優秀教案初中語文(5篇)_1

2024年2月8日發(作者：宜賓自考)

優秀教案初中語文(5篇)

八班級優秀學校語文教案精選篇1

【教學目的】

1.學習本文鏗鏘激越的語言。

2.從不同角度、不同側面感受安塞腰鼓的美。

【教學重點】

1.雅詞、美句的積累。

2.美點、妙要的品析。

【教學設想】

教學方法

1.反復誦讀。

2.歸納積累。

媒體設計

預備3～5分鐘的腰鼓舞的碟片或錄像片。

教學時數：1課時

【教學步驟】

一、導語設計

(播放3～4分鐘的腰鼓舞片段)剛才，大家從聲響、畫面感受到腰鼓的恢宏氣概和鏗鏘激越，下面讓我們綻開想像的翅膀，從文字中體會激情的腰鼓。

二、解題

安塞：縣名。在陜西省北部、延河上游。縣人民政府駐真武洞鎮。

腰鼓：擊樂器。古今形制不同。今之腰鼓，框用木制，長形，兩端小而腰較粗，雙面蒙皮，用于民間腰鼓舞，奏時用綢帶系鼓，縛在舞者腰間，雙手各執鼓槌，交替擊奏，并伴有舞蹈動作，初盛行于陜北革命依據地，建國后流行全國。

三、研習課文

1.通讀課文，積累20個雅詞：

震撼燒灼威逼晦暗舒適亢奮羈絆奔突輻射翻飛

鼓點后生陣痛顫栗磅礴排解元氣強盛強健渺遠

2.解讀課文，理清文章結構(板書)。

3.品讀課文，學用各種句式。

①排比句式

.從形式上看：

有句內的排比，如：

a.這腰鼓，使冰冷的空氣馬上變得燥熱了，使舒適的陽光馬上變得飛濺了，使困倦的世界馬上變得亢奮了。

b.它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。

有句與句的排比，如：

每一個舞姿都布滿了力氣。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆忙變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。

有段與段的排比，如：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。

使人想起：千里的雷聲萬里的閃。

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永久明晰了的大徹大悟。

.從用法上看：

有的用以增加語勢，突出腰鼓舞的恢宏氣概，如：

a.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

b.黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

有的用以渲染腰鼓形象，節奏感強，布滿旋律美，如：

a.驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。

b.隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解。

②反復句式

有間隔反復，如：

好一個安塞腰鼓!(第13、17、22段三次消失)

有連續反復，如：

百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。

(14、15、16段又構成間隔反復)

③比方句式

a.驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇......

b.觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了......

④對比句式

黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!

多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

⑤擬人句式

它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮亮地感受到生命的存在、活躍和強盛。

還有系列感嘆句、系列無主句、簡單謂語句、語意層層遞進句......

4.賞讀課文，例談美點妙要。

①容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

理解：突出了腰鼓舞場面的雄偉，捶擊的強健。

②它使你驚異于那農夫衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，竟然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!

品析：農夫衣著包裹、消化著紅豆角角老南瓜反襯出這片奇偉的厚土所生養的這些元氣淋漓的后生的強健有力。

③當它戛然而止的時候，世界特別地安靜，以致使人感到對她非常生疏了。

簡直像來到另一個星球。

耳畔是一聲渺遠的雞啼。

觀賞：特別地對她非常生疏像來到另一個星球寫出了靜的程度，渺遠的雞啼以動襯靜，寫出了世界的安靜和高原的曠遠。

5.背讀課文，歸納小結。

背讀文中的雅詞、美句、精段，歸納積累本課所得。(本環節亦可視作課外作業)

