪里來？

1、請幼兒用紙〔或扇〕在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流淌能產生風。

2、讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流淌的快慢有關。

3、引導幼兒相互溝通：怎樣才能產生風？鼓舞幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流淌起來，產生風。

活動二：詩歌觀賞風在哪里

1、請幼兒欣賞多媒體教具，引出主題。

2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3、用爭論形式，援助幼兒理解詩歌語言。

〔1〕風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。

〔2〕風在樹上，它的枝葉是怎樣的？〔讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去〕

〔3〕風吹過花朵，花會怎樣？〔頻頻點頭〕

〔4〕風吹過小草，小草又會怎么樣？〔晃動、點頭、彎腰、鞠躬〕

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〔5〕風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

4、請幼兒爭論：風還會和誰做伙伴？〔帆船、風箏、風車、花裙、云〕

5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。老師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演

1、指導：請老師做風，幼兒帶樹、花、草的.頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的精美語句。．

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀測風來時天空、陸地上各種物體的改變，鼓舞幼兒大膽聯想這些改變的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

四、各領域滲透

藝術：教幼兒學習舞蹈風車轉轉，援助幼兒用身體語言來感

受空氣的流淌；想像畫風吹來的時候。

科學：做有關空氣流淌的小試驗。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀測吹風時我們四周事物的改變。

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六、環境中滲透

張貼風吹動物體有所改變的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導幼兒觀測有風時，家里事物所發生的改變，并和父母

一起做風流淌的試驗。

附教材：

風在哪里〔詩歌〕

風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼快；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園語言活動教案11

一、教案目標：

1、理解故事的內容，知道冬天要多運動才能不怕冷。

2、幼兒能大膽的說出自己的想法，提高幼兒的表達技能。

3、幼兒能積極的參加到活動中，并獲得其中的樂趣。

二、教案預備： 故事磁帶、錄音機

三、教案過程：

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1、問題導入：

師：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

2、初步觀賞故事，了解人物和情節。

師：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3、再次觀賞故事：觀賞故事錄音。

4、援助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

師：小兔子為什么躲在被窩里不愿起來?

師：媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

師：姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服5、爭論：什么是不怕冷的？你怕冷嗎？怎樣才能不冷？

注：老師要鼓舞幼兒積極參加活動，并實時的提出表揚。

四、活動建議：

鼓舞幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗怎么做才能不怕冷。

五、活動評價：

1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

2、情愿通過體育活動也也能不怕冷。

〔附) 故事：不怕冷的小白兔下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺。“我的小乖乖，快起來，快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起床。“不起來，不起

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來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不愿起來。兔媽媽想了想就自言自語起來；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的`外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”“真的呀?”小白兔聽了覺得很古怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么不怕冷的外套，您穿過嗎?”“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的外套是給她的小外孫做的。”“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把外套拿回來。”“那可不行，姥姥說過了，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面風這么大，你不怕凍壞嗎?”“沒關系，沒關系，姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了。”小白兔說完就往外跑，風刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的外套，就飛速地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖頸熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可興奮了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃。“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”“哈哈，哪有什么不怕冷的外套呀!”“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”

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“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗漬漬的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小伙伴，不怕冷的外套是什么呀，你們明白了嗎?

幼兒園語言活動教案12

活動目標：

1、在游戲中體驗表達、溝通、自由探究的樂趣；

2、引導幼兒嘗試發覺用兩種物品敲擊會發出不同的聲音，并嘗試用固定的句型進行描述。“××親××，××，×××” 如：“小手親小手，啪啪，啪啪啪”；

活動預備：

供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子、鼓等。

活動過程：

一、導入：手指游戲——小手變變變

今日見到這么多老師，興奮嗎？把我們做的手指游戲給老師們秀一個吧！【一根手指頭呀，一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變變變，變成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指頭呀，三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指頭呀，四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟

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鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟；五根手指頭呀，五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。】

我們的小手真能干，拍拍小手鼓舞鼓舞自己吧！

二、通過游戲引導幼兒初步感知、理解、學習句型：

1、通過小手拍一拍、聽一聽、說一說，初步感知、理解句型。

師：小伙伴小手拍出來的.聲音真好聽，拍小手時發出了什么聲音呀？【引導幼兒拍拍說說，學習說：啪啪，啪啪啪】

師：小手是怎樣才會發出聲音的呢？【幼：小手拍拍】

師：你能用一句好聽的話來說嗎？【老師引導幼兒試著用完整的句子來描述并學習句型：小手親小手，啪啪，啪啪啪。】

2、通過小腳親親游戲進一步掌控句型：

師：小手親得可真快樂，小腳也想來玩親一親了，我們的小腳親什么地方會發出聲音呢？小伙伴自己來做做看。

【幼兒分散活動，老師留意觀測幼兒的表現。引導并鼓舞幼兒講解并描述句型：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。】

3、進一步復習鞏固句型；

師：剛才我們的小手和小腳玩了親一親的游戲，知道它們會發出好聽的聲音，我們一起來說一說。

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三、借助游戲“親一親”引導幼兒繼續探究、創編。

他們也想玩兒親一親的游戲，咱們請他們出來吧！一起來看看都有什么？幼兒和老師一起講解并描述：〔杯子、勺子、鈴鐺、小鼓等〕。

1、請一個小伙伴來幫它們也來找一個好伙伴親一親，聽聽它們會發出甚么聲音，怎么用好聽的話來說。【示范游戲玩法】

句型：“××親××，××，×××”

2、你想玩“親一親”的游戲嗎？不過李老師有個要求，玩兒完之后告知我誰和誰親，發出什么聲音？

每個小伙伴找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發出什么聲音？如：杯子親杯子，當當，當當當。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。依據幼兒的回答，適當出示相匹配的圖片。

