2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)七年級(上)期末語文試卷

2024年2月17日發(fā)(作者：貓妖精)

2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)七年級（上）期末語文試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分）

1．（4分）下面是為序言“開卷有益”擬寫的文字。請你根據(jù)要求完成問題。

讀書，可以讓我們順著作者的腳印去看【甲】延途的風(fēng)景和別樣的人生。所以讀自號“青蓮居士”的① （人名），你便是那個(gè)風(fēng)度翩翩的詩仙，游遍山川大河，欲上青天攬明月；讀自號“少陵野老”的杜甫，你便是那個(gè)憂國憂民的詩圣，登高處感傷國事，秋風(fēng)中心憂寒門。與先賢暢談，和自我對話，讀書讓我們在唱和吟詠間思接千載，心通萬里。

．讀書，可以讓我們破譯文明的密碼來獲取精神的洗禮和心靈的補(bǔ)給。讀儒家經(jīng)典著作《② 》，從孔子與弟子們的話語中吸收營養(yǎng)，【乙】傳承仁、義、禮的文化基因；讀被譽(yù)為“史家之絕唱”的《史記》，從滾滾向前的歷史車輪中明辨方向，銘記治亂興衰的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。讀書使我們有了精神底蘊(yùn)，能夠更理智、更沉著地直面人生起伏。

讀書實(shí)際上會(huì)給人兩種收獲，一種是知道自己原來不知道的東西，另一種是發(fā)現(xiàn)自己潛．在的東西并激活它。前者是知識，后者是智慧。

（1）有同學(xué)對文段中兩個(gè)加點(diǎn)字的意思和讀音，以及【甲】【乙】兩處畫線詞語的字形產(chǎn)生了疑問。請你幫他選出判斷正確的一項(xiàng)。

A.“唱和”的“和”是“聲音相應(yīng)”的意思，應(yīng)讀作hé。

B.“潛在”的“潛”是“隱藏、隱蔽”的意思，應(yīng)讀作qiǎn。

C.【甲】處應(yīng)寫作“沿途”。

D.【乙】處應(yīng)寫作“傳呈”。

（2）根據(jù)語境，在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

① ②

2．（4分）下面是為“他山之石”專欄擬寫的文字。請你根據(jù)要求，完成問題。

明代大學(xué)者張溥自創(chuàng)“七錄”讀書法。他讀文章時(shí)先抄一遍，再讀一遍，接著把抄寫的文章燒掉，然后再抄再讀再燒，反復(fù)六七次，直到爛熟于心。【甲】人們每每提起他的書房“七錄齋”，敬佩之情就會(huì)油然而生。

．．．．中國科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家華羅庚提出“厚薄”讀書法。【乙】讀書的第一步是“由薄到厚”，即把每個(gè)概念、定理都理解透徹，避免不求甚解。第二步是“由厚到薄”，即在第一步．．．．的基礎(chǔ)上分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會(huì)貫通。“由薄到厚”“由厚到薄”，雖有先后，但無主次，運(yùn)用時(shí)不能厚此薄彼。

第1頁（共32頁）

當(dāng)代著名作家秦牧主張“牛嚼鯨吞”讀書法。【丙】所謂“牛嚼”就如同牛吃草“反芻”一樣，細(xì)細(xì)地反復(fù)體味，精益求精以把握精髓；【丁】所謂“鯨吞”就像巨鯨為捕食魚蝦，．．．．吞取大量海水然后排出一樣，刨根問底以廣泛涉獵知識。我們只有將“牛嚼”和“鯨吞”緊．．．．密結(jié)合起來，才能更深更廣地掌握知識。

（1）文中畫線句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】

（2）根據(jù)語境和下面《新華字典》對“厚”“薄”的解釋，可知文中畫波浪線詞語“厚此薄彼”中“厚”和“薄”的意思分別是① 和 ② 。

厚hòu 薄báo①扁平物體上下兩個(gè)面之間的距離

①扁平物體上下兩個(gè)面的距離較大的，跟較小的，跟“厚”相對。②（感情）冷淡，“薄”相對。

②厚度。

③深，重，濃，大。

④不刻薄（bó），待人好。

⑤重視，注重。

（情義）不深。③（味道）淡。④不肥沃。

薄bó①義同“薄”（bóo）。用于合成詞或成

語。②輕微，少。③不莊重。④看不起，輕視，慢待。⑤迫近。⑤姓。

薄bò[薄荷]（一he）草本植物，莖四棱 形。葉和莖有清涼香味，可入藥。

3．（3分）“試說心語”專欄向同學(xué)們征集讀書感受。請你仿照下面示例，寫一句話參加投稿。（注意修辭的使用）

示例：書是一束光，能照亮暗夜中的路途。

答：

4．（2分）編輯部準(zhǔn)備從以下兩幅書法作品中選擇一幅作為本次專刊的封面題字。下列同學(xué)們的建議和理由，正確的一項(xiàng)是（ ）

A．可選【甲】。【甲】為方正莊重的楷書，能提醒我們讀書要腳踏實(shí)地。

B．可選【甲】。【甲】為寬扁典雅的隸書，能表現(xiàn)出讀書人的優(yōu)雅氣質(zhì)。

第2頁（共32頁）

C．可選【乙】。【乙】為狂放不羈的草書，能營造出讀書時(shí)自由的心境。

D．可選【乙】。【乙】為靈動(dòng)瀟灑的行書，能體現(xiàn)出讀書時(shí)平靜的心情。

二、古詩文閱讀（共17分）

5．（6分）默寫。

熱身環(huán)節(jié)，師生們選擇帶有“志”字的詩文語句，進(jìn)行了一場別開生面的飛花令競賽。老師為勉勵(lì)同學(xué)們通過保持內(nèi)心的恬淡寧靜來明確志向、實(shí)現(xiàn)理想，率先引用《誡子書》中“① ，② ”開啟比賽。隨后同學(xué)們依次說出“③ ，切問而近思，仁在其中矣”“幸甚至哉，④ ”“⑤ ，⑥ ”等詩文名句，比賽過程激烈而精彩。（⑤⑥不得填寫本試卷中出現(xiàn)的句子）

6．（4分）請你根據(jù)要求，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

（1）下列同學(xué)們的發(fā)言，有誤的一項(xiàng)是

A.兩詩的題目都透露了詩歌的基本信息，“次北固山下”點(diǎn)明詩人在北固山下停宿之事，“天凈沙?秋思”顯現(xiàn)了作者在秋天的情思。

B.兩詩的節(jié)奏都鮮明和諧，誦讀起來朗朗上口，比如，“潮平/兩/岸闊，風(fēng)正/一/帆懸”，“枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家”。

第3頁（共32頁）

C.兩詩都富有畫面感，《次北固山下》春江生海日的景象和《天凈沙?秋思》古道落夕陽的景象，讀時(shí)如在眼前，令人印象深刻。

D.兩詩都飽含真情，《次北固山下》在積極樂觀之中籠罩著淡淡的鄉(xiāng)愁，《天凈沙?秋思》在辛酸孤寂之中充滿了濃濃的思鄉(xiāng)之苦。

（2）同學(xué)們還引用了其他思鄉(xiāng)詩句進(jìn)行交流，比如“① ，② ”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）

7．（7分）文言文閱讀。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（1）下列是某同學(xué)梳理出的文言語句，其中加點(diǎn)字的意思和用法都相同的一項(xiàng)是

A.屠大窘/其人舍然大喜/公大笑樂

．．．B.而兩狼之并驅(qū)如故/禽獸之變詐幾何哉/下車引之

．．．C.恐前后受其敵/后狼止而前狼又至/狼不敢前

．．．D.意暇甚/意將隧入以攻其后也/意與日去

．．．（2）某同學(xué)發(fā)揮合理想象，將本文充實(shí)了內(nèi)容，增加了描寫，改寫成了一則白話故事。下列改寫與原文情境不符的一項(xiàng)是

A.原文：途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

改寫：屠戶孤身一人走在一條鄉(xiāng)間小路上，突然身后出現(xiàn)了兩只惡狼。于是他加快腳步想要甩掉它們，但兩只狼也加快了腳步，盯著擔(dān)子，流著口水，緊跟著走了很遠(yuǎn)的路程。

第4頁（共32頁）

B.原文：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

改寫：屠戶瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，就迅速地跑向麥場。只見那柴草堆堆得厚實(shí)嚴(yán)密，他就立即把背部緊緊靠了上去，占據(jù)了有利的位置。隨后他卸下空空的擔(dān)子，緊緊地握著鋒利的砍刀。

C.原文：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

改寫：就這樣僵持了好一會(huì)兒，一只狼完全失去了耐性，就順著彎彎曲曲的小路離開了；另一只狼也失去了鋒芒，無計(jì)可施，只好像狗一樣蹲坐在小路前邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著屠戶。

