新課程教學英語心得體會(共8篇)

2024年2月8日發(fā)(作者：自覺吃藥打一成語)

新課程教學英語心得體會〔共8篇〕

第1篇：新課程英語教學心得體會

新課程英語教學心得體會

在初中英語教學中，有聲語言是老師從事教學，培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的生疏的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語宏大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排擠。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。假如這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。

例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往老師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我汲取了這些經(jīng)歷教訓。再進展這個課題時，充分調(diào)動活潑的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學學習們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學

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2 __來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考 起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母ABCDE等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E”。通過幾遍的練習，充分調(diào)動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調(diào)動了這局部學生的積極性。

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__來網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考

第2篇：新課程英語教學心得體會

因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。假如這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。

例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往老師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我汲取了這些經(jīng)歷教訓。再進展這個課題時，充分調(diào)動活潑的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學學習們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很第 2 頁 共 25 頁

快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。

再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母ABCDE等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E”。通過幾遍的練習，充分調(diào)動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調(diào)動了這局部學生的積極性。文綜之家

第3篇：學習英語新課程教學法心得體會

學習《英語新課程教學法》心得體會范文

音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。中小學兒童的年齡特點決定他們活潑好動的性格，而音樂那富有韻律，動感的特點恰恰迎合了中小學兒童的心理和口味。例如，將音樂放在課堂一開場，這可以調(diào)動課堂的氣氛，讓學生能盡快的從課間的喧鬧中緩過神來，集中精力投入到英語課堂中.老師平常應該多留意一些中文少兒歌曲，例如，《兩只老虎》，《ＡＢＣＤ歌》，《Ｇood morning》等。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語言點編入歌曲中，起到預習與復習的作用。

〔1〕Ｐicture—英語課堂中的光滑劑

顏色鮮艷，畫面清楚，逼真的圖片有利于學生的形象思維，老師可以在簡單的環(huán)境中訓練學生的語言才能，而且圖片第 3 頁 共 25 頁

不受時間和詳細條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場合等實物實景，老師難以帶入課堂，都可用圖片替代，操作既簡單又方即可行！

在實際的英語中，圖片的使用要靈敏。例如在介紹新單詞din-ning room ,kitchen ,bedroom 等單詞的時候，老師可以先用圖片將單詞引導出來，然后率領學生齊讀，接著由學生單個讀、小組讀；老師在學生讀的時候呈現(xiàn)與單詞相對應的實物圖片，這樣能很好的調(diào)動學生學習的積極性。

〔2〕Ｃhant—英語課堂中的調(diào)味劑

Ｃhant教學法也就是英語教學中常見的一種“歌謠”教學法，歌謠其實是一種有韻腳有意境的兒歌，它充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口。老師把單詞或小短語編成富有動感,有韻律的Ｃhant在中小學英語課堂上運用，這更容易激起兒童學習單詞或短語的興趣，并讓他們在學的一段時間內(nèi)仍能記憶猶新。chant的特點和要求大致有四小點：〔1〕節(jié)奏感強，瑯瑯上口?！?〕形象生動，激發(fā)想象?！?〕簡單易記，容易背誦?！?〕語言精練，響亮壓韻。 〔3〕Ｇame—英語課堂中的催化劑

從教學意義上來講，游戲教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，開展學生的智力，增長學生的知識。它不但有利于學生的身心開展，還有利于幫助學生掌握知識、技能；在課堂中穿插第 4 頁 共 25 頁

一些適宜的游戲，可以緩解課堂上的緊張氣氛，有助于消除學生的疲勞感；它強調(diào)了學生的主體性，要求學生共同參與，利用游戲無意注意的特征，讓學生在不知不覺實驗中學到了知識，拓展了視野。

從教學施行上來講，游戲的設計要合理，必須指向一定的教學目的，使教學任務與游戲任務根本吻合；游戲的形式要多樣化，俗話說“把戲不可多玩”，再好玩的游戲玩過屢次也就失去新穎感了；游戲的內(nèi)容要生動有趣，因為既然是游戲，就應該讓學生樂于承受，樂于參與。在游戲中，老師應注意導語盡量的簡練生動，要先交代一下游戲名，明確任務，并制定合理的游戲規(guī)那么，同樣，規(guī)那么也要簡潔明了，易于讓孩子們記住和遵守。在應用相對來說較為復雜時，老師應先給予示范和指導。將游戲引入教學，目的就在于以游戲引路，充分調(diào)動學生的求知欲、好奇心，讓孩子們不知不覺地從“樂”中“學” 。 我認為中小學英語課堂一定要讓學生在活動中去學習英語，通過聽聽、說說、唱唱、玩玩等形式，讓中小學生感受到學習英語的快樂。

