八年級(jí)語文說明文閱讀、說明的方法、《向沙漠進(jìn)軍》《死海不死》人教

2024年1月4日發(fā)(作者：心理課教案)

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初二語文說明文閱讀、說明的方法、《向沙漠進(jìn)軍》《死海不死》人教版

【本講教育信息】

一. 教學(xué)內(nèi)容：

說明文閱讀、說明的方法、《向沙漠進(jìn)軍》、《死海不死》

如果把“過河”比做說明目的，那么，恰當(dāng)?shù)恼f明方法就好比一座理想的橋，它能幫助人們把事物特征說清楚，把事物闡述明白。當(dāng)然，說明方法不是孤立的，它會(huì)在文章的說明中，與文章組成了一個(gè)有機(jī)的整體。說明方法有如下幾種：

1.“下定義”是用科學(xué)性語言對(duì)被定義的概念的本質(zhì)特征做周全嚴(yán)密的規(guī)定，形式上往往是個(gè)判斷句。下定義往往用公式化的語句來表達(dá)，“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式來表述。如“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”就是下定義。下定義要有嚴(yán)密性和科學(xué)性，并不是所有的判斷句都是下定義，比如“風(fēng)是沙漠向人類進(jìn)攻的武器”，這是用打比方的方法說明風(fēng)在沙漠向人類進(jìn)攻中的作用，不屬于科學(xué)性語言，不是下定義。又比如“人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語言，表達(dá)變化無窮的意義”，這句話是解說語言的特征，不是下定義。看來，解說描繪的語言都不是下定義，下定義往往倒過來說也能成立。下定義的作用是能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說明事特的本質(zhì)特征，屬于概括說明。

2.“分類別”是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把事物分成若干加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》中介紹風(fēng)沙進(jìn)攻的方式時(shí)說“一種可以稱為‘游擊戰(zhàn)’……一種可以稱為‘陣地戰(zhàn)’……”，采用了分類別的說明方法。要注意的是給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，使眉目清楚、避免產(chǎn)生交叉重復(fù)的現(xiàn)象，分類完了還要加以說明。分類別的作用是能有條理、更清楚地說明事物。

3.“作詮釋”是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說明方法，如“鈾是銀白色的金屬”，就是作詮釋。

4.“列數(shù)字”是用數(shù)字來說明事物特征的。文章中如果出現(xiàn)的數(shù)字不是用來說明事物特征的，一般不叫“列數(shù)字”的說明方法。比如“萬人大會(huì)堂，里面寬76米，深60米……”這句話中“76米”“60米”是用列數(shù)字來說明大會(huì)堂體積的，作用是從數(shù)量上說明事物，更準(zhǔn)確、更具體，使人一目了然，比文字說明更有說服力。

5.“舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說明。這是最常用的說明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等標(biāo)志語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力地說明事物。

6.“打比方”是借助大家熟知的事物，取其相似之處來打比方。作用是增強(qiáng)說明的形象性、生動(dòng)性。

7.“作比較”是選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比或?qū)Ρ龋愂挛锏念惐仁菫榱苏f明相同點(diǎn)；不同類事物的對(duì)比，是突出不同之處。例如《人類的語言》共三段，每段都運(yùn)用了作比較的說明方法，僅以第1段為例，其中有說話與吃飯、走路的類比，對(duì)人類來說，這些都是平平常常的，但與別的高等動(dòng)物相對(duì)比，又都是“極不平常”的，都體現(xiàn)了人類的特征。用作比較的說明方法，對(duì)以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強(qiáng)說明效果。

8.“畫圖表”指用示意圖、表格、插圖等來說明事物。例如《統(tǒng)籌方法》用了三幅“箭頭圖”來輔助文字說明，增強(qiáng)了直觀性，使事物特點(diǎn)一目了然。

總之，把握以上這些說明方法，能使深?yuàn)W的道理通俗化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的內(nèi)容變成具體的、形象的，進(jìn)一步理解說明對(duì)象的特征。

向沙漠進(jìn)軍

（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

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1. 學(xué)會(huì)識(shí)別和把握中心句，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，把握本文內(nèi)容。

2. 學(xué)習(xí)并掌握本文所采用的各種說明方法，積累一些與沙漠有關(guān)的材料。

（二）整體感知

本文是一篇闡明事理的說明文，采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰地說明了沙漠的危害和治理沙漠的方法。并指出了社會(huì)主義國家征服沙漠的意義和美好前景。

（三）相關(guān)常識(shí)