（3）同學(xué)們將選文和下面鏈接材料進(jìn)行了比較閱讀。請你在后面語段的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

【鏈接材料】

蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐中空，謬謬聱聱，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也。”發(fā)而視之，寂無所有。舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死耶？向?yàn)楹温暎M其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。

（取材于蘇軾的《黠鼠賦》）

①〔橐（tuó）〕口袋。②〔嚶（jiāo）謬聱（áo）聱〕形容老鼠咬東西發(fā)出的雜亂聲音。③〔遽（jù）〕突然。

選文中的狼和鏈接材料中的鼠都具有① 的特點(diǎn)，前者“頃刻兩斃”，后者卻“② ”，兩種不同的結(jié)果啟示我們要③ 。

三、名著閱讀（共9分）

8．（4分）下面是主持人為競答環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的題目。請你閱讀圖文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

③①②

第5頁（共32頁）

圖1是魯迅先生為他的散文集《① 》所繪插圖，圖中“死有分”和“活無常”造型夸張，充滿想象力。這使我們想起圖2中他兒時(shí)特別喜歡② 這一愛好，還想起圖3所展現(xiàn)的《③ 》一文中他在私塾中畫畫的情景。魯迅成年后的才華和小時(shí)的愛好有著密切的關(guān)聯(lián)，讓我們獲得了一個(gè)有益的啟示：④ 。

9．（5分）下面是某同學(xué)為“故事講述”環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的郵票圖片。請根據(jù)郵票圖文提示，結(jié)合《西游記》相關(guān)內(nèi)容，簡要梳理孫悟空的成長經(jīng)歷。（100字左右）

圖1：自封齊天大圣 圖2：佛祖降悟空

圖3：收心拜師

圖5：五圣成正果 圖4：師徒取西經(jīng)

四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）

10．（10分）校園電視臺(tái)以“在秋天里的行走”為主題，向各班征集電視散文。班級選擇《太行山里的秋天》這篇文章進(jìn)行錄制，請你完成下列任務(wù)。

太行山里的秋天

①在北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧鬧的。

第6頁（共32頁）

②秋風(fēng)節(jié)令一過，天高地闊，通透的藍(lán)天更加通透，潔白的云團(tuán)更加潔白，翠綠的群山仿佛感知到某種召喚，開始脫去夏裝，換成秋天的盛裝，滿山遍野紅葉似火，黃葉賽金。你看，層層疊疊，五顏六色，仿佛是誰失手打翻了調(diào)色板，各種顏色交織在一起，形成太行山里獨(dú)特而迷人的秋景。

③和多彩的群山相比，田地也不遜色，放眼望去，一地金黃，谷子是金黃的，玉米是金黃的，大豆是金黃的??在陽光照耀下發(fā)出奪目的金光。

④此時(shí)的村莊是一年之中最為喧鬧的。農(nóng)人們忙著檢修收割機(jī)，說笑聲伴著機(jī)聲轟鳴。村莊里的狗跑得比任何時(shí)候都要?dú)g，它們相互嬉鬧著，追逐著。

⑤我曾用一上午時(shí)間去觀察一只田鼠。秋天的田鼠是最活躍的，它們似乎學(xué)會(huì)了和人共處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我走近，一點(diǎn)也不會(huì)慌張。這種小動(dòng)物雖然住在陰暗潮濕的洞穴內(nèi)，但它似乎很愛干凈，時(shí)不時(shí)就會(huì)蹲坐在田邊，用兩個(gè)前爪梳理自己的皮毛，一身暗黃色的皮毛始終保持一塵不染，散發(fā)著光澤。一個(gè)上午，我看到這個(gè)小家伙忙著一趟一趟跑，從地里收集糧食，往洞穴內(nèi)搬運(yùn)，或大豆，或玉米，我曾指著奔跑的田鼠說：“快看，這家伙又在偷糧食。”村里的張大爺意味深長地說：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉，就有它的一份。”后來我就將“偷”換成了“收集”。在太行山里，人與萬物共生，善良平和的天性仿佛與生俱來，根植在農(nóng)人們的血液里。

⑥秋天對于山里的麻雀來說是最幸福的，谷子或高粱成熟了，這些成群結(jié)隊(duì)的小家伙，飛來飛去，雖然不像田鼠那樣儲(chǔ)糧過冬，但是可以每天自由自在地吃得飽飽的。我不清楚螞蟻會(huì)不會(huì)儲(chǔ)藏糧食，但我知道秋天的螞蟻，也會(huì)用嘴咬著一粒谷籽兒跑，這些小螞蟻個(gè)個(gè)就像勇士，搬運(yùn)著一粒粒飽滿的谷籽兒，飛快地奔跑也不忘昂著頭，農(nóng)人們看見了，會(huì)挪開腳，盡量不去踩著它們。

⑦秋天的太行山是忙碌的，這忙碌不僅僅屬于農(nóng)人，還有田鼠、麻雀和螞蟻等各種各樣的小動(dòng)物。秋天的太行山是喧鬧的，這喧鬧也不僅僅屬于農(nóng)人，更屬于萬物。一株株植物，不管是莊稼還是野草，春生夏長，歷經(jīng)風(fēng)雨雷電，總希望秋天能結(jié)出豐碩的果實(shí)；一個(gè)個(gè)農(nóng)人，春種夏忙，總希望有一個(gè)豐收的秋天；一只只小動(dòng)物，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收獲。

（取材于郭震海的同名文章）

（1）畫面拍攝制作小組根據(jù)文章所有的描寫段落進(jìn)行錄制，并給分鏡頭畫面配上小標(biāo)題。第7頁（共32頁）

請你在下面表格中的【甲】【乙】【丙】【丁】處填入恰當(dāng)內(nèi)容。

分鏡頭

1

2

3

4

畫面展現(xiàn)的描寫段落

②段

③段

④段

【丁】

小標(biāo)題

【甲】

【乙】

【丙】

忙碌的小動(dòng)物們

（2）朗誦配音小組設(shè)計(jì)了朗讀腳本，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.原文：滿山遍野紅葉似火，黃葉賽金。

腳本：句中“似火”和“賽金”適合重讀，強(qiáng)調(diào)出紅葉與火、黃葉與金的形象關(guān)聯(lián)，以突出贊美之情。

B.原文：谷子是金黃的，玉米是金黃的，大豆是金黃的……

腳本：三個(gè)分句之間可以連讀，用逐漸加快的語速表現(xiàn)出田中金黃莊稼的美不勝收，以突出喜愛之情。

C.原文：農(nóng)人們忙著檢修收割機(jī)，說笑聲伴著機(jī)聲轟鳴。

腳本：這兩句可以用歡樂輕快的語調(diào)來讀，以營造出農(nóng)人們在檢修收割機(jī)時(shí)忙碌而又充滿歡樂的氛圍。

D.原文：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉，就有它的一份。”

腳本：張大爺?shù)脑捯x出責(zé)備的語氣和憤怒的感情，以突出他對“我”詆毀田鼠偷食農(nóng)人糧食的厭惡。

（3）字幕制作小組準(zhǔn)備引用古典詩句定格在結(jié)束畫面中，以突顯本文的主旨。請從下面兩個(gè)詩句中選出你認(rèn)為適合的一個(gè)，并結(jié)合所選詩句和文章內(nèi)容簡要說明理由。

①自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋日》）

②一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）

選擇： （填序號）

理由：

11．（11分）校文學(xué)社組織“乘著文學(xué)的翅膀”系列讀書交流活動(dòng)，本期閱讀篇目是《“金燦燦”的白墻》。請你閱讀文章，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

“金燦燦”的白墻

第8頁（共32頁）

①我書桌的玻璃板下一直壓著一張照片，照片上是一面貼滿獎(jiǎng)狀的墻，金燦燦的獎(jiǎng)狀，像是一層層的蜂蜜從墻面上剝了出來。每次看到它，我的心中都會(huì)涌出一股不竭的動(dòng)力。

②這面墻在老家，本是白色的，但看著過于素凈。在我第一次領(lǐng)到獎(jiǎng)狀帶回家時(shí)，母親靈機(jī)一動(dòng)，讓我把它貼在白墻上。整面墻仿佛突然有了生機(jī)，如若晨曦中亮起了一縷陽光。不過，那時(shí)我個(gè)子矮，貼的位置很低，離得遠(yuǎn)些就看不見了，這讓我有些生氣。母親安慰我道，這只是開始，以后你的個(gè)子越長越高，獎(jiǎng)狀越拿越多，一張張地往上面貼，不就都能看見了？