第4篇：高中英語新課程心得體會

高中英語新課程心得體會

賓縣第一中學付振東

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本人從事英語教學工作已經(jīng)七年了， 經(jīng)歷了英語課程的這一變化過程。我認為高中課程的改革總體來說應能更好地適應時代開展、人的開展和社會的開展。

事物是不斷前進、開展和變化的，所以教材的變革是中國國情和教育開展要求相結合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目的為首要前提。高程度、高質(zhì)量的教材對老師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應了這種時代需要，并且科學的將各種新穎的話題組織在一起，有利于學生的長遠開展。

通過學習，我體會到這樣的一套經(jīng)典教材更需要老師的駕馭才能，尤其是對于一名像我這樣剛剛從事七年教學的青年老師。所以我不敢有絲毫怠慢，在專研英語學科專業(yè)知識的同時我更加注重學習這套教材中所涉及的天文、地理、人文、社會等各個方面的知識力爭讓自己的每一堂課都會更好。

一．認真研讀、學習新課程標準理念

在剛剛畢業(yè)時，我對高中教學最突出的感受就是無法發(fā)揮大學所學習到的一切知識。但新教材圓了我的夢，讓我有時機將大學期間所學到的英美概況知識、英美文學經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識傳授給我那些得意的孩子們、渴望獲取知識的學生們。當然我也積極地和有創(chuàng)造性地探究有效的教學方法，同時進一步加強中外文化修養(yǎng)，拓第 6 頁 共 25 頁

寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

二、營造以學生為中心的教學氣氛

語言學習是一個長期積累的過程，因此相對其它學科而言他是“枯燥”的。所以喚起學生對英語的興趣是這一學科教學的重中之重。英語不是我們的母語，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語學習的難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的困難，很多學生的自信心又會受到打擊。為此英語老師要做到:

1、在教學中給予學生們更多的鼓勵，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊

心和積極性；

2、把英語教學與教育學和心理學嚴密相結合，培養(yǎng)學生的團隊合作意識、學習責任感

和寓樂于學的心態(tài)。

3、關注張不開嘴的學生、由于家庭或成長經(jīng)歷而造成內(nèi)向的學生，給予他們家的溫暖、

張開嘴的勇氣和理論的時機。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相 1

鼓勵和幫助，做到教學相長。

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三、突出任務型教學的中心地位，注重語言理論才能

新教材的設計一突出學生的主體地位為主線之一，因此新課程要求老師一定要設計出貼近學生實際生活的教學活動，以便學生積極的參與進來發(fā)揮他們的組織才能。在這一過程中學生定會通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。同時也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語與別人交流，開展用英語解決實際問題的才能，還可以積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四、培養(yǎng)學生成為終身的自學者

學校生活是短暫的真正的學者都是自學打高手，因此要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。作為老師的我們要他們?nèi)绾巫詫W因此我們應做到:

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目的以及實現(xiàn)目的的方法；

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進展學習；

3、設計探究式的學習活動，促進學生理論才能和創(chuàng)新思維的開展；

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4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和理論等方法，學習語言知識，感悟語言功能；

5、引導學生在學習過程中進展自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目的和學習策略。 新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗，更是新的機遇。每一位老師都應該適應新的形式，與時俱進，提升自身素質(zhì)，因為“不好的老師是給學生傳授真理，好的老師是使學生找尋真理。我愿意為自己鐘愛的事業(yè)、為新時代的教育事業(yè)奉獻力量。

第5篇：新課程教學心得體會

新課程教學心得體會

一、認真領會課標，教材的精神

新課標教學中，重視教學情境創(chuàng)設，強調(diào)學生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)絡，強調(diào)數(shù)學應用等。教材的指導思想：講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改良學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當用信息技術。

