小班語言教案(22篇)

2023年12月29日發(作者：磷的化學式)

小班語言教案（22篇）

小班語言教案 篇1

一、活動目標:

1、能清靜地聽故事，托班公開課教案。

2、知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

二、活動預備：

小兔、小松鼠、燈籠、蘿卜、氣球等插入教具；《小兔找太陽》掛圖；

三、活動過程：

1、〔組織幼兒圍成馬蹄形做做好后〕談話導入。小伴侶們！今日我們一班來了很多客人老師，快和客人老師們打聲招呼吧！〔客人老師好！〕老師出示小兔問：你們看，這是誰？〔小兔〕，小兔從來沒有見過太陽，它要跟著我們小伴侶一起去找一找太陽，小兔找到太陽了嗎？那么我們就來聽一聽老師帶來的故事《小兔找太陽》。

2、邊講解并描述故事，邊出示插入教具。待講完故事進行提問。

〔1〕故事的題目叫什么？

〔2〕故事中有什么？

〔3〕可愛的小兔要去找什么？

〔4〕最終，小兔找到太陽了嗎？

3、引導幼兒看掛圖再次觀賞故事，進一步理解故事內容，感受太陽的特征。最終小兔找到了太陽，太陽是怎樣的？〔引導幼兒用

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完好的語言來描述〕請幼兒學說太陽的特征：紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

四、活動延長：

帶幼兒去戶外一起找找太陽，看看太陽，感受太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

小班語言教案 篇2

活動目標

知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

愿意參加學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培育幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點 能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

活動預備 錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動過程

1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。

2、學習兒歌

〔1〕引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

〔2〕演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。

〔3〕引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

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3、音樂嬉戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動

教學反思

小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜愛的動物，因此，活動中幼兒都能極參加學習，對動物過橋兒歌特別感愛好，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上到達了教學目標。

小班語言教案 篇3

活動目標:

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音精確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔

3、激發幼兒喜愛大自然的情感。

活動預備：

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干〔小雨點、花兒、魚兒、苗兒〕

重難點：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

活動過程：

1、用拍手的方法來穩定幼兒心情，組織教學。

2、創設問題情境，引導幼兒觀看。

出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。

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你們看，消失了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了〔不動了〕，田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小伴侶們，下小雨的時候，小雨發出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。”

3、展現下雨時的情景，請幼兒觀看花兒、魚兒、苗兒的圖片，關心幼兒理解詩歌內容。

嘗試二

〔1〕“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”〔花園里〕

花兒怎么樣了——〔笑了〕樂

花兒樂得怎樣——張嘴巴〔花兒開了〕

重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

〔2〕“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”〔魚池里〕

魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴

重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

〔3〕“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”〔苗，地里〕

苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

苗兒樂得怎樣——向上拔〔長高了〕

重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4老師完好的朗誦詩歌。

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嘗試三 為詩歌起個名字《小雨點》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發幼兒回憶生活閱歷，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？〔幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……〕

大自然特別美，啟發幼兒喜愛大自然，愛護環境。

小班語言教案 篇4

活動目標：

1、在嬉戲的情景中，激發幼兒說話的愛好。

2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

手偶〔小兔，小猴〕、糖若干

活動過程：

〔一〕導入部分

1、 小伴侶：你想到那里去玩？媽媽帶你去〔幼兒自由講解并描述〕

2、 律動：跟著媽媽走走〔邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境〕 公園到了，我們到草地上坐會。

〔二〕基本部分

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1、 小伴侶猜猜，今日會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。

2、手偶表演

a、小猴“今日，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”〔吃香蕉，順手一扔，下場〕

b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？〔摔跤〕

提問：

a、小兔怎么了？

b、怎么會摔交的？ 〔快幫小兔揉揉〕幼兒自由對小兔講講勸慰的。

c、是誰扔的香蕉皮？

d、那，香蕉皮應當扔那？ 快把小猴叫出來對他說〔小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里〕幼兒學說。

手偶表演。

如今小猴怎樣了？〔不亂扔垃圾了〕 。

3、 分糖幼兒每人一顆觀看是否有幼兒將糖紙扔到地上。

〔三〕結束部分

不早了，我們開汽車回家了。

音樂：《汽車開來了》。

活動反思：

首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜愛，也情愿主動地參加進來的。孩子們

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不能夠時時刻刻的想到環境愛護，假如有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應當說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小伴侶去適應環境和培育環保意識的時間和過程，在老師、家長的提示下他們會做的很好，我們要信任小伴侶，他們會做的很好的。

