電子版教案

2024年1月10日發(作者：u的同音詞)

教 學 設 計

學科 備課時間 擬上課時間 課 題 課時

7.蘇紅的畫

一、教材分析：

這是一篇記敘文，課文以畫為線索，記敘了蘇紅不小心把要參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把畫改成了一張美麗、有情趣的畫的事。

二、目標設計：

知識

與技能

過程

與方法

情感態度與價值觀

教學重點

教學難點

教學方法

教 具

感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

初步培養學生的探究意識和創新精神。

有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

三、教學流程

教師活動

課

前

準

備

一、謎語導入，疑問激趣。

今天老師為大家帶來一個 謎語——“遠看山有色，近聽 水無聲。春去花還在，人來鳥 不驚?！贝蠹也虏轮i底是什么？

今天我們就來學習一篇與 “畫”有關的文章。大家伸出 小手指和老師一起寫課題。

二、初讀課文，感知內容。

教 1、請同學們輕輕的把書打開 到47頁，自由讀文，預習時沒學 有認讀的字，借助拼音再讀幾 遍。做到不丟字，不加字。

過 2、學生讀文。

3. 剛才同學們讀書很認真。老程 師把書中的一些詞語朋友請到了前面，我們一起來認識他們。

4. 同桌分自然段讀課文。

三、精讀課文，感悟明理。

1.誰愿意站起來聲音洪亮，有感情地來讀一讀這篇課文。

2.相機講解，讀句子。

3.爸爸是怎樣讓壞事變成好事的？

4.（大屏幕出示句子）教者引導學生體會理解。

學生活動

設計意圖及說明

板書課題

自由讀文

師出示詞語指名認讀

分自然段讀課文

邊讀其他同學邊思考：蘇紅為什么哭了？用自己的話說一說。（大屏幕出示要求）

在文中劃一劃。

讀句子。

（大屏幕出示要求）

要求互相正音，對方都不通順的地方，提示對方讀通順。

5.課文中兩次出現“滿意”，這兩次“滿意”有什么不同？

5. 同學們，你們想一想為什么這幅畫能的一等獎呢？如果你是評委，你會怎么評這幅畫呢

7是啊，同學們說得真好，就是這只懶洋洋的小花狗為這幅畫增添了情趣，是這幅畫有了生機，有了家的溫馨。這件事讓你明白了什么道理？

8.同學們，在生活中，你遇到過這樣的事情嗎？

9.今天的故事又給了你怎樣的啟發呢?

四、總結:

這次小小的插曲不僅使蘇紅的畫得了一等獎，更重要的是，還讓蘇紅明白了一個道理，那就是——只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事 （生齊讀）。

老師相信，不僅蘇紅明白了這個道理，咱們班也都明白了這個道理——只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事（生齊讀）。

