守株待兔教案 何捷

2024年2月16日發(作者：聞名的意思)

守株待兔教案 何捷

【教學目標】

1. 會認“釋、冀”等4個生字，會寫“株、耕”等4個生字。

2. 通過多種方式朗讀，正確、流利、有節奏地朗讀課文，背誦課文。

3. 能借助注釋串講故事。

【教學準備】

1.學生在上課前借助課文中的拼音、注釋及插圖，大致了解課文內容，嘗試自己讀一讀課文，做到基本讀準字音、讀通句子。

2.教師根據本課教學目標及教學重難點，設計本課的教學內容和教學活動，制作教學課件，教具根據板書的需要，主要體現文言文的學習方法。

【教學重點】

正確、流利、有節奏地朗讀、背誦課文，感受文言文韻味。

【教學難點】

借助注釋、插圖，準確而有創意地串講故事，品析詞句，感悟深刻的寓意。

【教學過程】

一、了解寓言，走近作者

（一）看圖片猜故事名稱

出示“坐井觀天”“揠苗助長”“守株待兔等圖片引導學生猜故事名稱，引出“寓言故事”的主題，提問：什么是寓言呢？（小小的故事蘊含大大的道理。）指名講一講“守株待兔”這個寓言故事。導入課題《守株待兔》，強調文體（文言文）。

板書課題，指導學生書寫“守”“株”“待”三個生字。學生齊讀課題，老師引導學生理解課題：“守株待兔”就是守著樹樁等待兔子。

（二）走近作者

課件出示作者韓非的簡介，學生齊讀。

老師提示：蠹，是蛀蝕器物的一種蟲子，五蠹，是當時危害國家的五種害蟲，也是韓非子所批判的五種人。守株待兔所批判的是哪些人呢？老師相信學習了課文，同學們就會明白。

二、 讀通課文，多角反復

（一）讀準生字的讀音

1.學生自由讀課文，要求：把字音讀準確，把句子讀通順。

2.學生練習后，指名學生朗讀，教師相機為學生正音。

①宋人有耕者。強調：“宋”是平舌音，“耕”要讀準后鼻音。

②田中有株。強調：“株”是翹舌音，樹樁的意思。

③兔走觸株，折頸而死。強調：“折”是多音字。“頸”是后鼻音，脖子的意思。

④因釋其耒而守株，冀復得兔。強調：“釋”是翹舌音，“耒”讀第三聲，古代用來耕田的一種農具?！凹健弊x“jì”河北省的簡稱就是“冀”，冀在文中是“希望”的意思，可以組詞希冀。與形近字“翼”比較識記。

⑤兔不可復得，而身為宋國笑。強調：“為”的讀音“wéi，引導學生根據意思來確定讀音。

（二）讀好句中的“停連”

（出示文段，標注生字拼音、停頓符號）

1.老師范讀課文。

學生聽老師讀課文，邊聽邊感受朗讀中的節奏和停頓，初步感知文言文的朗讀方法。

2.老師教讀課文，學生跟讀。

學生跟著老師讀課文，老師讀一句，學生讀一句。

重點指導“因/釋其耒/而守株，冀/復得兔”一句。

提示：有些句子比較長，我們要隨著句子中意思的變化稍作停頓。還要注意讀出“聲斷氣連”的感覺，聲音雖然停下了，氣息卻沒有中斷。教師指導學生體會并讀出“聲

斷氣連”的感覺。

3.學生再次練習朗讀全文

指名1-2名同學朗讀展示，檢測學習效果。

（三）去拼音朗讀課文

先同桌互讀，再檢測男生齊讀。師相機點評學生的朗讀。

（四）去標點朗讀課文

課件出示無標點、無停頓標記的課文，檢測女生朗讀。師點評學生的朗讀。

（五）豎版朗讀課文

課件出示豎版課文內容，指名學生示范朗讀后，全班齊讀課文。

要求：像古人讀書那樣，伴著音樂，把課文豎著讀一讀，讀出古文的韻味。

小結：把課文反復讀上好多遍，才能把課文逐漸讀得熟練、通順、有味道?？梢姡胺磸妥x”是學習文言文的一種好方法。（板書：反復讀）

三、默讀課文，理解內容

（一）自主理解內容

學習提示：一邊默讀一邊思考每個句子的意思。

學習法寶：1.借助注釋 2.借助插圖 3.聯系上下文

4.反復誦讀

（二）標記出讀不懂的地方，組內交流。

（三）組內交流整篇寓言的意思。

（四）全班反饋：兩個人合作，一個人讀課文，一個人說意思，一句一句對應地說。其他同學認真聽，做好補充和糾正。

（五）同桌互相說一說這個小故事的內容。

（六）指名看圖片說一說故事內容。

（七）背誦課文

學生自由背誦課文2分鐘。嘗試填空背誦全文，看圖片背誦課文。

（八）再讀課文，提出質疑。

四、分類識字，書寫指導

（一）分結構識字

上下結構：守、宋。獨體結構：其。

左右結構：觸、頸、待；耕、釋、株。

1．指名學生回答生字的結構類型，老師引導提問：“耕、釋、株”在筆畫方面發生了什么變化？

2．老師揭示：“耕、釋、株”這三個字左邊的部件最后一筆，原本都是“捺”，為了給右邊的部件騰出位置，“捺”變成了“點”。

出示：“耒”從單字到部首時的筆畫變化。這體現了中國漢字的“避讓之美”，這樣的寫法讓漢字的部件顯得更加

協調美觀。“耕” 體現了一種“左右避讓”的寫法。

（四）難寫的字

1．出示“耕”的小篆，講解“耕”的字形、字義。左邊是“耒”，代表“農具”，右邊是古代的“井田”，兩個部件合在一起，意思是用農具翻松田里的泥土，引申為“耕種”的意思。

2．學生跟隨筆順書寫視頻書空，學生練習書寫“耕”字。

【作業布置】

1.背誦課文，把《守株待兔》的故事講給家人聽。

2.收集1-2個中國古代寓言故事，在“讀書交流會”中分享給同學。