部編版三年級下冊語文短文閱讀及答案(審定版)

2024年2月16日發(fā)(作者：增廣賢文經(jīng)典名句)

部編版三年級下冊語文短文閱讀及答案（審定版）

一、 類文閱讀

整個夏天，可憐的拇指姑娘形單影只住在這個巨大的樹林里。她用草葉為自己編了一張小床，把它掛在一片大牛蒡（bànɡ）葉底下，好使得雨不致淋到她身上。她從花里取出蜜來作為食物，她的飲料是每天早晨凝結(jié)在葉子上的露珠。夏天和秋天就這么過去了。現(xiàn)在，冬天——那又冷又長的冬天——來了。那些為她唱著甜蜜的歌的鳥兒現(xiàn)在都飛走了。樹和花凋零了。那片大的牛蒡葉——她一直是在它下面住著的——也卷起來了，只剩下一根枯黃的梗子。她感到十分寒冷。因?yàn)樗囊路计屏耍纳眢w又是那么弱不禁風(fēng)——可憐的拇指姑娘啊！她一定會凍死的。雪也開始下降，每朵雪花落到她身上，就好像一個人把滿鏟子的雪塊打到我們身上一樣，因?yàn)槲覀兏叽螅贿^只有一寸長。她只好把自己裹在一片干枯的葉子里，可是這并不溫暖——她凍得發(fā)抖。

在她現(xiàn)在來到的這個樹林的附近，有一塊很大的麥田；不過田里的麥子早已經(jīng)收割了。凍結(jié)的地上只留下一些光赤的麥茬（chá）兒。對她來說，在它們中間走過去，簡直等于穿過一片廣大的森林。啊！她凍得發(fā)抖，抖得多厲害啊！最后她來到了一只田鼠的門口。這就是一棵麥茬下面的一個小洞。田鼠住在那里面，又溫暖，又舒服。她藏有整整一房間的麥子，她還有一間漂亮的廚房和一個飯廳。可憐的拇指姑娘站在門口，像一個討飯的窮苦女孩子。她請求田鼠施舍一顆大麥粒給她，因?yàn)樗呀?jīng)兩天沒有吃過一丁點(diǎn)兒東西了。

1．（理解詞語）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

形單影只：_____________________________

弱不禁風(fēng)：________________________________

2．（提取信息）根據(jù)文章內(nèi)容填空。

拇指姑娘用草葉編了一張床，而____________相當(dāng)于她的房子。拇指姑娘把______作為食物，她的飲料是________。

3．（品讀句子）讀下面的句子，展開豐富的想象，體會作者是如何把故事寫得生動感人的。

對她來說，在它們中間走過去，簡直等于穿過一片廣大的森林。

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作者通過_______，把拇指姑娘所處的_______環(huán)境渲染出來，表現(xiàn)了拇指姑娘______________________的情形。

4．（想象畫面）根據(jù)文章內(nèi)容，下列描述正確的一項(xiàng)是（ ）

A．拇指姑娘又冷又餓，哭了起來。 B．雪花落在拇指姑娘身上，很溫柔。

C．田鼠住在又溫暖又舒服的洞里。 D．干枯的葉子讓拇指姑娘感到溫暖。

5．（語言運(yùn)用）拇指姑娘請求田鼠施舍一顆大麥粒給她，想象她是怎么對田鼠說的。

示例：“田鼠大嬸，您可以給我一顆大麥粒嗎？我已經(jīng)兩天沒有吃過一丁點(diǎn)兒東西了。”

_____________________________________________________________

二、 閱讀下文，回答問題。

梅

①梅、蘭、菊、竹并稱為“國畫四君子”。

②梅的花瓣多為五片，所以梅花又叫“五福花”。梅花象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。

③梅花的美，不在一朵，而在一群。她盛開時，一團(tuán)團(tuán)一簇簇，綴滿枝頭，給人以溫暖的感覺。深冬初春時賞梅，會有一種熱烈的氣氛，讓人感覺不到天氣的冷峭。她那不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪的精神及清雅高潔的形象，向來為中國人尊崇。

