友誼與成長同行 和朋友在一起

2024年2月15日發(作者：《假如給我三天光明》讀后感)

第四課 友誼與成長同行 第一課時 和朋友在一起

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。

過程與方法：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。

知識與技能：了解交友的好處，認識友誼的力量。

【重點難點】

重點：友誼的力量。

難點：學會處理交友中遇到的各種問題。

情景導入生成問題

師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。

學生講朋友關愛自己的事例。

師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。

2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。

(二)合作探究

知識模塊一我的朋友圈

探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分享

(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。

(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。

(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？

(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？

答案提示：前3問據實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。

探究二：教材P40探究與分享

(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？

(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？

答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。

(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

知識模塊二友誼的力量

探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。

(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？

答案提示：(1)學生根據實際情況完成圖。(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。

探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？

答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據實際情況回答。

探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間

(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？

(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。

答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)

A．朋友怎么做，我們就怎么做

B．朋友對一個人的影響很大

C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友

D．真正的朋友應該分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對這句話的理解不正確的是(C)

A．友情是我們必不可少的心理“營養”

B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福

C．擁有了友情我們就將擁有一切

D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)

A．中學生缺乏友情

B．中學生交友不講原則

C．中學生出現濫交朋友現象

D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養

4．學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。

張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。

劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。

小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。

(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。

(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。

(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？

答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。

(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對

方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發表看法，要等適當的機會，語氣要隨和；等等。

(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。

第四課 友誼與成長同行 第二課時 深深淺淺話友誼

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。

過程與方法：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。

知識與技能：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼

【重點難點】

重點：友誼的特質。

難點：正確處理交友中存在的問題。

【教學方法】講授法、談話法、情境分析法。

【學習方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。

【教學環節】

一、復習鞏固

1、朋友的重要性有哪些？

二、情景導入 老師講故事：上課老師要檢查作業。小強由于只顧玩游戲而沒有做作業，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業拿來給他抄一下，否則，作業完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？ 學生回答。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現呢？今天我們繼續探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。

三、講授新課

【活動一：交流感悟】

學生說說自己喜歡的朋友的特點。P44填寫后交流。

思考：(1)在友誼中，什么特質是重要的呢？(2)與同學分享后，你發現哪些特質贏得的支持率較高？

答案提示：(1)學生根據自身情況填涂。

(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。

感悟：有意思一種親密的關系。

【活動二：探究分享】

教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個問題。

答案提示：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。

學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼是平等的、雙向的。

【活動三：討論探究】

教材P45下面探究與分享，學生交流書中問題。

答案提示：(1)我贊成"君子之交淡如水"。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。

【活動四：情景分析】

教材P46上的探究與分享，分析問題。

答案提示：(1)文中的"我"期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。

(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。

(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

【活動五：你說我說】

分析教材P46下的探究與分享。

答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。

【活動六：出謀劃策助小川】

教材P47探究與分享，學生提出建議。

答案提示：(1)"我"應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但"講義氣""夠朋友"并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。

四、收獲感悟

五、總結希望

六、隨堂訓練

1．下列屬于友誼特質的有( )

A.友誼是一種親密的關系 B.友誼是平等的 C.友誼是雙向的 D.友誼是一種心靈的相遇

2．友誼離不開現實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗( )

A．兩肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜語，各取所需

3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是( )

A．小文："學習那么差，我才不搭理你呢。" B．小潔："就算我錯了，我也不道歉。"

C．小明："教會你解這道題，我也很開心。" D．小新："你們什么都不懂，還是聽我的吧。"

4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說："對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。"同學乙說："不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？"

請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。

答案提示：1、ABCD 2、B 3、C 4、甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異。總之，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發展進步，自覺做朋友的益友等。

七、探究作業

1、介紹你是怎樣交到好朋友的？

2、搜集名人偉人交友的事例，交流感悟。 3、你是怎樣維護友誼的？

4、P53的拓展空間：談談你的看法。