大班科學(xué)星星眨眼睛教案

2024年1月3日發(fā)(作者：校長把我的處破了)

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大班科學(xué)星星眨眼睛教案

1.師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認(rèn)真、最仔細(xì)。學(xué)生可以一邊拍手一邊聽歌。會(huì)唱的同學(xué)還可以一起跟著唱。

2.師：好聽嗎？誰能說說這首兒歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星詞卡，指名讀。提醒學(xué)生“星”字是后鼻音。

3.晴朗的夜空中，小星星一閃一閃的真漂亮，要是能把它們請(qǐng)下來跟我們一起玩，那該多好呀！你們想和星星交朋友嗎？那就讓我們?nèi)バ切羌野阉?qǐng)過來吧！

在詞卡前面板書：請(qǐng)

教師范讀，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生“請(qǐng)”字也是后鼻音。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。

1. 可是，要請(qǐng)來小星星可不是那么容易的是首先得過了生字寶寶這一關(guān)呀！昨天來時(shí)已經(jīng)讓大家回家預(yù)習(xí)了《請(qǐng)星星》，要求你們回家讀生字的，不知道你們都讀了沒有。下面老師就來檢查檢查，看看你們能不能過了生字寶寶這一關(guān)。

2. 師檢查生字詞的認(rèn)讀情況。指名讀、小組讀、齊讀等方式。

3.大家讀的真好！但如果把這些生字寶寶放回課文中，你還會(huì)讀嗎？試一試吧！大聲把課文讀2遍。

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4. 指名讀，評(píng)議，齊讀。

三、創(chuàng)設(shè)情景，品讀課文，讀中感悟。

學(xué)習(xí)第一節(jié)

看了你們的表現(xiàn)，小星星覺得小朋友們真不錯(cuò)，很想和你們一起玩了。他們來了??

1.師：夜深了，天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕，小星星快樂的對(duì)著我們眨著眼睛，而且月亮姐姐也來到了我們的身邊，你們瞧??

2.看一看，說一說：月亮姐姐像什么？

3.生答：小船、香蕉、鐮刀??他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是什么形狀？——彎彎的。

4.出示寫有“彎彎”的月亮詞卡，指名讀，齊讀。.天空這么美麗，不如讓我們和小女孩一起劃著小船到天上去學(xué)習(xí)吧！誰愿意和這位小女孩一起劃船一起學(xué)習(xí)呢？但是，要想和小女孩一起劃船也是有要求的，那就是，首先要會(huì)讀這上面的句子。你會(huì)讀嗎？

指名讀句子，提醒學(xué)生將“搖”字讀重點(diǎn)兒。

6.讓我們一起劃著小船來讀一讀吧！師生一起做劃船的動(dòng)作，邊做邊讀第二行兒歌。

學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.師：天空中的小星星多可愛，快把它們請(qǐng)來玩吧！想一想：我們?cè)搶?duì)小星星說些什么？它們才愿意來到我們家2016

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去玩呢？

2.生請(qǐng)星星。

3.我們班的同學(xué)真有禮貌，聽了我們的邀請(qǐng)，小星星可高興了。你們看，請(qǐng)來這么多的小星星。它們有說有笑，擠了滿滿一船，它們是怎么坐滿船的呢？指名讀“嘻嘻哈哈”。教師解釋：嘻嘻哈哈是說大家有說有笑的，非常高興。它是用來說明人的心情很愉快的。 誰能把它們這種快樂、高興的心情讀出來。四組比賽，哪一組讀得好，老師就給該組貼一顆星星。

玩玩小游戲 我畫你猜

學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.師：小星星們坐在船上，心里呀都盼望快點(diǎn)到我們小朋友的家里來。瞧！它們多好奇呀，紛紛??

2.師：它們這么想來跟你們玩，你們還不快點(diǎn)請(qǐng)。那怎么請(qǐng)呢？出示句子。誰能把這句話讀好，誰就能把小星星請(qǐng)回家了。你們?cè)谙旅婢氁痪殹Ｖ?

