《夏洛的網(wǎng)》

2024年1月9日發(fā)(作者：愛國課文)

《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書的興趣。

2、以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書的一些方法；

3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學(xué)生了解閱讀故事不是目的，還應(yīng)從書中獲得心靈的收獲。

教學(xué)過程：

一、開啟靈魂，揭示書名

師：同學(xué)們，你們都是愛書的孩子，誰來說說與書有關(guān)的名言（生說）是呀，“讀萬卷書，行萬里路”，還有人寫了這樣一首詩，來贊美書：

《沒有一艘船能像一本書》

沒有一艘船能像一本書

也沒有一匹駿馬

能像一頁跳躍著的詩行那樣——

把人帶往遠(yuǎn)方。

這條路最窮的人也能走

不必為通行稅傷神——

這是何等節(jié)儉的車——

承載著人的靈魂

師：同學(xué)們讀的真好，書籍承載著人的靈魂，把我們帶往遠(yuǎn)方。今天，老師就要借著書籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛心、友情編織的網(wǎng)——《夏洛的網(wǎng)》。（齊讀課題）

師：這是一本讓你拿起來就舍不得放下的書，也許有同學(xué)已經(jīng)讀過，我是一口氣把它讀完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）

這部作品傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬冊。這部作品不僅寫給孩子，也寫給大人。這部作品的作者一生只寫過三部兒童作品，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。

上海的大學(xué)曾流行一句話：世界上優(yōu)秀的人分成兩部分，一部分是讀過《夏洛的網(wǎng)》的，另一部分是正準(zhǔn)備讀《夏洛的網(wǎng)》的。

師：看了提示，你們也想成為優(yōu)秀的人嗎那就讓我們趕快走進(jìn)這本書吧！

二、滲透方法，了解封面、人物表與梗概

1、出示封面

師：拿到一本書，不急著翻里面的內(nèi)容，我們首先看到的是什么（封面）是呀，封面就好似書的眼睛，我們能從中得到很多信息。（板書：看封面）

大屏幕出示封面：

師：誰來告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么

（介紹作者）

E·B·懷特(1899—1985)，美國著名散文家，兒童文學(xué)作家。他一生創(chuàng)作了三部童話，最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩部——（出示封面）《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，這三本書號稱二十世紀(jì)擁有讀者最多的童話書。

2、學(xué)讀“人物表”

師：老師剛讀這本書的時(shí)候記不住里面的人物，搞不清人物之間的關(guān)系，經(jīng)常會張冠李戴，后來發(fā)現(xiàn)記人物也有秘訣，你知道嗎（出示人物表）

師：請你讀一讀這張“人物表”，你有什么發(fā)現(xiàn)為什么字的顏色會有變化（主要角色用紅色標(biāo)出）

師：我們在讀一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。（板書：讀人物）

3、了解故事梗概

（1）指導(dǎo)讀“簡介”。

師：同學(xué)們，面對這樣一本近10萬字的書，我們怎樣用最短的時(shí)間知道它的主要內(nèi)容呢你有什么好辦法（看“簡介”、故事梗概）（板書：讀簡介）

師：對，先讀簡介，這是一個(gè)很不錯的讀書方法。簡介對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書。簡介一般在哪里呢（它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁，有些書也有可能在封底，這本書的簡介就在封底）。

生找到簡介，讀簡介。

（2）讀“目錄”。

師：當(dāng)我們在較短的時(shí)間內(nèi)，無法完整的閱讀一本書的時(shí)候，我們通常還會選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來讀！你會從哪里去選擇（板書：看目錄）

師：這些主要人物之間可能會發(fā)生什么事情呢看，這是這本書的目錄，一共有22個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題都概括了故事的主要內(nèi)容。

4、師：看封面、讀人物表、讀簡介、看目錄，這都是我們初次閱讀一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。(板書：略讀)

三、讀片段，感知故事內(nèi)容

師：我們閱讀一本書時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)品味書中的語言（板書：品語言），還要體會人物的內(nèi)心情感世界（板書：悟情感），特別是書中的主人公，因?yàn)樗麄兛偰芙o我們帶來別樣的感動。這樣的閱讀方法就是精讀。（板書：精讀）

接下來讓我們靜下心來細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。故事是這樣開始的……

（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、（出示圖：弗恩阻攔父親殺小豬）師：我們讀書，不僅要讀書中的文字，還要讀書中的插圖。

師：說說你看到了什么猜猜可能發(fā)生了什么事

2、師：小女孩是這個(gè)男人的女兒，她就是弗恩。究竟發(fā)生了什么事情呢請你快速默讀這段話，比比誰最快讀明白。

3、理解“落腳豬”：就是最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。

4、讓我們一起來讀讀父女間的這段對話。朗讀練習(xí)（同桌互讀——男女生互讀）

5、你覺得弗恩說這段話時(shí)是怎樣的心情，從哪里感受到指名朗讀。

6、弗恩明明知道這是個(gè)有缺陷的生命，明明知道這落腳豬不容易養(yǎng)活，還要拯救它，從這段文字里，你讀到了一個(gè)怎樣的弗恩

小結(jié)：每個(gè)生命，都有生命的尊嚴(yán)，不論美丑好壞，都有活下去的權(quán)利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。

（二）走進(jìn)小豬“威爾伯”，感受威爾伯的孤獨(dú)