④人們還把梅花與挺拔的松樹、秀麗的翠竹并稱為“歲寒三友”。

⑤我國畫家歷來喜歡畫梅，但要畫好并不易，因?yàn)椤爱嬅讽毦呙窔夤牵伺c梅花一樣清”。

1．填空。

①梅、蘭、菊、竹并稱為“________”。

②梅花又叫“________”，象征著快樂、________、________、________、________。

③人們把梅花、松樹、翠竹并稱為“________”。

2．短文第③段的主要意思是什么？請寫在下面。

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_________________________

3．為什么說要畫好梅花并不容易？（用原文的話回答）

_________________________

三、 閱讀短文，回答問題。

______________

有個孩子無意中把一顆杏核埋在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地，向藍(lán)天露出笑臉。不久，這個孩子發(fā)現(xiàn)了這棵孤孤單單的杏樹。

“嘻，這是什么樹苗？把它的尖兒掐了，看它能長成什么怪樣！嘻，嘻！”

杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈。

“這是什么東西？怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。

杏樹流著眼淚在雪下過了一個嚴(yán)酷的冬天。春天一到，它又抽出芽來。當(dāng)它到了開花的年齡的時候，孩子的爺爺又覺得礙眼，便鋸去了它的幾個枝杈。

掐尖、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。當(dāng)一個春天又到來的時候，杏樹終于長到大墻的外邊，開出了鮮艷的花朵。

很多小鳥來賞花，它們望著杏樹傷痕斑斑、彎曲的身軀，“啊！”地驚叫一聲，“你靠什么力量活下來，又開出了這樣美麗的鮮花？”

杏樹回顧著自己走過的艱辛道路，沉思很久，最后深情地說：“希望，還有信念。”

1．寫出下列詞語的近義詞。

居然——（________） 奇怪——（________） 艱辛——（________）

2．給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

3．文中畫“ ”的句子中，“杏樹心中的火焰”指什么？如何理解這句話？

_______________________________________

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4．是什么原因造成杏樹的身軀“傷痕斑斑、彎曲”？

_________________________________________

5．杏樹歷盡磨難，是靠什么力量活下來的？讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？

_________________________________________

四、 課內(nèi)閱讀

秋天的雨，有一盒五彩繽(bīn bīnɡ)紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏．樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shàn shān）子，扇（shàn shān）哪扇哪，扇．．走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿(sì shì)子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降模伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1．給帶點(diǎn)字的正確讀音打“√”。

2．讀了這段話，我仿佛看到了_______的銀杏樹，________的楓葉，________的田野，有著________、________、_______等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富啊，用文中的一個詞語來形容，就是______________。

3．用“——”畫出一個比喻句。

4．這段話是圍繞哪一句來寫的？用“﹏﹏”畫出來。

五、 閱讀練習(xí)

一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。

它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。//

說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸了。

這時候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問：“喜鵲老兄，這兒有水嗎？”

花喜鵲回答說：“這兒的村民用的是井水，村里有口井，只是井很深，得想個辦法才能喝到。”

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烏鴉說：“這個我有經(jīng)驗(yàn)。”它心里想：以前我喝瓶子的水，瓶子也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……

它來到井邊看，井果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進(jìn)井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。//

又累又渴的烏鴉始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“___________________”//

1．以下四項(xiàng)中，（ ）更適合作為本文的標(biāo)題

A．烏鴉的經(jīng)驗(yàn) B．烏鴉喝不到水

C．烏鴉第二次喝水 D．老辦法不行了

2．本文用“//”把短文分為三個部分，其中第二部分講的是（ ）

A．烏鴉口渴了，到處找水喝 B．烏鴉始終沒有喝到水

C．烏鴉用老辦法喝水但沒成功 D．烏鴉在喝水

3．讀完這個故事，我明白的道理是（ ）

A．烏鴉非常笨

B．烏鴉變笨了

C．用石子只能喝到一次水

D．解決問題的辦法要根據(jù)實(shí)際情況而變通

4．沒有喝到水的烏鴉會發(fā)出怎樣的嘆息呢？想一想，結(jié)合上文在最后一個自然段的橫線上把故事內(nèi)容補(bǔ)充完整。

六、 閱讀下面的文字，完成 1-4 題。

他要感謝那只手

①感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。

③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

④是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個說：“這是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火