八班級優秀學校語文教案精選篇2

一、教學目標。

1、讀懂課文、體會男孩的英勇，感受兄妹深情，喚起同學對 親情的憧憬，能在生活中專心體會親情。

2、引導同學找出文中描寫男孩神態、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心愿思時的作用。

3、重視朗讀指導，鼓舞同學讀己的疑問，讀己的感受，引導同學入情入境地朗讀。

二、教學重點：

抓住文中的重點詞句體會男孩的英勇與對妹妹深深的愛。

三、教學難點：

透過文本，感受親情的宏大與無私。

四、教學預備：

投影儀、小黑板。

五、教學流程：

（一）復習引入。

1、講的是誰和誰平分生命的故事？

2、你覺得文中的小男孩是一個怎樣的男孩？

這節課就讓我們一起到文中，感受男孩的英勇與無私，品嘗親情的宏大與珍貴。

（二）品讀感悟。

1、自由輕聲讀課文的3、4自然段，畫出你認為能體現男孩英勇的句子，多讀幾遍，并說說你從中又體會到了什么？

重點體會：

（1）男孩梢一遲疑……

①這是醫生要求男孩抽血時男孩的表現，說說你從哪個詞體會到了男孩的英勇？

②男孩為什么會遲疑，在他遲疑時，他想了些什么？

（2）抽血時，（出示：讀男孩寧靜地不發出………）

①望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時，男孩在想些什么呢？

②你從哪能體會到他的英勇、頑強和對妹妹深深的愛？

③結合兩個“微笑”、“不發出一絲聲響”等來體會。

2、寫法上的特點：注意抓住人物的動作、神態來描寫。

3、當醫生告知他還能活100歲時，男孩有什么的反應？

（1）自由讀文，匯報。

第一次抽血時，男孩是遲疑的，而現在男孩卻是……

（2）指導朗讀。

英勇的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀：“那就把我的血抽一半給妹妹把，我們兩個每人活50年！”

4、激發情感。

（1）面對這一切，醫生震撼了……

①齊讀：這是人類最無私最純真的愛的諾言！

面對這一切，我們震撼了……

②齊讀：這是人類最無私最純真的愛的諾言！

面對這一切，全部的人震動了……

③齊讀：這是人類最無私最純真的愛的諾言！

（三）升華情感。

1、假如此時此刻，這個男孩就站在你面前，你想對他說點什么？

2、妹妹做完了手術，知道哥哥為她做的一切，她會怎樣？

引發同學的想象，讓同學的情感在此時得到共鳴。

（四）全文。

1、談學完后的感受，體會親情的宏大與無私。

2、寫法。

八班級優秀學校語文教案精選篇3

我選我

教學要求

1．學會本課9個生字和6個詞語，熟悉6個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育同學從小樹立關懷集體的好思想。

教學重點

重點是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育同學從小樹立關懷集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。

難點是生字中有些字不簡單讀準字音，有些字簡單寫錯。

課前預備

生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清晰拼音，讀準每個字的音。先自己仔細讀一遍，再同桌相互交替讀、聽、訂正讀音。讀過以后，在課文中畫誕生字。

三、檢查初讀狀況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提示同學留意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，留意訂正讀音和指導長句子的停頓。

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四、老師示范（或放朗讀課文的錄音）

請同學說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員。

五、理解課文，指導朗讀

1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉學了。

2．出示思索題，同學自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜靜靜的？

（2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

（3）王寧為什么要選自己當勞動委員。

同學讀后爭論，老師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜靜靜”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很仔細，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的狀況時呆住了。大家愣住的緣由是王寧的發言大家都沒有想到。由于一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

指導朗讀。“選誰呢”要讀出思索的語氣。“教室里靜靜靜的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很寧靜，大家正在思索問題。“我選我”，要讀出堅決的語氣。

讓同學多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好伴侶，特別想學習李小青愛勞動，愛集體的優點；②王寧有信念，有決心，能做得像李小青那樣喜愛勞動、關懷集體。）指導朗讀。老師的`話要讀得和氣可親。王寧的話要讀得懇切、堅決。

3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

4．齊讀第4自然段。爭論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學惦念王寧肯定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓舞。）

