部編版三年級語文下冊第5課《守株待兔》精品教案(含知識點總結(jié))

2024年2月16日發(fā)(作者：給自己鼓掌)

課題

守株待兔

課型

講讀課文

授課

1課時

時間

知識與技能：

1.會認本課“宋、耕”等4個字，會寫“守、株”等9個字，理解相應(yīng)的詞語。

2.正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。

教學(xué)

目標(biāo)

過程與方法：

1.結(jié)合注釋、插圖和想象理解寓言內(nèi)容。

2.展開小組討論，對課文的寓意進行體驗，交流。

情感態(tài)度價值觀：

懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。并嘗試運用。

教學(xué)

重點

教學(xué)

難點

感悟不勞而獲的僥幸心理帶來的后果，找到“守株待兔”的生活立足點。

結(jié)合注釋、插圖、想象理解寓言內(nèi)容。

第一課時

教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，揭題解題：

設(shè)計意圖

【設(shè)計意圖：借助圖片， 1.（課件出示2：守株待兔圖片），看，這是什么？ 解題，介紹作者，使學(xué)2. 板書課題，齊讀課題，

導(dǎo)入

（ ）分鐘

生興趣濃厚地投入到新理解“株”和題目的意思。株什么意思?指圖，（課件課的學(xué)習(xí)中。】

出示3：樹樁的圖片）這就是樹樁子，樹被砍去留在地面

的部分。“待”就是等待。

3. 了解韓非子：（課件出示4出示韓非圖片）：這是韓非子，姓韓名非，子是人們對他的尊稱。我們尊敬地稱他——。韓非子不僅是尊稱，他也是——。（課件出示5：書圖）。這本書是后人集結(jié)他的作品編輯而成的。書中記

載了300多個小故事。今天我們學(xué)的就是其中的一篇。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認識的

字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭

取把課文讀正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.試著讀課文。

（課件出示5）展示閱讀要求和提示：

畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

學(xué)生按照要求自由朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字。

（1）（課件出示6：生字田字格課件:）

新課

教學(xué)

守 株 待 宋 耕 觸 頸 釋 其

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

【設(shè)計意圖：文言文的學(xué)習(xí)對三年級的學(xué)生來說，是有點難度，先解決生字問題，可以為閱

讀理解文言文打下基 注意讀準(zhǔn)平舌音“宋”，翹舌音“守、株、觸、釋”，礎(chǔ)，掃清障礙。】

（ ）后鼻音“耕、頸 ”。

（2）識記生字，書寫生字。

分鐘

你是如何識記這些生字的？

（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：株 頸

（2）熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+

宀=宋”

“耒+井=耕”“角+蟲=觸”“北+田+共=冀”

（3）組詞擴展：“釋 其”組詞為“解釋 其他”

B.反饋學(xué)生自主書寫情況，小組內(nèi)評價書寫。

C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指

導(dǎo)。

“耕”——左面的部分不是“來”，而是“耒”。

“釋”——左右等寬，注意與“彩”的區(qū)別。

A.識記生字

F.展示學(xué)生作品。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。

三、初讀課文，正確朗讀

你真會講故事，生活中處處能學(xué)習(xí)語文。今天啊，我

E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。

們學(xué)習(xí)的是文言文。請你回憶一下，文言文學(xué)習(xí)哪三步曲?

（課件出示7）

讀準(zhǔn)字音 讀好句讀 讀出韻味

借助注釋 結(jié)合插圖 疏通文意

想象畫面 復(fù)述故事 感情道理

請大家打開課本的第19頁，朗讀課文，借助課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀好句讀，讀出韻味。開始。

1. 易讀錯的句子。

會讀了嗎?考考大家。

（課件出示8)

(1)折頸而死

過渡：誰來讀?