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雞。”

⑤女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子——桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

⑥“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。

⑦她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

⑧我們每個人都要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如別人對你的關(guān)愛、給予你的機(jī)會。另一個方面，對于很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的。可是它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1．第⑦自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，結(jié)合⑦、⑧段內(nèi)容，說說這里的“非凡的意義”指的是什么。（20 個字左右）

____________________________________________________________________

2．在第⑧自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3．從全文看，第⑦自然段的記敘順序是 ___________________________ ；第⑧自然段的作是 _____________________________ 。

4．這篇充滿人情味的散文表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？

______________________________________________________

七、 類文閱讀

活字印刷術(shù)

活字印刷術(shù)是一種古代印刷方法，是中國古代勞動人民經(jīng)過長期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來，排列在字盤內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，留待下次排印時再次使用。

活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命。北宋慶歷年間（1041—1048），中國的畢昇發(fā)明的泥活字，標(biāo)志著活字印刷術(shù)的誕生。他是世界上第一個活字印刷術(shù)發(fā)明人，比德國人約翰內(nèi)斯·古騰堡的活字印刷術(shù)早約400

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年。元代王禎成功創(chuàng)制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字。明代中期，銅活字在江蘇南京、無錫、蘇州等地得到較多的應(yīng)用。

1．（找中心句）短文第1自然段是圍繞“_________________”這句話來寫的。第2自然段是圍繞“_________________”這句話來寫的。

2．（提取信息）根據(jù)短文內(nèi)容，將活字印刷術(shù)的流程圖補(bǔ)充完整。

制成______→按稿______→排列______→涂墨______→印完______→留待______

3．（理解詞語）結(jié)合上下文，用自己的話說說加點(diǎn)詞語的意思。

（1）中國的畢昇發(fā)明的泥活字，標(biāo)志著活字印刷術(shù)的誕生。

．．“誕生”的意思是________________。

（2）元代王禎成功創(chuàng)制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字。

．．“創(chuàng)制”的意思是_______________________。

4．（品讀句子）讀下面的句子，體會作者是如何把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確、更有說服力的。

他是世界上第一個活字印刷術(shù)發(fā)明人，比德國人約翰內(nèi)斯·古騰堡的活字印刷術(shù)早約400年。

后半句用______和______的方法對前半句進(jìn)行______說明，說明畢昇是當(dāng)之無愧的_______________。

八、 閱讀短文，回答問題。

夏天的旋律(節(jié)選)

春天還未來得及用花環(huán)打個句號，夏天就用滾滾的雷聲另起一行了。這就是突如其來的夏天嗎?

就像飄忽的柳絮一樣，一切都那么突然和短暫。只一夜工夫，就“紅了櫻桃,綠了芭蕉”！不知青梅是何日變圓的？不知大麥?zhǔn)呛稳兆兿愕模坎恢葺呛稳兆兗t的？不知銅錢般大小的菱盤、荷葉是何日露出水面的？不知尺把長的豆藤，瓜藤是何日爬上竹籬的？

任何人都無法在一瞬間觀賞和品嘗這么多的鮮美!光是槐樹花、樟樹花和野

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薔薇的清香，就把時間和空間擠得窄窄的了。

此時，只會用“綠色”二字來形容眼前的最觀，肯定是無能為力的。那濃綠、深綠、墨綠、黛綠，已把遠(yuǎn)山近水染得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。