小班語言教案 篇5

活動目標：

1、通過兒歌的形式，初步培育幼兒對語言的節奏感。

2、通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的愛好。

重點難點：

1、能夠有表情的朗誦兒歌。

2、邊說兒歌邊做動作協作。

活動預備：

畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

活動過程：

一、導入部分

老師進行語言導入，進行提問：

老師：〔伸出手〕這是什么？

幼兒：手。

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老師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

老師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

老師：今日我的兩只手給小伴侶們變個魔術。

老師：〔伸出一只手〕噔噔，小伴侶觀看一下老師的小手上變出來的是誰呀？〔幼兒自由發言，老師準時給于回答并表揚〕對，老師變出的是一個爸爸。

老師：〔伸出另一只手〕噔噔，小伴侶再來觀看一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。

老師：〔翻轉兩只手展現反面〕噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。

設計意圖：通過變魔術引起幼兒學習兒歌的愛好。

二、老師完好的朗誦兒歌。

〔爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又消失。〕

三、用各種方式引導幼兒朗誦兒歌，并提問。

〔老師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；老師說上句，幼兒接下句。〕老師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜愛的一句與大家共享。〔引導幼兒說出整首兒歌〕

四、老師邊說兒歌，邊示范兒歌相應的動作，加深幼兒對兒歌的記憶。

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〔右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

雙手同時向內外隨兒歌節奏翻動。

右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

雙手從斜上方經身體兩側打開至身后藏好。

右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

雙手手腕轉動后在胸前手心由下向上翻出。〕

五、幼兒向老師學習動作并進行兒歌表演。

活動延長：

畫小手。

小班語言教案 篇6

活動目標：

1、熟悉紅、黃、綠三種顏色；

2、訓練涂抹、粘貼等小肌肉動作；

3、熬煉手眼協調性。

活動預備：

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙〔樹葉〕；

2、與幼兒人數相等的畫紙〔每張上畫有一棵數，供小伴侶貼

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樹葉〕

3、小籃子〔裝碎卡紙用〕

4、漿糊5、小碟子〔裝漿糊用〕

6、與幼兒人數相等的墊板7、范畫一張〔已貼好樹葉〕

8、錄音機和磁帶〔含有兒歌《大風與樹葉》〕

9、毛巾三條〔擦手用〕活動過程：〔20分鐘〕

1、引入：〔4分鐘〕〔音樂開頭有一段風吹的呼呼聲和風吹過樹葉的沙沙聲，先放音樂，老師雙手攏在耳旁做傾聽狀，問小伴侶〕師：聽，這是什么聲音啊？〔音樂停，做吹氣狀，口中發出呼呼聲〕這是什么聲音呀？

小：風！

師：是風的聲音，聽聽是不是？哦，真的是風的聲音哦。風婆婆很喜愛旅行，也很愛關心別人。有一天，她旅行經過一片小樹林，突然聽聽一陣哭聲〔做哭泣狀〕。風婆婆一看，原來是小樹哭了。風婆婆停下來問小樹〔慈愛的語氣〕：小樹小樹，你為什么哭呀？小樹說〔出示一張沒有貼樹葉的化，仿照小樹的語氣〕：我四周的好伴侶都有美麗的花衣服，只有我沒有，我好艷羨她們啊……風婆婆笑著說：別焦急，讓我來幫幫你！風婆婆對著小樹吹口氣〔做吹氣狀〕，小樹立刻穿上美麗的花衣服〔快速換上貼好樹葉的畫〕。旁邊的小樹葉一看，可興奮了，嚷著要風婆婆也幫她們穿花衣服〔出示幾張樹的畫〕。可是風婆婆她很忙，怎么辦呢？她想了想，哎，幼兒園的小伴侶小手都很能干，我們請他們來幫小樹穿衣服好不好？小樹興奮極了。今日

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老師把小樹請到我們幼兒園來了，一會就請小伴侶給小樹換上美麗衣服。

2、示范和講解：〔4分鐘〕師：老師這里有很多五顏六色的小樹葉，有紅色的〔出示紅色的碎卡紙〕，有綠色的〔同上〕，還有黃色的〔同上〕。如今請小伴侶告知老師，這片樹葉是什么顏色的。〔隨便拿起一片葉子，可重復幾次，使小伴侶能夠區分紅黃綠三種顏色〕。

這么多美麗的葉子，我們一張一張貼上去。小樹就會穿上花衣服了。〔邊示范邊講解〕先拿起一片葉子，用一個小手指蘸一點漿糊，勻稱地涂在葉子上，在輕輕地貼在樹上，小手壓一壓。真好看。小伴侶看看，這葉子是長在哪的呀？

