小水滴旅行教案(6篇)

2024年2月10日發(作者：作文法)

小水滴旅行教案（必備6篇）

在處理事務、工作、生活等方面,教學也是一個不可缺少的環節,而反思則是對過去事物的反思,并從中吸取教訓。以下是我為大家收集整理的小水滴旅行教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。

小水滴旅行教案 第1篇

活動目標：

1、再次賞識故事《小水滴旅行記》，增長對故事的理解，并對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內容

2、借助音樂，較好的表演水的循環過程

3、有合作意識，能大膽、快樂的表演，體驗集體表演帶來的愉悅情感

活動準備：

1、事先賞識過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動過程：

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一、觀看課件，回憶故事內容

1、 出示圖片，激發愛好

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往

2、 賞識童話（老師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語言、表情和動作來表現角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

假如你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉一圈，跳個舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風爺爺，小水滴畏懼極了，它會對風爺爺怎么說的呢？

我們聽出了顫抖的聲音，除了聲音有些顫抖，身體還可以怎么去表現呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們焦急的時候表情會怎么樣，語氣還會發生變化呢，我們說

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說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來，回到了本身的家

重點：學說水發生變化時的語言，嘗試用動作來表現水發生變化時的樣子

三、幼兒表演

1、老師旁白，幼兒完整練習

師：現在，我們選擇本身喜愛的一個角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時候你再出來表演

3、 賞識音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在本身的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老

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師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇本身喜愛的角色裝扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、美麗的動作，別忘掉啦！

四、小結

師：小伙伴表演得真棒，下次我們再表演給別的班小伙伴看，好嗎？

附：小水滴旅行記

我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒有翅膀，苦惱極了，一天，太陽公公出來了，我們急忙對他說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧。”]

太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家歡樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高啊！驀地，聽到“呼——呼——”的聲音， “風爺爺，風爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，變成了白云。“啊呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點飛不動了”這時，我們當中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊伍，落進了小河，又回到了本身的家。

小水滴旅行教案 第2篇

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活動目標：

1、了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

2、能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

3、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。

4、培育幼兒思考問題、解決問題的本領及快速應答本領。

5、培育幼兒英勇、活潑的個性。

活動準備：

物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

學問準備：小伙伴對于水的三態有一點點了解。

活動過程：

一、閱歷交流。

1、老師出示一杯水（透亮的杯子裝的），并提問師：小伙伴，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢？

幼：水會變成冰。

2、老師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

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（幼兒自由舉手回答）

3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）

4、老師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區分？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5、小結。

剛才我們小伙伴說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小伙伴來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你或許會明白了。

（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并依據閱歷敘述水的變化形式。）

二、賞識故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

1、老師完整敘述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告知我

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小水滴是怎樣旅行的？

2、老師提問，幫忙理解故事師：一開始，小水滴們想做什么？它們是怎么對大海媽媽說的？

師：太陽公公是怎樣幫忙小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經過了幾次變化？

3、看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧

4、總結通過這個故事，我們小伙伴知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，實在應當還很模糊，老師來做幾個試驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。

（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）

三、做試驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

1、老師做試驗，幼兒認真察看。

師：現在，讓我們一起通過試驗的方式來看看水到底是怎樣變

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化的。

老師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發覺冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣碰到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2、師：小伙伴，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3、老師小結：

水會隨著溫度的變化而更改它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣碰到冷又會變成水。

活動反思：

剛開始時，我把這個活動重要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小伙伴應當對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的學問鋪墊。他們建議我重要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不美妙，也算不上經典，也難上。后來經

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師傅提點，說還是定位在科學、語言，由于這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，本身設計教案，把每一句要說的話，小伙伴可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使本身的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小伙伴想水會變成什么，然后順著他們說到的打開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫忙他們理解故事內容。由于我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是推測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以依據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在賞識幻燈片時很高興，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做試驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做試驗時，幼兒很興奮，很古怪，相像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應當對于水的三態變化有肯定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應當

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沒能好好了解。由于一開始他們還不太明白水的三態變化學問。

小水滴旅行教案 第3篇

活動目標：

1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。

2、對水有進一步的探究愛好。

活動重點：

了解故事內容

難點：

了解水的三種變化形態

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《小水滴旅行記》、水滴寶寶圖片

活動過程：

1、談話，引發幼兒的愛好

老師出示水滴寶寶圖片，提問：

“看，這是誰呀？”

“水滴寶寶會變魔術，你們猜猜它會怎么變呢？”

2、幼兒自主閱讀

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3、理解故事內容

（1）老師提問，幼兒討論

“看到些什么？”

（2）分析故事重點

“小水滴變成了什么？怎么會變成水汽的`呢？”

“小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？從哪里可看出這是北極？”

“發生了什么是？云媽媽為什么焦急？小水滴會變成什么？”

“小水滴落到北極后，它又變成什么了？”

“小水滴又回到了哪里？旅行回來后會對大海媽媽說什么？”

（3）幼兒討論

“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？”