3、鼓舞幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌控句型，體驗游戲所帶來的歡樂。老師加強個別指導。

四、老師小結：

師：今日我們不但發覺四周有這么多好玩的東西可以發出許多好聽的聲音，還學會了說：“××親××，×××××”，真能干！

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活動延伸：

請小伙伴回家和爸爸媽媽一起找找家里還有哪些東西親一親之后也會發出好聽的聲音，并且學習說：“××親××，×××××”

幼兒園語言活動教案13

活動內容

藝術活動：美麗的小紙袋

活動目標

1.嘗試用蘸印或粘貼的方式來裝飾紙袋。

2.體驗裝飾紙袋的歡樂。

活動預備

幼兒人手一只紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤，紙球假設干。

活動過程：

一、出示紙袋，激發幼兒的創好。

老師以紙袋的.口吻說：“春天到了，小伙伴都穿上了美麗的衣服，我也想要一件美麗的新衣服，誰情愿來援助我呀？”

二、嘗試創作。〔重點，難點〕

1.老師講解紙球蘸色的方法。

2.幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。

3.幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。

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4.幼兒自由操作，老師予以適當援助與指導。

5.老師實時發覺幼兒有創意的裝飾方法，并實時予以鼓舞與引導。

三、給紙袋找好伙伴

幼兒將制作好的紙袋送給自己的好伙伴，引導幼兒學會交往，學會共享。

幼兒園語言活動教案14

活動背景：

剛入園的孩子年齡尚小，加上是獨生子女的緣故，生活自理技能較弱，很多幼兒平常走路還要爸爸媽媽抱著，如何援助孩子盡快的熟識幼兒園的生活，并嘗試著自己走進教室，參加活動呢？我想到了小班下學期的一首歌曲"袋鼠媽媽"，結合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感，以及孩子獨立技能的培育，我設計了本次語言活動。

活動目的：

1．通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶2．通過本節活動加強幼兒的獨立性3．通過本節活動增進家長與幼兒之間的感情活動預備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅活動過程：

一、導入活動：

老師："小伙伴，你們最喜歡的小動物是什么？"〔小

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伙伴的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說已喜歡的小動物的名稱〕老師"你們想不想知道老師最喜愛什么小動物？"〔幼兒急迫地回答"想"〕二、新授生字兒歌：

1．老師出示掛圖"是什么？"〔幼兒齊聲說"小袋鼠"〕老師"對，是袋鼠"邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼〔幼兒顯得很興奮〕。

2．老師"你們知道老師為什么喜愛袋鼠嗎？是由于袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用？"〔戴婭妮說："是盛好吃的。"吳錦浩說："是讓小袋鼠坐在里面的"老師"看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊！"老師出邊做動作邊念兒歌的上半段，老師"我們班小伙伴可能都是自己走著來上學的`，不要媽媽抱對不對？"老師出示字卡問"你們要不要媽媽抱？"〔幼兒洪亮地回答"不要媽媽抱"〕3．老師出示"好寶寶"字卡"我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶"〔幼兒伸出大拇指興奮地對自己說："我是好寶寶"〕老師念兒歌下半段。

三、游戲《捉迷藏》：

老師舉著生字卡"今日我們認識了好多的字寶寶，他們是？"〔幼兒大聲說出"小袋鼠、媽媽抱、好寶寶"〕"老師這兒有一首兒歌今日我們學的這些字寶寶他們全都藏在里面，我們小伙伴把它們找出來，你們可要聽認真了？"老師指讀一

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遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。〔陳佳玉在全神貫注地查找，有的幼兒在三三兩兩的商量著〕四、學習兒歌《小袋鼠》

老師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數遍。

五、音樂游戲《袋鼠媽媽》

老師"小伙伴你們知道小袋鼠是怎樣走路的？"幼兒"蹦蹦跳跳的"老師"對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現在我們一起玩個游戲袋鼠媽媽的游戲"〔趙鎮怡很興奮地對我說"老師，我想做袋鼠媽媽好嗎？"幼兒興奮地積極參加到游戲之中〕

幼兒園語言活動教案15

一、活動目標

1．使幼兒能順次地、連貫地講解并描述小伙伴用各種方法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較精確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒情愿在集風光前大膽講話，說出自己別出心裁的好方法，進展幼兒的獨創性。

二、活動預備

(一)物質預備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小伙伴、皮球。

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2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小伙伴手里拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手里提著水桶。

(二)知識閱歷預備 已有簡約的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)老師指導幼兒看圖。

1．老師：出示第一幅背景圖，問：“請小伙伴看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小伙伴，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，老師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來發生什么事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。老師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

4．出示手持各種工具的小伙伴。①援助幼兒觀測圖上小伙伴手上的各種工具。②請小伙伴說說圖上的小伙伴用了什么方法，怎樣把球從洞里取出來的。

(二)幼兒運用新閱歷進行講解并描述。

1．師：你們還有什么別的方法援助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓舞幼兒大膽想像，想出別出心裁的方法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要留意：①小伙伴在取球的'

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時候，發生了什么事? ②什么人用什么方法把球從洞里取出來?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講解并描述。在講解并描述過程中，老師繼續援助幼兒正確運用動詞，操作活動教具。

2．師：剛才你們援助圖上小伙伴想出了各種取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，鉗子不夠長，假如用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不簡單取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡約又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講解并描述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區布置材料：“陷阱”假設干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球假設干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮現來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么方法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想方法克服、解決。

六、環境中滲透

環保墻飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。

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八、活動評價

項目：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差〔好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。〕

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