案例分析之馬加爵案

2024年1月13日發(作者：汶川大地震感人的故事)

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案例分析之馬加爵案

一：“馬加爵案”回顧

2004年2月23日 云南省昆明市公安局接報后，在云南大學學生公寓一宿舍柜子內發現4具被鈍器擊打致死的男性尸體。

2月25日 云南省公安廳發出，懸賞15萬元人民幣捉拿云南大學兇殺案犯罪嫌疑人馬加爵。4受害學生均為馬加爵同窗非好友。

2月26日 廣西自治區發出通緝令，并懸賞5萬元捉拿馬加爵。此前，警方查明，馬加爵為賓州鎮人。

3月1日 發布A級通緝令，通緝在逃殺人犯罪嫌疑人馬加爵。懸賞20萬元人民幣在全國范圍內公開通緝。

3月6日 馬加爵父親接受記者采訪時，寫下，勸兒自首。他在信中說：“你平時都說長大了要報答父母恩，現在從你失蹤后，我們每天都放聲大哭，你母親已經病得很重了，她是多么想看見你啊！……兒子，你從小就是一個孝敬父母的好孩子，我們相信，你不會讓我們永遠去承受這種痛苦的。”

3月初 公安部統一指揮針對馬加爵的全國大排查，全國出現數十名“疑似者”。

警方查明，2月15日，馬加爵曾在云南省工商銀行支行儲蓄所分兩次提取了350元和100元人民幣現金；2月8日至13日以及2月15日馬加爵上過互聯網，查詢贛州市、湖南邵東縣和廣州市等地的地理、交通、就業等情況，并瀏覽了有關身份證的制作、核查等有關規定，訪問過互聯網上“公安部”、“廣西壯族自治區公安廳”等網站。上網時間集中在晚上11時至次日7時。

3月12日 公安廳轉發公安部查緝馬加爵線索的通告：警方調查發現，馬加爵極可能于2004年2月17日下午乘火車離開昆明前往廣東，所涉車次及時間包括：2060次昆明—湛江，時間為20：41；1166次昆明—廣州，時間為23：23。3月15日晚7時30分左右 馬加爵在海南省三亞市落網，當地公安部門正對其進行審訊。

公元2004年6月17上午9時，云南省高級人民法院裁定核準了以判處馬加爵死刑，終身的刑事判決。宣判結束，馬加爵即被押赴刑場執行死刑。4月22日，昆明中院公開審理了馬加爵涉嫌故意殺人、附帶民事訴訟一案，并于4月24日作出刑事附帶民事判決，認定馬加爵犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權利終身；判令馬加爵賠償附帶民事訴訟原告人李文楊、唐先和人民幣兩萬元，賠償附帶民事訴訟原告人邵渭清、黃燮梅人民幣兩萬元，賠償附帶民事訴訟原告人楊紹權、馬存英人民幣兩萬元。宣判后，在法定期限內，馬加爵沒有提出上訴，昆明中院即依法報送云南省高級法院核準對馬加爵的。

云南省高級法院經復核認為，馬加爵無視國家法律，因不能正確處理人際關系，因瑣事與同學積怨，即產生報復殺人的惡念，并經周密策劃和準備，先后將4名同學殘忍殺害，主觀上具有非法剝奪他人生命的故意，客觀上實施了非法剝奪他人生命的行為，已構成故意殺人罪。在整個犯罪過程中，馬加爵殺人犯意堅決，作案手段殘忍；殺人后藏匿被害人尸體并畏罪潛逃，犯罪行為社會危害極大，情節特別惡劣，后果特別嚴重，應依法嚴懲。馬加爵的辯護人關于馬加爵認罪態度好，有悔罪表現的辯護意見雖然符合事實，但馬加爵罪行極其嚴重，對其不予不得用于商業用途

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從輕處罰。一審判決定罪準確，量刑適當，審判程序合法。遂作出裁定，核準昆明市中級人民法院以故意殺人罪判處馬加爵死刑。--摘編自《馬加爵故意殺人案》

