《動(dòng)物笑談》教案4

2024年2月9日發(fā)(作者：計(jì)算機(jī)水平一般怎么填)

動(dòng)物笑談

課《動(dòng)物笑談》

題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教朗讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

學(xué)重難點(diǎn)

1.朗讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度。

備課人：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、【激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文】

在海嘯重災(zāi)區(qū)之一的印度泰米爾納德邦的海邊小村，一條名叫“塞爾萬(wàn)庫(kù)馬”的小狗救了它的小主人迪納卡蘭。海嘯來(lái)臨時(shí)，迪納卡蘭的母親桑吉塔只能抓住兩個(gè)年幼兒子的手，拼命向高處奔跑，并希望自己最大的孩子、7歲的迪納卡蘭也能跟著她一起逃出險(xiǎn)境。但迪納卡蘭并沒(méi)有跟上母親，而是朝著他自認(rèn)為最安全的地方離海岸只有大約40米的一個(gè)小棚屋跑去。危急關(guān)頭，“塞爾萬(wàn)庫(kù)馬”毅然掉轉(zhuǎn)頭去追小主人。它一路咬著小主人的衣服，間或用鼻子拱著小主人，硬是將他給拽回了附近高處的安全地區(qū)。最終得救的迪納卡蘭感激地說(shuō)：“‘塞爾萬(wàn)庫(kù)馬’咬著我襯衫的領(lǐng)子，把我救了。”自古以來(lái)，人與動(dòng)物之間就故事不斷，今天讓我們走進(jìn)康拉德?勞倫茲的世界，看看他和他的動(dòng)物們之間發(fā)生了怎樣有趣的事。

二、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、不看不講】

1.作者知識(shí)小考查。

勞倫斯?康拉德，奧地利（國(guó)家)動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。1973年，由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開(kāi)拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作，代表作有《所羅門(mén)王的指環(huán)》。在作者的妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥(niǎo)、魚(yú)的生活全都鮮活地呈現(xiàn)在讀者眼前，讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體悟生命的真諦。

2、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（B)

A.每次看喜劇，總是對(duì)小丑怪誕不經(jīng)的表演捧腹大笑。

B.為了提高學(xué)生的成績(jī)，老師犧牲休息時(shí)間，處心積慮地給他們補(bǔ)課。

c.今冬，橫掃埃及和突尼斯兩國(guó)的群眾起義十分相似，但起義導(dǎo)致的直接后果卻大相徑庭。

D.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

3.下列選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（c)

A、嗔怪（chēn)麝香（shè)禁錮（gù)

B、虐待（nüè)羞怯（qiè)溫馴（xùn)

C、蹣跚（mǎn)小鳧（fú) 哺乳（bǔ)

4.初讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題“動(dòng)物笑談”的理解。

談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。

5.課文寫(xiě)了哪幾件和動(dòng)物有關(guān)的趣事，你能試著概括出來(lái)嗎？全文

流露出作者對(duì)動(dòng)物的什么感情？

寫(xiě)了“我”用學(xué)母免叫和草地爬行的方法揭開(kāi)了水鴨子認(rèn)母的謎底；我與“可可”之間發(fā)生的趣事。字里行間流露出作者對(duì)動(dòng)物的愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的努力付出、無(wú)怨無(wú)悔。

三、【合作探究，不議不講】

一、問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，你從哪些句子中感受到了作者對(duì)這些動(dòng)物的愛(ài)，找出來(lái)并在旁邊批注，寫(xiě)出你的感悟。

示例：我從“它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了”一句中感受到了作者對(duì)小水鴨的愛(ài)，因?yàn)椤敖辜薄币辉~足見(jiàn)作者觀察得細(xì)致入微，感同身受。

我從“不過(guò)我到底還是叫了”一句中感受到了作者對(duì)“可可”的愛(ài)，因?yàn)樵谝环ち业乃枷攵窢?zhēng)之后，作者不怕當(dāng)眾出丑，源于對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。

二、活動(dòng)：講一講，生活中你與小動(dòng)物之間的趣事。

示例：一次，朋友送我一只小貓，我特意用一條魚(yú)做誘餌，教它捕魚(yú)。

三、問(wèn)題：賞一賞，你覺(jué)得這些句子的語(yǔ)言妙在何處？

只要有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格、呱格格格”地唱著，小免的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。

假使沒(méi)有，只要想想用老法子殺豬時(shí)豬的嚎聲，再用擴(kuò)音器放大幾倍就得了。如果一個(gè)人用盡全身之力，把嗓門(mén)憋得尖尖的，發(fā)出“哦——啊”的叫聲……

這些句子的語(yǔ)言詼諧幽默，有吸引力。

四、問(wèn)題：讀一讀，你從這些數(shù)據(jù)中感悟到了什么？

1650年，最后一只闊嘴鳥(niǎo)消失。

1799年，最后一只藍(lán)馬玲消失。

1877年，最后一匹歐洲野馬和最后一頭美洲野馬消失。

1887年，最后一只琉球翠鳥(niǎo)消失。

1911年，最后一只紐芬蘭白狼消失。

1922年，最后一頭中國(guó)犀牛消失。

1937年，最后一頭巴厘虎消失。

1972年，最后一頭臺(tái)灣云豹消失……

？？？？年，最后一只斑玲……

？？？？年，人類的生命……

人類與其他動(dòng)物都是大自然的兒女，我們應(yīng)該抱著崇拜和親近自然的態(tài)度與其他動(dòng)物友好相處。保護(hù)動(dòng)物，尊重生命的神圣和權(quán)威；維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?

備選問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物。

示例：小烏龜們剛來(lái)到我家，面對(duì)這個(gè)新環(huán)境，它們很謹(jǐn)慎，膽子很小，干什么都小心翼翼的。我連忙找來(lái)一個(gè)大盆，里面鋪了一層石子，好讓兩只小烏龜在這里安家。過(guò)了兩三天，它們逐漸適應(yīng)了這里的生活。每當(dāng)我拿豬肉去喂它們吃時(shí)，它們總是著急地在盆子里爬來(lái)爬去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我手中的豬肉，眼里流露出渴求的眼神，嘴里還發(fā)出“磁磁”的聲音，好像在說(shuō)：“小主人，快給我吧，我都餓得前胸貼后背了。”我連忙放下肉，讓它們吃個(gè)痛快。一只大一點(diǎn)的烏龜看見(jiàn)肉只有一點(diǎn)，如果兩只烏龜一起分的話，那豈不是吃得很少，于是就把那只小一點(diǎn)的烏龜拱到一邊去，自己大口大口地吃了起來(lái)。在一旁看著的我哪能看得下去，立刻捉起那只大點(diǎn)的烏龜，讓小烏龜吃飽了，才把它放下來(lái)。

【自我總結(jié)、反思促教】

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