目前，沙漠化威脅著地球1/3的陸地表面，每年有500至700萬公頃耕地變成沙漠，另有21萬公頃肥沃耕地完全喪失生產(chǎn)能力。全世界大約有3億至10億人生活在易發(fā)生沙漠化和遭受干旱威脅的地區(qū)。在亞洲、非洲和拉美共有37億公頃土地已經(jīng)沙漠化，撒哈拉沙漠在近200年中每年平均向南推進(jìn)？公里。在赤道以北的非洲地區(qū)，全部土地的22.4％受到風(fēng)的侵蝕；在中東地區(qū)，這個(gè)百分比為35.5％；在世界X圍內(nèi)，耕地每年流失的表土估計(jì)約250億噸。這種趨勢(shì)任其發(fā)展下去，到21世紀(jì)初世界的可耕地將損失1/3。

多年來的濫碎亂伐、損壞植被，導(dǎo)致土地荒漠化日益嚴(yán)重。目前，我國荒漠化土地正以每年2460平方公里的速度擴(kuò)展，這相當(dāng)于每年損失一個(gè)中等規(guī)模的縣。目前約有59萬平方公頃農(nóng)田，495萬公頃草地，2000多公里的鐵路，許多城鎮(zhèn)、工礦和水庫受到荒漠化威脅。我國因荒漠化危害造成的損失已高達(dá)540億元。據(jù)專家估計(jì)，如果照此下去，到2010年，我國將有?萬平方公里的國土淪為不毛之地。（比兩個(gè)某某省還大）。

（四）學(xué)習(xí)過程

1. 采用找中心句的方法，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。

提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句。以短句居多，大多放段首，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒有中心句，那就須讀者綜合概括。

2. 理清作者的思路：課文按“為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分。

3. 細(xì)讀課文（1—3）段思考。

①作者提出了要向沙漠進(jìn)軍其原因是什么?

②第（2—3）自然段說的是什么?起什么作用?

明確：向沙漠進(jìn)軍的原因是沙漠長期以來危害人類，而第2、3自然段舉了國外以地中海，國內(nèi)以某某地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況，有根有據(jù)地揭示了為什么要向沙漠進(jìn)軍的這一點(diǎn)。

4. 精讀課文的第二部分，思考討論回答。

①作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠?（即怎樣向沙漠進(jìn)軍）

明確：從抵御、進(jìn)攻到利用。

②這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?

明確：先讓讀者明白沙漠是怎樣危害人類，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的、行之有效的方法治理。

③揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。

風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”。狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，．．．可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才．．．．．．．能有點(diǎn)收獲。

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明確：“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短。“一次”，限制說明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”，限制數(shù)量之大。“常常”、“兩三次”、“有點(diǎn)”，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。

5. 作者要說明“向沙漠進(jìn)軍”除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法。明確：

（1）舉例子：（例如：課文的第2、3自然段，舉了“地中海”，“某某地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子。說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。課文中使用舉例子的說明方法和例子很多。請(qǐng)大家重點(diǎn)掌握。）

（2）分類別：（如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí)，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二類等。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以“人”為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同。）

（3）打比方：（如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”。）

（4）作比較：（如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪＃?

（5）列數(shù)字（略）

（五）正確使用表示X圍、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”。去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清；去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對(duì)。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。如果去掉，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?

1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng)。

2. 風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。

3. 征服沙漠的最主要的武器是水。

4. 所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源。

5. 我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績。

（六）總結(jié)

像這樣的事理說明文，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量、程度、X圍的修飾限制語，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

死海不死

（一）整體感知

本文是一篇介紹地理知識(shí)的科學(xué)小品。作者在說明死海的特征和形成過程中，恰如其分地運(yùn)用了敘述和描寫，使文章既不失其知識(shí)性、科學(xué)性，又具有生動(dòng)性，可讀性。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

全文共有8段，可分為三部分。

第一部分（第1～4段），說明死海的特征。

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文章開篇先交代了死海的地理位置和一般特點(diǎn)：波濤起伏，無邊無際。而后著重介紹了死海自身的特點(diǎn)：沒有魚蝦，沒有水草，指出這大概就是“死海”得名的原因。然后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫死海中“令人驚嘆”的現(xiàn)象：“即使是不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死。”這就抓住了死海的特點(diǎn)進(jìn)行說明。“死”與“不死”在這里相互對(duì)照，突出了死海的獨(dú)特之處。