小：樹上的。

師：對，是長在樹上的。所以我們要把樹葉都貼到樹上去，掉下來就不好看。我們再貼一個。〔重復上面的步驟，邊講解邊示范〕。

哎呀，我的小手弄臟了。怎么辦啊？不能擦在桌子上，也不能擦在衣服上，我們用桌上的小毛巾擦一擦，小手就潔凈了。

3、開頭活動：〔10分鐘〕將小伴侶分成三個小組，班上三位老師分別指導一個組，指導的要點是怎樣涂抹漿糊，怎樣粘貼在指定的位

小班語言教案 篇7

活動目標：

1、能運用圖配文的線索圖關心幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

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2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

3、能主動參與活動，大膽表述自己的熟悉。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

1、搖籃一個。

2、圖畫紙若干，水彩筆。

3、配樂曲一首。

活動過程：

1、出示搖籃，引出課題。

老師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

2、老師有表情地朗誦一遍。

詩歌的名字是什么？

詩歌里什么是搖籃？〔幼兒回答后老師逐一將字卡出示〕

藍天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？〔逐一出示“星、白云、飄”，重點關心幼兒認讀“飄”并請幼兒用動作來表現大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？〔逐行出示相關字卡，重點關心幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解〕

3、依據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

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4、老師再次朗誦。〔配樂〕

請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。〔關心幼兒感受配樂詩美麗的意境〕

5、幼兒進行配樂詩朗誦。

6、拓展幼兒思維，進行創編。

“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”

7、幼兒繪畫，創編。

活動建議：

1、創編活動中，從幼兒的實際狀況動身，可從只更換被包含物〔寶寶〕，包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創編。

2、繪畫創編時，可以小組為單位，集體創編。體驗集體合作的歡樂。

活動反思：

《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，穩固詩歌的內容，感受詩歌的美麗。在活動中，創設意境沒有到達要求，下次活動時要留意。

小班語言教案 篇8

活動目標 ：

1、引導幼兒看看、猜猜、講講，進行圓的想象。

2、在理解故事情節的過程中，體驗閱讀和想象所帶來的歡樂。

活動預備：

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1、《圓》的課件。

2、各種顏色的圓、白紙、筆等。

活動過程：

一、魔術表演導入活動，引起幼兒愛好。

老師表演魔術“變圓”，豐富詞匯：五顏六色。

二、逐一講解并描述4個圓的故事，激發幼兒的想象力。

1、 講解并描述1個圓的故事，理解詞語“孤零零”，說說1個圓能變成什么。

2、講解并描述2個圓的故事，感受有了伴侶歡樂的心情，說說2個圓會變成什么。

3、講解并描述3個圓的故事，找一找故事中3個圓藏在了哪里。

4、講解并描述4個圓的故事，說說4個圓在故事里和我們的生活中都變成了什么。

5、完好地觀賞故事。

三、擺一擺、畫一畫，創編5個圓的故事。

1、幼兒操作，用5個圓拼圖。

2、用拼好的圖創編故事。

四、6個圓的想象，結束活動。

小班語言教案 篇9

【活動目標】

1、在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。(重難點)

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2、通過學念兒歌，感受下雪后的改變。

【活動過程】

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

老師引導幼兒觀看房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當的方式進入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

二、操作教具，理解兒歌內容。

(一)紅房子是小兔的家

老師指教紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥的家

老師指教綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

(三)黃房子是小貓的家

老師指教黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

(四)藍房子是小狗的家

老師指教藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

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(五)老師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

(給每位幼兒供應大膽表現自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，關心幼兒，理解兒歌內容，學說短句)

(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子掩蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的改變。)

三、學念兒歌。

1、老師完好朗誦兒歌一遍。

2、引導幼兒跟著老師完好學念兒歌二、三遍。

3、結合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4、分男、女幼兒表演兒歌。

(結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的愛好。)

預設效果：

新《綱要》指出：幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的,進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環境。因此，我們在教學中應給幼兒供應大膽表現的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環境下進展語言。冬天的雪景是孩子喜愛的、憧憬的，《下雪天的房子》是一首好玩、形象

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的兒歌，它正好描述了一幅極其秀麗的雪景，通過理解、學念兒歌讓幼兒感受下雪后的改變，激發孩子的愛好，滿意孩子的表達欲望。

執教反思：

冬天下雪是每個孩子都很憧憬的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了秀麗的雪景，很形象，很好玩，在猜想x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的改變，更是激發了孩子們的愛好，滿意了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析緣由，在操作教具，關心幼兒理解兒歌內容時，猜想部分，老師應當還更主動投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態，也做好鋪墊。老師給予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的主動性。

小班語言教案 篇10

活動目標：

1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活閱歷做與他人親近的動作。

2、通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的歡樂。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

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活動預備：

1、故事磁帶《請你抱抱我》。

2、幼兒用書人手一冊。

3、泡沫墊子人手一塊。

活動過程：

1、通過嬉戲《抱一抱》，引出活動內容。

(1)老師：小伴侶好!(老師好!)小伴侶真有禮貌，老師特別喜愛你們，真想抱抱你們、你們想抱抱老師嗎?來，我們一起來抱一抱!