大屏幕出示兩個帶“滿意”的句子，師引導體會。

交流

生齊讀

討論交流

（師大屏幕是出示，）

板

書

設

計

教

學

反

思

7.蘇紅的畫

變

壞事————好事

動腦筋

設計意圖及說明

教 學 設 計

學科 備課時間 擬上課時間 課 題 課時

7.蘇紅的畫

一、教材分析：

二、目標設計：

知識

與技能

過程

與方法

情感態度與價值觀

教學重點

教學難點

教學方法

教 具

激發學生執愛祖國漢字的興趣。

學寫田字格中的12個字。

認識雙線格中的13個字。

認、寫本課生字。

認、寫本課生字。

卡片。

三、教學流程

教師活動

課

前

準

備

一、導入新課。

1、通過學習《蘇紅的畫》， 你懂得了什么道理？

2、讓學生有感情地朗讀課 文。

二、認讀生字。

1、教師出示生字卡片。

教

2、學生交流識字方法。

學 。

過

三、指導書寫。

程 1、學生把要求會寫的字按結構分類。

2、指導學生學寫左右結構的生字。

（1）讓學生談談書寫左右結構的字應如何占格。

（2）教師在田字格時范寫“評”字，學生書空，然后在生字本上認認真真寫。

（3）按照上面方法指導學生寫其他生字。

學生活動

設計意圖及說明

舉手回答

有感情地朗讀課文。

學生讀出字音。

交流識字方法。

給生字分類

學生談談書寫左右結構的字應如何占格。

學生書空，之后書寫生字。

教師引導學生運用歌訣、字謎、加減偏旁等方法識字

同桌互相檢查，師生共同評議學生的寫字情況。

3、指導學生寫上下結構的字和獨體字。

四、學生練寫。

1、要求學生把本課中的12個生字分別寫3個。

2、教師巡回檢查指導。

五、拓展延伸：

收集古今中外少年兒童積極動腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事。

書空生字。

書寫生字

學生獨立完成。

對發現的共性問題進行糾正、指導，對寫得好的提出表揚。

板

書

設

計

教

學

反

思

7.蘇紅的畫

參 評 獎 拾 弄 臟

另 及 梯 增 并 腦

設計意圖及說明

教 學 設 計

學科 備課時間 擬上課時間 課 題 課時

8.聰明的小高斯

一、教材分析：

通過8歲的小高斯只用了很短的時間，就能計算出一道很復雜的數學題的正確行數的故事，教育讀者要從小養成細心觀察、善于思考的好習慣。

二、目標設計：

知識

與技能

過程

與方法

情感態度與價值觀

過小高斯巧算數學題的事，讓學生知道在學習中要細心觀察、善于思考。

指導學生正確、流利、有語氣的說話。

指導學生正確、流利、有語氣的說話。

教學重點

教學難點

教學方法

教 具

正確、流利、有感情地讀文；

養成良好的學習習慣。

三、教學流程

教師活動

課

前

準

備

一、創設情景，導入新課。

1、同學們，今天的語文課 上老師帶來一道數學題，大家 看，應該怎樣算呢？

2、同學們，在二百多年前 德國的一所小學校里，有一個 年近8歲的孩子也很快的算出 了這道題的正確答案，你們想 知道他是誰嗎？老師告訴你教 們：他就是聰明的小高斯。今 天，我們就來學習第9課《聰學 明的小高斯》。

二、初讀課文，整體感知。

過 1、齊讀課題。同學們 想讀讀課文嗎？請同學們把書程 翻到64頁，自由讀文。

2、大家讀得好認真??！老師特別高興。那本課的生字你們都認識了嗎？現在我要考考大家，你們愿意接受我的挑戰嗎？那誰想讀？

三、研讀課文，理解感悟。

1、真不錯，看來大家都和生字寶寶成為了好朋友。老師相信現在大家一定能把課文讀的正確、流利。

2、那小高斯是用什么方法算得呢？誰想說說？那誰能找出相關的語段在讀一讀？

3、同學們，小高斯用學生活動

設計意圖及說明

學生動腦筋想一想。

齊讀課題。

自由讀文。

（指名讀、齊讀）

用自己喜歡的方式讀讀課文，看看課文講了小高斯一件什么事？

的確，這么難的

注意讀準字音，如果遇到不認識的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。

（你找的語段很準確，他讀得怎么樣？誰想評一評？）

自己的想法算出了這道題，多了不起！如果小高斯就在我們身邊，你想對他說什么？

4、面對小高斯與眾不同、出乎意料的算法，老師的態度發生了一系列的變化。下面同學們就默讀課文，圈出表示老師態度變化的詞語。

5、誰找到了？想說說？這些詞語概括了老師態度變化的全過程。下面同學們就在小組里體會這些詞語的含義，在讀讀老師態度變化的句子。

（同學們學得都很認真，哪個小組向按自己的理解讀讀表示老師態度變化的句子？）

6、同學們，老師的態度變化多大??！由先前“不耐煩”到后來的“驚喜”，“他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認識這個砌磚工人的兒子”對于這句話，你是怎樣理解的？

四、再次讀文，加深體驗。

1、指名朗讀，學生評議。

2、教師范讀，請同學來為老師評一評。

3、分角色朗讀。

五、拓展延伸：

搜集資料:舉出一個在你生活或學習中，用不同的方法解決同一個問題的例子。

題，一個僅僅8歲的孩子居然在這么短的時間內能算出來，真令人佩服！

默讀課文，圈出表示老師態度變化的詞語。

在小組里體會這些詞語的含義，在讀讀老師態度變化的句子。

討論交流

朗讀并評議

學生舉例子

咱們比比，看誰得的好，最能體現老師的不同態度。

老師總結：是啊，小高斯就是個普通家庭的孩子，他的父母很可能沒有什么文化，可他們的兒子卻是這么優秀。咱班多數同學也是普通家庭的孩子，所以只要我們自信、勤思好學，也一定能成功、成才！你們對自己有信心嗎？老師相信你們。