③我看著那面白墻，孤零零的獎(jiǎng)狀反射過一縷金光，讓我的心臟猛地一跳。

④從那以后，每當(dāng)我不想寫作業(yè)時(shí)，母親就會(huì)指著這面墻說，咱們不是想要貼滿一面墻嘛？看著那補(bǔ)丁般可憐的獎(jiǎng)狀，再看著大片空白的墻面，我咬咬牙，把閑暇時(shí)光都潑上了墨香。功夫不負(fù)有心人，每個(gè)學(xué)期，我都能拿到獎(jiǎng)狀。一拿回家，我就去找膠水，迫不及待地按到墻上，和下面已經(jīng)貼好的對齊，左右比畫個(gè)不停才貼上去，最后再拍上幾下。“你這拿獎(jiǎng)狀的速度還真的趕上了你長高的速度了！”母親笑著說。“何止呢，總有一天我要墊著腳、踩著凳子才能貼上新的獎(jiǎng)狀！”我像是在許愿，也像是給自己許諾。

⑤隨著獎(jiǎng)狀越貼越多，這面墻吸引了眾多親朋好友的目光。他們毫不吝嗇夸獎(jiǎng)之詞，“這都是小閨女得的呀，真厲害！”直把我夸得滿臉通紅。母親專門把餐桌搬到了這面墻前，對我說，這是最珍貴的背景，千金不換。

⑥而這些鼓勵(lì)，也像是貼在我心里那面墻上的獎(jiǎng)狀。隨著墻一點(diǎn)點(diǎn)變得燦金，我也一點(diǎn)點(diǎn)變得自信。每次考試，我都名列前茅，而拿到獎(jiǎng)狀后貼在墻上這個(gè)儀式也一直被保留，哪怕高中我搬到了城里，拿到獎(jiǎng)狀后我也會(huì)屯著，等過年時(shí)帶回老家，貼在那面專屬的墻上。高考前，我終于貼滿了那面墻。隱約間，我看見一張張獎(jiǎng)狀對我含著笑；風(fēng)吹過，獎(jiǎng)狀輕輕顫動(dòng)，似乎說著悄悄話。母親似乎也聽見了，便說：“它們都在祝福你呢，我聽得可清楚了，你今年高考肯定能金榜題名！”

⑦不過，我高考失意了，我辜負(fù)了它們的期待。它們發(fā)出金燦燦的光芒，刺痛了我的心。過去所有的榮譽(yù)與褒獎(jiǎng)全被我歸還給那個(gè)年少的我，而如今的我只好貼著失敗的標(biāo)簽，背對著它們狼狽地離開。

⑧我再不愿意回到老家，直到大三暑假。決定考研后，我本想在校外租房子的，但母親執(zhí)意讓我回老家，而且讓我在獎(jiǎng)狀墻邊復(fù)習(xí)。我明白母親的用心，于是把生活切成片，分給英語、政治、專業(yè)課，僅留下一些邊角料的時(shí)間供自己休息。身邊的燦金色一點(diǎn)點(diǎn)溶解出來，第9頁（共32頁）

為現(xiàn)在的晦暗重新鍍金。考研的苦中，由此滲出了絲絲縷縷的甜，有著蜂蜜的口感。

⑨開學(xué)前，我給那面墻拍了張照片，洗了出來，壓在玻璃板下，也壓在我的夢境深處。它陪著我走過初試、復(fù)試，用溫暖的金色將我包圍，將我擁抱，讓我度過了無數(shù)因緊張和焦慮而夜不能寐的日子。

⑩研究生錄取通知書到來的那天，夕陽在天邊噴薄出無盡的霞光。我把快遞拿到獎(jiǎng)狀墻前，小心地拆開。抬起頭時(shí)，母親說我的眼中泛出了點(diǎn)點(diǎn)金光。

?開學(xué)后的第一個(gè)假期，我再次回到老屋，墊起腳、踩在凳子上，把錄取通知書貼在了墻的最高處。那一刻，我聽到了獎(jiǎng)狀墻上久違的笑聲，我心中的一些傷口終于不再作痛，而是滲出了絲絲縷縷的甜，金燦燦的，如同蜂蜜。

（取材于李涵琪的文章）

（1）在“讀通”環(huán)節(jié)，主持人讓同學(xué)們默讀全文，圍繞“獎(jiǎng)狀墻”這個(gè)線索，簡要梳理行文思路。請你在下面表格中的①﹣⑤處填入恰當(dāng)內(nèi)容。

時(shí)間

開始

以后

高考前

④

考研時(shí)

考研成功后

獎(jiǎng)狀墻

①

獎(jiǎng)狀越貼越多

③

光芒刺心

燦金色一點(diǎn)點(diǎn)“溶解”

貼上錄取通知書

“我”的心理

得到鼓舞

②

充滿期待

倍感狼狽

得到慰藉

⑤

（2）在“讀細(xì)”環(huán)節(jié)，主持人請同學(xué)們找出自己喜歡的語句并作簡要賞析。下列賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.原文：整面墻仿佛突然有了生機(jī)，如若晨曦中亮起了一縷陽光。

賞析：一張小小的獎(jiǎng)狀讓整面墻有了生機(jī)，化為晨曦中的一縷陽光，亮在“我”的眼里，也亮在了“我”的心中。

B.原文：一拿回家，我就去找膠水，迫不及待地按到墻上，和下面已經(jīng)貼好的對齊，左右比畫個(gè)不停才貼上去，最后再拍上幾下。

賞析：傳神的動(dòng)作和心理描寫，表現(xiàn)出“我”貼獎(jiǎng)狀時(shí)的急切心情和認(rèn)真態(tài)度，進(jìn)而表第10頁（共32頁）

現(xiàn)出“我”對獎(jiǎng)狀的珍愛。

C.原文：隱約間，我看見一張張獎(jiǎng)狀對我含著笑；風(fēng)吹過，獎(jiǎng)狀輕輕顫動(dòng)，似乎說著悄悄話。

賞析：墻上的獎(jiǎng)狀具有了人的行為，竟對著“我”含笑說起悄悄話。得意忘形的“我”產(chǎn)生了難以理解的幻覺。

D.原文：研究生錄取通知書到來的那天，夕陽在天邊噴薄出無盡的霞光。

賞析：夕陽在天邊噴薄出無盡的霞光這一美景，將“我”接到錄取通知書時(shí)的成功渲染得更加美好，令人沉醉。

（3）在“讀深”環(huán)節(jié)，主持人建議將本文推薦給校刊轉(zhuǎn)載，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該推薦給“學(xué)習(xí)成長”專欄，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該推薦給“摯愛親情”專欄。請你結(jié)合全文內(nèi)容，給出建議并簡要說明理由。

五、寫作（40分）

12．（40分）作文。

學(xué)期即將結(jié)束之際，班級準(zhǔn)備召開一次主題為“感恩有您”的故事會(huì)。會(huì)上將請同學(xué)們講述自己的成長故事，對助力自己成長的家人、老師、同學(xué)、朋友等人深情傾訴。請你選擇一個(gè)感恩的人物，以“謝謝您，助我成長”為題目，寫一篇記敘文，在故事會(huì)上與同學(xué)們一起分享。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

13．作文。

班級準(zhǔn)備編輯一期主題為“尊重動(dòng)物、善待生命”的班刊，向同學(xué)們征集動(dòng)物故事。請你發(fā)揮想象，以一只動(dòng)物的視角和口吻，生動(dòng)有趣地講述發(fā)生在“它”身上的故事，向班刊投稿。題目自擬。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

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2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)七年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分）

1．（4分）下面是為序言“開卷有益”擬寫的文字。請你根據(jù)要求完成問題。

讀書，可以讓我們順著作者的腳印去看【甲】延途的風(fēng)景和別樣的人生。所以讀自號“青蓮居士”的① （人名），你便是那個(gè)風(fēng)度翩翩的詩仙，游遍山川大河，欲上青天攬明月；讀自號“少陵野老”的杜甫，你便是那個(gè)憂國憂民的詩圣，登高處感傷國事，秋風(fēng)中心憂寒門。與先賢暢談，和自我對話，讀書讓我們在唱和吟詠間思接千載，心通萬里。

．讀書，可以讓我們破譯文明的密碼來獲取精神的洗禮和心靈的補(bǔ)給。讀儒家經(jīng)典著作《② 》，從孔子與弟子們的話語中吸收營養(yǎng)，【乙】傳承仁、義、禮的文化基因；讀被譽(yù)為“史家之絕唱”的《史記》，從滾滾向前的歷史車輪中明辨方向，銘記治亂興衰的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。讀書使我們有了精神底蘊(yùn)，能夠更理智、更沉著地直面人生起伏。

讀書實(shí)際上會(huì)給人兩種收獲，一種是知道自己原來不知道的東西，另一種是發(fā)現(xiàn)自己潛．在的東西并激活它。前者是知識，后者是智慧。

（1）有同學(xué)對文段中兩個(gè)加點(diǎn)字的意思和讀音，以及【甲】【乙】兩處畫線詞語的字形產(chǎn)生了疑問。請你幫他選出判斷正確的一項(xiàng)。 C