(2)師生相互擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2、老師講解并描述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完好的印象。

(1)老師：小伴侶，你們想知道還有誰喜愛跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?

(2)老師講解并描述故事、

3、通過商量，關心幼兒初步了解故事內容、

(1)誰喜愛和人抱抱?

(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

(3)后來，誰和他抱一抱的?

4、老師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，關心幼兒進一步理解故事內容、

(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

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(2)你喜愛跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

(3)你是怎樣抱別人的呢?

5、啟發幼兒結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達、

(1)老師：小伴侶喜愛別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢?

(2)啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在嬉戲中做出與歌詞相應的動作。

(1)玩嬉戲碰一碰、

老師：小伴侶喜愛別人碰一碰，那我們就來玩個嬉戲碰一碰、仿編歌詞，玩嬉戲抱一抱、

(2)啟發幼兒將歌曲中唱碰一碰的地方換成抱一抱、四、效果分析：在活動過程中小伴侶能夠用簡潔的語言進行溝通,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地留意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能精確地根據故事內容仔細作答、

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜愛和人抱抱，可是沒有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一

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次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，或許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀，每個人都贊揚艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都贊揚艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。哭的很難過。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。

活動反思：

依據小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物伴侶的抱抱為情節綻開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在關心動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言力量與閱歷。

小班語言教案 篇11

活動目標：

1、培育幼兒對語言活動的愛好。

2、通過仿編兒歌，促進幼兒的思維想象力。

活動預備：

1、圓餅干若干塊。

2、圖片：太陽、皮球、鬧鐘、香蕉、小船等。

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活動過程：

一、導入活動，激發愛好。

師：出示裝有餅干的盒子說：圓圓的、甜甜的、脆脆的東西是什么？

二、出示餅干觀看其樣子。

出示一塊圓餅干問，看，老師手里拿的是什么？它是什么樣子的？像什么？〔太陽、氣球、皮球、輪胎……〕

老師依據幼兒的回答出示相應的圖片。

三、吃餅干

師：小伴侶桌上的盤子里有圓的餅干，請你們每人拿一塊餅干，聞一聞，是怎樣的？想吃嗎？那我們來啊嗚咬一口，味道怎樣？看看剩下的餅干像什么？〔如：像月亮、香蕉、小船、眉毛〕

老師依據幼兒的回答出示相應的圖片。

我們再來啊嗚一口全吃完。

師：吃完了嗎？

四、觀賞兒歌

老師把剛剛寶寶吃餅干的事編成好聽的兒歌，你們想聽嗎？

老師邊演示圖片，邊示范念一邊。

幼兒跟隨老師學念兒歌。

五、看圖片仿編兒歌

〔1〕師：請小伴侶看圖片，把圓圓餅干像xx，啊嗚一口又變了什么也編進兒歌。

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〔2〕請個別幼兒把仿編的兒歌念出來。

六、拓展想象，仿編兒歌。

師：圓圓餅干還會像什么呢？請小伴侶互相商量一下，然后把它編成兒歌，好嗎？

活動延長：

師：盤子里還有很多餅干，寶寶們可以連續邊吃餅干邊編兒歌給你的好伴侶聽。

小班語言教案 篇12

活動目標：

使幼兒能夠聽懂表示地點、方位的話語，理解互相聯系的幾句話。

活動預備：各種小動物及其喜愛吃的食物〔模型或圖片〕。

活動過程：

1、老師和幾名幼兒分別將“食物”藏到樹上、草地上或其他地方。

2、老師或幼兒發出指令，幼兒尋“寶”。例如：請小伴侶在草地上查找小動物愛吃的食物。請小伴侶在樹枝上〔或小動物的家里〕查找小動物愛吃的食物。

3、幼兒取回食物后，互相介紹，共享歡樂。老師引導幼兒說出：在××地方找到了×××。例如：我在草叢里找到了蘑菇、白菜、蘿卜。我在樹枝上找到了蘋果、梨、松果……我在小動物家里找到了小白兔、小松鼠、長頸鹿喜愛吃的食物……