二、對過去教學的幾點反思

1、在上學期教學中，注意問題情境的創(chuàng)設，注意師生的雙邊活動，但是老師的耐心缺乏，特別是一些重要概念原理教學沒有讓學生去認真體會。教學中有過分注意題目訓練，認為多做題目才是實在的，一個階段下來，我通過調(diào)查理解學生，第 9 頁 共 25 頁

我認為不是這樣，特別是解一些綜合性較強的題目，學生往往概念模糊，無從下手。

2、以往教學教案編寫，周練習中，有拔高的現(xiàn)象，大局部學生分數(shù)較低，容易使學生喪失信心。

3、對學生的認識不夠充分，對學生理解中可能出現(xiàn)的問題，怎樣想到這樣做，沒有完全站在學生的角度考慮，導致有時一味地抱怨學生，沒有從自身去反思自己。

三、對以后教學的設想

1、認真領會教學目的，力求做到“準確、詳細、有用”

課堂教學應當強調(diào)“準確、詳細、有用”。準確，就是準確反響“課標”的要求。一是對教學內(nèi)容的數(shù)學理解要求，二是符合學生的認知開展需要。教學目的既要與學生的開展程度相適應，又要具有開展性〔處于學生思維最近開展區(qū)的學習任務〕。詳細，就是要用可操作性的語言，把數(shù)學知識呈現(xiàn)給學生。同時對“理解、理解、掌握、靈敏應用”等做出詳細界定。有用，就是要闡述清楚經(jīng)過教學學生將會有哪些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目的成為有效教學的根據(jù)，同時為檢查學習效果提供根據(jù)。

2、力求做到有效教學。

數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證學生獲得必要的數(shù)學第 10 頁 共 25 頁

“雙基”的過程中，開展他們的創(chuàng)新精神和理論才能。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立考慮，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深化研究如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學知識開展的關節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上，數(shù)學思維的癥結點上。這需要我們備課組平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效？什么樣的交流有效？關鍵看學生思維的參與度，要讓學生真正通過自己本質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并逐漸開展數(shù)學才能。

3、力求做到有效訓練。 有效訓練：——為學生才能進步而練。做數(shù)學題是數(shù)學教學的重要組成局部。學生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學題。

選題過程中做到：〔1〕注重根底，注重開展〔2〕注重階段性〔3〕典型性〔4〕注重功能性、新穎性、注意逆向思維的訓練?！?〕繼續(xù)堅持周練，力求做到單元過關。

四、注意教學反思。

老師的成功=反思+經(jīng)歷總結?！?〕反思教學中成功與得失〔2〕反思階段性教學得與失〔3〕引導學生做階段性學習回憶與練習，并能及時落實與檢查，同時也能反響老師教學中的缺乏〔4〕從學生典型性錯誤中反思自身教學的缺乏。

第6篇：新課程教學心得體會

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新課程教學心得體會

根底教育課程改革力度之大，調(diào)整的內(nèi)容之多，涉及的知識面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉變。新課程的施行呼喚廣闊老師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，進步專業(yè)素質(zhì)程度。

為了適應課改形勢開展的要求，縣教研室、學校領導先后組織屢次新課程培訓。通過培訓，我充分認識到新課標應樹立“以人的全面開展為中心”的新理念，下面我就談談在新課改的教學中，實現(xiàn)這一目的的幾點體會。

一

端正態(tài)度

重新定位

通過不斷地學習、“充電”，我認識到，我雖然從事教學多年，但是面對如今的新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。假如我們用老經(jīng)歷去對待新問題，就不能適應新形勢開展的要求，就會被淘汰。因此，在教學中，我以一位新老師自居，虛心請教，經(jīng)常與同行討論教學中遇到的難題，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。

二

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深化鉆研

認真?zhèn)湔n

以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調(diào)一切為了學生的開展，從學生的經(jīng)歷出發(fā)，教學要向學生的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找合適自己的學習方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強調(diào)，課程是師生共建新知識的過程。因此，如今的教學，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于老師和學生的經(jīng)歷，在教學中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對這些變化，我必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深化挖掘教材內(nèi)涵，探究知識儲藏點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。

三

組織教學

嚴謹有序

新課標要求“老師在教學過程中應與學生積極互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系，注重培養(yǎng)學生的第 13 頁 共 25 頁

獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學習，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。老師應尊重學生的人格，關注個體差異滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學生都能得到充分的開展?！?

