語文人教版五年級上冊梅花

2024年2月4日發(作者：徐志摩的再別康橋)

課題

6、 梅花魂

課型

課時

新授

班

級

主編人

補充人

審核人

時間

通過自學，正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節、磨難、欺凌、境遇、畢竟、學習目標

梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節、淚眼朦朧”等詞語。

學習重點

通過自讀、品讀、悟讀，結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情。

學習難點

小組合作交流，學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫表達感情的方法與好處。

學習準備 搜集關于梅花的資料

流程 學案

一、我會用心地把課文讀課文2遍，讀準字音，讀通

句子，把課文讀流利。

二、我要把課文中的生字詞圈出來，多讀幾遍，讀準教案

一、自主學習

字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會用上其中的一兩個造句。

三、通過預習，我會用簡潔的語言概括文章的內容。（可按時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這六要素去概述。）

四、通過自學，我了解到了外祖父第一次哭是因為______________，第二次哭是因為_____________，從這兩次哭可以看出______________。

五、質疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我想記下來，上課與同學討論。

五、我要讀一讀課后的閱讀鏈接《故鄉》，爭取會背。

二、合作探究

1、有感情地朗讀課文，想一想課文通過哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情。

2、通過學習課文，我深入理解了課題，明白了“魂”指 。題目不僅是指梅花的 ，更象征我們 。

3、找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會這些句子對表達外祖父的思鄉之情有什么好處。

小結：我知道了課文前后 ，全文結構嚴謹，表達了外祖父愛 ，并在愛梅花中寄托了 思想感情。

三、拓展延伸：

我還搜集到了一些著名的思鄉的詩歌。

四、當堂檢測：

1 、外祖父為什么對梅花情有獨鐘，文中13段給我們解開這個謎團：

（1）、外祖父之所以愛梅花，愛的是梅花的精神——有 、有 、有 。

（2）、一個中國人，無論在怎樣的環境里，總要有梅花的秉性才好！

Ａ．外祖父希望每個中國人都要有梅花堅強不屈的秉性。（ ）

Ｂ．外祖父希望“我”像梅花一樣迎風傲雪，不畏艱難。（ ）

Ｃ．這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”

殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣的、堂堂正正的中國人。（ ）

2.寫話練習

我仿佛看到孤獨的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想告訴外祖父和所有的海外華僑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、積累背誦：

這梅花，是我們 。旁的花，大抵是 才開花，她卻不一樣，愈是 ，愈是 ，花開得 ， 。她是最有 、最有 、最有 的！幾千年來，我們中華民族出了許多 人物，他們不管歷經 ，不管受到 ，從來都是 ，不肯 。他們就像這 一樣。一個中國人， 在 的境遇里， 有

才好！

學

（教）

反

思