板

書

設

計

教

學

反

思

8.聰明的小高斯

普通人家的孩子—

設計意圖及說明

善于思考—

成為數學家

教 學 設 計

學科 備課時間 擬上課時間 課 題 課時

8.聰明的小高斯

一、教材分析：

二、目標設計：

知識

與技能

過程

與方法

情感態度與價值觀

教學重點

教學難點

教學方法

教 具

認識本課的10個生字。

正確書寫本課生字。

養成良好的書寫習慣，熱愛祖國的文字。

識寫生字。

識寫生字。

卡片。

三、教學流程

教師活動

課

前

準

備

一、回顧課文。

課文我們理解得很好。如 果讓你們去扮演他們，相信一 定能演得更好！現在同桌就商 量商量，你想扮演什么角色， 想怎么演，一會看看那桌最精 彩！

二、識字寫字。

教 1、出示本課生字，指名讀， 齊讀。

學 多種形式認讀生字。

2、指導書寫。

過 （1）看清結構。

程

（2）教師范寫“樹、題、演”。

（3）學生練寫，相互評價。

學生活動

設計意圖及說明

演一演

認讀生字。

左右平分的字：所、新。

左中右相等的字：樹。

左窄右寬的字：演。

半包圍結構的字：題，注意第9筆的捺要平要長。

書空生字

書寫生字

培養學生的觀察能力。

3、組詞：

把（ ） 數（ ） 學生獨立完成練演（ ） 習

努（ ） 育（ ）

德（ ）

三、拓展延伸：

讀《閱讀資源》中相關文自主閱讀

章。

使學生能夠學以致用。

板

書

設

計

教

學

反

思

8.聰明的小高斯

所 級 數 題 演

新 共 努 育 免

設計意圖及說明

教 學 設 計

學科 備課時間 擬上課時間 課 題

快樂讀書屋四 蜜蜂引路

課時

一、教材分析：

這篇課文講的是善于觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到自己要找的人的故事。

二、目標設計

知識

與技能

過程

與方法

情感態度與價值觀

教學重點

正確，流利，有感情地朗讀課文。能區別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。

認8個生字。

初步培養學生抓住事物之間的聯系，找到解決問題的方法的能力，培養學生仔細觀察，認真思考的優秀品質。

流利，有感情的朗讀課文。能區別“常常”和“往常”的不同用法。

教學難點

教學方法

教 具

三、教學流程

課

前

準

備

教

學

過

程

了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。

多媒體課件、列寧的資料。

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

教

學

過

程

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

板

書

設

計

教

學

反

思

設計意圖及說明

教 學 設 計

學科 備課時間 擬上課時間 課 題 課時

一、教材分析：

二、目標設計：

知識

與技能

過程

與方法

情感態度與價值觀

教學重點

教學難點

教學方法

教 具

三、教學流程

課

前

準

備

教

學

過

程

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

教

學

過

程

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

板

書

設

計

教

學

反

思

設計意圖及說明

教 學 設 計

學科 備課時間 擬上課時間 課 題 課時

一、教材分析：

二、目標設計：

知識

與技能

過程

與方法

情感態度與價值觀

教學重點

教學難點

教學方法

教 具

三、教學流程

課

前

準

備

教

學

過

程

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

教

學

過

程

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

板

書

設

計

教

學

反

思

設計意圖及說明

教 學 設 計

學科 備課時間 擬上課時間 課 題 課時

一、教材分析：

二、目標設計：

知識

與技能

過程

與方法

情感態度與價值觀

教學重點

教學難點

教學方法

教 具

三、教學流程

課

前

準

備

教

學

過

程

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

教

學

過

程

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

板

書

設

計

教

學

反

思

設計意圖及說明

教 學 設 計

學科 備課時間 擬上課時間 課 題 課時

一、教材分析：

二、目標設計：

知識

與技能

過程

與方法

情感態度與價值觀

教學重點

教學難點

教學方法

教 具

三、教學流程

課

前

準

備

教

學

過

程

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

教

學

過

程

教師活動

學生活動

設計意圖及說明

板

書

設

計

教

學

反

思

設計意圖及說明