二：馬加爵的人格分析

人們按照常規邏輯推導，馬加爵的犯罪誘因是：由貧窮導致自卑，由自卑導致極度自尊，當脆弱的自尊受到傷害，就產生瘋狂的報復。但是，中國人民公安大學犯罪心理學教授李玫瑾3月26日開始對此案進行獨立調研后，逐步得出自己的判斷，認為馬加爵的悲劇更多的是由于其人格缺陷釀成的，并寫出了長達萬言的犯罪心理分析報告。報告指出，馬加爵不擅長與人打交道，只能和自然頻率接觸較高的少數同學交往。即使和交往最密切的同學、老鄉之間，每個月至少有1至2次爭吵，這屬于較高的人際沖突頻率，意味著他在處理人際沖突方面的能力很差。“與他發生沖突的同學大多同他一樣，也住在貧困生宿舍。”他還時常因為一點小事而出現強烈的反應，表現過分的情緒化。當他少年時代聽到父母吵架，甚至動了殺死父親的念頭。他對吵架極為敏感與憤怒，而且漠視生命，很容易引起“殺人”的沖動。他的思維方式另一個顯著特征是，幾乎一切都是以“我”為出發點。心理學研究表明，許多有嚴重心理障礙的人、許多犯罪人的突出心理特征之一，是談論任何事情時，都以“我”為主題詞，“我”字的出現頻率極高，從不會站在別人的角度上換位思考。李教授認為，馬加爵的個性特征典型地屬于，需要在日常生活中加以疏導和控制的“危險人格”。--摘編自《南方周末》第1057期

由此看來馬加爵的確是有人格障礙的一位大學生，首先他具有邊緣型人格障礙。邊緣型人格障礙的表現處于神經癥和未特定的精神病之間，臨床描述是極不穩定的、易沖動的人,其人際關系、態度、情感常不可預料地突然改變,及其他特征性的特點:如自我形象和自我感覺的不確定,短暫的應激性的精神病性癥狀,在應激狀態下常可從似乎完全正常而突然進入十分混亂的狀態,極易爆發沖動、攻擊、自傷、自殺行為,有時涉及法律糾紛。

另外馬加爵也符合分裂型人格障礙和偏執性人格障礙。分裂型人格對人冷漠、言語表達怪異和可笑、在人際交往方面存在明顯缺陷等；而偏執性人格障礙特征是具有攻擊性、脾氣暴躁易發火等。馬加爵的表現很符合這些特征，而這種人格障礙很大程度是由于自卑或壓力導致的。從馬加爵有預謀地殺人行動表示，他所承受的壓力因長期壓抑在心中，沒得到及時發泄，最終形成一貫性的性格壓抑，致使他必須從殺人等行動中體驗到快感。

三：造成馬加爵人格障礙的原因

（一）家庭教育的缺位

一般認為，人格障礙與童年經歷關系密切。馬加爵的父母都不善于表達感情，家庭氣氛非常壓抑，這可能就是造成馬加爵性格內向、不善交際、不愛說話的原因。

據他父親回憶，他從來沒有跟馬加爵做過深入的交談。在馬加爵上大學期間，父親只給他寫過一封信。馬加爵自己遇到開心的事或傷心的事也從來不告訴父母，最典型的例子是得了獎狀也不向父母匯報，往抽屜里一塞，就象什么事兒也沒有發生一樣。父母對兒子的事情一無所知，也漠不關心，直到從抽屜里發現了獎狀才知道兒子在學校里的表現。由此可見，馬加爵是一個被忽視的孩子。在英語中，忽視和虐待是同一個詞。一般人都把虐待理解為暴力，因此把忽視稱為“冷暴不得用于商業用途

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力”。馬加爵的父母為什么會忽視自己的孩子？一個原因是家境貧寒，整天為生計而奔波，沒有時間去關心孩子。還有一種可能性就是，父母也是分裂樣人格障礙，即性格孤僻、情感淡漠。如果是這樣的話，馬加爵的人格障礙就是遺傳和環境相互作用的結果。從馬加爵被捕以后全家出動去向被害人家屬道歉一事也可以看出，他的家人也是非常“偏執”的。