名讀，師評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀。齊讀。

2.大家讀得都很好，小星星很高興，它們同意了。來！讓我們拿起槳來，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧。

3.到家了，我們請(qǐng)來了這么多的小星星。干脆，我們還多請(qǐng)一些朋友來一起玩吧？你們還想請(qǐng)誰呢？指名說。

四、整體回顧

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今天我們學(xué)習(xí)了《請(qǐng)星星》，我們一起把課文再大聲讀一遍。會(huì)背的盡量不要看書。

五、指導(dǎo)寫字。

會(huì)讀會(huì)說了還要會(huì)寫呀！我們一起來看看小星星給我們帶來哪些需要會(huì)寫的生字呢？

1.指導(dǎo)記字。

2.范寫“來”。強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)，重點(diǎn)指導(dǎo)“里”的筆順。提醒學(xué)生“里”的上面“日”字的書寫第二筆不是豎彎鉤。

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師巡視。

大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》

教學(xué)理論依據(jù)：

《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。”“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。”大班幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力和想象能力都有了顯著的提升，并能形成自己的觀點(diǎn)，他們的求知欲和好奇心逐漸增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動(dòng)手去探索。

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本次活動(dòng)的開展基于幼兒對(duì)溶解知識(shí)豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，比如沖果汁、喝沖劑等等，并利用豐富的材料，讓幼兒通過自己動(dòng)手操作來感知溶解現(xiàn)象，提升幼兒零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。在此節(jié)活動(dòng)中，幼兒通過猜想、嘗試、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的方法，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水，并總結(jié)和了解使物體加速溶解的方法。

實(shí)施策略：

《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。”因此在此次操作中我主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：

1、多媒體展示法：

利用ppt播放故事情節(jié)，設(shè)置懸疑，引起幼兒探索興趣，充分調(diào)到幼兒探索“糖消失的秘密”的欲望，并一直利用課件將故事貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，形象直觀生動(dòng)符合幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)。

2、故事情境法：

利用小兔子給小青蛙送生日禮物過程中遇到的種種困難和疑問貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，使整個(gè)活動(dòng)饒有趣味。

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3、設(shè)置懸疑法：

利用故事中的小青蛙和小兔子遇到的難題的情節(jié)對(duì)溶解現(xiàn)象設(shè)置懸疑，引發(fā)幼兒思考，層層深入感知溶解現(xiàn)象并探索加速溶解的現(xiàn)象。

4、操作—觀察—記錄法：

每個(gè)疑問的解開都需要幼兒與老師配合進(jìn)行的操作，幼兒通過操作豐富直觀的材料，驗(yàn)證自己的猜想，利用最直觀的方法感知溶解現(xiàn)象。每次的實(shí)驗(yàn)都需要幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)物體是否能夠溶解在水中，并要求幼兒有方法的觀察，如從杯子的各個(gè)方位特別是底部進(jìn)行觀察。教師提前做好記錄表，讓幼兒及時(shí)記錄總結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并養(yǎng)成記錄總結(jié)的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性，發(fā)現(xiàn)物體的溶解速度與外力作用、水的溫度及物體的大小等有關(guān)。

2、能認(rèn)真專注的操作和觀察，并用簡單的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)觀察、發(fā)現(xiàn)和探究事物的變化感興趣并樂于與同伴分享。

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀2016

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大小等有關(guān)，并能用簡單的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、方糖若干塊、方糖碎末10包。

2、鹽、花生油、果珍、彩沙各若干。

3、小勺子、記錄表、筆、攪拌棒與幼兒人數(shù)相同。

4、水壺9個(gè)、保溫杯五個(gè)、抹布四塊、一次性塑料杯80個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、 故事導(dǎo)入，設(shè)置懸疑，啟發(fā)幼兒思考溶解現(xiàn)象。