六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

其次課時

一、檢查復習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．自由讀、齊讀課文。

二、識記字形，指導寫字

1．啟發同學用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

校：右邊是“交”，不是“文”。

名：要與“路”右邊的“各”區分。

為：先寫左上一點，再寫一撇，最終是右下一點。

話：左邊是言字旁 ，右邊是“舌”，不是“古”。

2．指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對比范字再寫1個。

重點指導書寫以下幾個字。

“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

三、課堂練習

1．課后練習第3題。

（1）齊讀，指名讀。

（2）啟發同學用“關懷”、“喜愛”進行口頭組詞搭配練習。（關懷同學、關懷國家大事；喜愛祖國、喜愛科學。）

2．課后練習第4題。

（1）同學自由輕聲讀句子。

（2）指名讀句子。

（3）用比較的手法，指導同學體會每組的其次句話比第一句話表達的意思更詳細。

八班級優秀學校語文教案精選篇4

一、教學目標：

1、借助工具書，要求讀懂課文，了解賈里的三次挫敗和勝利;

2、文章生活氣息濃郁，指導同學通過閱讀懂得，只有深化生活，注意生活積累，才能寫出鮮活的好文章來;

3、關心同學理解，要想成就一番宏大事業，都是小事開頭做起的;

4、通過理解課文，結合自己平常觀看，仿寫一個片段《男(女)X》，留意寫出人的共性。

二、教學重點、難點：

1、學習本文奇妙地支配故事情節，人物描寫共性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言;

2、理解文章的主旨，弄清挫敗和勝利的緣由。

三、課前預備：

1、查字典，給生字注音，對不熟識的詞語加以理解;

2、初步了解課文內容，能復述故事的梗概。

四、教學過程：

(一)揭題，導入課文

同學們，你們昨天都仔細地預習了課文，大家說說看《偉人的細胞》作品中的仆人翁是誰?

(二)簡介;

(三)檢查預習：

1、你預習了哪些生字詞?是怎么弄懂它的?和同學們溝通一下。

2、假如有個人問你：“《偉人的細胞》講的是什么?你會怎樣回答?

(1)要求同桌兩個人說一遍;

(2)指名幾位同學在班級溝通一下故事內容。溝通后并作出評價。

(四)閱讀課文，理清寫作思路：

1、給足充分的時間讓同學默讀課文，默讀后思索：

八班級優秀學校語文教案精選篇5

【教學目標】

1、快速掃瞄課文，借助各部分的小標題，把握文章的主要內容。

2、體會嚴謹、科學的態度，并感受文章字里行間蘊含的情感。

3、培育同學對信息進行快速篩選、區分、提取的力量，以及對重要信息進行確認提煉及重組的力量。

4、體會對祖國、航天事業、親友的喜愛，樹立為祖國民族建功立業的遠大志向。

【教學重點】

1、運用掃瞄的方法，快速了解課文的主要內容，把握__的結構特點。

2、體會嚴謹、科學的態度，并感受文章字里行間蘊含的情感。

【教學難點】

體會嚴謹、科學的態度，并感受文章字里行間蘊含的情感。

【教學方法】

任務驅動法、點撥法。

【學習方法】

自主學習、合作溝通相結合。

【課前預備】

布置同學查找楊利偉、我國首次載人航天飛行的資料，結合“思索探究”自學課文。

【課時支配】

1課時。

【教學過程】

一、激發愛好，導入新課

同學們，在我國古代，人們時刻想著游覽太空，也因此產生了如“嫦娥奔月”的傳奇故事。

__年10月15日，__人實現了千百年來的飛天幻想，“神舟”五號飛船勝利實現載人航天飛行，飛船環繞地球14圈后在預定地區著陸。

這次載人太空飛行，是中華民族才智和__的高度分散，是__航天事業在新世紀的一座新的里程碑。很多人都艷羨航天員勝利的那一刻的榮耀，卻不知道航天員背后的驚險故事。今日我們來學習22課《太空一日》。