（二）言語障礙

周圍人都反映馬加爵不愛說話。到底是他不會愛說話還是不會說話？他在上大學的時候也曾試著與人交往，別人在開玩笑時他也想說幾句。但是他一開口就受到嘲笑，說明他表達能力不好。有的人口語不好但文筆很好，而馬加爵的寫作能力也很差。上小學時語文成績拉了他的后腿，作文能力很差，詞不達意，毫無邏輯。神經心理學的研究表明，語言能力與左腦有關，而左腦又是自我意識和控制能力的中樞。語言能力差的人控制能力也差，容易沖動，做出違反社會規范的事，甚至違法犯罪。馬加爵在高中經常違反校規，給老師留下了很壞的印象。有一次他突然離校出走，在另一個城市閑逛而被警察抓了起來。語言能力差和性格孤僻往往相輔相成。馬加爵自幼性格孤僻，自我封閉，不愛交往，幾乎沒有什么朋友，家中缺乏語言環境，長大以后又不主動與人交往，他的語言能力就得不到鍛煉。

（三）性格

一般說來，自我封閉、缺乏交往的人思想都比較狹隘，容易鉆牛角尖。如果鉆研學習，成績就會直線上升。馬加爵就是如此，上初中時他從成績平平一躍成為優秀生，獲得數學競賽第一名，全國物理競賽第二名，因而帶動全班的學習氛圍。上高中時曾因迷戀電腦而荒廢學業，一旦醒悟，只用一個月的苦讀又上升到全校第四名，并以697分考入云南大學。

馬加爵的犯罪行為也與鉆牛角尖有關。他認為同室同學對他不友好而懷恨在心，并制定了殺人計劃和逃跑計劃。他從容不迫地殺了人，然后逃往“天涯海角”。在這里，我們看到了馬加爵性格中的矛盾：一方面，他自我控制能力比較差，容易沖動；另一方面，他一旦專心地去做一件事，就會一意孤行，不達目的誓不罷休。

（四）自卑

馬加爵非常自卑，原因是：（1）家境貧寒；（2）交際能力差；（3）長相丑陋。

心理學研究認為，長相與性格有關。性格溫和、心地善良的人往往都是慈眉善目，性情暴躁、鐵石心腸的人總是長著一幅兇相。這是因為人的任何一種情緒都會通過面部表情表現出來。一種經常出現的情緒構成了這個人的性格特征，而一種經常出現的面部表情會凝固下來而成為面相。馬加爵小的時候長得還算可以，可是后來越長越難看，顯然跟他的心靈扭曲有關。

自卑可以引起兩種情緒：怕和恨。心理門診中經常見到的社交恐懼癥就是自卑引起的。病人老是害怕自己表現不好，給人留下不好的印象，被別人看不起，其實是自己看不起自己。有的病人甚至會出現幻聽，聽到別人背后議論他，說他的壞話。自卑的人總是覺得別人看不起自己，把別人的一舉一動都看作是對自己的蔑視，甚至挑釁，因而懷恨在心，伺機報復，時刻準備為捍衛自己的利益而與人爭斗，哪怕是雞蛋碰石頭也在所不惜。個體心理學家阿德勒認為，自卑是人格發展的原動力。人們所做的一切努力都是為了補償缺陷、克服自卑、超越自我。但是，過度補償會導致心理障礙。馬加爵的意志力就是過度補償的產物。

（五）情商

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一位看管過馬加爵的警察表示馬加爵的心理素質非常好。不知道他怎么會得出這樣的結論，也許他是想說馬加爵殺人的時候很冷靜，受審訊的時候毫不驚慌。難道這就叫心理素質好嗎？人與機器的區別在于人有感情，遇到某些事情會產生喜怒哀樂。情感反應過強固然是心理不健康的表現，情感反應太微弱或沒有任何情感反應也是不正常的，這種情況稱為情感淡漠。