1、故事導(dǎo)入，提出問題，引發(fā)思考和猜想。

2、幼兒與老師共同操作材料，驗(yàn)證幼兒關(guān)于糖“化”在水里的猜想，起到示范操作和記錄的目的。

教師導(dǎo)語：今天老師給你們準(zhǔn)備了糖和水，現(xiàn)在我們來試一試，我們來觀察一下糖在水里發(fā)生了什么變化。

教師小結(jié)：當(dāng)一種物品在水中慢慢的消失了，我們就說這種物品溶解在水里了。

二、 幼兒實(shí)驗(yàn)，知道有的物體可以被水溶解、有的不能被溶解的特性。

1、故事情節(jié)引發(fā)幼兒繼續(xù)思考，鞏固溶解知識(shí)。

教師提問：糖能不能送給小青蛙做禮物？為什么？

小結(jié)：原來能夠溶解的東西不能送給小青蛙做禮物。

教師提問：小兔子又想了幾種物品：鹽、彩沙、花生2016

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油、果珍。那么這些東西里哪些可以溶解哪些不可以呢？

2、幼兒猜想，并填寫記錄表。

教師講解填寫猜想記錄表的方法：你們每個(gè)人都有這樣的記錄表，第一欄是我們要實(shí)驗(yàn)的四種材料，第二欄里你們可以選擇你們喜歡的符號(hào)來表示你們的猜想。 教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想不太一樣，那么到底誰的是對(duì)的呢？還是讓我們親自實(shí)驗(yàn)一下吧。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師結(jié)合PPT講解實(shí)驗(yàn)和記錄的要求：都有哪些材料、怎么操作、注意什么。 教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄。

4.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師請(qǐng)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒交流不同的發(fā)現(xiàn)和思考。

教師小結(jié)：能夠溶解的有：果珍、鹽。

不能溶解的有：彩沙、花生油。

所以能夠送給小青蛙的是：彩沙和花生油。

三、 幼兒再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可以使物體加速溶解的方法。

1、情境引導(dǎo)幼兒思考加速溶解的方法。

小兔子請(qǐng)小青蛙到家里和甜水，可是糖溶解的好慢，你們想個(gè)辦法幫幫它吧。 教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，思2016

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考并交流使糖溶解更快的方法。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，找出使糖溶解更快的方法。

教師講解實(shí)驗(yàn)方法：你們都有自己的想法，這樣吧，我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，給你們一段時(shí)間來準(zhǔn)備你剛才想用的辦法，準(zhǔn)備好了我們倒計(jì)時(shí)三個(gè)數(shù)一起開始糖的溶解實(shí)驗(yàn)，看看你們的辦法是不是真的能加快糖的溶解。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒講述自己的方法和發(fā)現(xiàn)。

教師提問：我看到你的比我的快，你用的什么方法啊？還有誰用的這個(gè)方法？誰還用了不同的方法?

4、幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。

我看到這個(gè)小朋友是第一個(gè)舉手完成實(shí)驗(yàn)的小朋友，你來分享一下你的經(jīng)驗(yàn)吧。 教師小結(jié)：物體溶解的更快，一般有三種方法：增加水溫、使溶解的東西變小、溶解時(shí)進(jìn)行攪拌。或者是幾種方法同時(shí)使用。

四、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解溶解在生活中的作用。

1、幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，回憶生活中的溶解現(xiàn)象。

2、教師通過課件總結(jié)提升。

教師小結(jié)：溶解在我們的生活中無處不在，給我們的生活帶來了方便、快捷。溶解還有很多的小秘密，我們可以繼續(xù)探索。

《請(qǐng)星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

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1、鞏固生字，會(huì)寫“月、里、來”字。讀準(zhǔn)生詞。注意輕聲詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3、感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)字音：”請(qǐng)”“睛”“星”后鼻音，”里”等字在詞中輕聲。多種形式激發(fā)

學(xué)生的讀書興趣。

2．寫好：里來。學(xué)習(xí)記字的方法。

3．多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：

1、色卡紙制作較大星星寫上一類字二類字和生詞。

2、磁帶《小星星》。

3、圖畫月亮和文文。

教學(xué)過程：

一、帶入情景，揭示課題。

1、師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認(rèn)真、最仔細(xì)。學(xué)生可以一邊拍手一邊聽歌。會(huì)唱的同學(xué)還可以一起跟著唱。

2、師：好聽嗎？誰能說說這首兒歌里唱的是什么？指名回答。出示星星詞卡，指名讀。提醒學(xué)生“星”字是后鼻音。

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3、晴朗的夜空中，小星星一閃一閃的多漂亮呀，要是能把它們請(qǐng)下來跟我們一起玩，那該多好呀！今天，我們一起來請(qǐng)星星吧。板書：5、請(qǐng)星星教師范讀，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生“請(qǐng)”字也是后鼻音。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、師：調(diào)皮的小星星說：“要想把我請(qǐng)下來，首先得闖過兩關(guān)，第一關(guān)：讀準(zhǔn)生字，第二關(guān)，讀準(zhǔn)生詞。”誰來讀讀這些字？

2、師：恭喜小朋友們第一關(guān)順利闖過，先在來闖第二關(guān)，誰來讀讀這些詞語？

三、品讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：看著你們這么棒，月亮姐姐也從月宮中走了出來，想考考你們。

師：請(qǐng)問月亮姐姐是什么樣子的？月亮彎彎像什么呢？

生：??

