家校協同教育案例

2023年12月31日發(作者：國窖1573廣告詞)

家校協同教育案例

初當四年級一班的班主任時，我發現了一個與眾不同的學生小A。在班內講話時，其他學生都認真聽講，只有___漫不經心，甚至在我的面前嘟囔。我決定在每天的晨檢時間傾聽學生的發言，并讓他們自己商量解決問題的辦法。通過這個過程，我逐漸了解了每個學生的特點，并在指導解決問題時樹立正確的是非觀，引導學生建立新的班規。然而，我也發現了___的問題。

___在和別人發生矛盾時總是不顧別人的感受大聲嚷嚷，總認為自己滿有道理，即使在老師和同學意見一致時，他還依然故我，從不聽取他人的意見。在課堂中也總是隨便講話，不舉手，想說就說，但他頭腦靈活，遇到問題愛思考有自己的想法。經了解他是借讀生，三年級才從外地轉到我們學校讀書，他父母做小生意，從小在老家上學。他媽媽在開學時因為和后勤老師發生一些小矛盾，在樓道里罵罵咧咧，素質不高。他父親一直沒有機會接觸。___的行為舉止讓我感到擔憂。

一次突發事件成為了我和___父親交流的突破口。我發現家庭教育的不當是導致___出現問題的原因。他父親同意和我密切配合促使孩子的轉變。此后，我與他父親建立了聯系表，針對___的問題進行了多次交流商討。通過這段時間的矯正，小A的表現有了很大變化。在每次聯系中，我總是遵循了幾個原則：交流、聯系、商討。

雖然___的問題并沒有完全解決，但他的表現已經有了很大的改變。我相信，只要家校共同努力，___一定會成為一個優秀的學生。

當___在全班同學面前大聲喊叫時，我注意到有些孩子沉默不語，而其他孩子則在偷偷觀察我的反應。我知道這些孩子在觀察我，看看我這位新班主任會如何處理這種問題。我意識到如果不對小A的行為采取措施，其他孩子可能會效仿，這會對班級產生不良影響。但是我不知道如何改變他的行為，直到一次突發事件出現。

學校主任到各班統計學校IC卡丟失情況，當時___舉手說自己的卡丟了。幾天后，他拿到了補辦的卡，但要求每個補辦的學生交15元___。當我告訴___時，他立刻大聲喊叫：“我不

交錢！”我問他：“為什么不交錢？你有什么理由？”他回答：“我沒有理由，我就是不交?！弊詈笏€哭了起來。放學后，我留下了他，但他仍然不愿意說話。最后，我告訴他：“卡已經做好了，錢必須交，這樣吧，我先替你交錢，你回家告訴父母這件事，如果你父母同意你的做法，不交錢也可以。你同意嗎？”他點點頭表示同意。

第二天早上，___主動把錢交給了我。我問他：“你想通了嗎？”他沒有回答。我又問：“誰給你錢？你的父母有什么反應？”他回答：“我爸爸給了我錢，他沒有說什么?！彼南麡O抵抗讓我更加堅定了解決問題的決心。

晚上，我給___的家長打了個電話，他父親接的。在交流中，我提到了___在課堂中的表現，他頭腦很靈活，遇到問題喜歡思考，有自己的想法。但是，他的表達方式欠妥，不舉手就直接說，同學們對他有意見，最主要的是常常不聽取他人的意見，即使錯了也不認錯。情緒也很容易激動。我問他父親，是我處理方式不妥當，還是其他原因導致了這種表現。他父親說，___從小就由姥姥姥爺帶大，讓他們慣出了脾氣比較大，他們夫妻倆天天起早摸黑做小生意，沒時間管他。他也發現孩子有很多毛病，像我所說的一樣。但是，___還特別會講理，

犯了錯還振振有詞，說起理來比他父親還能說。到最后也死不認錯，他媽還護著他，有時氣得他就會“修理”他?？磥韄__從小就備受寵愛，說一不二，與父親的“交鋒”中早就是“___將軍”了，怪不得他總是振振有詞，無理攪三分。在家中他還可能會有媽媽或姥姥這些支持者，所以他在交流中只說不聽，直到挨了拳頭才不說話了。這主要是家中教育者的觀點不一致導致的。

現在家校教育的步調也是不一致的，這讓我很擔心。因此，我和他父親商討了以下幾條原則：1、有問題及時與老師聯系。老師和家長共同商討解決問題的辦法。2、教育孩子，要與家庭中其他人達成共識，或要在單獨的一個環境中進行。3、發生矛盾時要形成有理說理，沒理就要接受的一個規矩。最后這點我們同___進行了交流，在交流中我們重點說明了這種行為方式的危害，有意識地講了一些有關驕橫而貽誤終身的事例。我們明確了認識。當然，___這種行為改變需要一個長期的過程。我最后希望___的父親按照以上幾條原則和老師密切配合促使孩子的轉變，他父親欣然接受。