孔雀正在開屏。大自然也在開屏。

快呀，快把兒歌唱起來，慢了,會合不上拍子的！

1．短文從_____________ 和 ____________兩個方面描寫了夏天。

2．用“ ”畫出短文第二自然段的關(guān)鍵句，圍繞這個關(guān)鍵句，作者描了

等景物。

3．你是用____________方法理解文中畫線的句子的，這個句子表現(xiàn)了什么？_________

4．作者把常見的景物描寫得充滿了詩情畫意。請你也仿照短文，用一兩句話寫一寫你眼中的“夏天的旋律”。

_______________________________________

九、 閱讀練習(xí)

苦練——貝多芬的故事

在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢（kànɡ），低的時候像珠子在盤子里滾動，高的時候像雷鳴震撼大地。

“這是誰彈的呢？”旅客想。忽然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊道：“來人呀！來人呀！”“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。“樓上是誰？怎么往地上倒水？”旅客生氣地問。服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是德國大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。

“要不要我去關(guān)照他，不要讓水滴下來呢？”

“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。”

旅客輕步走上樓去，透過門縫，看見貝多芬正全神貫注地彈著，琴邊

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放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下。因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長時間才離開，當(dāng)他下樓時，已抑制不住自己的情感了。他感嘆道：“真努力呀！怪不得他能成為偉大的音樂家！”

1．滴在旅客臉上的水是（ ）。

A．汗水 B．茶水

C．礦泉水 D．水盆里的水

2．短文寫的是（ ）在旅店里彈琴。

A．旅客 B．作者

C．貝多芬 D．服務(wù)員

3．旅客輕步走上樓，是因?yàn)椋? ）

A．他本身走路很輕。

B．服務(wù)員叫他走路輕些。

C．貝多芬不喜歡他打擾。

D．他不想打擾貝多芬彈琴。

4．文中“抑制不住自己的情感”用（ ）代替最恰當(dāng)。

A．情不自禁 B．身不由己

C．大驚失色 D．慌慌張張

5．“他跳了起來，放開喉嚨喊道：‘來人呀！來人呀！’”這句話朗讀時應(yīng)用（ ）的語氣。

A．高興 B．生氣 C．哀愁 D．失落

6．“他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。”從這句話中，可以看出貝多芬是個怎樣的人？

_______________

7．從短文的描寫中，你還覺得貝多芬是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？

_______________

8．你看到貝多芬這么努力練琴，你想對他說些什么？

_______________

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9．你還知道哪些名人勤學(xué)苦練的故事？請寫一個。

_______________

十、 閱讀《一枚扣花》，完成練習(xí)。

一枚扣花

星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動一動，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛。

街上人山人海，商場的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺。正當(dāng)我被五顏六色的衣料吸引時，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么？”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看，糟糕！我的扣花沒了！

我急忙擠出人群。只見那人大約三十來歲，個子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送給我。我接過一看，咦，這不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發(fā)火，嘴里一個勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。看他的表情和動作，我明白了他是個聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……

“芳芳，你怎么站著發(fā)呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙四下環(huán)顧，人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。

我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊！那拾金不昧的高貴品質(zhì)深深打動了我的心。然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。

1．聯(lián)系上下文理解詞語。

迫不及待：_______________________________

拾金不昧：_______________________________

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2．畫“ ”的句子是____描寫，畫“ ”的句子是____描寫。

3．“多么可敬的聾啞人啊！”你認(rèn)為聾啞人可敬在哪里呢？

__________________________________

4．對“沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點(diǎn)點(diǎn)頭”中“微笑”理解正確的一項(xiàng)是（ ）。

A．因?yàn)槊@啞人拾到一枚扣花。

B．因?yàn)槊@啞人很有禮貌，對待別人很熱情。

C．因?yàn)槊@啞人臉上總是樂呵呵的，有些癡。

D．因?yàn)槊@啞人聽不清楚“我”說的話。

5．短文末尾為什么說扣花在陽光下顯得更加美麗呢？請寫出其中的原因。

_____________________________________

十一、 課外閱讀。

上課

上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚(yáng)，時而頻頻點(diǎn)頭，時而低首微笑……