A.“唱和”的“和”是“聲音相應(yīng)”的意思，應(yīng)讀作hé。

B.“潛在”的“潛”是“隱藏、隱蔽”的意思，應(yīng)讀作qiǎn。

C.【甲】處應(yīng)寫作“沿途”。

D.【乙】處應(yīng)寫作“傳呈”。

（2）根據(jù)語境，在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

① 李白 ② 論語

【分析】（1）本題考查字音、字形及字義。根據(jù)積累作答。

A.有誤，“和”應(yīng)讀作“hè”。

B.有誤，“潛”讀作“qián”。

C.正確。

D.有誤，【乙】處“傳承”一詞書寫正確，不用修改。

故選：C。

第12頁（共32頁）

（2）本題考查文化常識。根據(jù)積累作答。“青蓮居士”指的是李白；儒家的經(jīng)典著作是《論語》。

【解答】答案：

（1）C

（2）①李白 ②論語

2．（4分）下面是為“他山之石”專欄擬寫的文字。請你根據(jù)要求，完成問題。

明代大學(xué)者張溥自創(chuàng)“七錄”讀書法。他讀文章時(shí)先抄一遍，再讀一遍，接著把抄寫的文章燒掉，然后再抄再讀再燒，反復(fù)六七次，直到爛熟于心。【甲】人們每每提起他的書房“七錄齋”，敬佩之情就會(huì)油然而生。

．．．．中國科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家華羅庚提出“厚薄”讀書法。【乙】讀書的第一步是“由薄到厚”，即把每個(gè)概念、定理都理解透徹，避免不求甚解。第二步是“由厚到薄”，即在第一步．．．．的基礎(chǔ)上分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會(huì)貫通。“由薄到厚”“由厚到薄”，雖有先后，但無主次，運(yùn)用時(shí)不能厚此薄彼。

當(dāng)代著名作家秦牧主張“牛嚼鯨吞”讀書法。【丙】所謂“牛嚼”就如同牛吃草“反芻”一樣，細(xì)細(xì)地反復(fù)體味，精益求精以把握精髓；【丁】所謂“鯨吞”就像巨鯨為捕食魚蝦，．．．．吞取大量海水然后排出一樣，刨根問底以廣泛涉獵知識。我們只有將“牛嚼”和“鯨吞”緊．．．．密結(jié)合起來，才能更深更廣地掌握知識。

（1）文中畫線句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 D

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】

（2）根據(jù)語境和下面《新華字典》對“厚”“薄”的解釋，可知文中畫波浪線詞語“厚此薄彼”中“厚”和“薄”的意思分別是① 重視，注重 和 ② 看不起，輕視，慢待 。

厚hòu 薄báo①扁平物體上下兩個(gè)面之間的距離

①扁平物體上下兩個(gè)面的距離較大的，跟較小的，跟“厚”相對。②（感情）冷淡，“薄”相對。

②厚度。

（情義）不深。③（味道）淡。④不肥沃。

薄bó①義同“薄”（bóo）。用于合成詞或成

第13頁（共32頁）

③深，重，濃，大。

④不刻薄（bó），待人好。

⑤重視，注重。

語。②輕微，少。③不莊重。④看不起，輕視，慢待。⑤迫近。⑤姓。

薄bò[薄荷]（一he）草本植物，莖四棱 形。葉和莖有清涼香味，可入藥。

【分析】（1）本題考查成語運(yùn)用。

ABC.恰當(dāng)。

D.不恰當(dāng)，“刨根問底”指的是認(rèn)真盤究查問，弄清根底原由。用著這里不合語境。

故選：D。

（2）本題考查詞義理解。厚此薄彼：重視或優(yōu)待這一方，輕視或冷淡那一方。厚，重視，注重；薄，怠慢，輕視。

【解答】答案：

（1）D

（2）①重視，注重 ②看不起，輕視，慢待

3．（3分）“試說心語”專欄向同學(xué)們征集讀書感受。請你仿照下面示例，寫一句話參加投稿。（注意修辭的使用）

示例：書是一束光，能照亮暗夜中的路途。

答： 書是一座塔，能指引前行的旅人

【分析】本題考查學(xué)生對于仿寫能力的掌握。

【解答】示例：

書是一座塔，能指引前行的旅人

4．（2分）編輯部準(zhǔn)備從以下兩幅書法作品中選擇一幅作為本次專刊的封面題字。下列同學(xué)們的建議和理由，正確的一項(xiàng)是（ ）

A．可選【甲】。【甲】為方正莊重的楷書，能提醒我們讀書要腳踏實(shí)地。

B．可選【甲】。【甲】為寬扁典雅的隸書，能表現(xiàn)出讀書人的優(yōu)雅氣質(zhì)。

C．可選【乙】。【乙】為狂放不羈的草書，能營造出讀書時(shí)自由的心境。

D．可選【乙】。【乙】為靈動(dòng)瀟灑的行書，能體現(xiàn)出讀書時(shí)平靜的心情。

【分析】本題考查書法賞析。

第14頁（共32頁）

【解答】A.正確；

B.有誤，【甲】為楷書；

C.有誤，【乙】為行書；

D.有誤，能體現(xiàn)出讀書時(shí)自由的心情。

故選：A。

二、古詩文閱讀（共17分）

5．（6分）默寫。

熱身環(huán)節(jié)，師生們選擇帶有“志”字的詩文語句，進(jìn)行了一場別開生面的飛花令競賽。老師為勉勵(lì)同學(xué)們通過保持內(nèi)心的恬淡寧靜來明確志向、實(shí)現(xiàn)理想，率先引用《誡子書》中“① 非淡泊無以明志 ，② 非寧靜無以致遠(yuǎn) ”開啟比賽。隨后同學(xué)們依次說出“③ 博學(xué)而篤志 ，切問而近思，仁在其中矣”“幸甚至哉，④ 歌以詠志 ”“⑤ 老驥伏櫪 ，⑥ 志在千里 ”等詩文名句，比賽過程激烈而精彩。（⑤⑥不得填寫本試卷中出現(xiàn)的句子）

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時(shí)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】①非淡泊無以明志（易錯(cuò)字：淡）

②非寧靜無以致遠(yuǎn)（易錯(cuò)字：致）

③博學(xué)而篤志（易錯(cuò)字：篤）

④歌以詠志（易錯(cuò)字：詠）

⑤老驥伏櫪（易錯(cuò)字：驥）

⑥志在千里

6．（4分）請你根據(jù)要求，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

第15頁（共32頁）

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

（1）下列同學(xué)們的發(fā)言，有誤的一項(xiàng)是 B

A.兩詩的題目都透露了詩歌的基本信息，“次北固山下”點(diǎn)明詩人在北固山下停宿之事，“天凈沙?秋思”顯現(xiàn)了作者在秋天的情思。

B.兩詩的節(jié)奏都鮮明和諧，誦讀起來朗朗上口，比如，“潮平/兩/岸闊，風(fēng)正/一/帆懸”，“枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家”。

C.兩詩都富有畫面感，《次北固山下》春江生海日的景象和《天凈沙?秋思》古道落夕陽的景象，讀時(shí)如在眼前，令人印象深刻。

D.兩詩都飽含真情，《次北固山下》在積極樂觀之中籠罩著淡淡的鄉(xiāng)愁，《天凈沙?秋思》在辛酸孤寂之中充滿了濃濃的思鄉(xiāng)之苦。

（2）同學(xué)們還引用了其他思鄉(xiāng)詩句進(jìn)行交流，比如“① 露從今夜白 ，② 月是故鄉(xiāng)明 ”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）

【分析】《次北固山下》以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。

《天凈沙?秋思》是散曲小令。曲中描寫了一幅秋郊夕照圖，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

【解答】（1）本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解能力。

ACD.正確；

B.有誤，詩句停頓應(yīng)為：“潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸”。

故選：B。

第16頁（共32頁）

（2）本題考查學(xué)生對詩句的積累能力。寫出能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句即可，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。如杜甫《月夜憶舍弟》中的句子：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

答案：

（1）B

（2）露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明

參考譯文：

次北固山下

旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

天凈沙?秋思

蒼老的樹上枯藤纏繞，烏鴉黃昏時(shí)紛紛歸巢。小橋下溪水潺潺，溪邊人家炊煙繚繞。在瑟瑟秋風(fēng)中騎著一匹瘦馬，緩慢地走在荒涼的古道。夕陽西下，極度傷感的游子漂泊在天涯海角。

7．（7分）文言文閱讀。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（1）下列是某同學(xué)梳理出的文言語句，其中加點(diǎn)字的意思和用法都相同的一項(xiàng)是 A