( 指名讀，評價“頸”字讀得很規(guī)范，再指名讀，齊讀。)

(2)因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

這句怎么讀?(指名讀)有沒有不同的讀法?指名說，適時評價，聽了來了嗎?他是這樣斷句的。

①讀好斷句。

（課件出示9)

出示：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。

【設(shè)計意圖：回憶學(xué)習(xí)文言文的步驟，為下文的學(xué)習(xí)起到做好鋪墊。】

【設(shè)計意圖：回憶學(xué)習(xí)文言文，先練習(xí)讀好課文，讀通順，斷好句讀，備。】

這句話應(yīng)該這樣讀，自己試試。練習(xí)讀--指名讀--補為下面的理解背誦做準(zhǔn)充讀--齊讀。

過渡：為什么這樣讀，一會理解了咱們就明白了。像老師這樣，在書上做好記號。

2.鞏固耒字：

這句話里啊，耒是生字，它的意思是什么?（課件出示10:耒圖片）看，這就是耒，上面用把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具，現(xiàn)在這個耒字已經(jīng)演化成漢字的一個

部首。凡是以它做偏旁，都一定與耕作或古代的用具有關(guān)

系。想一想咱們學(xué)過的字，哪個是以耒做偏旁的?(耕耘)

（板書：耕耘）

這是一個詞，咱們一起來讀一讀。

過渡：這句話誰來讀?

（課件出示11)

(3)兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。(指名讀)

這里面為是多音字，既可以讀“wèi”，也可讀“wéi”。

小結(jié)：我們讀音的時候啊，可以結(jié)合字意來讀。知道

怎么讀了嗎?再讀一遍。(讀“wèi”，是被的意思。）

過渡：把這三句放到文中，好好地讀一讀。

3. 讀出韻味

自由練讀，指名讀，集體讀。

四、理解句意，感悟道理

過渡語：課文會讀了，下面咱們就來好好讀讀這個小

故事，請你輕聲地讀課文，要求：借助注釋來理解每句話

的意思，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。好，開始。

1.輕聲讀課文，結(jié)合注釋理解句意。

2. 交流理解

交流第一句：

(1)誰讀懂了第一句話?指名說：先讀原句，再說意思(評價：非常正確)

過渡：在這句話里啊有個“走”字。

(2)鞏固走的意思

（課件出示12)

出示：兔走觸株，折頸而死

走是什么意思?(跑)

“百獸見之皆走” 這里“走”什么意思?（跑）

“兒童急走追黃蝶”，“走”什么意思?（跑）

小結(jié)：這些“走”啊都是跑的意思，看來這個字古今【設(shè)計意圖：參考課文意思差別很大很大。

(3)想象畫面

我們想一下，當(dāng)這個種田人撿到兔子以后，是怎么做插圖，結(jié)合課文解釋，想象畫面，理解寓言故

的呢?(指名讀句子，問什么意思)，這里面啊有個復(fù)字，事。】

復(fù)什么意思?小結(jié)：看來看工具書是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

（課件出示13)

出示：因釋其耒而守株

種田人為了什么放下手中的農(nóng)具而守在樹樁子旁邊?

指名說(僥幸得到兔子)

小結(jié)： 正是這個原因，種田人才放下了農(nóng)具，正是

這個原因，所以，因的后面要停頓。一齊讀讀。

看看書中插圖，仔細這個種田人眼神和動作，展開想

象，想象一下，當(dāng)他白撿到一只兔子以的，會怎么想?

指名說--補充說--補充說

小結(jié)：要是一直有兔子，那該多好啊!追問：他會怎么做?

指名說，提示觀察一下他眼神怎么做的?(死死盯著)

--指名說(恐怕把兔子錯過去)

引讀：正是這樣的原因，他才：

（課件出示13)

出示句子，釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

指名讀，再讀，一起讀。

導(dǎo)讀：第一天過去，第二天，這個種田人還是--“釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”一個星期過去了，一個月過去了，這時候他的莊稼已經(jīng)--，可是，他卻依然--“釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。”

過渡：像他這樣什么也不做，一心守著樹樁子，滿腦子都是兔子來撞死，對于他這種想法，你能一個詞形容呢?(白日做夢）

（教師板書： 白日做夢 癡心妄想 坐享其成 不勞而獲 心存僥幸）

(3)交流第三句：

他這樣，結(jié)果會怎樣呢?生自由答，引導(dǎo)讀書上句子

一無所獲 為宋國笑。

（課件出示14)

出示句子：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

追問：笑是什么意思?誰來說說這句話的意思?

誰能用自己的話，加上想象，把這個故事講給大家聽。自己先練練。

指名說--評說

小結(jié)：加上自己的想象，故事就形象多了。

大家想一想，他為什么被為宋國人嘲笑?