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4、請幾名幼兒把食物重新藏好后，老師發出指令：

〔1〕請小伴侶在草地上、樹枝上找小動物寵愛吃的食物。

〔2〕請小伴侶找一找哪些小動物喜愛吃這些食物〔各種水果、蔬菜等〕。

活動建議

1、藏食物和尋食物的幼兒在活動中要輪換角色。

2、老師發指令時要依據幼兒的力量而調整，可以每次發出一項指令，也可以一次發出兩三項指令。

小班語言教案 篇13

活動目標：

1、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴共享。

2、學說小動物之間的對話。

3、激發幼兒的學習愛好,樂于參加表演活動。

活動預備：

1、鈴鐺若干、小動物圖片。

2、故事動畫、PPT《小鈴鐺》。

活動過程：

一、故事視頻導入。

1、師：噓~小伴侶們，聽？這是什么發出的聲音？

〔它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。〕

2、師：這個小鈴鐺的小仆人是誰呢？〔出示小花貓〕

3、師：今日小花貓帶著小鈴鐺去漫步 ，它會遇到

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誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。

二、展現PPT，學說故事對話。

1、師：小花貓遇見了誰？〔小花狗、小白兔、小山羊〕

2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？

小花狗觀察了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小伴侶來說說。我們一起來說說。

4、師：小花貓說什么？〔做搖手手勢〕

小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。”

5、師：小花貓是怎么說的？〔請幼兒單獨講〕

6、出示小白兔

師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？

小白兔觀察了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩〕

小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的。”〔學習動作和神態〕

8、師：看看，誰又觀察啦？〔小山羊〕

9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小伴侶來說說。

小山羊觀察了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

10、師：這次小花貓肯不愿給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。

11、師：〔做搖手的動作〕小花貓說:“不行,不行，你會弄丟

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的。”

12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？〔沒有〕

13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多美麗的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清晰,沒想到腳一滑。〔做出很緊急的神情〕哎呀，小花貓怎么樣啊？〔掉到水里去〕

14、師：小動物們是怎么做的？

15、師：小花狗觀察小花貓掉進河里去了,急忙去拉她。〔學學看，怎么做的〕“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓。看，誰也來幫助了呢？小白兔和小山羊觀察了,急忙跑過來幫助。〔一起拉〕“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。

16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？

小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

三、表演故事

1、師：故事好聽嗎？小伴侶們想不想要扮演一下小動物呀！

2、幼兒組表演故事。

3、師：開頭小花貓愿不情愿借給小動物玩啊？它不舍得把玩具借給好伴侶玩,怕它們弄臟了,弄壞了,弄丟了。后來愿不情愿啦？

4、師：那我們小伴侶有了新玩具要怎么做啊？〔我們的東西要和小伴侶一起玩,這樣才能玩得更快樂。〕

小班語言教案 篇14

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一、設計意圖

通過簡潔明白的語言，向幼兒介紹一條、兩條、三條可愛的小魚在水里游時所產生的情感改變。聽了這個故事幼兒會更好的把握兒歌，理解兒歌的內容。運用故事鼓舞幼兒主動與其他幼兒自由結伴、自由交往，感受集體的歡樂。

二、活動目標

1、理解兒歌《小魚游》的內容。

2、能夠使幼兒喜愛兒歌、喜愛說兒歌、表演兒歌。

3、感受大家一起玩的樂趣，提升交往力量。

三、活動預備

1、大掛圖。

2、兒歌掛圖。

四、活動過程

〔一〕結合掛圖創編故事：《小魚游啊游》引出兒歌《小魚游》。

1、師：“今日的天氣特別的好，有一條小魚在水中游。你們看她多美麗？可是我們發覺這只小魚怎么看起來悶悶不樂呢？我來聽聽她說了些什么？她說：“我在找伴侶”可是小伴侶關心他們看看可是她的身邊沒有伴侶。所以啊她游來游去的在發愁。

總結兒歌第一句：一條小魚水里游，游來游去在發愁。”

2、師：“一條小魚發愁了，如今我們看看如今有幾條小魚水里游？幼：兩條小魚。師：“那么他們在干什么呢？他們呀正搖著尾巴相互的點著頭呢。”

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總結兒歌其次句：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

師：“第一條小魚和這兩條小魚成為了好伴侶，他們在一起快歡樂樂做上了伴侶。”總結兒歌第三句：三條小魚水里游，快歡樂樂做伴侶。

〔二〕學說兒歌

〔1〕師：“聽過了故事如今我們來聽一首兒歌《小魚游》。”

老師有表情地朗誦兒歌，請幼兒觀賞。

〔2〕師：“聽過了兒歌如今老師請小伴侶回想一下了一條小魚水里游？它在做什么？兩條小魚水里游？三條小魚水里游？我需要小伴侶和老師玩一個復讀機的嬉戲，老師說什么小伴侶就說什么。”

引導幼兒回想故事內容來并重復老師的話復讀兒歌內容：一條小魚水里游，游來游去在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，快歡樂樂做伴侶。

