如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

2024年2月12日發(fā)(作者：營養(yǎng)標(biāo)簽)

如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，計算機也進(jìn)入尋常百姓的家庭，迅速影響和改變著社會的各個領(lǐng)域，將來的形勢也許是：不會電腦操作，就是文肓。所以，電腦要從小學(xué)生學(xué)起。

小學(xué)信息技術(shù)課的開展，首先要弄明白：一、學(xué)習(xí)的目的是什么？二、學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？三、怎么學(xué)？小學(xué)階段的信息技術(shù)課要注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，調(diào)動他們探索的積極性，掌握具有一般性的計算機基礎(chǔ)知識，基本操作技巧以及能用計算機解決問題的思路和方法。因此重視德育，重視基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及健康積極的信息素養(yǎng)至關(guān)重要。下面就從這三個方面談?wù)勛约旱囊娊猓?

一、小學(xué)階段的信息技術(shù)課應(yīng)達(dá)到了解知識、掌握技能、靈活使用、重視德育四個方面的要求：

１、使學(xué)生初步了解一些現(xiàn)代信息及計算機方面的知識，并能將所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來。如今雖然電腦已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，可是許多家庭的電腦僅僅發(fā)揮了游戲和多媒體功能，學(xué)生對于電腦的認(rèn)識只浮于表面，缺乏更深入地認(rèn)識。特別是軟件方面，如今的軟件可以說是多如牛毛，良莠不齊，使學(xué)生了解電電腦基本的硬件知識，認(rèn)識一些優(yōu)秀的軟件，是非常有必要的。

２、使學(xué)生熟練掌握計算機的一些初步操作，能夠進(jìn)行一些日常的電腦操作。比如ｗｉｎｄｏｗｓ視窗中的窗口操作、文件操作、個性化設(shè)置等；應(yīng)用程序的使用，如畫圖、紙牌、ｗｏｒｄ、及多媒體文件的播放等。

３、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)方面的知識，能夠在網(wǎng)上下載有用的信息資源，通過網(wǎng)絡(luò)與老師、家長、同學(xué)、朋友等交換信息。學(xué)的目的終究是為了用，在電腦網(wǎng)絡(luò)時代，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識在網(wǎng)絡(luò)世界里遨游，使信息技術(shù)課更加貼近生活。

４、培養(yǎng)學(xué)生健康信息素養(yǎng)與情感。近幾年來，不少青少年通過電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高科技犯罪，給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失和惡劣的社會影響，因此，信息技術(shù)課要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，不能給

國家社會帶來安全隱患。

二、針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理特點，小學(xué)階段應(yīng)該掌握下面幾方面的知識：

１.硬件知識：中央處理器的外形、重要性、性能指標(biāo)等。存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器兩種，其中外存儲器有軟盤驅(qū)動器、硬盤驅(qū)動器和光盤驅(qū)動器等。外部設(shè)備包括輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、掃描儀、寫字板、軟盤驅(qū)動器、光盤驅(qū)動器等；輸出設(shè)備：顯示器、打印機、音箱等。各個硬件的外形、作用、工作方式等不要求學(xué)生全部理解，只要求學(xué)生了解大概的意思。其中鼠標(biāo)要求學(xué)生熟練進(jìn)行鼠標(biāo)指向、單擊鼠標(biāo)、雙擊鼠標(biāo)、拖動對象、右擊鼠標(biāo)、鼠標(biāo)的持續(xù)操作等；鍵盤要求學(xué)生掌握主鍵盤區(qū)的使用、光標(biāo)控制鍵區(qū)的使用、鍵盤的操作方法、字母鍵的熟練使用、數(shù)字鍵和符號鍵的熟練使用、小鍵盤的使用。