人不但有感情，還能感受和控制自己的感情，這就是所謂的情商（。情商高的人對自己的情緒活動感受比較深刻，知道它是怎么發生的，能夠適度地予以控制和調節，同時也能接受自己的情緒活動。情商低的人對自己的情緒活動缺乏體驗，經常把它當作軀體疾病引起的癥狀，不知道它是怎么發生的，因此不接受它，從心底里排斥它，但又難以控制和排解，這種情況稱為述情障礙，也就是情感失讀。

一個人如果連自己的情感都讀不懂，他怎么能讀懂別人的情感？因此，情商低的人不會察言觀色，不理解別人的感受，難以與人產生心靈的互動，容易引起尷尬和窘迫，甚至出現沖突和互相傷害。與之相反的情況稱為共情或同理心，就是設身處地、將心比心地去理解他人，感受他人的感受，體驗他人的體驗，例如看雜技表演的時候為演員捏一把汗，看到別人哭泣就忍不住掉眼淚。同理心不但是人際交往的潤滑劑，也是道德感的心理基礎。同理心強的人不可能去傷害別人，因為人家一哀求，他就心軟了。有的人之所以會殺人不眨眼，是因為他沒有同理心，體會不到別人的痛苦。馬加爵就是這樣的人。

四：總結：

從馬加爵的成長歷程來看，生活的貧困使他自卑、封閉、多疑、敏感且自尊心極強，由此也導致了他在人際交往上的障礙，不善交際，沒有朋友。“我覺得我太失敗了”，“我覺得他們都看不起我”，“他們老是在背后說我很怪，把我的一些生活習慣、生活方式，甚至是一些隱私都說給別人聽。讓我感覺是完全暴露在別人眼里，別人在嘲笑我。”這是馬加爵后來向警方的供述。從中可以看到，最后血案的發生實際上是他已陷入壓抑、痛苦不能自拔心理問題的爆發。

其實馬加爵不是一個人，而是有決大多數的一類人，馬加爵個人只是這類人群中的一個代表。人都是善惡并存的，我們要懂得警覺人性中的惡人們要想實現利益最大化，需要做出一定的自我約束，因此，日常生活中，人人都做了大量的揚善抑惡的努力，所以，我們輕易不會看到人性中惡的一面。避免這種惡的方式很多，最簡單的就是立刻脫離刺激環境，以及絕不在情緒沖動時做決定。當然，僅有這點遠遠不夠，還要從根本上解決問題才對。

當今社會各種大學生犯罪案件層出不窮，這只不過是一個比較經典的案例而已，馬加爵的心理歷程并不特殊罕見，其實很多人都有過這樣的心理經歷。造成這種社會心理的主要原因是社會教育的失敗，社會教育忽視人的人生觀和價值觀的教育，人與人之間的關系冷漠，社會生活壓抑。作為大學生的我深知中國應試教育的弊端，從小到大，學校只關心學生的學習成績，從不關心學生的心理健康，只注重學生應試能力的培養，從不把學生素質培養當回事兒。馬加爵案不僅僅是五個家庭的悲劇，也是我們這個社會的悲劇，不過，要想改變這個社會不是一天兩天的事，我們能做的又是那么的有限。

但是作為大學生我們應該努力做到以下幾點：

1、努力學習，提高自己的修養，提高自己為人處事的能力。

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2、每個人都有自己的長處和不足，要客觀認識自己，除了要看道自己的不足，還要看到自己的長處，生活中盡量做到揚長避短，發揮自己的長處。

3、不要過于在意別人的對自己的看法，走自己的路，讓別人去說吧。

4、樹立正確的人生觀，人生是非常寶貴的，應該多想象人生中美好的事物，培養自己對人生的眷戀之情，珍惜寶貴的生命。

5、學會關心自己的同時還要學會關心他人，相信只要你付出了，你一定會得到別人的尊重。

6、要培養自己的興趣愛好，防止空虛心理的出現。

鄭州輕工業學院

題目：案例分析之馬加爵案

院系：機電工程學院

專業：機械設計制造及其自動化

班級：11-01

學號：0104

姓名：陳丁一

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