二、出示學習目標

三、展現自我，夯實基礎

1、讀準下面重點詞語的字音

負荷（hè）載人（zài）屏息凝神（bng）無虞（yú）

酷熱（chì）弧度（hú）輪廓（kuò）俯瞰（kàn）

模擬（mó）游覽（áo）稠密（chóu）燒灼（zhuó）

千鈞重負（jn）（fù）舷窗（xián）赫茲（hèz）

2、理解下面詞語的意思：

無虞：不用憂慮。

屏息凝神：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。

酷熱：溫度極高，極熱；感情和心情熱鬧。

俯瞰：從高處往下看。

千鈞重負：比方很沉重的負擔。也比方特別重大的責任。

耐人尋味：形容意味深長，值得認真體會。

驚心動魄：使人神魂震動。

四、課堂活動過程

活動一：學會掃瞄，把握主要內容

同學們，__雖然x幅較長，但易讀好懂，掃瞄后即可把握主要內容，__每個小節都有小標題，提示了本節的內容，可以依據小標題的提示，抓住每一節的重點。然后回答下面的問題：

1、快速掃瞄全文，借助各部分的小標題，把握每一部分的主要內容。

點撥：

“我以為自己要犧牲了”——第一部分：起飛時的生死考驗。

我看到了什么——其次部分：太空中的真實所見。

神奇的敲擊聲——第三部分：飛船上的聲音探究。

歸途如此驚心動魄——第四部分：返回途中的驚險際遇。

2、__是根據什么挨次來寫的？

點撥：__是根據時間挨次敘述的。

3、以“我感受到……”的句式，表達閱讀這x文章后的感受。

示例：我感受到英雄楊利偉嚴謹的科學態度。

我感受到英雄楊利偉堅決的意志。

我感受到英雄楊利偉獻身的`__。

我感受到英雄楊利偉對祖國、對人民、對戰友、對親人的無限深情。

我感受到英雄楊利偉對我國航天事業的喜愛之情。

我感受到祖國的富強與宏大。

我感受到太空一日的緊急和驚險。

活動二：理解意外狀況，感受英雄形象

1、太空一日，布滿緊急和意外。閱讀課文找找看，楊利偉遇到了哪些意外狀況？他相應地又有怎樣的心理活動或舉動？填寫下面表格。

意外狀況心理活動或舉動

第一次意外共振疊加，五臟六腑好像都要碎了。特別苦痛，以為要犧牲了，堅韌忍受。

其次次意外產生本末倒置的錯覺，倒著飛很難過，簡單誘發空間運動病。靠意志克服，眼睛閉著猛想，最終得以適應。

第三次意外消失神奇的敲擊聲。很緊急，邊聽邊看，冷靜觀看。

第四次意外返程時舷窗消失裂紋。緊急、擔憂，通過觀看推斷應當沒事。

第五次意外拋傘開傘時飛船晃動很大，熬煎人。讓人不知道怎么回事，感到緊急，重視這個過程。

2、通過楊利偉在遇到危急時候的表現，可以看出他有怎樣的優秀品質？

點撥：我們可以看到楊利偉鎮靜、穩重、堅韌，一絲不茍，心理素養好，不怕犧牲、敢于犧牲的無畏__和拼搏士氣。

3、楊利偉在遇到危急時的表現，對我們有什么啟發？

點撥：正是這種__和士氣，印證了中華民族的宏大才智與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的__載人航天__，將是中華民族在實現宏大復興的征程中不行或缺的、用之不竭的__財寶。我們應當有這種為國家民族的利益奉獻自己的才智和力氣的士氣和決心。

活動三：品析語句，體會嚴謹科學態度

同學們，楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態度。

點撥：

（1）那種共振持續26秒鐘后，漸漸減輕。——用精確 的數字記錄自己感受不適的時間，體現了航天員嚴謹、科學的態度。

（2）從載人飛船上看到的地球，并非呈現球狀，而只是一段弧。——體現了航天員實事求是的科學態度。

（3）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，辨別不清，夜晚則呈現一片紅暈。——客觀的描述，是科學態度的體現。

