教師教育敘事敘事范文

2024年1月9日發(作者：能耐的近義詞)

教師教育敘事敘事范文

【篇一】

我在網上看過這樣一個故事，有一位農夫住在山坡上。他一年四季都用兩個罐子挑水，其中一個水罐買來時就有一條裂縫，而另一個則完好無損。好水罐總能把水滿滿地運回家，而有裂縫的水罐回到家時，水就只剩下半罐了。因此，那個可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農夫知道后，就對它說：不要難過，在我們回家的路邊開滿了美麗的鮮花，難道你沒有注意到這些花只長在你這邊，并沒有長在另一個水罐那邊嗎?這是因為我知道你有裂縫，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來的時候，從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒有哪一條像我們走的這條一樣，有一邊開滿鮮花。有裂縫的水罐聽了，高興的笑了。這位農夫“寬容的愛”讓我很有感觸。他想用自己的“偏心”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹立自信、自尊，從而使生活充滿陽光和快樂。它的這種“心計”誰能說不高明呢?在我們的教育過程中，又何嘗不需要這種“寬容的愛”呢?我們的學生當中，那些學習有困難、性格有偏差的學生，他們不就是一個個有裂縫的“小水罐”嗎?

我現在當老師快兩年了，凡是見學生有不良行為時，總忍不住立即就當面批評教育，還覺得這是自己工作做的及時、認真負責的表現呢!

我以后要盡量與學生處好關系。做學生的朋友。從學生感興趣的東西入手。用自己的師愛打動學生。我記得前年我新帶了一個班級，主任說你一定要多想些辦法，這個班的孩子比較頑皮，平均成績是學校最差的……

我通過兩周的教學觀察以后發現，這個班的孩子都很有個性，新換老師了，我了解他們的同時，他們也在了解我的性格，一部分同學不愛寫作業，作業老是交不上來，我在交來的作業上寫上對他們的評價(比如：你的作業寫的和你人一樣漂亮。小帥哥，你的表現真不錯。還畫他們愛的笑臉等等)。第二天作業發下去以后，同學們看著我對給他們的評語高興的不得了，不交作業的同學看到這種情形，把作業也交來了，我當然也是個個表場，寫上他們喜歡的評語，畫上他們喜歡的笑臉。作業對他們來說不再是負擔，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作業布置的遲了，他們會主動問我，老師作業是什么?我要讓他們每個同學都感受到，老師是愛他們每一個的，沒有偏愛誰，也沒有冷落誰。

有一個女同學特別愛打扮就是不愛學習，同學們都笑她。有一天她哭著找我說，一個調皮的男生在那么多同學面前說她光知道外表美，是個大笨蛋，我安慰她說，你不用哭，我會替你出口氣的。在一節課的后三分鐘，我和同學們打了個賭，你們說某同學不愛學習，只知道收拾外表，我覺得你們錯了，其實這位同學特別有天賦，畫畫的很美，舞也跳的很美，是咱們班難得的人才。如果她期中考不好的話，我請大家吃好東西。這位同學沒有讓我

失望，期中考試中成績有很大的進步，英語是班上第二名。這位同學在教師節還給我送了一束鮮花，上面還寫了這樣的話：謝謝老師對我的信任，原來我并不比別人笨，以后一定會好好學習。祝老師節日快樂!

當我們能真正地愛護、關心、幫助學生，并做學生的朋友時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

和學生的關系處好了，就要更好的投入到學科知識的學習中去。我要不斷的充實自己。干一行愛一行，用自己深厚的學科知識和高尚的人格魅力去影響學生，引導學生。

【篇二】

一次送課下鄉，班主任說班上“刺兒頭”多，如果搞什么合作交流，一定會有幾個學生講怪話，大鬧天宮，可能會影響正常教學秩序，甚至讓老師不好收場，還是慎用新課改理念的好。

當新課改理念碰到“刺兒頭”，會怎樣呢?