〔三〕傳遞小魚

師：“小伴侶做的特別好，如今老師將我的小魚們都送給小伴侶，但是小伴侶要說出通關密碼，將—條小魚送給一位小伴侶；將兩條小魚送給兩位小伴侶；將三條小魚送給三位小伴侶。”

幼兒說出通關密碼“一條小魚水里游，游來游去在發愁；兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭；三條小魚水里游，快歡樂樂做伴侶。”

〔四〕嬉戲

師：“魚要生活在水里，小伴侶們手中的魚需要送回到大海中去”

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老師邊說小兒歌邊引導小伴侶將小魚貼到帶有藍色卡紙的黑板上。

師：“小魚的小嘴巴還會吐泡泡，如今老師想讓小伴侶看我可以將衛生紙取下來，它的紙筒天成望遠鏡看看小伴侶，我的望遠鏡是圓形的紙筒，我可以將它放在印泥上關心小魚將它們的小泡泡變出來。”

老師通過演示廢舊的衛生紙直通變成工具通過印泥來為每條小魚印上小圓圈成為它們的泡泡。

五、結束課程——表演兒歌

師：“小伴侶們真棒，關心了這么多條小魚吐出了泡泡，如今我們都站起來加上我們的動作一起來表演小兒歌吧。”

小班語言教案 篇15

活動目標：

1、幼兒初步學念這首兒歌。

2、幼兒能理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

3、幼兒能大膽表演，并能用適當的動作，表達自己對兒歌的理解。

活動預備：

〔1〕老師創設一個“餐廳“，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。

〔2〕小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

活動過程：

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一、老師將幼兒帶入創設的情境中，激發幼兒學習的愛好。

指導語：小豬的餐廳今日新開張啦！里面可喧鬧啦！如今請小伴侶們扮演小動物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西！

〔幼兒自由選擇動物角色，老師分發頭飾〕

二、老師引出兒歌，范讀兒歌。

指導語：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽，名字叫《動物餐廳》。請小動物們認真聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答嬉戲。答對的小動物就有獎品發！

老師在范讀兒歌的同時結合兒歌內容，作出相應的動作。

三、老師向幼兒提出問題，引導幼兒理解兒歌。

〔1〕指導語：“如今請小動物們一起來玩有獎問答嬉戲，答對的小動物可以發獎品！”

〔2〕指導語：“小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯？小雞說它要吃什么？小鴨呢？小青蛙呢？小羊呢？

四、幼兒學會念兒歌

〔1〕指導語：“如今請小動物們跟著小豬一邊做動作，一邊念兒歌。

老師再請個別幼兒與老師一同表演兒歌。

五、放音樂，結束活動

〔1〕指導語：小動物們在小豬餐廳里玩得快樂嗎？讓我們來和小豬一起跳舞！

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〔2〕指導語：“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得特別快樂！如今請小動物盡情地在餐廳里用餐吧！

動物餐廳

動物餐廳真喧鬧，廚師小豬咯咯叫。

要想吃飯考慮吃，要吃什么一個個說。

小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。

小班語言教案 篇16

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的挨次。

3、運用材料進行創作。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透亮片，油性筆

活動過程：

1、講解并描述故事《貪吃的變色龍》

2、老師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

3、用提問關心幼兒理解故事內容。

師：請小伴侶說說恐龍吃了什么轉變了顏色?

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4、老師用油性筆在透亮片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒觀賞。

5、給幼兒一人一張透亮片，請幼兒自由創作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、好玩的故事，深受孩子們的寵愛。《綱要》指出：在教育過程中應依據幼兒已有閱歷和學習的愛好與特點，敏捷、綜合地組織和支配各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完好的閱歷。因此，從孩子的愛好點切入教學活動，孩子更簡單融入進去。在教學過程中，我依據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來幫助教學;在其次、第叁片段中由于課件的協作使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地把握故事中的長句。

小班語言教案 篇17

活動目標

知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

愿意參加學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培育幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點：能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

活動預備：錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、

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小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動過程：

1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。

2、學習兒歌

〔1〕引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

〔2〕演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。

〔3〕引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

3、音樂嬉戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動

教學反思 小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜愛的動物，因此，活動中幼兒都能極參加學習，對動物過橋兒歌特別感愛好，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上到達了教學目標。

小班語言教案 篇18

活動目標：

1、培育幼兒仔細觀賞故事的力量。

2、引導幼兒仿照各種走路的聲音。

活動預備：

1、故事錄音、圖片。

2、動物頭飾若干。

3、高跟鞋一雙、拐杖一把。

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活動過程：

一、觀賞故事《腳步聲》。

1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2、幼兒觀賞故事，老師邊聽故事邊出示圖片。

3、提問：

1)故事里有哪些動物去探望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二、仿照動物的腳步。

1、再一次觀賞故事《腳步聲》，認真聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲究竟是怎樣的?

