華德福教育理念

2024年1月9日發(fā)(作者：最好聽的女孩名字)

華德福教育理念（讀書筆記

文章加入時(shí)間：2008-10-7 下午 10:52:01

來源于： 聶明智

華德福教育理念（讀書筆記）

華德福教育認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人來到塵世，特希望找到一個(gè)天堂，一個(gè)美的地方，有三種東西是來到人世間孩子所盼望的:善、美、真。

在生命的最初7年里，善的原則對(duì)孩子最為重要，他們觀看我們，觀看周圍的世界，他們內(nèi)心會(huì)感到這個(gè)世界是善的。

7——14歲的孩子接近這個(gè)世界，并尋求美，他們享受各種美的事物，他們也發(fā)自內(nèi)心地想要?jiǎng)?chuàng)造美——繪畫、唱歌、朗誦詩…..

14歲——21歲期間，他們尋求真，他們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)尋找真實(shí)和真理。

21歲左右的年輕人達(dá)到了自身的成熟，現(xiàn)在他們面臨要為別人創(chuàng)造善真美的挑戰(zhàn)。

尊重孩子成長的規(guī)律，最初對(duì)孩子的教育應(yīng)該慢。

在孩子的最初的7年，應(yīng)該讓孩子感覺到和父母、兄弟姐妹以及在他周圍的家庭成員有著密切的關(guān)系，如果家里人張開雙臂歡迎他的到來，他對(duì)世界的第一印象就是親切的善意。（如果老師們伸出雙手歡迎他的到來，他們就會(huì)感到世界的善意。）

孩子最初7年，他們具有模仿周圍世界的天賦，尤其是周圍的成人，

他們走路、說話、思考等等都是通過模仿學(xué)會(huì)的。例如孩子的走路，如果沒有看到承認(rèn)的走路，他們呢是不會(huì)走路的，就像印度的狼孩，由于從沒有看到過走路，他們也不會(huì)像人一樣學(xué)會(huì)走路。

孩子帶著奇妙的潛能來帶世界——具備走路、說話、思考，能夠讓這些潛能充分得到發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)的唯一方式，就是周圍的成人提供榜樣，提供模仿榜樣。

模仿其實(shí)就是一種學(xué)習(xí)的方式。有不少人總是認(rèn)為兒童是“教’出來的。

在兒童的幼兒階段，我們其實(shí)不學(xué)要“教’孩子，而只需要成為一名仁慈的，主動(dòng)的，發(fā)揮榜樣的媽媽。

在兒童的幼兒階段，兒童不僅模仿大人們的勞動(dòng)，也模仿成人們的對(duì)待工作的整個(gè)態(tài)度以及有目的的意志活動(dòng)，然后他們把看到的感受到的轉(zhuǎn)化到有目的游戲之中。

一個(gè)大人正在做一個(gè)布娃娃，就會(huì)有孩子走過來：你在做什么，我也要做。當(dāng)成人工作時(shí)，孩子不僅模仿你的工作，還模仿你工作時(shí)候的專注神態(tài)，以及你投入的熱情，你趕回緊張煩躁，孩子也會(huì)變得緊張煩躁。大人們安寧、平靜，孩子也會(huì)表現(xiàn)的安寧平靜。（正如惠特曼的詩：一個(gè)孩子不斷地向前走,他看到了東西,他就變成了那樣?xùn)|西,那樣?xùn)|西就變成了他的一部分。）

如果大人在敷衍潦草的做事，孩子也會(huì)變得敷衍潦草。

這種簡單的模仿能力，是神賦予孩子的一種成長的學(xué)習(xí)方法。他是簡單的，又是意味深長的，非常美麗的。我們總是沒有意識(shí)到我們要

成為一個(gè)主動(dòng)地善于創(chuàng)造的、仁慈的榜樣。

我們總是不停的叫孩子學(xué)習(xí)字母、電腦、數(shù)字，但實(shí)際上由許多首先要學(xué)會(huì)的事情。（這些首先學(xué)會(huì)的東西是什么？值得我們發(fā)問。）

關(guān)于完整的人的概念：

華德福教育的價(jià)值，在于培養(yǎng)一個(gè)完整的人，一個(gè)完整的人，即全面發(fā)展的人，具備最佳素質(zhì)的人，一個(gè)完整的人，意味著它們是一個(gè)善于思考的人——為世界上的各種問題找到解決的新的途徑。一個(gè)完整的人，意味著他們心地善良。對(duì)其他人富有愛心和同情心，樂于為別人和地球著想，并能夠把他們的想法和關(guān)愛輔助時(shí)間，采取行動(dòng)。這就是完整的概念。

孩子上學(xué)就像把他放進(jìn)了一個(gè)盒子。

兒童的教育，兒童的智力開發(fā)并不是越早越好。就像植物王國一樣，人有一個(gè)內(nèi)在的成長時(shí)間表，何時(shí)生長，何時(shí)開花，何時(shí)結(jié)果。如果照管一棵樹，給他是大量化肥，他是會(huì)長的很快，但木頭的內(nèi)部會(huì)變得脆弱。

華德福教育觀認(rèn)為，孩子中出現(xiàn)的健康問題有三個(gè)原因，第一是家庭生活發(fā)生了根本的變化。離異、整天外出打工、孩子有規(guī)律的生活越來越難，比如用餐就寢、缺乏生活的節(jié)奏。第二是媒體電腦對(duì)孩子的影響。每天3—5小時(shí)看電視做在電腦桌子，3、5個(gè)小時(shí)的靜坐，長期不動(dòng)，孩子們不是變得麻木，懶得動(dòng)，就是過渡活躍，不能以創(chuàng)造性的方式控制他們的意志。

說到電視，華德福的觀點(diǎn)：電視是一種現(xiàn)代毒品。其副作用：如果

一個(gè)孩子每天看電視，就會(huì)顯得和別的孩子不一樣，他的內(nèi)心幾乎無法平靜下來，不能很好的建立起自我的意識(shí)。孩子的想象力處于微妙的階段，電視圖像進(jìn)入腦海，壓倒了他的想象力，孩子抵抗不了電視中的形象。因?yàn)殡娨暤男蜗笫菑耐饷娼o你的，看得越多越難喚起你內(nèi)在的形象。

第三個(gè)因素是強(qiáng)調(diào)早期的智力開發(fā)。盡可能早、盡可能多的環(huán)形孩子的神經(jīng)系統(tǒng)，這就對(duì)孩子明顯的造成了不良后果。華德福教育不傾向7歲以下孩子以智力的方式學(xué)習(xí)不同的事物。

在生命的第一個(gè)七年里，孩子一直忙于建造自己的身體，比如出生時(shí)7斤 ，7歲時(shí)23 公斤，他的生命以7倍的速度成長，因此，有助于身體生長的活動(dòng)就是最能發(fā)揮創(chuàng)造力的活動(dòng)。

所以我們不能把一起都對(duì)準(zhǔn)神經(jīng)系統(tǒng)，3、4歲開始學(xué)認(rèn)字，學(xué)文化。