A.屠大窘/其人舍然大喜/公大笑樂

．．．第17頁（共32頁）

B.而兩狼之并驅(qū)如故/禽獸之變詐幾何哉/下車引之

．．．C.恐前后受其敵/后狼止而前狼又至/狼不敢前

．．．D.意暇甚/意將隧入以攻其后也/意與日去

．．．（2）某同學(xué)發(fā)揮合理想象，將本文充實(shí)了內(nèi)容，增加了描寫，改寫成了一則白話故事。下列改寫與原文情境不符的一項(xiàng)是 C

A.原文：途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

改寫：屠戶孤身一人走在一條鄉(xiāng)間小路上，突然身后出現(xiàn)了兩只惡狼。于是他加快腳步想要甩掉它們，但兩只狼也加快了腳步，盯著擔(dān)子，流著口水，緊跟著走了很遠(yuǎn)的路程。

B.原文：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

改寫：屠戶瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，就迅速地跑向麥場。只見那柴草堆堆得厚實(shí)嚴(yán)密，他就立即把背部緊緊靠了上去，占據(jù)了有利的位置。隨后他卸下空空的擔(dān)子，緊緊地握著鋒利的砍刀。

C.原文：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

改寫：就這樣僵持了好一會(huì)兒，一只狼完全失去了耐性，就順著彎彎曲曲的小路離開了；另一只狼也失去了鋒芒，無計(jì)可施，只好像狗一樣蹲坐在小路前邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著屠戶。

（3）同學(xué)們將選文和下面鏈接材料進(jìn)行了比較閱讀。請你在后面語段的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

【鏈接材料】

蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐中空，謬謬聱聱，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也。”發(fā)而視之，寂無所有。舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死耶？向?yàn)楹温暎M其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。

（取材于蘇軾的《黠鼠賦》）

①〔橐（tuó）〕口袋。②〔嚶（jiāo）謬聱（áo）聱〕形容老鼠咬東西發(fā)出的雜亂聲音。③〔遽（jù）〕突然。

選文中的狼和鏈接材料中的鼠都具有① 狡猾 的特點(diǎn)，前者“頃刻兩斃”，后者卻“②

墮地乃走 ”，兩種不同的結(jié)果啟示我們要③ 在與狡猾之人對峙時(shí)，我們要提高警惕，不要被表象迷惑 。

【分析】參考譯文：

第18頁（共32頁）

③①②

狼

一個(gè)屠戶傍晚回來，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。

屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨埃鄣芍缿簟?

一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會(huì)兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。

狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。

黠鼠賦

蘇子在夜里坐著，有只老鼠在咬（東西）。（蘇子）拍擊床板，聲音就停止了，聲音已經(jīng)停止了，又發(fā)出老鼠咬東西的聲音。（蘇子）命令童子拿蠟燭照床下，有一個(gè)空的袋子，老鼠咬東西的聲音從里面發(fā)出。童子說：“啊！這只老鼠被關(guān)住就不能離開了。”（童子）打開袋子來看里面，空空的一無所有。（童子）舉起蠟燭來搜索，袋子中有一只死老鼠。童子驚訝地說：“老鼠剛才還在咬東西，怎么突然死了呢？那以前是什么聲音，難道是鬼嗎？”（童子）把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了。就是再敏捷的人也措手不及。

【解答】（1）本題考查一詞多義。

A.很，十分。

B.用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性/用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性/代詞，他。

C.前面/前面/向前。

D.神情/想要/意志。

第19頁（共32頁）

故選：A。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

AB.恰當(dāng)。

C.不當(dāng)，狼并不是失去了耐性，而是想繞到柴草推后面偷襲屠戶；另一只狼也不是失去了鋒芒，只是蹲坐前面迷惑屠戶。

故選：C。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。狼和鼠都很狡猾，一個(gè)想偷襲，一個(gè)裝死，結(jié)果狼“頃刻兩斃”，鼠則是“墮地乃走”。同樣是“狡猾”，兩狼斃于屠戶刀下，是因?yàn)橥缿舻闹?jǐn)慎觀察，果斷勇敢；老鼠得以順利逃脫困境，是因?yàn)橥又豢吹奖砻娆F(xiàn)象就妄下定論。由此可見，在與狡猾之人對峙時(shí)，我們要提高警惕，不要被表象迷惑。據(jù)此作答，意對即可。

答案：

（1）A

（2）C

（3）狡猾 墮地乃走 在與狡猾之人對峙時(shí)，我們要提高警惕，不要被表象迷惑。

三、名著閱讀（共9分）

8．（4分）下面是主持人為競答環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的題目。請你閱讀圖文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

圖1是魯迅先生為他的散文集《① 朝花夕拾 》所繪插圖，圖中“死有分”和“活無常”造型夸張，充滿想象力。這使我們想起圖2中他兒時(shí)特別喜歡② 看書 這一愛好，還想起圖3所展現(xiàn)的《③ 從百草園道三味書屋 》一文中他在私塾中畫畫的情景。魯迅成年后的才華和小時(shí)的愛好有著密切的關(guān)聯(lián)，讓我們獲得了一個(gè)有益的啟示：④ 開卷有益 。

第20頁（共32頁）

【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

【解答】①本題考查名著常識。魯迅先生為他的散文集是《朝花夕拾》。

②本題考查名著內(nèi)容的把握。圖2是魯迅在看書，故為看書這一愛好。

③本題考查名著篇目的識別。圖3是《從百草園到三味書屋》中的情景。

④本題考查啟示。魯迅成年后的才華和小時(shí)的愛好有著密切的關(guān)聯(lián)，讓我們獲得了一個(gè)有益的啟示：開卷有益。

答案：

①朝花夕拾；

②看書；

③從百草園到三味書屋；

④開卷有益。

9．（5分）下面是某同學(xué)為“故事講述”環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的郵票圖片。請根據(jù)郵票圖文提示，結(jié)合《西游記》相關(guān)內(nèi)容，簡要梳理孫悟空的成長經(jīng)歷。（100字左右）

圖1：自封齊天大圣 圖2：佛祖降悟空

圖3：收心拜師

第21頁（共32頁）

圖5：五圣成正果 圖4：師徒取西經(jīng)

【分析】《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。

【解答】本題考查對名著人物和情節(jié)的把握。孫悟空大鬧天宮，自封“齊天大圣”；三調(diào)芭蕉扇，計(jì)盜紫金鈴；比丘國救一千多小兒，青龍山降服犀牛怪，鳳仙郡為百姓求雨解旱災(zāi)；三打白骨精，三調(diào)芭蕉扇，車遲國斗法；表現(xiàn)了他桀驁不馴，敢于反抗壓迫，無所畏懼，不怕困難，行俠仗義，嫉惡如仇，聰明機(jī)智，有較高的斗爭藝術(shù)。

答案：

孫悟空戰(zhàn)勝了自己。有人曾說“最大的敵人就是自己”，孫悟空戰(zhàn)勝了自己的無知、自大和急躁，他不再是見師父哭就暴跳如雷的徒弟，而是一個(gè)會(huì)獨(dú)立思考、有責(zé)任心、機(jī)智成熟的孫悟空，完成了從人性到佛性的蛻變，成為“斗戰(zhàn)勝佛”。孫悟空的成長經(jīng)歷，從獸性到人性最后到佛性。

四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）

10．（10分）校園電視臺(tái)以“在秋天里的行走”為主題，向各班征集電視散文。班級選擇《太行山里的秋天》這篇文章進(jìn)行錄制，請你完成下列任務(wù)。

太行山里的秋天

①在北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧鬧的。

②秋風(fēng)節(jié)令一過，天高地闊，通透的藍(lán)天更加通透，潔白的云團(tuán)更加潔白，翠綠的群山仿佛感知到某種召喚，開始脫去夏裝，換成秋天的盛裝，滿山遍野紅葉似火，黃葉賽金。你看，層層疊疊，五顏六色，仿佛是誰失手打翻了調(diào)色板，各種顏色交織在一起，形成太行山里獨(dú)特而迷人的秋景。

③和多彩的群山相比，田地也不遜色，放眼望去，一地金黃，谷子是金黃的，玉米是金第22頁（共32頁）

黃的，大豆是金黃的??在陽光照耀下發(fā)出奪目的金光。

④此時(shí)的村莊是一年之中最為喧鬧的。農(nóng)人們忙著檢修收割機(jī)，說笑聲伴著機(jī)聲轟鳴。村莊里的狗跑得比任何時(shí)候都要?dú)g，它們相互嬉鬧著，追逐著。