1．根據(jù)意思填詞語。

（1）形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。 （_____________）

（2）形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子。 （_____________）

2．“笑瞇瞇”是對老師（ ）的描寫。

A．動作 B．語言 C．神態(tài) D．心里

3．文章的最后一句話是（ ）

A．比喻句 B．?dāng)M人句 C．排比句

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4．用“______”畫出文中一個比喻句，它是把___________比作____________。我還能再寫一句比喻句：__________________________

5．請用幾句話描述一下你的老師上課時的樣子。

_______________________________

十二、 閱讀短文，回答問題。

一只（zhī zhǐ）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見了，驚喜地歡．呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過太平洋啦！”

小螞蟻聽了很（滿意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打敗）了，我多偉大！得（dé děi）趕快回去，向伙伴們（榮．耀 炫耀） 一番！”于是，他調(diào)（tiáo diào）頭向大樹下的巢里爬去。

．不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，飄蕩在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見了，那孩子一面伸過一根枯枝，帶他脫險，一面嘆息道：“唉，真可憐，連這么個小土堆和小水洼都過不去！”小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過不去？我不是戰(zhàn)勝過最高的山和最大的洋么？”

面對贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)？

1．給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打“√”。

2．讀第2自然段，在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，打“√”。

3．按照短文內(nèi)容填空。

小螞蟻以為自己登上了 ，越過了 ，結(jié)果自己連

和 都過不去，這個故事告訴我們

________________________________________________________。

4．給文章加個題目，寫在文前的橫線上。

十三、 閱讀短文，回答問題。

（一）

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熊奶奶最喜歡美麗的鮮花和快樂的歌聲，最害怕夏天火辣辣的太陽……春天來了，小兔、小松鼠和小山羊悄悄地在熊奶奶的窗下埋下一件禮物。什么禮物呢？他們你望望我，我看看你，神秘地笑了，這是個秘密！當(dāng)他們?nèi)齻€離開時，熊奶奶才從冬眠的睡夢中醒來……那些綠色的小芽芽不知不覺地長大了，會爬墻了，一直爬到了熊奶奶家的窗上，擋住了火辣辣的太陽，熊奶奶驚喜地大叫起來：“快看啊，快看啊，我有綠色窗簾啦！”

（二）

它跟著風(fēng)飛舞旋轉(zhuǎn)起來，多么興奮啊！最后它累了，在一塊草地上停留下來。正好在草地上野餐的小兄妹發(fā)現(xiàn)了它。妹妹高興地對哥哥說：“哥哥，看，它可以做我們的野餐毯！”就這樣，藍(lán)色的窗簾陪著小主人去了很多地方，看了很多的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了最初的愿望。而最讓它感到幸福的是，它一直都在為別人帶來快樂。

1．（邊讀邊猜）根據(jù)語段內(nèi)容填空。

（1）兩個語段都是寫______的故事：一個是______________，一個是_______________。它們都__________________。

（2）讀到語段（一）中的第一個省略號，我能猜到省略的故事會和________________、_____以及_____________有關(guān)，關(guān)于第二個省略號省略的內(nèi)容，我猜是和小兔他們?nèi)齻€送給熊奶奶的________有關(guān)。語段（二）中讓“藍(lán)色的窗簾”感到最幸福的事情是_________________。

2．（語言積累）上面的兩個語段中，你覺得哪些句子寫得好？請抄寫下來,并說說你的體會。

句子：______________________________________________

體會：______________________________________________

十四、 閱讀短文，完成練習(xí)

老槐樹

校園里有一棵老槐樹，高大、粗壯。說它高大，一點(diǎn)也不過分，它的樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。說它粗壯，確實(shí)夠驚人的，它那灰褐色的樹干，兩個小朋友也合抱不過來。那筆直的樹干撐起巨大的樹冠，活像一把張開的綠色