（4）我幾次努力查找長城，但沒有結果。“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，我曾叮囑航天員們認真看看，但他們也沒看到長城。在太空，實際上看不到任何單體的人工建筑，我詢問過國際上的許多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據說看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到時也只是淡淡的紅色。——表現了客觀的科學態度。

（5）在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。——細致的觀看，詳盡的描述。

（6）回到地面后，人們對這個神奇的聲音做過很多猜想。技術人員想弄清它究竟來自哪里，就用各種方法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。對航天員的最基本要求是嚴謹，不是當時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復聽，斷斷續續聽了一年多。但是直到現在也沒有確認，那個神奇的聲音也沒有在我耳邊精確 地再現過。——實事求是、嚴謹、科學的態度。

（7）6時4分，飛船飛行至距地球100公里，逐步進入稠密的大氣層。——精確 地記錄時間、高度，體現了航天員嚴謹、科學的態度。

__：在科學探究的道路上，要有嚴謹、科學的態度，容不得半點馬虎，我們的學習也應當是這樣。

活動四：賞析關鍵語句，理解表達的情x

同學們，在字里行間流露出對祖國、航天事業、親友的喜愛，請大家結合課文賞析下面語句，體會下列語句蘊含的情x。原創作品

1、就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他刺眼了，利偉還活著！”全部的人

都鼓掌歡呼起來。

點撥：楊利偉熬過了困難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，放射現場緊急的氣氛得以緩解，因此才會有人“大聲喊”，才有全部人的鼓掌歡呼。從語言描寫中讓人x受到指揮大廳中緊急的氣氛以及對航天員楊利偉的關切之情。

2、我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，辨別不清，夜晚則呈現一片紅暈，那里有我的戰友和親人。

點撥：這句話飽含深情，表現了對祖國的愛，對親人、戰友的愛。

3、過了幾分鐘，我模糊聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！

點撥：平安回到地球、回到祖國，喜不自禁，懸在心上的大石頭最終落地。寫出回到地面踏實而又感動的心情。

活動五：合作溝通，拓展延長

1、通過學習課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”嗎？

點撥：楊利偉是__人民解放軍航天員大隊的首飛航天員，圓滿完成了__的第一次載人航天飛行任務。在布滿不行預料的各種危急和意外狀況之下，楊利偉為了國家、民族的利益，具有不怕犧牲、敢于犧牲的無畏__和拼搏士氣，所以被稱為“航天英雄”。

2、是否只有為國捐軀者才能成為英雄？

點撥：不是的。楊利偉在__的第一次載人航天飛行中，遇到很多突發大事，危難考驗不時消失，假如沒有大無畏的__，沒有為國家民族做貢獻的意識，是不行能臨危不懼、堅持究竟的。所以凡是為了國家、民族的利益而不顧個人安危，并為此奉獻__己的才智和力氣的人，我們都應當把他們當作英雄。

3、假如楊利偉到我們學校和大家溝通，你會向他提什么問題？

點撥：

楊利偉叔叔你好，請問你認為要上太空必需具備哪些條件？

楊利偉叔叔你好，請問你在登上太空后有什么x想？

楊利偉叔叔你好，請問你還想不想再次進入太空？

……

五、課堂__

同學們，從這x課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船時奇異的身體x受。他在太空飛行14圈，觀察了很多太空奇景，也遇到了許多危急，經受了許多驚心動魄的時刻。我們可以了解到，在科學探究的漫漫長路上，人類每前進一小步，都有很多科學家、航天員為此付出了艱辛的努力。正是他們的無私奉獻，對科學的喜愛，讓我們見證了一個又一個航天奇跡。盼望我們向他們學習，將來為祖國、民族的宏大復興事業而建功立業。

六、布置作業

1、品讀課文，摘抄并賞析令人x動的句子。

2、課下閱讀《天地九重》整本書，班上組織一次讀書報告會。

【板書設計】

太空一日

楊利偉

起飛時的生死考驗

太空中的真實所見

飛船上的聲音探究

返回途中的驚險際遇

英雄氣概科學態度