層次一：感受威爾伯的快樂

1、你們也跟弗恩一樣善良，在弗恩的堅(jiān)持下，小豬終于被解救下來了，而且有了一個(gè)最好聽的名字——威爾伯。（出示懷抱小豬的畫面）

師：多溫馨的場面啊！你聽到弗恩在對威爾伯說什么嗎猜一猜，弗恩還會為威爾伯做些什么

2、師：是呀，你們真了不起，跟作者想到一塊了。弗恩愛威爾伯勝過一切。在弗恩的精心照顧下，威爾伯活下來了，并且漸漸長大，兩個(gè)星期過去，它被安置在蘋果樹下。（出示圖片）你們看，蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來的日子里，弗恩和威爾伯成了好朋友。早上……晚上……（出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車上的畫面）。

3、師：同學(xué)們，聽到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺你現(xiàn)在的生活過得怎樣生自由說。

層次二：感受小豬威爾伯的孤獨(dú)

1、師：要是日子能夠天天這樣過下去，那該多好??！可惜，快樂的時(shí)光總是這樣短暫。小豬威爾伯碰到了麻煩，究竟發(fā)生了什么事

2、（出示P13頁內(nèi)容）師：同學(xué)們快速讀一讀這段話，說說這只小豬將要有什么事情發(fā)生

師：是的，小豬威爾伯要搬家了。它離開了和它朝夕相處的弗恩，想想，威爾伯來到它的新家以后，還會那么無憂無慮，那么快樂嗎

師：是的，它不快樂！讓我們來聽聽小豬的心聲吧。（出示P16頁內(nèi)容）

3、師：細(xì)細(xì)品讀，你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨(dú)用筆畫出來，交流。作者是通過哪些方面的描寫讓我們感受到的（語言、動作）

4、師：同學(xué)們，小豬的確不快樂。這可怎么辦?。≮s緊給小豬想想辦法呀?。ㄌ樱?

5、師：你想到小豬的心里去了。機(jī)會終于來了，有一天，忽然它聽到一只鵝對它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮的地方了，有一塊欄板松

了?！薄罢娴膯帷毙∝i走過去用嘴碰了碰欄板，樣板果然掉下來了。機(jī)不可失，時(shí)不再來，小豬想都沒想就逃了出去?？伤奶优荞R上被人發(fā)現(xiàn)了，并且驚動了莊園里所有的人，他們從四處跑來，一起包圍了威爾伯。它嚇壞了，最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。（出示小豬逃跑的畫面）

6、師：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了更深的孤獨(dú)。（出示文字：它很孤獨(dú)。母鵝要孵蛋；小羊羔說，對它來說，豬的價(jià)值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。）

此時(shí)此刻，你覺得這是一只怎樣的小豬

（三）走進(jìn)“夏洛”，感受夏洛的友好

1、師：孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍受多久，這時(shí)候，它最需要的是一個(gè)——朋友。

2、師：就在這時(shí)，從黑暗的谷倉中傳來一個(gè)很細(xì)很好聽的聲音。

（出示文字）自由讀讀。

（1）這么細(xì)小的聲音，是誰在說話呢

是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友，名字叫——夏洛。

（2）威爾伯聽到這個(gè)聲音的時(shí)候，心情會怎樣

（3）讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。（指名讀，齊讀）

3、師：威爾伯聽說自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿。這對于小豬來說是一個(gè)怎樣的消息此時(shí)，它的心情是如何文中是如何表現(xiàn)的

4、（出示P51圖畫）師：是的，當(dāng)小豬威爾伯聽到這個(gè)消息的時(shí)候，它急瘋了，哭著說：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫?！┱l來演一演撕心裂肺呼喊的威爾伯

5、師：作為威爾伯的朋友——夏洛

當(dāng)威爾伯萬念俱灰，哭喊著“我不要死”時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對他說——；

當(dāng)威爾伯驚恐萬狀，呼喊著“誰來救我”時(shí)，夏洛勇敢地對他說——；

當(dāng)威爾伯擔(dān)憂自己會被殺時(shí)，夏洛信誓旦旦地對他說——”

6、師：從夏洛的這三句話中，你體會到了什么生自由說。

小結(jié)：這就是朋友之間友情的宣言，這是朋友之間忠誠的宣誓。

7、師：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請大家來讀一段話：現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點(diǎn)，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來一次！好樣的！

師：你讀了以后有什么感受（累）

師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎在這一段中感嘆號特別多，有36個(gè)?。ò迅袊@號變色）。

師：這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號嗎透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對朋友無怨無悔的付出，對朋友真摯的情感……）

當(dāng)織完最后一張網(wǎng)的時(shí)候，夏洛怎么樣了

8、這里有一段話，老師已經(jīng)讀過多遍，但每次讀都很感動。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么啊我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一直蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我的生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的價(jià)值是什么

（2）夏洛是怎樣認(rèn)為的呢

（3）夏洛做了什么有意義的事呢

（4）什么叫有意義的事生命的意義與價(jià)值在哪里

師：夏洛的生命是短暫的，但它永遠(yuǎn)留在威爾伯的心里，也一定會留在我們大家的心中。正如書的結(jié)尾所說：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。

師：夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠、責(zé)任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺嗎記住：這是閱讀帶給我們的美好！

四、回顧方法，總結(jié)提升

1、師：最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們應(yīng)該有更多心靈的收獲。

2、師：小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰幫助過它一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的只要你們能運(yùn)用今天學(xué)的讀書方法，認(rèn)真閱讀，那你一定能從書中找到答案。

3、推薦閱讀

師：讀完這本書的同學(xué)，還可以讀讀懷特的另外兩本童話書。（出示書的封面）

五、板書設(shè)計(jì)

夏洛的網(wǎng)

看封面

略讀 讀人物

讀簡介

看目錄

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