評職稱論文要求多少字

2024年1月9日發(作者：中國文化精神)

評職稱論文要求多少字

評職稱論文要求多少字

【一】一般的職稱論文寫多少字比較好?

一般的情況下論文字數是按文章的word頁數來核算，職稱鑒定宣告普刊的居多，中高級職稱論文一般的要求是2000-3000字符，因此，2000字是底限，假設論文達不到2000字，那么被拒的或許性就很大，因為篇幅過短就寫不出實質性的內容。

常見的省級期刊，如果是中小學老師，一般2000-3000字符足夠可以，若本單位評職稱對論文字數有特別請求，則依據本單位請求為準。

一些期刊對于稿件的請求，有的也會有清晰的硬性規范，比方3000字符起發，比方4000字符起發。

有的期刊一般不能低于5000字符，有的懇求8000字符，有些作者會用800-1000擺布的論文投稿，這么是是必定通不過雜志社的審理的。

綜上所述，知心期刊庫建議大家，為了保險和穩妥起見，職稱論文字數最好在3000字以上，盡量防止因為職稱文件評守時因為字數疑問致使鑒定不能通過。

但是也不要太多，因為另一方面來說如今大多數科研機構、職稱單位對3000字以下的論文基本不認可，假設職稱文件明晰規則懇求在2000字以上，那么，2100-2500字也是可以的。

總之，大家對于職稱論文的寫作字數應該有比較清醒的認識，千萬不能大意。

【二】有關于社會主義核心價值觀論文形勢與政策參考范例

導讀：

社會主義核心價值觀

摘要：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”

黨的十八大從國家、社會和公民三個層面概括了社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則。

這三個“倡導”，勾繪出一個國家的價值內核、一個社會的共同理想、億萬國民的精神家園，在全社會激發起強烈的共鳴。

關鍵詞：國家、社會、公民、十八大、社會主義核心價值觀

正文：社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級、社會主義社會的意義。

作為當代大學生，如何樹立正確的社會主義核心價值觀是我們必須思考的問題。

當代大學生逐步擺脫了社會義務本位的主流價值，由傳統的政治化、道德化的價值傾向轉變為以經濟為基礎的功利實用傾向，開始全面重新審視并高度重視自我價值，顯示出強烈的“自我”意識，崇尚價值主體的自我化。

個別的當其個人利益與他人、社會利益發生沖突時，他們會強調以個人利益為中心來決定其的價值取向與價值目標。

但也應當看到當代大學生自我獨立的執著表明他們有極強的權利意識、自主意識和個性。

“成人”意識的形成是當代大學生自我意識增強的突出表現之

一。

“成人”意識在日益激烈的競爭中逐漸清晰起來，他們開始獨立面對困難，獨立面對快樂，獨立面對社會，在各種矛盾的碰撞中，在與各種復雜問題的交戰中，他們開始走向成熟穩健。

當代大學生注重與自己實際利益關系密切的理想目標的實現，尊重和服從國家利益，但他們并不希望以犧牲自己的利益為代價;他們愿意為社會，為他人提供幫助和服務，但也要看自己從中有無實惠;他們憧憬未來，勾畫藍圖，但首先要考慮自己置身其中的價值體現。

一些大學生“急功近利”，以“個人價值的實現”為借口，輕理想重實惠，缺乏遠大理想。

當代大學生如何培養核心價值觀，在我國科學社會主義的基本價值理念中。

只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。

由此，當代大學生社會主義核心價值觀的構建可以從以下幾個方面著手：

①：堅持以馬克思主義作為指導思想。

在社會主義核心價值體系建設中，馬克思主義為我們提供了作為認識世界和改造世界強大思想武器的正確世界觀和方法論。

當代大學生只有用馬克思主義的立場、觀點和方法來正確認識經濟社會發展趨勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流。

才能在錯綜復雜的社會現象中看清本質、明確方向、堅定信念。

建設社會主義核心價值體系，第一位就是堅持馬克思主義的指導地位。

高校要堅持用發展著的馬克思主義統領大學生價值觀教育，確保大學生思想政治教育的政治方向。

②：堅持以中國特色社會主義共同理想作為核心內容。

共同的理想信念是一定社會主體共同價值目標的集中體現。

中國經過近現代的曲折徘徊與浴血奮戰，經過近幾十年來的積極探索與發展，已經走出了一條適合本國國情、能有效發揮本國優勢且取得了輝煌成就的道路，這就是中國特色社會主義。

改革開放以來的輝煌歷史成就確實能使當代大學生更堅定中國特色社會主義共同理想，但他們又是沒有苦難記憶的一代人，其生活在一個思想多元化的開放社會，所以主旋律的高揚顯得更為必要。

堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，更深入地開展中國特色社會主義共同理想教育，有助于包括大學生在內的社會成員正確認識改革過程中出現和積累的矛盾。

并樹立解決矛盾的信心。

大學生既應看到中國特色社會主義事業面臨的挑戰與困難。

又應看到中國社會主義事業所具有的旺盛生命力。

在構建社會主義和諧社會、加快社會主義現代化建設的歷史進程中奮發有為，建功立業。

③：堅持把以愛國主義為核心的民族精神作為主旋律。

數千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的`團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

在改革開放和現代化建設的新時期，又形成了勇于改革、敢于創新、拼搏奮進、振興中華的時代精神。

這些精神，既是激勵我們建設中國特色社會主義的強大精神動力。

也是中國人民在未來歲月里薪火相傳、發展壯大彌足珍貴的強大精神支柱，更是社會主義核心價值體系中不可缺少的重要部分。

民族精神與時代精神的培養，是當代大學生理想信念

教育的應有之義。

一種理想信念，如果不能體現為某種精神，如果不能表現為某種狀態，就不能發揮推動力的作用。

把中國特色社會主義的理想信念，體現為以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，使其成為全民族為實現共同理想而奮斗的強大精神動力，是思想發展的必然結果。

也是時代發展的必然要求

④：堅持把以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育作為關鍵。

“八榮八恥”是中國傳統美德和價值觀念在當代的體現和發展。

是為應對商品時代社會成員一定程度上的道德和價值觀念迷失而提出的道德和價值理念導向。

有很強的現實針對性。

廣大高等教育工作者需要對“八榮八恥”的深刻內涵及其教育方法、渠道進行深入的理論研究與實踐探索，使其從對社會主義道德與核心價值觀念標語口號層面上的抽象詮釋變為大學生內心衡量是非黑白的具體尺度。

自覺應用到具體問題的實際分析與價值判斷中，才能有效地發揮其對當代大學生理想信念的道德支撐與價值引導作用，成為當代大學生追求中國特色社會主義共同理想的精神動力、把握人生航向的行動指南和抵御各種不良思潮侵襲的強大盾牌。

這也是對當代大學生進行社會主義核心價值觀教育的基本內容。

參考文獻：

[1]李美旭.社會轉型時期大學生價值取向調查研究

[2]王海柳.大眾文化對大學生價值取向的負面影響