文章第3段引用了羅馬統(tǒng)帥狄杜處決奴隸而奴隸們屢淹不死的傳說，不但可以起到說明“死海不死”這一特點(diǎn)的作用，而且增加了文章的趣味性。

文章第4段則是對(duì)“死海不死”這一特點(diǎn)的科學(xué)說明。統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明死海海水的咸度很高，因而浮力大，淹不死人。

第二部分（第5～6段），說明死海形成的原因。

為了具體地說明死海的形成原因，文章從三方面入手：首先是深而狹長的大裂谷的出現(xiàn)；其次是注入了含有很多礦物質(zhì)的河水；第三是湖水不斷蒸發(fā)，沉積的礦物質(zhì)越積越多。

第三部分（第7～8段），說明死海的開發(fā)與前景。

這兩段介紹死海的現(xiàn)狀及將來。第7段，介紹人們現(xiàn)階段對(duì)死海的開發(fā)和利用。從這一角度揭示死海不死，可謂頗具匠心。第8段，作者依據(jù)死海成因“是自然界變化的結(jié)果”推測(cè)，由于海水蒸發(fā)量大于輸入量，“在不久的將來……死海真的要死了。”這里的“死”是指死海的干涸（消失），這也是自然界變化的結(jié)果。文章最終收束在死海的“死”上面，是作者構(gòu)思的又一巧妙之處。它使讀者在看到人類對(duì)死海的開發(fā)與利用的同時(shí)，更多地關(guān)心死海未來的命運(yùn)。文章是在向人們敲起保護(hù)死海的警鐘，激勵(lì)人們?yōu)榱怂篮！安凰馈保ミM(jìn)行深入的探索與科學(xué)的研究。

（三）綜述全文

全文自始至終圍繞死海的“死”與“不死”展開說明，先說死海的“死”（沒有魚蝦、水草，寸草不生），再說死海的“不死”（人不會(huì)被淹死，開發(fā)利用、出現(xiàn)生氣），最后又說到死海的“死”（死海終將干涸），重點(diǎn)說“不死”，與標(biāo)題呼應(yīng)。標(biāo)題“死海不死”既是文章的內(nèi)容概括，又是文章的結(jié)構(gòu)線索。

（四）說明方法

本文運(yùn)用多種說明方法，把科學(xué)知識(shí)與奇異的現(xiàn)象、神奇的傳說結(jié)合起來進(jìn)行介紹，將知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性融為一體。

1. 舉例子。即舉出實(shí)例說明比較抽象、復(fù)雜的事物或事理，讓人信服。如第1段列舉海水中沒有“魚蝦、水草”，海邊“寸草不生”的事例，說明死海的“死”。如第2段舉出即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不會(huì)被淹死的典型例子，說明死海的“不死”。

2. 列數(shù)據(jù)。運(yùn)用數(shù)字說明是本文的一個(gè)特點(diǎn)。數(shù)字具有科學(xué)性和權(quán)威性，用得好，比文字說明更簡(jiǎn)明，更有說服力。為了科學(xué)地說明死海的本質(zhì)特征──“咸度很高”，文章列舉了四個(gè)數(shù)據(jù)，使文章精確、具體，具有科學(xué)性。

3. 引用。引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實(shí)說明的內(nèi)容，引起讀者的興趣。如“屢淹不死”的傳說和死海形成的神話。運(yùn)用這兩個(gè)傳說的目的，是配合對(duì)死海的說明。第一個(gè)傳說是為了說明死海的本質(zhì)特征。作者引用了奴隸們屢淹不死的傳說，印證了死海海水浮力大、咸度高的特征，形象地說明了死海“不死”，使文章更有神奇色彩，增強(qiáng)了讀者閱讀的興趣；同時(shí)也說明了死海的歷史悠久。而引用先知魯特的傳說，是為了說明死海的成因。作者運(yùn)用這個(gè)傳說，除了使文章增添神秘色彩外，其目的還在于將人類童年時(shí)代對(duì)自然變化的幼稚認(rèn)識(shí)與現(xiàn)代人的科學(xué)認(rèn)識(shí)做對(duì)比，表明人類對(duì)死海成因的認(rèn)識(shí)有一個(gè)緩慢的發(fā)展過程。作者把4 / 6

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這兩個(gè)傳說敘述得有聲有色，這樣的引用不但科學(xué)地說明了死海的特征，而且使文章生動(dòng)形象。