2、幼兒仿照大、中小羊的'腳步聲。

3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三、走路的聲音。

幼兒仿照媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發出的聲音。

反思：

本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒仿照。

二是讓幼兒觀賞故事《腳步聲》。三續編故事。在其次個環節觀賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思索：大羊、小羊中羊為

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什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最終請幼兒仿照大中小羊的腳步聲。

在續編故事的環節里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

最終請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?圓滿的是在進行最終一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是嬉戲環節，假如當時支配典型的，能讓幼兒仿照就促夠了。

小班語言教案 篇19

一、活動目標

1、體驗人多力氣大，同伴之間應當互相合作的情感。

2、能夠依據故事情節仿照各種角色進行故事表演。

二、活動預備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動過程：

(一)、導入部分

老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

老師：看，這是什么啊?(老師出示蘿卜頭飾)

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老師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，如今啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小伴侶想不想聽?

(二)、綻開部分

(1)老師講解并描述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

老師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

老師：最終蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

老師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊?

(2)再次講故事，請個別小伴侶進行角色表演

老師：那好，那我們如今也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小伴侶當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個嬉戲好不好?

(老師請個別小伴侶上來表演，請小伴侶試著和老師一起講，主要把握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

老師小結：恩，人多的力氣真是大啊?那小伴侶想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，如今啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(老師引導全部小伴侶一起分角色表演這個故事)

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(三)、結束部分

老師引導全部幼兒一起表演故事。

老師：這么大的蘿卜，小伴侶們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小伴侶們開不快樂啊?

(四)、活動延長

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束

老師：那我們如今一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學反思：

語言教育的方式敏捷多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動溝通、主動合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的愛好!在平常的教學中，我就發覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個“人多力氣大”的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的關心。

在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我留意了語速較慢，吐字清楚，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而到達了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答下列問題也熬

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煉了幼兒語言組織力量。在回答下列問題時，小伴侶們都很主動，回答地也很精確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清晰。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，仿照老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式消失的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的留意。我先消失大蘿卜和老爺爺，接著便消失了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完好的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思索來聽故事，以此來抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們劇烈的反應，充分表現出對表演活動的愛好及寵愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜愛什么角色就去扮演什么角色。嬉戲玩的比較順當，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信念的形成，幼兒在表演嬉戲過程中，可以根據自己對故事的理解和自身的生活閱歷、進展水平來反映故事且簡單獲得勝利的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演力

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量，同時也增添了孩子們的自信念。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家協作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向勝利。

小班語言教案 篇20

1、通過嬉戲活動，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。

2、能大膽在集風光前表演，體驗共同嬉戲的的樂趣。

設計思路：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所寵愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒愿意用不同的方式去進行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中常常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在感受歡快的同時，提升表達表現的力量。

預備材料：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子〔馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……〕

3、海綿塊和幼兒人數相等。

4、幼兒初步熟悉一些刷子，知道刷子名稱和用處。

活動流程：

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引出愛好————熟悉不同的刷子—————用肢體動作表現刷

刷子的動作————集體嬉戲——————拓展閱歷

活動內容：

一、以“摸箱形式”熟悉各種刷子名稱及作用

〔1〕出示“魔術箱”引出愛好，請個別幼兒摸一摸，說說里面有什么。

引導語：

張老師請來了一個神奇的小客人，他就藏在這個小箱子里呢，想知道他是誰嗎？請小伴侶來摸一摸，說一說你摸到的是什么？

〔2〕出示沐浴刷

引導語：

張老師要把我們的小客人請出來了，小眼睛看認真了，是誰啊？〔沐浴刷〕

提問：

1、沐浴刷是做什么用的？〔洗澡〕

2、老師帶著幼兒一起隨著音樂一起動起來———做洗澡的動作。

〔3〕逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動作表現刷刷子的動作。

引導語：

今日，這個小刷子還請來了它的許多好伴侶呢，我們一起把它

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們請出來吧，〔鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷〕

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。

〔1〕出示“奇妙刷”，并分發給幼兒

師：剛剛小伴侶熟悉了這么多刷子，老師這里還有一種“奇妙的刷子”，為什么叫它“奇妙刷子”呢，由于你想讓它變成什么刷子它就可以

成為什么刷子，你們想不想要阿？

〔2〕將各種刷子逐一掛于黑板上，根據其挨次幼兒

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作

牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗為同伴幫助的樂趣。

〔1〕師：剛剛寶寶們都為自己刷了許多東西，你們愿不情愿為別人為你的好伴侶來刷一刷呢？

〔2〕找到一個好伴侶，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。

〔3〕送“奇妙刷”寶寶回家。

四、拓展閱歷，引發對其他刷子的探究熟悉。

師：剛剛我們寶寶熟悉了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作

活動反思：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所寵愛，同時

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結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒愿意用不同的方