我上的是四年級上冊語文的一篇課文《比金錢更重要》。課堂圍繞“人和人之間還有比金錢更重要的東西”展開。其中“留紙條”是核心部分，最能表現“我”的誠實品質。當學到“我環

顧四周，不見一個人，便在路燈下寫下一張紙條”這一部分時，我要學生默讀，再輕聲讀，設想當時“我”所處的環境，感悟我“留紙條”時的內心世界。

課堂上時而鴉雀無聲，時而喃喃細語，有幾個學生還情不自禁地舉手要求發言。顯然，學生被“我”留下的“紙條”感動了。文本優美的文字加上我動情的課堂語言，已經讓學生受到了“誠信至上”精神熏陶。

我因勢利導，準備進入下一環節。一個男生突然嘀咕了一句：“只怕有神經病，留什么紙條!怎么不開溜?”

啊!“刺兒頭”果然如期而至。

“說說為什么?”我面帶微笑，心里卻在急速思索應對之策。

“神不知鬼不覺地開溜了，怎么都不會找到肇事者，多好!”

“啊?”我詫異了!

“我聽爸爸講過，”另一個聲音在補充，“當守法的成本大于違法的成本時，就可以違法辦事，不然就會吃虧折本。我爸爸就經常一邊交點小罰款，一邊賺大錢，滋潤著呢!如果課文中的‘我’及時開溜，一分錢成本都不要。留下紙條就難說了。所以，我認為，這個人不是有神經病，就是只曉得‘大貓從大門進，小貓只能從小門進’的書呆子。”

呵!“刺兒頭”還真是老道。我望著一雙雙期待的目光，額上不覺汗涔涔的——怎么辦?

壓，學生口服心不服，與“珍視學生的獨特體驗”相悖;繞，

“送課下鄉”的指導性蕩然無存，顏面何在?而且，溜與留，正是課文的核心問題，是語文對學生價值觀引領的關鍵。除了疏導，除了直面，別無他法。

生成遠比預設更挑戰教師的智慧。我靈機一動，問：“你們覺得書中的‘我’有神經病嗎?‘我’為什么不溜?”

一石激起千層浪。

一個學生說：“不行的，路燈上有攝像頭，逃不掉的。”

“不管有沒有攝像頭，損壞了人家的東西就是要賠。雖然沒人看見，但是天看見了，地看見了，自己的良心也看見了”。小小年紀，如此深刻!

“如果溜走了，讓人背后罵幾句真不值得。”一個高個學生一字一句說開了，“不如誠實一點，良心才會坦然。從后面的課文就知道，只要付出了誠信，就會受到稱贊，就會感到快樂。”教室里響起了掌聲。

我回頭問首先發言的“刺兒頭”：“你還覺得作者有神經病嗎?”

“嘿嘿!沒有。如果溜掉了，以后遇見被撞的人就會不好意思。就是沒遇見，自己的良心也會不安。主動承認了，良心就坦然了，還多了個朋友，多好!”

我說：“是啊!與人相處，誠信是金。有時，盡管守法的成本大于違法的成本，但是正直誠信的人肯定會選擇守法，選擇誠信，因為它能讓人處世問心無愧，活得有尊嚴，有魅力，活得更瀟灑!”

反思：當學生的思維與常規相左，旁逸斜出時，如果采取“壓”“繞”的方式處理，學生的創新火花就會胎死腹中。培養創新性人才，課堂氣氛應該盡量寬松，學生心態應該盡量輕松，不“跪”著學習，不“仰視”教師，不頂禮膜拜“經典”，精神自由而能力突出的人才才有出現的可能。多元社會，導致人的價值觀千差萬別。別看學生在課堂上唯唯諾諾，而內心世界卻如萬花筒一樣紛繁，教師不能小覷消極的處世觀對學生的負面影響。如何處理，考驗著教師的智慧和耐心。順著學生，自己也信口雌黃抨擊社會，是主動放棄了教師的引領作用;避實就虛，讓學生信馬由韁，亂侃一氣，更是不負責任誤人子弟。因勢利導，既不把自己的價值觀強加于學生，又把真善美的種子播種在學生心田，才是教育之善道。

【篇三】

我于x年07月克山師范專科學校體育教育專業畢業，一直工作在教育第一線，成績優異，勝任大循環教學。在工作崗位上任勞任怨，盡職盡責。工作中不斷學習、進修，努力提高自己的業務能力和學識水平，x年1月取得黑龍江省教育學院數學與應用數學專業函授本科文憑。x年9月，被聘為中學二級教師。多年來經過自己的不懈努力，在各方面都取得可喜的成績，深受領導和同事們的好評。