本次課改的重點之一,就是要改變學習的方式,要讓學生在學習中產(chǎn)生本質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣鳎鸩礁淖円岳蠋煘橹行?，課堂為中心和書本為中心的場面，促進學生創(chuàng)新意識與理論才能的開展。這一要求給老師上課提出了更高的標準，老師不僅要認真?zhèn)湔n，而且要有以一變應萬變的駕奴課堂教學的才能，特別是在時間安排上應嚴謹有序，把握好分寸，假如時間把握不準，課堂教學就會變成放羊式的教學或者又回到老的教學方法上。尤其是慢班的學生,自制力特別差，假設放任自流，認為讓學生互助交流，他們往往會利用這個時間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關的東西，老師在組織學生討論時，應“眼觀六路，耳聽八方”，親密注意各小組討論的新動向。一發(fā)現(xiàn)學生有“越軌”行為，要不動聲色，親切地來到學生身邊，引導他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學生都能進步課堂的學習效率。

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經(jīng)過兩年多的大膽、刻苦理論，課堂終于變樣了！課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學生的學習情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們答復更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正表達新型學習方式——主動、探究、合作。我力求讓學生能主動提出問題，參與學習目的的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學生關注及研究的興趣，在過程中體驗，養(yǎng)成探究的習慣，注重過程。分組學習中鼓勵學生積極的互相支持、配合，承當個人的責任，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累??

我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設法為學生搭建交互學習的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。

四

及時反響

耐心應對

新課標內(nèi)容精、時間緊、要求高，要按新課標要求完成教學目的，對慢班來說，簡直是不可能的。新課標是按興旺城市學生開展的要求編排的，對于我們欠興旺地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段間隔 ，假如我們不及時地抓好每一課時的及第 15 頁 共 25 頁

時反響工作，我們與城市的間隔 將會越拉越遠。基于這點原因，我每節(jié)課根本上都使用課件，或精心提煉要點，或精選一些典型例題，供課堂上反響。每天課前5分鐘，講評學生作業(yè)中的典型錯誤，使學生明確錯誤的原因。對于慢班學生來說，一個知識點講了三遍四遍還不懂是常有的事。一個知識點講了屢次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當一局部同學出現(xiàn)錯誤。這時千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導，細語輕聲地把其中重要的知識點講清楚，然后再出示訓練題讓學生練習， 經(jīng)過反復地、耐心地、屢次演練，終于使大局部學生掌握了有關知識。

五

施行課改

任重道遠

開展根底教育課程改革是黨和國家在新的歷史時期全面推進素質(zhì)教育，進步民族素質(zhì)的一項重要舉措。新課改開展幾年來，老師的角色正在逐步改變，學生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的老師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重任做到最好。

新課程教學心得體會 姓名：田玉生

單位：范縣陸集鄉(xiāng)中心校

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第7篇：新課程教學心得體會

根底教育課程改革力度之大，調(diào)整的內(nèi)容之多，涉及的知識面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉變。新課程的施行呼喚廣闊老師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，進步專業(yè)素質(zhì)程度。

為了適應課改形勢開展的要求，區(qū)教研室、學校領導先后組織屢次新課程培訓。通過培訓，我充分認識到新課標應樹立“以人的全面開展為中心”的新理念，下面我就談談在新課改的教學中，實現(xiàn)這一目的的幾點體會。

一.端正態(tài)度，重新定位

通過不斷地學習、“充電”，我認識到，我雖然從事教學多年，但是面對如今教新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。假如我們用老經(jīng)歷去對待新問題，就不能適應新形勢開展的要求，就會被淘汰。因此，在教學中，我以一位新老師自居，虛心請教，經(jīng)常與同行討論教學中遇到的難題，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。

二.深化鉆研，認真?zhèn)湔n

以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調(diào)一切為了學生的開展，第 17 頁 共 25 頁

從學生的經(jīng)歷出發(fā)，教學要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找合適自己的學習方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強調(diào)，課程是師生共建新知識的過程。因此，如今的教學，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于老師和學生的經(jīng)歷，在教學中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對這些變化，我必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深化挖掘教材內(nèi)涵，探究知識儲藏點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。

三.組織教學,嚴謹有序

新課標要求“老師在教學過程中應與學生積極互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學習，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。老師應尊重學生的人格，關注個體差異滿足學生不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學生都能得到充分的開展?！?