式去進行表達表現。

本次活動中，有勝利之處，也有值得深思的地方：

首先，老師的肢體語言，語氣語調能更好的調動起幼兒參加活動的愛好，在老師從始至終主動的狀態下，幼兒的活動心情始終很不錯，能在不同的環節中產生新的探究的欲望，老師更好的抓住了幼兒的愛好點。

其次，整個活動的過程很清楚，一環扣一環，緊緊相扣，層層遞進，為幼兒獵取學問鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學習。再次，活動內容能依據小班幼兒的年齡特點，選取幼兒感愛好的，又是幼兒熟識的事物作為教學的對象，能更喚起幼兒的已有閱歷，并又為幼兒的學問閱歷作了一次梳理。同時活動中也消失做的缺乏的地方，首先，在活動實施過程中，在每個環節的時間支配上，沒有合理安排時間。其次，個別幼兒展現的機會比較少，在做動作的時候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活閱歷沒有呈現出來，嬉戲化的成分還不夠。在今后的活動中需要進一步加以改良。

小班語言教案 篇21

[教學目標]

1、 認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容；通過觀看試驗了解乒乓球能在水中漂移這一特性。

2、 力量目標：能用完好的語言正確回答聽講故事中老師提出

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的問題和描述觀看試驗中發覺的現象。

3、 情感看法目標：懂得同伴間要相互關心，具有初步的探究愛好。

[教學重點]

了解乒乓球漂移這一特性；理解故事內容，能用完好的語言正確回答聽講故事中老師提出的問題和描述觀看試驗中發覺的現象。

[教學難點]

通過觀看試驗，探究并正確描述乒乓球能在水中漂移的特性。

[教學預備]

閱歷預備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料預備：掛圖，透亮水桶、乒乓球、水。

[教學過程]

一、聽講故事，理解內容

1、 師〔出示掛圖一〕：你們看，它是誰啊？〔幼兒自由發言〕

2、 借助掛圖二、三老師講解，幼兒看圖聽故事。

〔1〕師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會掉到井里的呢？乒乓球很可怕，小伴侶你們有什么好方法關心它呢？〔幼兒自由發言〕

〔2〕師：〔小結〕小伴侶們真熱心，想了許多方法關心小乒乓球。老師替小乒乓球感謝你們了。3、 師〔出示掛圖四〕：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。

4、 師：小白兔想的什么方法來救小乒乓球的？你們知道為什

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么往井里倒許多水小乒乓球就能漸漸浮現來呢？〔幼兒自由發言〕

二、觀看試驗，探究奧妙

1、 師：下面老師要做一個小試驗，你們認真看看小乒乓球是怎么漸漸往上浮起來的。

2、 師：小乒乓球浮現來了嗎？怎么會浮現了的呢？〔幼兒自由發言〕

3、 師〔小結〕：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它始終都漂移在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。

三、完好聽講，總結延長

師〔小結〕：今日我們觀賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂移在水面上。小伴侶回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂移的試驗，好嗎？

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑可愛，但是卻很淘氣。

一每天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真興奮。“咦，這是什么呀？”小乒乓球發覺前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看。”說著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不當心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可可怕啦，一邊哭一邊喊：“救命啊！

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救命啊！誰來幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別焦急，我們立刻想方法救你。”兩只小白兔一商議 ：“好！就這么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球最終漸漸浮現來了。

望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“感謝你們，小白兔！多虧了你們。”

小白兔笑著說：“不用謝！你以后出去玩可要當心點，再見！”

小乒乓球也揮揮手說：“再見！”

小班語言教案 篇22

活動目標：

1、把握故事內容，理解故事情節進展，感受遇到困難時獲得關心和關愛的情感。

2、學習故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

3、情愿做個英勇的孩子。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動過程：

一、展現多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。

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有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭著，好想媽媽呀!你們情愿關心它回家嗎?怎么關心它呢?

還有很多動物都情愿關心小鳥，讓我們聽聽有誰來關心小鳥，是怎么關心小鳥的。

二、觀賞故事。

1、老師講解并描述故事，關心幼兒初步了解故事內容及情節進展。

誰關心了小鳥?它是怎樣關心的呢?

2、老師邊播放課件，邊講解并描述故事。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢?

三、完好觀賞故事，感受作品中美妙的情感。

1、老師播放課件，幼兒觀賞故事。

2、師生共同觀賞配樂故事錄音。

四、延長活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

活動反思：

以故事情節的改變激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會閱歷。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在商量中調動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構這些閱歷、策略，產生情感共鳴。

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