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大傘。茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，同學(xué)們最愛在大樹下游戲、玩耍。一陣陣風(fēng)吹過樹梢，樹葉嘩啦啦地響，似乎老槐樹也同我們一起發(fā)出了歡笑。

1．寫近義詞

確實(shí)——（________） 似乎——（_________）

2．在文章中找出下面詞語的反義詞

矮小——（_________） 稀疏——（_________）

3．校園的老槐樹有多高？有多粗？

_________________________

4．短文是圍繞哪一句話來寫的？請用橫線畫出來。

5．找出文中的比喻句，用波浪線將它畫出來。你能仿照它也寫一個比喻句嗎？

十五、 閱讀下文，完成下列小題。

水柳村的抱抱樹（節(jié)選）

東山山腳下的水柳村，河道兩旁長著成排的柳樹，柳條映在清澈的河水上，干凈又漂亮。

最近，水柳村有了大麻煩。

十字河道口的一棵老柳樹，不知犯了什么毛病，誰經(jīng)過他那里，他便伸長柳條，緊緊一抱，直抱到滿意了才松手。他抱了娶媳婦的新郎，卻把一船禮物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，卻讓他栽了個大跟頭……老柳樹變成了抱抱樹，河道口的交通變得無比擁堵，水柳村的人傷透了腦筋。

終于，人們要去和老柳樹談判了。村長說：“老柳樹，你不能再亂抱了，你知道你惹了多少禍嗎？要是你不聽，我們就要把你的柳條統(tǒng)統(tǒng)剪掉啦！”

老柳樹終于忍不住哭起來，柳條亂掀亂舞，嚇得村民們都往后退了退。

“我喜歡你們，給我抱抱吧。你們小時候，不都和我抱得緊緊的嗎？”老柳樹又哭又笑，“你們都長大了，個個都忙，沒時間和我招呼。但是我喜歡你們，想跟你們抱一抱。”

水柳村的村民們慢慢地靠過來，沒一個敢嬉笑，一個一個走過去讓老柳樹抱一抱。如今，老柳樹開心極了，沒事還是抱一抱，它還抱過幾個溺水的小

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孩呢！

1．水柳村的大麻煩是（ ）

A．老柳樹不知道犯了什么毛病

C．河道口交通擁堵

B．老柳樹隨意抱人2．老柳樹都抱了誰？造成了怎樣的結(jié)果？請你在短文中找出來。

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3．老柳樹還會抱誰？請你展開想象力，寫一寫。

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4．老柳樹為什么要抱人們？

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5．根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。

①水柳村的人們都很討厭老柳樹。________

②聽了老柳樹的話，人們很害怕老柳樹，無奈地過去和他抱一抱。________

③一開始，水柳村的人們有些煩惱，后來聽了老柳樹的話，大家都知道錯了，用實(shí)際行動——抱一抱來向老柳樹道歉。________

答案

一、

1． 一個身體，一個影子，形容孤獨(dú)，沒有伴侶。 形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。

2． 大牛蒡葉 花蜜 露珠

3． 對比 惡劣 在寒冷的冬天艱難求生

4．C

5．示例：“田鼠大嬸，您可以給我一顆大麥粒嗎？我已經(jīng)兩天沒有吃過一丁點(diǎn)兒東西了。”

二、

1．國畫四君子 五福花 幸福 長壽 順利 和平 歲寒三友

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2．梅花的精神和形象為中國人所尊崇。

3．因?yàn)椤爱嬅讽毦呙窔夤?人與梅花一樣清”

三、

1． 竟然 驚奇 艱難

2．小杏樹的成長

3．生存的強(qiáng)烈愿望和開花結(jié)果的堅(jiān)定信念。任何困難都阻擋不了杏樹的希望和信念。

4．掐尖、斧砍、鋸杈等多種原因。

5．希望和信念。希望和信念能讓人戰(zhàn)勝一切困難。

四、

1．bīn shàn shān shì

2．黃色 紅色 金黃色 紫紅 淡黃 雪白 五彩繽紛

3．你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（看，田野像金色的海洋。）

4．秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

五、

1．D

2．C

3．D

4．唉，老辦法怎么不管用啦？

六、

1．小道格拉斯沒有感受到家庭帶給他的溫暖，但老師的手牽住了他，讓他感受到了關(guān)愛。

2．不僅 而且

3． 插敘 總結(jié)全文

4．（1）我們每個人都應(yīng)該盡自己的所能，給予別人必要的幫助。（2）我們應(yīng)當(dāng)感謝別人，給予自己的關(guān)愛（精神上的支持）。