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本次課改的重點之一,就是要改變學習的方式,要讓學生在學習中產(chǎn)生本質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣鳎鸩礁淖円岳蠋煘橹行?，課堂為中心和書本為中心的場面，促進學生創(chuàng)新意識與理論才能的開展。這一要求給老師上課提出了更高的標準，老師不僅要認真?zhèn)湔n，而且要有以一變應萬變的駕奴課堂教學的才能，特別是在時間安排上應嚴謹有序，把握好分寸，假如時間把握不準，課堂教學就會變成放羊式的教學或者又回到老的教學方法上。尤其是慢班的學生,自制力特別差，假設放任自流，認為讓學生互助交流，他們往往會利用這個時間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關的東西，老師在組織學生討論時，應“眼觀六路，耳聽八方”，親密注意各小組討論的新動向。一發(fā)現(xiàn)學生有“越軌”行為，要不動聲色，親切地來到學生身邊，引導他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學生都能進步課堂的學習效率。

經(jīng)過兩年多的大膽、刻苦理論，課堂終于變樣了！課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學生的學習情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們答復更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正表達新型學習方式——主動、探究、合作。我力求讓學生能主動提出問題，參與學習目的的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學生關注及研究的第 19 頁 共 25 頁

興趣，在過程中體驗，養(yǎng)成探究的習慣，注重過程。分組學習中鼓勵學生積極的互相支持、配合，承當個人的責任，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累……

我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設法為學生搭建交互學習的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。

四.及時反響，耐心應對

新課標內(nèi)容精、時間緊、要求高，要按新課標要求完成教學目的，對慢班來說，簡直是不可能的。新課標是按興旺城市學生開展的要求編排的，對于我們欠興旺地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段間隔 ，假如我們不及時地抓好每一課時的及時反響工作，我們與城市的間隔 將會越拉越遠?；谶@點原因，我每節(jié)課根本上都使用課件，或精心提煉要點，或精選一些典型例題，供課堂上反響。每天課前5分鐘，講評學生作業(yè)中的典型錯誤，使學生明確錯誤的原因。對于慢班學生來說，一個知識點講了三遍四遍還不懂是常有的事。比方我在講《陳涉世家》一課時，對于“今誠義吾眾詐自成公子扶蘇、項燕”一句講了屢次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當一局部同學出現(xiàn)錯誤。這時千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導，細語輕第 20 頁 共 25 頁

聲地把其中重要的文言實虛詞反復講清楚，然后再出示訓練題讓學生練習， 經(jīng)過反復地、耐心地、屢次演練，終于使大局部學生掌握了有關知識。

五.施行課改，任重道遠

開展根底教育課程改革是黨和國家在新的歷史時期全面推進素質(zhì)教育，進步民族素質(zhì)的一項重要舉措。新課改開展幾年來，老師的角色正在逐步改變，學生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的老師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。

第8篇：新課程教學心得體會

新課程教學心得體會

從2023年9月迎來新課程，到如今已有近兩年的時間了。課改的這段時間讓我有這樣一種體會：新課程確實給學校帶來了新的活力，給課程帶來了新的活力，給師生帶來了新的體驗。

體驗最深的是：

一、新課程對老師的要求進步了。老師要幫助學生制定適當?shù)膶W習目的，并確認和協(xié)調(diào)到達目的的最正確途徑；要指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；要創(chuàng)設豐富的學習情景境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；要建立第 21 頁 共 25 頁