２.軟件知識：ｗｉｎｄｏｗｓ視窗的有關(guān)操作。窗口操作：打開、關(guān)閉、移動窗口，改變窗口大小，窗口的最大化、最小化，橫向、縱向滾動條的操作。文件管理操作：文件的新建、打開、保存、關(guān)閉、刪除、重命名、屬性查看、復(fù)制、粘貼等。個性化設(shè)置：靈活設(shè)置鼠標(biāo)和鍵盤、設(shè)置任務(wù)欄和開始菜單、靈活使用快捷方式、應(yīng)用漂亮的墻紙、桌面風(fēng)格設(shè)置等。寫字板、畫圖、紙牌、掃雷等常用程序的操作。多媒體基礎(chǔ)知識及文件的播放。文字編輯：初識ｗｏｒｄ、ｗｏｒｄ基本操作、在ｗｏｒｄ中輸入文章、美化文章、插入表格、打印輸出等。應(yīng)用軟件的安裝與卸載；了解因特網(wǎng)，并能利用因特網(wǎng)的優(yōu)勢幫助自己學(xué)習(xí)，共享資源。

３.病毒和殺毒軟件：了解“電腦病毒”是什么、它的危害性、小學(xué)生在使用電腦時要養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作時應(yīng)該注意些什么。認(rèn)識一些優(yōu)秀的殺毒軟件，金山毒霸、瑞星殺毒軟件等。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好、用好電腦至關(guān)重要。

１.講解法：在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，學(xué)生易于理解的一些常識性的、一說就清楚的知識點。例如，在小學(xué)生初識電腦時，可采用

講解法與直觀教學(xué)法相結(jié)合的形式，邊看邊講，幫助學(xué)生認(rèn)識電腦的主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、打印機等一些外部設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

２.任務(wù)驅(qū)動法：“任務(wù)驅(qū)動”是信息技術(shù)課程中一種較為科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。教師根據(jù)課程設(shè)置和實際要求向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動探索、發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的操作方法和在信息中獲取相關(guān)知識。 ①“任務(wù)”設(shè)計要有明確的目標(biāo)：教師要在學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個個小目標(biāo)，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②“任務(wù)”設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：在“任務(wù)”設(shè)計時要注意根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識接受能力的差異。③“任務(wù)”設(shè)計要以學(xué)生為中心：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡力體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)”教學(xué)策略。

３.演示引導(dǎo)法：教師利用網(wǎng)絡(luò)演示軟件操作（如多媒體教室），學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法主要用于操作性較強的過程。例如，進(jìn)行word文檔編輯教學(xué)時，教師親自示范正確的操作方法，讓學(xué)生跟著教師的步驟來操作。

４.自我探究法：在學(xué)生熟練掌握基本的操作，對軟件有了一定的認(rèn)識的時候，可采用自我探究法進(jìn)行教學(xué)。①、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，是其掌握知識的主要途徑：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是瞬息萬變的，各種類型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層出不窮。在這樣的情況下，如果我們光靠教師去傳授的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，積極主動地讓學(xué)生去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會快速發(fā)展的需要。②動手操作，從而更加深入地掌握知識。③信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程，學(xué)以致用，學(xué)有所用。將所學(xué)的信息技術(shù)知識和技能用于解決現(xiàn)實生活中的具體問題，為我們的工作、學(xué)習(xí)和生活提供方便，才是學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的真正目的

⒌ 形象教學(xué)法：小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知,他們對事物的認(rèn)識是通過實物模型,形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢,采

用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學(xué)開始時,教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語,而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計算機各部分的名字,然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里,看看那里有什么。通過這樣的教學(xué),小學(xué)生不僅可以很快地了解計算機的各個部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對計算機的神秘感,提高學(xué)習(xí)興趣。

⒍游戲教學(xué)法： 游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,而計算機課程的特殊性,更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行游戲的練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性,意識到自己在課堂教學(xué)中的分量,有主人公的意識,敢于參與,勇于表現(xiàn),慢慢地把“學(xué)計算機”變成“玩計算機”。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時,教師可先教會學(xué)生使用鼠標(biāo),再講一些基本的鍵盤知識,讓他們慢慢地學(xué)會控制計算機,同時借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計算機,如:“金頭腦”、“拼圖”、“成語挑戰(zhàn)屋”等,讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤,熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來,既可為學(xué)生奠定堅實的電腦基礎(chǔ)知識,又容易讓學(xué)生接受,實現(xiàn)“寓教于戲”,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生主動地、快樂地學(xué)好這門課程。

總而言之,教學(xué)有法,但無定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),綜合運用多種教學(xué)方法,以獲得最佳的教學(xué)效果。