⑤我曾用一上午時(shí)間去觀察一只田鼠。秋天的田鼠是最活躍的，它們似乎學(xué)會(huì)了和人共處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我走近，一點(diǎn)也不會(huì)慌張。這種小動(dòng)物雖然住在陰暗潮濕的洞穴內(nèi)，但它似乎很愛干凈，時(shí)不時(shí)就會(huì)蹲坐在田邊，用兩個(gè)前爪梳理自己的皮毛，一身暗黃色的皮毛始終保持一塵不染，散發(fā)著光澤。一個(gè)上午，我看到這個(gè)小家伙忙著一趟一趟跑，從地里收集糧食，往洞穴內(nèi)搬運(yùn)，或大豆，或玉米，我曾指著奔跑的田鼠說：“快看，這家伙又在偷糧食。”村里的張大爺意味深長地說：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉，就有它的一份。”后來我就將“偷”換成了“收集”。在太行山里，人與萬物共生，善良平和的天性仿佛與生俱來，根植在農(nóng)人們的血液里。

⑥秋天對于山里的麻雀來說是最幸福的，谷子或高粱成熟了，這些成群結(jié)隊(duì)的小家伙，飛來飛去，雖然不像田鼠那樣儲(chǔ)糧過冬，但是可以每天自由自在地吃得飽飽的。我不清楚螞蟻會(huì)不會(huì)儲(chǔ)藏糧食，但我知道秋天的螞蟻，也會(huì)用嘴咬著一粒谷籽兒跑，這些小螞蟻個(gè)個(gè)就像勇士，搬運(yùn)著一粒粒飽滿的谷籽兒，飛快地奔跑也不忘昂著頭，農(nóng)人們看見了，會(huì)挪開腳，盡量不去踩著它們。

⑦秋天的太行山是忙碌的，這忙碌不僅僅屬于農(nóng)人，還有田鼠、麻雀和螞蟻等各種各樣的小動(dòng)物。秋天的太行山是喧鬧的，這喧鬧也不僅僅屬于農(nóng)人，更屬于萬物。一株株植物，不管是莊稼還是野草，春生夏長，歷經(jīng)風(fēng)雨雷電，總希望秋天能結(jié)出豐碩的果實(shí)；一個(gè)個(gè)農(nóng)人，春種夏忙，總希望有一個(gè)豐收的秋天；一只只小動(dòng)物，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收獲。

（取材于郭震海的同名文章）

（1）畫面拍攝制作小組根據(jù)文章所有的描寫段落進(jìn)行錄制，并給分鏡頭畫面配上小標(biāo)題。請你在下面表格中的【甲】【乙】【丙】【丁】處填入恰當(dāng)內(nèi)容。

分鏡頭

1

2

畫面展現(xiàn)的描寫段落

②段

③段

小標(biāo)題

【甲】 繽紛的色彩

【乙】 金黃的大地

第23頁（共32頁）

3

4

④段

【丁】 ⑤⑥⑦段

【丙】 喧鬧的村莊

忙碌的小動(dòng)物們

（2）朗誦配音小組設(shè)計(jì)了朗讀腳本，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 D

A.原文：滿山遍野紅葉似火，黃葉賽金。

腳本：句中“似火”和“賽金”適合重讀，強(qiáng)調(diào)出紅葉與火、黃葉與金的形象關(guān)聯(lián)，以突出贊美之情。

B.原文：谷子是金黃的，玉米是金黃的，大豆是金黃的……

腳本：三個(gè)分句之間可以連讀，用逐漸加快的語速表現(xiàn)出田中金黃莊稼的美不勝收，以突出喜愛之情。

C.原文：農(nóng)人們忙著檢修收割機(jī)，說笑聲伴著機(jī)聲轟鳴。

腳本：這兩句可以用歡樂輕快的語調(diào)來讀，以營造出農(nóng)人們在檢修收割機(jī)時(shí)忙碌而又充滿歡樂的氛圍。

D.原文：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉，就有它的一份。”

腳本：張大爺?shù)脑捯x出責(zé)備的語氣和憤怒的感情，以突出他對“我”詆毀田鼠偷食農(nóng)人糧食的厭惡。

（3）字幕制作小組準(zhǔn)備引用古典詩句定格在結(jié)束畫面中，以突顯本文的主旨。請從下面兩個(gè)詩句中選出你認(rèn)為適合的一個(gè)，并結(jié)合所選詩句和文章內(nèi)容簡要說明理由。

①自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋日》）

②一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）

選擇： ② （填序號）

理由： 這句寫出了秋天正是收獲的季節(jié)。

【分析】本文描寫了秋天繽紛的色彩、金黃的大地、喧鬧的村莊、忙碌的小動(dòng)物們，表達(dá)了對秋天的喜愛和贊美之情。

【解答】（1）本題考查概括段落大意。第二段描寫了藍(lán)天、白云、五顏六色的樹葉，這一段可概括為：繽紛的色彩。根據(jù)“田地也不遜色，放眼望去，一地金黃，谷子是金黃的，玉米是金黃的，大豆是金黃的”第三段可概括為：金黃的大地。根據(jù)“此時(shí)的村莊是一年之中最為喧鬧的”第四段可概括為：喧鬧的村莊。從第五段的“一個(gè)上午，我看到這個(gè)小家伙忙著一趟一趟跑，從地里收集糧食，往洞穴內(nèi)搬運(yùn)”，第六段的“秋天對于山里的麻雀來說是最幸福的，谷子或高粱成熟了，這些成群結(jié)隊(duì)的小家伙，飛來飛去”“但第24頁（共32頁）

我知道秋天的螞蟻，也會(huì)用嘴咬著一粒谷籽兒跑，這些小螞蟻個(gè)個(gè)就像勇士，搬運(yùn)著一粒粒飽滿的谷籽兒，飛快地奔跑也不忘昂著頭”，第七段的“秋天的太行山是忙碌的，這忙碌不僅僅屬于農(nóng)人，還有田鼠、麻雀和螞蟻等各種各樣的小動(dòng)物”可知，這三段都描寫了忙碌的小動(dòng)物。

（2）本題考查理解和朗讀能力。

ABC.正確；

D.有誤，從“村里的張大爺意味深長地說”和“后來我就將‘偷’換成了‘收集’。在太行山里，人與萬物共生，善良平和的天性仿佛與生俱來，根植在農(nóng)人們的血液里”可知，張大爺?shù)脑挍]有責(zé)備、憤怒的感情，也沒有對田鼠的厭惡。

故選：D。

（3）本題考查詩句和文章內(nèi)容的理解。①意思是：自古以來每逢秋天都會(huì)感到悲涼寂寥，我卻認(rèn)為秋天要?jiǎng)龠^春天。這句話強(qiáng)調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。②意思是：一年中最好的光景你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。這句寫出了秋天正是收獲的季節(jié)。因此這兩句都可選用。

答案：

（1）【甲】繽紛的色彩

【乙】金黃的大地

【丙】喧鬧的村莊

【丁】⑤⑥⑦段

（2）D

（3）②這句寫出了秋天正是收獲的季節(jié)。

11．（11分）校文學(xué)社組織“乘著文學(xué)的翅膀”系列讀書交流活動(dòng)，本期閱讀篇目是《“金燦燦”的白墻》。請你閱讀文章，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

“金燦燦”的白墻

①我書桌的玻璃板下一直壓著一張照片，照片上是一面貼滿獎(jiǎng)狀的墻，金燦燦的獎(jiǎng)狀，像是一層層的蜂蜜從墻面上剝了出來。每次看到它，我的心中都會(huì)涌出一股不竭的動(dòng)力。

②這面墻在老家，本是白色的，但看著過于素凈。在我第一次領(lǐng)到獎(jiǎng)狀帶回家時(shí)，母親靈機(jī)一動(dòng)，讓我把它貼在白墻上。整面墻仿佛突然有了生機(jī)，如若晨曦中亮起了一縷陽光。第25頁（共32頁）

不過，那時(shí)我個(gè)子矮，貼的位置很低，離得遠(yuǎn)些就看不見了，這讓我有些生氣。母親安慰我道，這只是開始，以后你的個(gè)子越長越高，獎(jiǎng)狀越拿越多，一張張地往上面貼，不就都能看見了？

③我看著那面白墻，孤零零的獎(jiǎng)狀反射過一縷金光，讓我的心臟猛地一跳。

④從那以后，每當(dāng)我不想寫作業(yè)時(shí)，母親就會(huì)指著這面墻說，咱們不是想要貼滿一面墻嘛？看著那補(bǔ)丁般可憐的獎(jiǎng)狀，再看著大片空白的墻面，我咬咬牙，把閑暇時(shí)光都潑上了墨香。功夫不負(fù)有心人，每個(gè)學(xué)期，我都能拿到獎(jiǎng)狀。一拿回家，我就去找膠水，迫不及待地按到墻上，和下面已經(jīng)貼好的對齊，左右比畫個(gè)不停才貼上去，最后再拍上幾下。“你這拿獎(jiǎng)狀的速度還真的趕上了你長高的速度了！”母親笑著說。“何止呢，總有一天我要墊著腳、踩著凳子才能貼上新的獎(jiǎng)狀！”我像是在許愿，也像是給自己許諾。