一個接納性、支持性的、寬容性的課堂氣氛，這些都是要求老師們要有綜合性的知識體系和高素質(zhì)組織才能，以及課堂中沉著不迫、揮灑自如的應變才能。新課程還賦予了德育工作的新內(nèi)涵，突出了人際交往、師生間、生生間合作意識的增強、競爭意識的增強，變過去老師硬性浸透為老師引導下的學生自覺承受。面對新的教育形勢和新的課程任務，應該選擇什么樣的教育教學理念？多姿多彩的教學方法背后是以什么樣的教育理念為根底的？摒棄了注入式教學法之后，老師能否跳出眼花繚亂的程式化教學方法？??一系列的問題都對新世紀的老師提出了挑戰(zhàn)，給出了難題。因此，老師知識與觀念的更新顯得比以往任何時代都更加急迫，對老師理念誤區(qū)的破除已是箭在弦上。所以作為老師必須不斷更新知識，進步綜合素質(zhì)才能，在教學過程中不僅僅要有一桶水，更是要時刻保持充足的“頭活水”。

二、注重學生的真實情感和想法，老師應該相信學生，與學生共同學習，共同交流。給學生一片開放、民主的空間，學生才會感覺到快樂，才能真正愛上學習，主動地學習。學生才愿意把真實的情感投入課堂，課堂才能和諧高效。

考慮最多的是：

一、在教學設計中如何精心設計問題，讓學生做到有的放矢、命中靶心。并且形成了一些自己的笨拙的看法。設計討論第 22 頁 共 25 頁

問題時應注意以下幾點：第一，老師備課是要研究教材，要吃透學生，精心設計問題，問題要有一定的開放型。第二，討論問題要圍繞課標和教材的重難點進展設計，數(shù)量要適度，不要隨意設題。第三，討論問題的難易要適中，有一定的挑戰(zhàn)性。第四，討論要有一定的梯度和層次。要盡可能多角度的設問。第五，討論問題有有一定的內(nèi)在聯(lián)絡，有一定的邏輯性，以保證所學知識的完好和系統(tǒng)。甚至設計討論論題還要考慮學科之間的聯(lián)絡。進步學生綜合素質(zhì)。比方這個教學設計《樹立正確的消費觀》，就很好表達了以上幾個方面。先拋出了一個與學生自身親密相關的論題：如何對待當代中學生普遍流行的穿名牌、趕時髦、追星等現(xiàn)象？這一論題既迎合了學生的實際，容易激起討論的漣漪，又能直擊重點，并能影射時下諸多中學生的從眾、攀比和求異等不良消費心理，接下來再拋出另外兩個論題：

1、社會條件下實行按老分配制度，勞動者應該“今朝有酒今朝醉”，推崇“月光一族”

2、我國經(jīng)濟得到了宏大開展，人民生活程度普遍進步，所以國家應該重消費，輕積累。明顯看到這兩個論題在梯度和層次上有了明顯提升，尤其是最后一個問題必須借助于小組的強大合力，才能得出類似“大河有水小河滿”的結論。這種高質(zhì)量的設計很值得我們學習和探究。

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二、如何讓教學生活化。盡量尋找教學內(nèi)容與學生日常生活的最正確結合點，充分挖掘其與學生日常生活的聯(lián)絡，使教學內(nèi)容與學生日常生活體驗建立聯(lián)絡，使新教學內(nèi)容能較快的納入學生原有的認知構造，到達真正的理解。比方：用故事創(chuàng)設情境使學生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，有利于更好的理解和掌握教材內(nèi)容，理解抽象的哲學原理。用熱點問題創(chuàng)設情境能使學生感到新穎，有吸引力，有利于激發(fā)學生學習和探究的欲望，從而有利于教學內(nèi)容的展開。例我在講解《人民代表大會：國家權利機關》是可以播放剛剛閉幕視屏十一屆全國人大四次會議的詳細議程，讓學生直觀的體會到人民代表大會的性質(zhì)及職能。體會到在我國人民是國家的主人，人民代表大會制是我國根本的政治制度。課堂氣氛比擬活潑，教學效果得到進步。

遺憾最多的是： 課程內(nèi)容安排的靈敏性與傳統(tǒng)課時固定性的矛盾，已開場困擾我的詳細理論。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法完畢，又不得不完畢，很“痛苦”。而有的課，不到30分鐘就完成了教學任務?；蛟S，我還要進一步加強課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對教學的控制。

教學是一門藝術，藝術需要創(chuàng)造性的反復理論，藝術的生命在于創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新才會把書教活，教學才會有生氣，第 24 頁 共 25 頁

社會才會開展。我們相信，隨著課改的不斷深化，越來越多的同行參加改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。

課 改 心 得 體 會

孟

麗

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