3. 感悟道理

(1)生談自己的理解

出示格言等引導(dǎo)理解：想到我們平時積累的格言、歇后語之類的話了嗎?（課件出示15)

出示：瞎貓碰到死耗子--碰巧了；不勞動者不得食

假如時光可以倒流，你就是種田人的鄰居，你打算怎么勸他?可以用上這些格言。

（2）讀了這則寓言，你懂了什么道理?

其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的僥幸心理。正所謂：一份耕耘，一份收獲。板書：一份耕耘 一份收獲。

其二：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。

課堂小結(jié)及拓展延五、背誦課文，活學(xué)活用

伸（ ）嗎?自由背，齊背(提醒，別把韻味丟了)

分鐘

【板書設(shè)計】

板書內(nèi)容

守株待兔

白日做夢 坐享其成

不勞而獲 一份耕耘 一份收獲

教學(xué)反思

指導(dǎo)背誦：懂得了這么深刻的道理，我們能背誦下來

成功之處：

本課教學(xué)，讓學(xué)生初步感知古文的特點，言簡意賅，抑揚頓挫。《守株待兔》這則寓言，讓學(xué)生用自己總結(jié)的方法學(xué)習(xí)寓言，悟出寓意，達到了學(xué)以致用的效果。

總體來說，這節(jié)課構(gòu)思巧妙，推陳出新，能從學(xué)生的角度去考慮，充分給學(xué)生表達交流的機會，在探討中，想象中，思維碰撞中，明白了寓意，懂得了從不同的角度分析問題。這是讓學(xué)生實實在在有收獲的一節(jié)課。

不足之處：

當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。盡管我們的收獲很大，但同時我還有一些新的思考：要是這節(jié)課能從人物評價著手，讓學(xué)生對不同的人物說出自己的看法談?wù)勛约旱睦斫猓M行交流和思維的碰撞，那么學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性會更高，思維會更活躍，收獲也會更豐碩。

備課素材

備課素材

【教材分析】

本文是部編版小學(xué)語文三年級下冊第二單元的第一篇課文。這是一則寓言故事，也是一則文言文。講有一個宋朝的種田人，因為在自己田里撿到一只觸木樁而死的野兔，就整日坐在木樁旁守著，等候兔子再一次撞死。因而被本國人恥笑。告訴我們不能白日做夢，不勞無獲的道理。

【寫作背景】

本文出自先秦韓非《韓非子·五蠹》:“宋人有耕者,田中有株,兔走觸柱,折頸而死。”這是一則膾炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在樹墩子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國那個農(nóng)夫卻把它誤認為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個田園荒蕪,一無所獲。不靠自己勤勤懇懇的勞動,而想靠碰好運過日子,是不會有好結(jié)果的。我們一定不要做“守株待兔”式的蠢人。

【作者介紹】

韓非 生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（約前281年—前233年），韓非為韓國公子（即國君之子），戰(zhàn)國末期韓國人(今河南省新鄭）。是中國古代著名的哲學(xué)家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”，中國古代著名法家思想的代表人物

韓非與李斯同師茍卿。繼承和發(fā)展了荀子的法術(shù)思想，同時又吸取了他以前的法家學(xué)說，成為法家的集大成者。多次上書韓王變法圖強，不見用，乃發(fā)憤著書立說，以求聞達。秦王

政慕其名，遺書韓王強邀其出使秦國。在秦遭李斯、姚賈誣害，死獄中。比較各國變法得失，提出“以法為主”，法、術(shù)、勢結(jié)合的理論，集法家思想大成。今存《韓非子》五十五篇。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

寓言 寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字數(shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其它事物。該詞最早見于《莊子》，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁。寓言的特點有：

1.寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力。

2.鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大。

3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性，主人公可以是人，也可以是物。

4.常用手法:比喻、夸張、象征、擬人等

5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。

【其他資料】

關(guān)于寓言的成語：

守株待兔、掩耳盜鈴、葉公好龍、亡羊補牢、狐假虎威、

刻舟求劍、自相矛盾、井底之蛙、濫竽充數(shù)、買櫝還珠

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給下列加點字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出。