⑤隨著獎(jiǎng)狀越貼越多，這面墻吸引了眾多親朋好友的目光。他們毫不吝嗇夸獎(jiǎng)之詞，“這都是小閨女得的呀，真厲害！”直把我夸得滿臉通紅。母親專門把餐桌搬到了這面墻前，對我說，這是最珍貴的背景，千金不換。

⑥而這些鼓勵(lì)，也像是貼在我心里那面墻上的獎(jiǎng)狀。隨著墻一點(diǎn)點(diǎn)變得燦金，我也一點(diǎn)點(diǎn)變得自信。每次考試，我都名列前茅，而拿到獎(jiǎng)狀后貼在墻上這個(gè)儀式也一直被保留，哪怕高中我搬到了城里，拿到獎(jiǎng)狀后我也會(huì)屯著，等過年時(shí)帶回老家，貼在那面專屬的墻上。高考前，我終于貼滿了那面墻。隱約間，我看見一張張獎(jiǎng)狀對我含著笑；風(fēng)吹過，獎(jiǎng)狀輕輕顫動(dòng)，似乎說著悄悄話。母親似乎也聽見了，便說：“它們都在祝福你呢，我聽得可清楚了，你今年高考肯定能金榜題名！”

⑦不過，我高考失意了，我辜負(fù)了它們的期待。它們發(fā)出金燦燦的光芒，刺痛了我的心。過去所有的榮譽(yù)與褒獎(jiǎng)全被我歸還給那個(gè)年少的我，而如今的我只好貼著失敗的標(biāo)簽，背對著它們狼狽地離開。

⑧我再不愿意回到老家，直到大三暑假。決定考研后，我本想在校外租房子的，但母親執(zhí)意讓我回老家，而且讓我在獎(jiǎng)狀墻邊復(fù)習(xí)。我明白母親的用心，于是把生活切成片，分給英語、政治、專業(yè)課，僅留下一些邊角料的時(shí)間供自己休息。身邊的燦金色一點(diǎn)點(diǎn)溶解出來，為現(xiàn)在的晦暗重新鍍金。考研的苦中，由此滲出了絲絲縷縷的甜，有著蜂蜜的口感。

⑨開學(xué)前，我給那面墻拍了張照片，洗了出來，壓在玻璃板下，也壓在我的夢境深處。它陪著我走過初試、復(fù)試，用溫暖的金色將我包圍，將我擁抱，讓我度過了無數(shù)因緊張和焦慮而夜不能寐的日子。

第26頁（共32頁）

⑩研究生錄取通知書到來的那天，夕陽在天邊噴薄出無盡的霞光。我把快遞拿到獎(jiǎng)狀墻前，小心地拆開。抬起頭時(shí)，母親說我的眼中泛出了點(diǎn)點(diǎn)金光。

?開學(xué)后的第一個(gè)假期，我再次回到老屋，墊起腳、踩在凳子上，把錄取通知書貼在了墻的最高處。那一刻，我聽到了獎(jiǎng)狀墻上久違的笑聲，我心中的一些傷口終于不再作痛，而是滲出了絲絲縷縷的甜，金燦燦的，如同蜂蜜。

（取材于李涵琪的文章）

（1）在“讀通”環(huán)節(jié)，主持人讓同學(xué)們默讀全文，圍繞“獎(jiǎng)狀墻”這個(gè)線索，簡要梳理行文思路。請你在下面表格中的①﹣⑤處填入恰當(dāng)內(nèi)容。

時(shí)間

開始

以后

高考前

④ 高考失意

考研時(shí)

考研成功后

獎(jiǎng)狀墻

① 第一次貼獎(jiǎng)狀

獎(jiǎng)狀越貼越多

③ 獎(jiǎng)狀貼滿墻

光芒刺心

燦金色一點(diǎn)點(diǎn)“溶解”

貼上錄取通知書

“我”的心理

得到鼓舞

② 充滿自信

充滿期待

倍感狼狽

得到慰藉

⑤ 感受甜蜜

（2）在“讀細(xì)”環(huán)節(jié)，主持人請同學(xué)們找出自己喜歡的語句并作簡要賞析。下列賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 C

A.原文：整面墻仿佛突然有了生機(jī)，如若晨曦中亮起了一縷陽光。

賞析：一張小小的獎(jiǎng)狀讓整面墻有了生機(jī)，化為晨曦中的一縷陽光，亮在“我”的眼里，也亮在了“我”的心中。

B.原文：一拿回家，我就去找膠水，迫不及待地按到墻上，和下面已經(jīng)貼好的對齊，左右比畫個(gè)不停才貼上去，最后再拍上幾下。

賞析：傳神的動(dòng)作和心理描寫，表現(xiàn)出“我”貼獎(jiǎng)狀時(shí)的急切心情和認(rèn)真態(tài)度，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對獎(jiǎng)狀的珍愛。

C.原文：隱約間，我看見一張張獎(jiǎng)狀對我含著笑；風(fēng)吹過，獎(jiǎng)狀輕輕顫動(dòng)，似乎說著悄悄話。

賞析：墻上的獎(jiǎng)狀具有了人的行為，竟對著“我”含笑說起悄悄話。得意忘形的“我”第27頁（共32頁）

產(chǎn)生了難以理解的幻覺。

D.原文：研究生錄取通知書到來的那天，夕陽在天邊噴薄出無盡的霞光。

賞析：夕陽在天邊噴薄出無盡的霞光這一美景，將“我”接到錄取通知書時(shí)的成功渲染得更加美好，令人沉醉。

（3）在“讀深”環(huán)節(jié)，主持人建議將本文推薦給校刊轉(zhuǎn)載，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該推薦給“學(xué)習(xí)成長”專欄，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該推薦給“摯愛親情”專欄。請你結(jié)合全文內(nèi)容，給出建議并簡要說明理由。

【分析】本文以“獎(jiǎng)狀墻”為線索，記敘了“我”第一次得獎(jiǎng)狀受到鼓勵(lì)，以后每年得獎(jiǎng)狀，越發(fā)自信，但是高考卻失意了。后來經(jīng)過努力高考成功后繼續(xù)考研，把錄取通知書貼到“獎(jiǎng)狀墻”，感受到了成功的甜蜜。

【解答】（1）本題考查梳理行文思路。根據(jù)“在我第一次領(lǐng)到獎(jiǎng)狀帶回家時(shí)，母親靈機(jī)一動(dòng)，讓我把它貼在白墻上”可概括出：第一次貼獎(jiǎng)狀；根據(jù)“隨著獎(jiǎng)狀越貼越多，這面墻吸引了眾多親朋好友的目光。他們毫不吝嗇夸獎(jiǎng)之詞”“而這些鼓勵(lì)，也像是貼在我心里那面墻上的獎(jiǎng)狀。隨著墻一點(diǎn)點(diǎn)變得燦金，我也一點(diǎn)點(diǎn)變得自信”可概括出：充滿自信；根據(jù)“高考前，我終于貼滿了那面墻。隱約間，我看見一張張獎(jiǎng)狀對我含著笑；風(fēng)吹過，獎(jiǎng)狀輕輕顫動(dòng)，似乎說著悄悄話。母親似乎也聽見了，便說：‘它們都在祝福你呢，我聽得可清楚了，你今年高考肯定能金榜題名’”可概括出：獎(jiǎng)狀貼滿墻；根據(jù)“不過，我高考失意了，我辜負(fù)了它們的期待”可概括出：高考失意；根據(jù)“開學(xué)后的第一個(gè)假期，我再次回到老屋，墊起腳、踩在凳子上，把錄取通知書貼在了墻的最高處。那一刻，我聽到了獎(jiǎng)狀墻上久違的笑聲，我心中的一些傷口終于不再作痛，而是滲出了絲絲縷縷的甜，金燦燦的，如同蜂蜜”可概括出：感受甜蜜。

（2）本題考查句子賞析。

ABD.正確；

C.有誤，這句話主要是表現(xiàn)母親對“我”的期待和“我”對高考的期待。

故選：C。

（3）本題考查主旨理解。本文記敘了“我”第一次得獎(jiǎng)狀受到鼓勵(lì)，以后每年得獎(jiǎng)狀，越發(fā)自信，但是高考卻失意了。后來經(jīng)過努力高考成功后繼續(xù)考研，把錄取通知書貼到“獎(jiǎng)狀墻”，感受到了成功的甜蜜。這是作者學(xué)習(xí)成長的經(jīng)歷。