七、

1．活字印刷術(shù)是一種古代印刷方法 活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命

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2． 字模 挑字 字盤 印刷 拆模 再用

3． 新事物的出現(xiàn) ，活字印刷術(shù)是畢昇第一個發(fā)明的，之前從未有過 創(chuàng)造，創(chuàng)新制作新的東西，因?yàn)橹暗幕钭质悄嗷钭?

4． 列數(shù)字 作比較 補(bǔ)充 第一個活字印刷術(shù)發(fā)明人

八、

1． 植物的變化 顏色

2．就像飄忽的柳絮一樣，一切都那么突然和短暫。 青梅 大麥 草莓

菱盤 荷葉 豆藤 瓜藤

3． 聯(lián)系上文 孔雀開屏很漂亮，在綻放自己的美麗。大自然也一樣，在夏天也同樣在用自己的景物，給人們看到它最美的一刻。

4．夏天來了，一池的荷花都在舞蹈。

九、

1．D

2．C

3．D

4．A

5．B

6．可以看出貝多芬是個勤奮刻苦的人。

7．我覺得他還是一個節(jié)儉的人，因?yàn)樗且粋€大音樂家，卻住在簡陋的旅店里。

8．示例：貝多芬，你真努力，是我學(xué)習(xí)的好榜樣！

9．示例：王羲之苦練寫字的本領(lǐng)，終于成為一位出色的書法家。

十、

1． 急迫得不能再等待。 拾到東西主動交公，不占為己有。

2． 神態(tài) 動作

3．他有拾金不昧的品質(zhì)，心地善良。

4．B

5．因?yàn)槭Ф鴱?fù)得的扣花體現(xiàn)著聾啞人拾金不昧的精神，所以顯得更加美麗。

十一、

1． 循循善誘 神采飛揚(yáng)

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2．C

3．C

4．不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。 老師 園丁 彎彎的月兒像小船。

5．老師上課十分認(rèn)真，對我們非常和藹，說話很溫柔。

十二、

1. zhī děi diào

2.得意 征服 炫耀

3.珠穆朗瑪峰 太平洋 小土堆 小水洼 面對贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)

4.示例：一只螞蟻

十三、

1． 窗簾 綠色窗簾 藍(lán)色窗簾 為別人帶來了快樂 美麗的鮮花

快樂的歌聲 火辣辣的太陽 禮物 為別人帶來快樂

2． 妹妹高興地對哥哥說：“哥哥，看，它可以做我們的野餐毯！” 妹妹的話告訴我們藍(lán)色窗簾變成了野餐毯。語言很生動。

十四、

1． 的確 好像

2． 高大 稠密

3．高：樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。 粗：灰褐色的樹干，兩個小朋友也合抱不過來。那筆直的樹干撐起巨大的樹冠，活像一把張開的綠色大傘。茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

4．校園里有一棵老槐樹，高大、粗壯。

5．那筆直的樹干撐起巨大的樹冠，活像一把張開的綠色大傘。細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線。

十五、

1．B

2．畫：他抱了娶媳婦的新郎，卻把一船禮物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，卻讓他栽了個大跟頭……

3．例：河里的螃蟹上岸來，他也照抱不誤，螃蟹的大鉗子剪了他的手指頭他都忍著疼痛不撒手。

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4．因?yàn)槔狭鴺湎矚g大家，可是現(xiàn)在大家都忙碌，沒有人和他打招呼，他很寂寞。

5．（1）× （2）×（3）√

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