《夏洛的網》

2024年1月9日發(作者：張氏家訓)

《夏洛的網》教學設計

教學目標：

1．學會讀一本書。

2．初步感知故事內容，并對作者懷特有所了解.

3．通過猜讀等形式，產生閱讀整本書的興趣。

4．在閱讀過程中,感知角色，產生美好的情感。

教學重點：

理解作品主要情節，感受人物形象，產生閱讀興趣.

教學難點：

從具體的故事情節中去感知人物品質。

課前準備

1、《夏洛的網》書一本。

2、多媒體。

課時安排:

一課時

一、 激趣導入

師：同學們，老師今天給大家帶了幾位老朋友，看看你還認識他們嗎？（出示童話人物圖片：丑小鴨、白雪公主、賣火柴的小女孩、美人魚、小紅帽）

對他們都是童話家族中的成員，老師今天再向你們推薦美國著名作家懷特先生寫的一本童話,這篇童話向我們展示了一個溫馨感人的故事，捧讀它，你會被它深深地吸引，捧讀它，你總會在心底升騰起一種溫暖的感動。快來看，這本書是—-——-《夏洛的網》

師：讓我們先睹為快,先來看一段視頻吧.(播放視頻）

師：看完視頻,你想說什么? 生答： 生答： 生答：

師：這么多有趣的動物,有趣的情節，你想不想自己親自讀一讀呢?

二、觀察封面 ,介紹作者

師：要想讀好一本書,需要用科學的閱讀方法。首先可以通過觀察書的封面,進行略讀。（屏幕投放書皮）

生看。

你可以按照從上到下，也可以按照從左到右的順序，是什么引起來你的注意？引導說完整的話

生：……(題目）

生：……（顏色、圖片）

生：……（作者）1、介紹作者 （E ?B?懷特出生于美國紐約，是一位頗有造詣的詩人、散文家、幽默家、諷刺作家.他為孩子們寫了三本書：《精靈鼠小弟》、《夏洛的網》、《吹小號的天鵝》,被譽為“二十世紀讀者最多、最受愛戴的童話"。）

生:……(人物）

教師：小小的一張封面為我們走進這本童話打開了一扇門，那透過這張封面，關于這本書的內容，你想了解些什么呢？

生：……故事中的人物都有哪些?

生：……故事的起因、經過、結果分別是怎樣的？

生：……為什么題目是“夏洛的網”？

生：……這書講了一個什么故事?———

生:……從故事中我們會受到什么啟發？

師：你們可真會思考呀，提出了這么多有價值的問題。現在就讓老師把大家的問題歸納一下，其中有些問題是老師提出來的，那就讓咱們一起來解答吧。（老師根據學生問題，逐個作答，并展示課件相關部分）

三、看人“物”表，了解主要內容

師：那就先了解一下人物吧.要想快速了解故事中有哪些人物，有什么方法呢？(看人物表)。這是略讀方法之二,看來你讀過很多書,很有經驗。

師：看大屏幕,在小組內相互讀一讀人物的名字。 生讀

師：在讀的過程中你們發現了什么？

生:人物很多

生：有的字黑，有的字淺

師:有的名字加粗了,這是為什么呢？ 生猜猜。

師：深色的是故事的主要人物，其他人物是配角.讓我們一起來認識他們。（板書 弗恩 威爾伯 夏洛）

四、具體指導故事大概內容

（一）弗恩拯救威爾伯（第一節)

師：那這三個主人公會給我們帶來一個怎樣精彩的故事？

那就讓我們一起解決幻燈片中的第二個問題，請看這幅圖，（出示圖片)

你看到了什么?看到這些你想知道什么？

生：小女孩為什么要搶奪斧頭？

生：那個大人要去干什么？

生：那個大人和那個小女孩是什么關系？

……這些答案都在書的第2、3頁，自由地朗讀2、3兩頁

師:在剛才的讀書過程你發現幾個人物？ 生答。

讓我們分角色朗讀吧。分角色，互換角色，兩遍。

師：你們讀得真有感情，現在誰能說一說故事的起因是什么？(生說)

師： 那什么是落腳豬呢？(先天發育不良，體質較差的豬)

師：面對這樣一只落腳豬，弗恩都沒有拋棄她，你覺得弗恩是個怎樣的小女孩啊？（生答：善良、愛護小動物、保護弱小）

(二)壞消息來臨（第七節）

師：正是因為這個小女孩，威爾伯得救了。在弗恩的呵護下威爾伯一天天長大，在朱克曼家的谷倉里，他認識了一群動物，其中蜘蛛夏洛和他建立了深厚的友誼。然而，一個更丑惡的消息打破了谷倉的平靜:威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿！

師：如果你是威爾伯,聽到這個消息你會是怎樣的心情呢？

（悲痛絕望）

師:（出示目錄），那快速瀏覽目錄，想一想哪一節中會告訴我們威爾伯當時的狀態呢？

師：同學們閱讀第七章，并把能表現威爾伯當時悲痛絕望的語句畫下來。（四次尖叫，重復出現）

師：誰來試著讀一讀體會當時威爾伯的心情。

同桌互讀。

學生個別讀。

齊讀。

師:面對好朋友即將被宰殺,夏洛當時是什么反應呢？

師：一只小小的蜘蛛真的能就威爾伯的命嗎？夏洛能有什么本事救自己的好朋友呢？那只有細細地品讀這書，才能找到答案，請同

學們利用兩周的時間閱讀，把黑板中沒有解答的問題自己填寫到閱讀記錄卡中.

這節課咱們就上到這里，謝謝同學們，下課!

圖書館閱讀指導課

劉家河小學

劉婷