【典型例題】

某某為什么會(huì)四季如春呢?（這是由某某的地理位置和地形特點(diǎn)決定的。某某處在北緯30°以南的地區(qū)，終年接受太陽光熱較多，而且均勻。夏季受西南風(fēng)和東南風(fēng)的暖濕氣流影響，陰雨天多，日照少，地面溫度不易上升；加上地處海拔1000多米的云貴高原，氣溫隨高度而降低，所以夏季溫度不會(huì)很高。冬季某某等地上空盛行西風(fēng)。這股______的氣流把附近印度半島的干暖空氣引導(dǎo)過來。另外，某某地處某某東部，某某北部和東部的高大山脈又能_______北方冷空氣南下，因而晴天多，空氣干燥，日照充足，氣溫較高。）夏季不熱，冬季不冷，四季的氣溫也就比較均勻了。

1. 依次為文中空白處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。（ ）

A. 強(qiáng)勁 阻塞 B. 強(qiáng)健 阻擋

C. 強(qiáng)勁 阻擋 D. 強(qiáng)健 阻塞

2. 能準(zhǔn)確概括本文說明內(nèi)容的是下列哪一項(xiàng)?選擇答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。（ ）

A. 某某四季如春。 B. 某某夏季不熱，冬季不冷。

C. 某某的地理位置和地形特點(diǎn)。 D. 某某四季如春的原因。

3. 文中某某“地處海拔1000多米的云貴高原”這句話運(yùn)用了_______的說明方法，目的是為了說明昆_________。

4. 某某的什么地形特點(diǎn)使得這個(gè)地方冬季不冷?在文中用橫線畫出。

5. 文中畫括號(hào)部分的說明順序是下列哪一項(xiàng)?選擇答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。 （ ）

A. 從主要到次要 B. 從概括到具體

C. 從本質(zhì)到現(xiàn)象 D. 從部分到整體

6. 從內(nèi)容看，本文屬于哪一類說明文?選擇答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。（ ）

答案：

1. C 2. D 3. 列數(shù)字 夏季溫度不會(huì)很高的一個(gè)原因

4. 某某地處某某東部，某某北部和東部的高大山脈又能阻擋北方冷空氣南下

5. B 6. B

【模擬試題】（答題時(shí)間：20分鐘）

綠地是城市之肺。科學(xué)測(cè)驗(yàn)表明，每人呼吸需氧量須由150平方米的綠葉面積提供，也就是說每人須依靠一株枝葉繁茂的喬木的產(chǎn)氧量而得以健康生存。在綠樹成陰的城區(qū)，空氣中的細(xì)菌可減少3至6成，二氧化硫、二氧化氮、氟化氫等有害氣體被綠色植物□□、□□、□□，灰塵減少10％至27％，城市噪音減弱。清潔、安靜的綠色世界有利于心臟病、高血壓、神經(jīng)衰弱患者的調(diào)養(yǎng)和康復(fù)，人均壽命可延長2至3歲。工作節(jié)奏不斷加快的都市人，在園林化的環(huán)境中，中樞神經(jīng)、呼吸、血流得到調(diào)節(jié)，視、聽、嗅覺和思維的靈敏性得到增強(qiáng)。人的生命與綠樹的生命本是交融一體的，綠樹是人類生命之源。那些為眼前利益而肆意伐樹毀綠的人們，可曾意識(shí)到他們的舉動(dòng)無異于操利刃戳殺自己的心肺，殘害自己的身軀啊!據(jù)專家的估算，我國某個(gè)大城市每年因呼吸系統(tǒng)疾病引起的工作日損失為620萬個(gè)，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)4億元。如增加城市綠化，無疑可大大減少這筆損失。

1. 請(qǐng)用波浪線畫出這段說明文字的中心句。

2. 選段的三個(gè)空格里，依次應(yīng)填入的一組詞語是（ ）

A. 過濾 阻擋 吸收 B. 過濾 吸收 阻擋

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C. 吸收 阻擋 過濾 D. 阻擋 過濾 吸收

3. 根據(jù)文意，下面對(duì)城市綠地的作用表述不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 能為人類提供氧氣。

B. 可減少細(xì)菌、灰塵，減弱城市噪音。

C. 可使都市人視、聽、嗅覺和思維的靈敏性得到增強(qiáng)，還能不斷加快都市人的工作節(jié)奏。

D. 有利于心臟病、高血壓、神經(jīng)衰弱者的調(diào)養(yǎng)和康復(fù)。

4. “據(jù)專家的估算”中加線詞語刪去好不好?為什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。

答：_________________________

【試題答案】

1. 綠地是城市之肺。

2. D

3. C

4. 不好。因?yàn)閯h去“專家的”，就影響了說明內(nèi)容的權(quán)威性、科學(xué)性。

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