畫龍點睛成語故事【最新3篇】

2024年2月4日發(作者：穩定壓倒一切)

畫龍點睛成語故事【最新3篇】

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畫龍點睛成語故事【最新3篇】

畫龍點睛成語故事14篇本店鋪精心為您帶來了畫龍點睛成語故事【最新3篇】，如果能幫助到您，本店鋪的一切努力都是值得的。

畫龍點睛成語故事 篇一

畫龍點睛的成語故事

南北朝時的梁朝，有一位名叫張僧繇的大畫家。他的繪畫風格，對南北朝后期和隋唐兩代的繪畫藝術，有著極為深遠的影響。

張僧繇擅長畫龍。傳說蘇州昆山的華嚴寺里，就有張僧繇畫的龍。每當風雨來臨的時候，畫上的龍便騰躍起來。人們怕它出來，趕緊把張僧繇請來，要他想想辦法。張僧繇稍微思索了一下，便提起筆來，在龍身上加畫了一把鎖，它就不能動彈，那龍后來就不再騰躍了。

最為神奇的，是他畫龍點睛的故事。

有一次，張僧繇在金陵安樂寺的墻上畫了四條白龍，但是沒有點睛。

有人好奇地問道：“先生畫龍為什么不點睛呀？”

張僧繇鄭重地回答說：“點睛很容易，但一點睛，龍就要飛躍而去了。”

聽了這個回答，大家更好奇了，紛紛要他點睛，看看龍是否會飛躍而去。

張僧繇拗不過大家，只好提起筆為龍點睛。奇跡出現了，他剛給兩條龍點了眼睛，突然雷電大作，“轟”的一聲巨響，墻壁破裂。大第 2 頁

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家仔細一看，被擊破的墻壁上空空如也，那兩條白龍乘著云霧，飛躍到空中去了，那沒有點過睛的白龍，仍然留在墻壁上，大家這才信服。

這段神話般的故事，當然不可能是真的。但是告訴我們，張僧繇作的畫之所以非常生動，是因為他極其重視所畫對象的神情的描繪，畫了龍不馬上點睛，是他在考慮怎樣使龍呈現出“破壁而飛”的生動氣勢。

后來人們用“畫龍點睛”這一成語來形容說話或寫文章時，在關鍵之處用神來之筆點明要旨，使之更加生動有力。

畫龍點睛的成語故事的延伸

【出處】唐·張彥遠《歷代名畫記·張僧繇》：“金陵安樂寺四白龍不點眼睛，每云：‘點睛即飛去。’人以為妄誕，固請點之。須臾，雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，二龍未點眼者見在。”

【釋義】為畫好的龍點上眼珠，原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力；也比喻做事在緊要之處著力。

張僧繇，中國南朝畫家。吳中(今江蘇省蘇州市)人，一說吳興(今浙江省湖州市)人，生卒年不詳，主要活動于6世紀上半葉。梁武帝天監年間(502～51（9)曾任武陵王國侍郎，以后又任直秘書閣知畫事、右軍將軍、吳興太守等職。苦學成才，長于寫·真，并擅畫佛像、龍、鷹，多作卷軸畫和壁畫。成語“畫龍點睛”的故事即出自于有關他的傳說。記載他在金陵一乘寺用講求明暗、烘托的“退暈法”畫“凸凹花”，有立體感，可知他已接受了外來的繪畫技法。文獻里說他作畫，第 3 頁

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“筆才一二、像已應焉”，很象現在的速寫，被稱為“疏體”。今有唐人梁令瓚臨摹的《五星二十八宿真形圖》傳世，現已流往日本，但這幅畫的用筆和記載并不相同。他對后世的影響很大，唐朝畫家閻立本和吳道子都遠師于他。此外，他還善于雕塑，有“張家樣”之稱。

畫龍點睛成語故事 篇二

畫龍點睛

張僧繇

唐·張彥遠《歷代名畫記·張僧繇》：“金陵安樂寺四白龍不點眼睛，每云：‘點睛即飛去。’人以為妄誕，固請點之。須臾，雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，二龍未點眼者見在。”

張僧繇是梁朝著名的畫師。有一次，皇帝命令他在金陵安樂寺的墻壁上畫龍，故事大全《關于龍的成語故事》。不一會兒，兩條栩栩如生的龍就出現在墻壁上了。這時皇帝發現這兩條龍都沒有眼睛，就問張僧繇這是為什么。張僧繇回答說：“畫上眼睛的話，它們就會飛走的。”大家不信，皇帝一定要他畫上眼睛，張僧繇只好給其中的一條龍點上了眼睛。霎時間，電閃雷鳴，那條龍真的飛走了。

成語“畫龍點睛”比喻說話或做事關鍵部位處理得好，使整體效果更加傳神。

原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。

畫龍點睛成語故事 篇三

教學目標：

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1.理清游客們“惋惜- 懷疑-驚嘆不已”的態度變化過程，理解“點睛”的神奇，理解“畫龍點睛”的意思。

2.理解作者用游客們在點睛前后的變化來表現張僧繇的畫技高超，能把游客們的反應改寫成人物的語言描寫，使故事更加具體生動。

教學重點：

1.能夠通過閱讀故事理解“畫龍點睛”的意思。

2.能夠把游客們的反應改寫成人物的語言描寫，初知把概括寫具體的方法。

教學難點：

能夠把游客們的反應改寫成人物的語言描寫。

教學過程：

一、抓住特點，導入新課

“畫龍點睛”這個成語我們都不陌生，它出自于唐代張彥遠的《歷代名畫記》。成語的一個重要特點就是一般都有一個故事。今天，我們就來讀一讀“畫龍點睛”的故事。

二、理清變化，引導交流

（一）請大家邊讀邊畫出點睛前后寫游客們反應的句子。

（二）學生交流：

1.游客看了，覺得缺少神韻，很是惋惜，就請張僧繇把龍的眼睛補上去。

（1）理解“惋惜”的意思。

（2）如果我是張僧繇，你會惋惜地說……

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2.游客不信，都以為張僧繇在唬人。

（1）理解“唬人”，明確這是懷疑。

（2）你會懷疑地說……

3.游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。

（1）理解“無不、驚嘆不已”。

（2）你會驚訝地說……

你會贊嘆地說……

3.小結：游客們從點睛前的惋惜、懷疑到點睛后的贊嘆不已，說明“點睛”是非常關鍵的一筆。張僧繇給龍畫上眼睛，龍“騰空飛去”；如果說話的時候，用上關鍵的詞句，說的話就變得………？如果寫作文在關鍵處用上幾個點睛的詞或句子，習作就會變得……？所以我們知道，畫龍點睛的意思就是？

三、清晰思路，妙筆生花

現在，就讓我們同學拿起手中的筆，把游客們面對張僧繇的畫作時的表現寫下倆，可以在提示語中加上表示動作、語氣、神態的詞語。

四、小結方法，明確意義

成語是中華民族經典文化中的一塊瑰寶，言簡意賅，表意豐富。如果我們再多讀一些成語故事，不僅會幫助我們理解成語的意思，而且能夠豐富我們的積累。如果你能學者今天把概括寫具體的方法，發揮想象，充實故事內容，相信會對我們同學大有裨益。

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