4、完整賞識

（1）幼兒閱讀圖書，老師敘述故事

（2）幼兒相互講講故事

小水滴旅行教案 第4篇

大班語言活動《小水滴旅行記》，敘述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設疑，幼兒猜想，老師解疑，一

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步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達本領。

一、說教材

（一）教材分析

《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒愛好的動態形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以更改成一個科學活動。

（二）目標定位

結合大班的年齡特點，我從本領、認知、情感三方面提出了本次活動的目標：

1、理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2、能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

3、樂意探究大自然的奧妙，激發孩子們探究大自然的愛好。

（三）活動重難點

大班幼兒的理解本領和仿照本領較強，語言進展比較好。本節活動的重點是理解故事內容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。

（四）活動準備

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為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：與詩歌內容有關的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。

二、說教法

遵從“幼兒是通過自由察看，積極探究進行學習的”這一認知進展規律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用，相互補充，搭配生動的課件、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培育幼兒對文學作品的感受力、賞識力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為引導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過老師提問幼兒回答來理解故事的內容。

第二部分：依據故事內容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

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四、活動延長

綱要中提出：“為幼兒創設呈現本身作品的條件，引導幼兒相互交流，相互賞識，共同提高，及充足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對本身的畫進行解說，磨練幼兒的表達本領。

五、說亮點

1、運用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。

2、不同的幼兒表現不同，本領也不同，在繪畫這個環節中使每個幼兒都參加進來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有充足感和驕傲感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是歡樂的小水滴，我在一條小溪中，我和很多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

驀地，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得美麗了。

我跌到山下的湖里，太陽照得我特別暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升～我升得很高很高，和很多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵

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云彩！

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了～我和伙伴們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河快樂地唱首歌，大家都歡迎我！

小水滴旅行教案 第5篇

活動目標：

1、通過賞識故事，了解雨形成的過程。

2、愛好探究，對故事內容感愛好。活動準備：故事《小水滴旅行記》、畫筆、海底、水滴、海草等卡片。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內容。

小伙伴，你們喜愛下雨嗎？你們知道雨是怎么形成的？

今日，老師給你們講一個小故事，信任聽完這個小故事，你們就知道雨是怎么形成的了。

二、分段賞識動畫《小水滴旅行記》。

1、第一段：小水滴怎樣才能飛上天去旅行呢？誰可以幫忙小水滴飛上天？下面，我們看看是誰幫忙小水滴旅行的？

2、第二段:是誰幫忙小水滴旅行的？太陽公公是怎樣幫忙小水

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滴的？小水滴變成什么了？小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？你們看，下面又發生了什么事情？

4、第四段：小水滴想家了，你們說說誰幫忙小水滴回家呢？

5、總結：小水滴從大海啟程去旅行，經過很多有趣味的事情，又回到了大海。

三、完整賞識動畫《小水滴旅行記》

1、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

2、老師和同學共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。

四、操作活動

1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。

2、幼兒相互賞識、自由敘述。

反思

這是我園老師首次制作微課，剛開始不了解微課的形式，也不知道如何制作微課，后來我們通過在網上學習，查閱微課的相關資料，對微課有了簡單了解。

關于“雨的形成”是幼兒比較感愛好的活動內容，之前通過專業的學問去講解雨的形成幼兒并不能把握，活動效果不理想，而且

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要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的學問鋪墊。因此我們想到了用故事的形式去講解雨的形成，通過思考討之后，想出了本次微課的內容，在講故事時語言也不美妙，技術操作也不嫻熟。

希望在以后有更多的學習機會，連續努力提高微課制作技術。

小水滴旅行教案 第6篇

活動目標：

1、初步了解雨的形成過程，水兩態之間的變化。

2、知道雨與人們生活的關系。

3、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動準備：

1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透亮玻璃。

2、課件《小水滴旅行記》。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。

活動過程：

一、出示圖片，導入活動。

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1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅行，小伙伴們想不想知道旅行中會發生哪些有趣味的`事呢？（想）

2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？

3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。老師激勵幼兒大膽想象。

二、試驗演示，幼兒察看操作過程。

1、老師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小伙伴認真察看燒杯里的水，并說說發覺了什么變化。（水變成了水蒸汽）

老師提問：你在哪里看到過水蒸發的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

2、連續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒察看玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片察看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。

得出試驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過程。

老師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣裳、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環

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過程。

小結：水碰到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們碰到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

四、了解雨與人們生活的關系。

播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒察看，并說說雨的緊要性。

老師小結：

1、雨，是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎全部的闊別河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

2、雨可以澆灌農作物，利于植樹造林。

3、雨能夠削減空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發電和航運。

5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安定的環境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環境。

7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

活動反思：

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剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小伙伴應當對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小試驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示試驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環過程。通過看老師做試驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做試驗時，幼兒很興奮，很古怪，相像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光亮的眼睛都盯著我。通過試驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步了解，充足了幼兒的古怪心。這節課總的來說還是比較成功的。

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