答案：

第28頁（共32頁）

（1）①第一次貼獎(jiǎng)狀

②充滿自信

③獎(jiǎng)狀貼滿墻

④高考失意

⑤感受甜蜜

（2）C

（3）建議將本文推薦給“學(xué)習(xí)成長”專欄。因?yàn)楸疚挠洈⒘恕拔摇钡谝淮蔚锚?jiǎng)狀受到鼓勵(lì)，以后每年得獎(jiǎng)狀，越發(fā)自信，但是高考卻失意了。后來經(jīng)過努力高考成功后繼續(xù)考研，把錄取通知書貼到“獎(jiǎng)狀墻”，感受到了成功的甜蜜。這是作者學(xué)習(xí)成長的經(jīng)歷。

五、寫作（40分）

12．（40分）作文。

學(xué)期即將結(jié)束之際，班級準(zhǔn)備召開一次主題為“感恩有您”的故事會(huì)。會(huì)上將請同學(xué)們講述自己的成長故事，對助力自己成長的家人、老師、同學(xué)、朋友等人深情傾訴。請你選擇一個(gè)感恩的人物，以“謝謝您，助我成長”為題目，寫一篇記敘文，在故事會(huì)上與同學(xué)們一起分享。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【分析】這是一篇命題作文。以“謝謝您，助我成長”為題目，寫一篇記敘文，里面的關(guān)鍵詞語是“您”，這里的“您”，可以是人，如父母、老師、朋友等，里面還有一個(gè)詞語“謝謝”，也就是飽含了一種感情，“您”帶給“我”的感動(dòng)、感謝等等感情。例如，寫成長路上，感謝母親的陪伴，通過精心選取生活中細(xì)小的充滿母愛的素材來突出母親的形象，把媽媽的默默付出與關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致。在構(gòu)思上，巧妙地以時(shí)間為序，選取成長中的三個(gè)片斷，每個(gè)片斷都是先敘述，后抒情，把一個(gè)孩子對媽媽的感激之情表達(dá)得非常真切。在敘事過程中，應(yīng)注重動(dòng)作、心理細(xì)節(jié)描寫，還可以使用景物描寫、對比烘托等手法增加文章的表現(xiàn)力。在記敘中適當(dāng)穿插議論、抒情，往往可以使文章錦上添花。

【解答】

謝謝您，助我成長

第29頁（共32頁）

成長路上，因?yàn)橛心悖錆M甜蜜；生命中有你，充滿幸福。感謝你，給予我生命；感謝你，給予我愛。

感謝有你，我的媽媽，每天清晨，你總是早早起床，在我還是睡意朦朧時(shí)就能聞到菜香。和著這撲鼻而來的香味，你總是會(huì)來到我床邊，不忍心地把我叫醒，然后又一個(gè)人回到餐廳，為我準(zhǔn)備豐盛的早餐。忙碌了一天，夜晚時(shí)分，我總是和著“嘩嘩”流水聲入睡，我做美夢時(shí)，孰不知，你還在為一天留下的狼藉而埋頭收拾。

感謝有你，我的媽媽，每當(dāng)我留戀地離開被窩后，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)間太遲，急得手忙腳亂時(shí)，你總會(huì)專門開車送我上學(xué)。由于你是新手上路，常常遇到堵車、熄火，這時(shí)你總會(huì)緊鎖眉頭，仿佛要上學(xué)的人是您。看到我平安下車走入校門后，你才會(huì)安心地離開。每一次我獨(dú)立乘車上學(xué)時(shí)，你也會(huì)送我到車站，直到公交車離開你的視線，你才離開。

感謝有你，我的媽媽，你不顧工作一天后的疲倦，每天仔細(xì)地給我檢查作業(yè)、講解答題。由于有太多學(xué)習(xí)壓力的我有時(shí)還不斷朝你發(fā)脾氣，可你仍耐心地一遍又一遍講解直到把問題弄清楚。有時(shí)，太難的題連你也不懂，你會(huì)通過各種途徑尋求解題思路。就是你這種“打破沙鍋問到底”的精神，時(shí)刻激勵(lì)著我，學(xué)習(xí)要耐心、學(xué)習(xí)要細(xì)心、學(xué)習(xí)要用心。

感謝有你，我的媽媽，你為了讓我有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，放棄了老家安穩(wěn)的、令人羨慕的工作陪我來到了這里。回憶兒時(shí)的我總是不爭氣，不懂事，時(shí)常惹你生氣。而無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，你總是陪伴著我，呵護(hù)著我，生怕我有半丁點(diǎn)的傷害。你的愛在我的生命里穿梭，源源不斷。

親愛的媽媽，我要感謝你的太多太多！我要感恩你，我想報(bào)答你，但我還小，我知道我要用我最誠實(shí)的心，好好學(xué)做人；用最赤誠的心，認(rèn)真學(xué)做事；用最快樂的心，努力學(xué)習(xí)，健康成長。爭取優(yōu)異的成績來回報(bào)你。有朝一日，我長大了你年邁了，我會(huì)陪你身邊，就像你照顧我一樣來回報(bào)你！感謝你！我的媽媽，成長路上有你真好！

13．作文。

班級準(zhǔn)備編輯一期主題為“尊重動(dòng)物、善待生命”的班刊，向同學(xué)們征集動(dòng)物故事。請你發(fā)揮想象，以一只動(dòng)物的視角和口吻，生動(dòng)有趣地講述發(fā)生在“它”身上的故事，向班刊投稿。題目自擬。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【分析】這是一篇材料作文。要求發(fā)揮想象，以一只動(dòng)物的視角和口吻，生動(dòng)有趣地講第30頁（共32頁）

述發(fā)生在“它”身上的故事，寫一篇故事。故事中的主人公是動(dòng)物。本次作文有足夠大的創(chuàng)作空間，通過想象，寫童話故事、寓言故事皆可，但要注意有明確的主題，想象要合理。例如，寫自己和一只森林中失去家的小浣能的故事，來表達(dá)熱愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的主旨，行文時(shí)，要大膽地采用擬人手法，動(dòng)物皆可有人的動(dòng)作行為，有思想，有情感，有喜怒哀樂的感情。

【解答】

我是一只小鳥

現(xiàn)在，我獲得了孫悟空的一個(gè)能力，那就是七十二變。我知道后，開心地變來變?nèi)ィ粫?huì)兒變成一只小貓爬到樹上，一會(huì)兒變成一條小魚在大海里游來游去，看看海底世界美麗的景色。實(shí)在是太快活啦!不過，爸爸媽媽還不知道這個(gè)消息，所以，我只可以偷偷地變。有時(shí)候我在變成別的東西時(shí)，他們還在找我呢。

在一個(gè)星期日，家里空無一人，我的變身計(jì)劃又悄悄開始了。我在家里寫了一張紙條，貼在門上，防止爸爸媽媽突然回來找不到我，我寫了“我出去玩了”。一切都準(zhǔn)備完畢，我的第一回變身開始了。

我變成了一只小鳥，在天空中自由自在地飛翔，一會(huì)兒飛到這片云朵里，一會(huì)兒飛到那片云朵里。我看到了另一只小鳥，它向我打了一聲招呼，說：“你好。”我很吃驚，心里想：我怎么會(huì)聽懂鳥兒說的話呢？過了片刻，我才恍然大悟，我現(xiàn)在是一只小鳥啊。后來，我和這只小鳥快活地聊起天來，非常高興。接著，我又和它玩捉迷藏，過了好久，這只小鳥要回去了，我們才告別。

我繼續(xù)飛啊飛啊，飛到了一個(gè)陌生的城市。我飛得有一點(diǎn)累了，就落在地上休息。那里的人們見到我，都紛紛拿出面包來給我吃，可是我是變的小鳥，不能吃地上的東西。我就往前走了一段路，雖然我沒吃他們給我的面包，可是，他們還是對我這只小鳥很友好。有的大人還走了過來，用手撫摸我。

過來一會(huì)兒，我飛到了另一個(gè)地方，只見那里有許多小孩子，他們見到我，就來捉我，我飛到樹上，別的孩子來用石頭砸我，我左飛右飛，不幸被一個(gè)孩子砸到了翅膀，我受傷了。

后來，我忍著痛飛了回去，到了我們家小區(qū)，我變了回來，發(fā)現(xiàn)我的手受傷了。爸爸媽媽回來了，問我怎么回事，我只好說我剛剛在小區(qū)里騎自行車摔了一跤，手臂就摔破了。爸爸媽媽讓我下次小心點(diǎn)。

看來，以后變身時(shí)要小心點(diǎn)呀!一定要遠(yuǎn)離頑皮的孩子，不過有的孩子心地還是很善良第31頁（共32頁）

的。

通過這次經(jīng)歷，我知道了世界很大，但也很危險(xiǎn)。以后我會(huì)變來變?nèi)ィ纯词澜绺鞯夭煌娘L(fēng)景。

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