初中美術_文藝復興的頌歌《春》教學設計學情分析教材分析課后反思

2024年2月14日發(作者：忽圖剌)

教學設計

授課題目 文藝復興的頌歌《春》

1、

知識與技能

2、

教解作品的人文精神。

學作品展示—自學討論—講解輔導—嘗試練習—展評目標

培養珍視人類文化遺產和多元文化的態度，養情感態度

成珍惜生命價值和關注人的生存狀態的人文精神，與價值觀

培養豐富的情感。

理解作品與文藝復興所倡導的人文精神的關系及 教學重點

作品的形式美。

教學難點

課前準備

課時安排

教教師活動

了解作品中神話人物的象征與寓意關系

多媒體，課件和有關《春》的資料等

學生活動 設計意圖

過程與方法

小結

在認識作品形式美感的基礎之上，進一步理課型 欣賞課

通過欣賞，初步了解作品的創作主題和表現手法，理解所表達的創作思想。

學一、 組織教學：

過1、

程

檢查學習用具準備欣賞激發興趣

掌握美術名詞的含義

情況。

2、 講明本學期上美術課要求。

二、導入新課：

同學們，現在是什么季節？春天

春天帶給我們什么感受？生機盎然。

讓我們一起來看看畫家筆下的春天。

看了這么多，中西方這么多畫家筆下的春，這節課，我們來學一個特殊時期的春

板書課題：

文藝復興的頌歌----《春》

三、 教學內容：

1、 閱讀教材123頁，收集相關信息，搶答以下幾個問題。

文藝復興是指哪個時期？

什么是蛋彩畫？

了解作者波提切利。

2、 欣賞要點

了解《春》的繪畫象征與寓意

《春》表達的內容

《春》的表現方法

《春》的內在精神。

3、 這幅畫描繪的是什么人？他們在干什么？在什么地方？讓學生上臺表演，還原整個畫面，讓學生積極參與。

小結：通過對羅馬神話中喚醒春天的諸神的富于想象力的描繪，表現人與自然和諧相處的寓意畫。

4、 畫面中描繪了很多花草樹木。

5、 小組討論：畫家采

用哪些藝術手段突出主要人物維納斯？嘗試從構圖、造型、色彩等三方面進行分析。

6、 作者在畫上展示了那么多青春的歡欣的天神形象，盡管他們顯得莊重與自信，為什么又略顯憂傷？

作者簡介：桑德羅·波提切利（1444/5—1510）意大利文藝復興時期的著名畫家。

文化背景

分析畫面情節：

教師引導分析講解：

7、 這幅作品怎樣表現了文藝復興的精神？

這幅作品取材于詩人波利齊亞諾的詩歌。藝術家以自己的思想去解釋古代神話中的形象，畫面的情節

是在一個優美雅靜的樹林里展開的，集中了15世紀佛羅倫薩的藝術精華，畫面所塑造的是美貌的神，而表現的則是有血有肉的世俗生活中的人，體現了文藝復興時期人文主義精神，畫面生動地譜寫了一首優美的，旋律極強的春天協奏曲，將其稱為文藝復興的頌歌再適合不過了。

四、 課堂小結：

這就是我們從表達內容，表現方法的內在精神三個方面尋找的春天，在這個花園里，春天似乎是永恒的，我們仿佛能夠感覺到。這里吹拂著微微的清風。

在這春的氣息中，更能激發人們對美好生活的向往。

教教師活動 學生活動 設計意圖

學五、 布置作業：

過描述和欣賞波提切利程 《春》，寫出200字左右的欣賞評述文章。

六、 課后拓展穿的作畫步驟

1.勾線定稿

2.罩基調色

3.罩染大體色

4.施色塑造

5.深入刻畫

6.精細描繪整體潤色

文藝復興的頌歌 《春》

板

書表達內容

設表現方法

計

內在精神

認真完成好相關作業內容

和要求。

我準備了幻燈片讓學生欣賞春天的美景及各種形式的作品讓教同學們欣賞、學習并感受春天的美好和一些作品的特點，為學生進學行創作繪畫起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更反要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期思

的積累。

學生分析

本科的教學對象是初中二年級的學生，初二的學生應當具備一定的對美術文化知識的學習和探索能力，而且有很多同學已經儲存了很多美術知識，也學習了歷史，了解一些關于“文藝復興”的歷史背景。另外看小說雜志等書刊對于初二的同學來說是很正常的，同學們多多少少也會知道一些關于本課的小知識，只不過很零碎，我們就是讓學生們自主的把知識組合在一起，在不正規的書刊中會有一些錯誤的信息會誤導學生，我們要幫助學生把有用的知識組合學習而舍棄那些錯誤和無用的信息。

效果分析

中學美術欣賞課是中學美術教學的重要組成部分，不僅能提高學生的美術素養，還能讓學生正確認識美學觀。但想上好美術欣賞課，讓學生對欣賞課感興趣，掌握正確的欣賞方法，一直是我們美術老師研究的內容。我在平常的教學中也嘗試了很多教學方法，比如小組討論、課前學生收集資料、用文字形式談談作品感受等。雖然課堂效果比較好，但讓學生真正的掌握正確的欣賞方法，還是有一定難度的。只有在以后的教學當中慢慢的進行摸索。 用心上好美術課——美術教學反思 經常有其他學科的老師地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。特別是在跨入新世紀，接受新教材后感覺上課越來越難，對美術教師的要求越來越高。所以美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考推敲。

文藝復興的頌歌——春

教材分析

通過對波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質的作品的欣賞，讓學生在廣泛的文化情境中認識美術作品的重要作用。通過美

術作品與文化情境的互動關系，使學生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品，又能通過作品了解相關的文化情境。

此外，讓學生對美術及美術作品自身的一些特點，如作品的時代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認識。使學生對“文藝復興”這一偉大的思想解放運動有所了解和認識。從而提高他們對藝術作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術修養素質。

讓學生充分認識到，作為社會大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個人的快樂之源，它既是專業知識發展的基礎，也是人際交往的基礎。普通知識涉及廣泛，美術知識就是其中之一。對經典美術作品的必要理解，是當今社會作為一個公民所應當具備的普通知識。

教材版面分析：

教材內容包括三個版面，第一版面為《春》的全圖，采用這樣大的版面旨在讓學生獲得對作品有效的“目力接觸”，獲得整體的視覺感受和了解。第二、三個版面采用了局部分解、加注、解釋和相關背景、作品介紹等方法，讓學生更加深入、具體地理解作品以及相關的文化意境。這三個版面的關系是相互聯系的，學習時可以相互結合反復閱讀和欣賞，采用從整體到局部再回到整體的學習方式和與之相應的從綜合到分析再進行綜合的學習過程。

測評練習