一、教學工作，銳意進取

能夠比較全面地掌握教育教學理論知識，經過進修學習，已經具備比較系統堅實的數學學科的基礎理論，并能把所學理論貫穿于教育教學之中。在教學過程中，我一貫堅持面向全體、夯實基礎、重點培養、全面提高的原則，遵循認知規律、重視學生能力培養、施行情感教育、興趣教育、因材施教，關注學困生，注重開發學生的潛能，教學成績突出，x年中考數學平均成績在全縣農村中學排名中居第三名。能身體力行出公開課，為廣大教師提供了較優的教學模式，深受上級領導和教師們的好評。

積極投身課程改革，及時掌握數學學科的發展狀況。能夠在教育教學中熟練地運用現代教育技術，利用業余時間制作了很多數學教學課件，把數學教學和現代教育技術有機的整合起來，取得了良好的教學效果，并獲得了很多教學榮譽。

x年10月在全縣中小學教師基本功大賽中所出的《二次根式》一課，表現突出被評為優質課;x年6月在綏化市組織的中小學優秀教研成果評比中，設計的《實際問題與一元二次方程》一課被評為數學學科教研成果一等獎;x年6月《三角形全等的條件》一課，被綏化市教育學院評為一等優質課。

二、科任工作，播撒愛心

“十幾年的教學生涯中，我一直秉著愛生如子的原則，不管面對什么樣的學生都把愛心奉獻給他們，讓“愛”成為教育的“武器”。時間久了，孩子們也親切的稱呼我為“愛心老師”。 孩子們對我的感情卻異常深厚，我知道是我的愛讓他們感動了，也是

愛讓孩子們健康成長。

三、科研工作，潛心鉆研

任教以來，我工作到實處，為了更快的找到適合農村中學的數學教學模式，我積極與同行探討，認真分析在教學中出現的問題，與老教師共同磋商解決問題的方法。經過不斷的探索和努力，我在新課改教學中取得了一些成績： x年5月參加的科研課題《信息技術環境下自主、探究、合作學習的研究》經望奎縣科學規劃領導小組辦公室組織專家驗收合格。

在課余時間，我也把教學、科研中的一些心得、體會寫成論文，與大家分享。x年6月撰寫的《初中生數學學習的心理障礙及其消除》一文被綏化市教育學院評為一等科研成果;x年6月《學生應用能力的培養》一文在綏化市中小學優秀科研成果評比活動中被評為二等科研成果。x年12月《如何提高初中數學的教學效率》一文被中國陶行知研究會師范(教師)教育專業委員會教師專業化研究中心黑龍江分中心評為優秀論文二等獎。

四、注重提高，強化素質

為了提高自己的業務水平，不斷自學、武裝自己，利用業余時間學習了《數學通報》、《走進新課程》等書籍，使業務水平有一定的提高。x年10月完成了“”期間新一輪中學教師數學學科崗位培訓。x年12月參加“國培計劃()”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓項目，成績合格;x年7月通過全省年度繼續教育知識更新培訓。

五、熱心幫帶，共同提高

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”在教育教學過程中，幫助青年教師盡快適應數學教學是我義不容辭的責任。課余時間積極幫帶青年教師。x年10月到x年6月，幫帶青年教師石磊，x年10月到x年6月，幫帶青年教師高嘯天，使他們成為學校數學教學的骨干，在x年學校組織的“構建高效課堂分科研討展示大賽”中，獲數學組優秀獎。

六、授獎情況

20xx年的教育教學工作，20xx年的風雨兼程，灑下汗水、播種希望。

由于工作成績突出，x年被評為縣級教學新秀; x年被評為校級教學能手;x年被評為校級優秀教師;x年被評為縣級優秀教師。

總之，我深知學無止境，學海無涯，在我心中付出是教育的源泉，奉獻是人格魅力所在。成績只屬于過去，教育教學工作任重而道遠，在未來的教學中我會更加努力，不斷探索，在教育教學的百花園中不計得失，辛勤耕耘，不懈追求，培桃育李，縱然歲月逝去了我的青春，我依然無怨無悔，因為我是一名人民教師