師：誰來讀讀這句話？

師：看，有個(gè)叫文文的小朋友已經(jīng)坐上了月亮小船她要把小船搖到哪里去呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本第73頁，用自己最喜歡的方式讀讀第二句話。

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師：如果你是文文，已經(jīng)坐上了月亮小船，請(qǐng)你邊搖邊讀讀這句話好嗎？

師：讓我們一起搖起槳，去那美麗的天邊吧！

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：文文請(qǐng)到小星星了嗎？誰來讀讀這句話？

師：你怎么知道坐滿船的？

師：是啊！文文把好多像鉆石般的小星星請(qǐng)上小船，我們來猜想一下，文文會(huì)對(duì)小星星說些什么，星星才愿意坐上她的船呢？ 生：??

師：現(xiàn)在涂老師是文文，你們是小星星，我很熱情的邀請(qǐng)你們，你們心情怎樣呀？生齊答。

師：那你們做一下表示高興的動(dòng)作和表情。

師：這句話中有個(gè)詞形容小星星有說有笑，十分高興，你找出來了嗎？

師：請(qǐng)你們嘻嘻哈哈的坐滿船吧！

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：小星星坐在船上心里都盼望著快點(diǎn)到小朋友的家里來，瞧它們都紛紛眨著眼睛來了。

師：請(qǐng)所有的女生讀讀這句話。

師：小星星現(xiàn)在來到你們家了，你想和它玩什么呢？

生：??

師：我們一起來把這有趣的兒歌從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的2016

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重新讀一遍。

四、指導(dǎo)書寫識(shí)記生字

1、玩游戲

師：一個(gè)人挑了一擔(dān)米

2、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小星星和月亮姐姐，希望小朋友不要忘記他們哦！

課后反思：

《請(qǐng)星星》是鄂教版小學(xué)語文教材一年級(jí)上冊(cè)中的第六篇閱讀課文。這是一首兒歌，共有三節(jié)。兒歌描繪了小女孩幻想中坐著月亮船與星星嬉戲的神奇圖景。形象而奇妙的比喻，容易引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)孩子無限的想象。我有了如下設(shè)計(jì)：

1．根據(jù)兒歌的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行不同的強(qiáng)弱處理讓孩子們“看一看、說一說、玩一玩”中“讀一讀”，以讀代講，以讀促學(xué)，在讀中悟情明理。引導(dǎo)孩子們自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。

2．低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面。為貼近孩子們的生活實(shí)際，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我和孩子們一起探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造、交流，激勵(lì)孩子們?nèi)鎱⑴c主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3。新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基2016

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本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)

生掌握了正確學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法。貴在得法。教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愿意讀書、樂于讀書的良好習(xí)慣。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我進(jìn)行了一些個(gè)性化的調(diào)整，力求體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容：

一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

快樂，探究，想象，創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語文過程的要素。教學(xué)中，我們要努力讓學(xué)生感受快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。為此，課前，我請(qǐng)同學(xué)唱了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調(diào)動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生看圖，學(xué)生的注意力集中了，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”請(qǐng)星星”環(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時(shí)激起了學(xué)生興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)了知識(shí)。

二．創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要運(yùn)用了圖片再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會(huì)、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行了不同的強(qiáng)弱處理，讓學(xué)生在看一看，說一說，玩一玩中讀一讀，從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自主解決學(xué)習(xí)中的問題。第一小節(jié)，我和學(xué)生一起觀察了畫面，2016

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指導(dǎo)學(xué)生讀好”彎彎”一詞，幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié)，用”說一說”的方式來進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生討論：我們?cè)趺凑?qǐng)星星，星星才愿意到我們家里來玩？鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生說出自己的感悟，說出個(gè)性。用”玩一玩”促進(jìn)”讀一讀”的方法，學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)，使之成為探索創(chuàng)造的思維過程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對(duì)話。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，先指導(dǎo)寫筆順，并通過猜謎語來幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。 總之，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲，是我們低年級(jí)語文教學(xué)的宗旨。

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