小班音樂小動物在哪里教案反思

2024年2月10日發(作者：貸款話術吸引客戶)

小班音樂小動物在哪里教案反思

活動目標：

1、感受對唱式歌曲樂句的結構特點，以小鈴的連續演奏表現對唱式樂句；

2、嬉戲中引導幼兒想象自己是不同形象的動物，學會師生對唱；

3、體驗對唱嬉戲的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節，留意隨著音樂的改變而變換動作。

5、在學會歌曲的基礎上初步把握〔〕的玩法，學習按嬉戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受嬉戲的樂趣；

活動預備：

頭飾〔母雞、小雞、貓、狗各一〕

樂器：小鈴幼兒人手各一，小鑼、響板、鈴鼓各一個

活動過程：

一、感受樂曲，理解對唱式樂句結構

1、小鑼和小鈴相互問好

今日，我們班來了很多樂器伴侶，在你的小椅子下面，把它請出來，告知我它是誰？

小鈴是你們的樂器，那我的樂器是誰？〔小鑼〕

來，讓我的小鑼向你的小鈴問好吧

師：小 鈴 小 鈴|你 - 好 - |

幼：小 鑼 小 鑼|你 - 好 - |

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2、小鑼和小鈴隨樂相互問好〔過程同上〕

3、響板和小鈴隨樂相互問好

4、鈴鼓和小鈴隨樂相互問好

二、觀賞舞蹈，理解對唱式歌曲的主要內容

就在我們敲得叮叮鐺鐺的時候，有幾只可愛的小動物偷偷地溜出家門，看著看著就遺忘了時間，這可急壞了它們的媽媽，讓我們看看是哪個小"淘氣'？

1、說唱中，老師表演幼兒觀賞

2、提問關心幼兒理解舞蹈內容

〔1〕剛剛，是誰出來找寶寶的？[雞媽媽]

〔2〕雞媽媽一邊找寶寶，一邊又是怎么說的？[小雞小雞|在哪里-]

〔3〕寶寶是怎么回答的？[嘰嘰嘰嘰|在這里-]

3、音樂中，老師其次次表演，幼兒觀賞

三、幼兒扮演小動物，嬉戲中學會師生對唱

1、小雞在哪里

2、小狗在哪里

3、小貓在哪里

四、小貓坐火車去玩耍

幼兒隨音樂離開活動室

活動反思：

幼兒時期，愛好是其學習活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦

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有了學習愛好，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視愛好的培育。今日的活動，從教材的選編到教法的設計，能依據幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用嬉戲的形式，使幼兒在主動開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了在什么的上面〔下面〕'句型講解并描述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

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