宋(sònɡ shònɡ) 冀( jì yì ) 頸(jǐn jǐnɡ )

釋(sì shì) 守(shǒu shuǒ) 觸( chù cù )

二、比一比，組詞語。

宋( ) 釋( ) 頸( ) 待( )

守( ) 彩( ) 勁( ) 詩( )

三、寫出下列句子的意思。

1.因釋其耒而守株。

2.冀復(fù)得兔。

閱讀能力大提升

四、閱讀課文，回答問題。

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

1.解釋文中加點的詞。

①兔走．觸株（ ） ②因釋．其耒而守株（ ）

③冀．復(fù)得兔（ ） ④而身．為宋國笑（ ）

2.下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（

A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎

C、始悟為山市 D、此何遽不為福乎

3.翻譯文中畫“ ”的句子。

4.為什么宋人不會再得到兔子？

思維創(chuàng)新大拓展

五、如果你是種田人的朋友，你會怎么勸說他？

參考答案

一、

sònɡ jì jǐnɡ shì shǒu chù

宋 冀 頸 釋 守 觸

二、

宋(宋朝) 釋(解釋) 頸(頸項) 待(等待)

守(守門) 彩(彩色) 勁(勁頭) 詩(詩人)

三、

1.因此，種田人就放下手中的農(nóng)具，守在樹樁子旁邊。

2.種田人滿腦子想的都是，再有一只兔子撞死在樹樁上，自己白撿個大兔子。

四、

）

1.① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己

2. A

3.兔子是不會再得到了，自己卻被宋國人所恥笑。

4. 因為“兔走觸株，折頸而死”只是一個偶然現(xiàn)象。

五、

趕緊去種田吧。你的田地都荒蕪了，再不種田，來年你吃什么？兔子撞死的事情，是百年難得一遇的稀奇事，不可能經(jīng)常發(fā)生，靠等兔子過日子，是極其愚蠢的行為。

部編版三年級語文下冊知識點總結(jié)

第一單元知識小結(jié)

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

鴛(yuān) 鴦(yāng) 倦(juàn) 纖(xiān)

豚(tún) 款(kuǎn) 綢(chóu) 膜(mó)

擲(zhì) 約(yuē) 斑(bān)

(2)難寫的字

溪:右邊的“奚”第五、六筆是撇折。

聚:“乑”第一筆是平撇,不要少寫撇畫。

瓣:左邊的“辛”最后一筆是撇,中間的“瓜”要寫得瘦長。

蓬:上下結(jié)構(gòu),“艸”蓋住下面的“逢”,不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

痕:“疒”里面是“艮”,不要寫成“良”。

(3)多音字

正

行散桿挨螞覺2.詞

(1)必須掌握的詞

吹拂 聚攏 形式 偶爾 花瓣 蓮蓬

飽脹 破裂 姿勢 仿佛

(2)近義詞

輕快~輕盈 活潑~伶俐 灑落~飄落

聚攏~聚集 爛漫~燦爛 偶爾~偶然

光彩奪目~絢麗多彩 平添~增添

清香~芳香 趕緊~趕快 破裂~分裂

姿勢~姿態(tài) 仿佛~好像 雪白~潔白

琢磨~研究 靈敏~敏銳 收攏~合攏

喜歡~喜愛 掌握~掌控 討厭~厭惡

(3)反義詞

烏黑?潔白 輕快?沉重 活潑?古板

聚攏?分散 伶俐?笨拙 偶爾?經(jīng)常

纖細?粗壯 光彩奪目?暗淡無光

展開?收攏 飽脹?干癟 破裂?完整

雪白?烏黑 停止?繼續(xù) 合成?分散

完整?殘缺 靈敏?遲鈍 收攏?散開

漂亮?丑陋 益蟲?害蟲 喜歡?討厭

硬?軟 粗短?細長

考試點睛

反義詞是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①找出下列句子中的一組反義詞。②寫出下列詞語的反義詞。

(4)詞語歸類

①帶有數(shù)字的詞語:千條萬條

類似的詞語:千軍萬馬 千姿百態(tài) 千奇百怪

②ABCC式詞語:波光粼粼

類似的詞語:小心翼翼 風(fēng)塵仆仆 得意揚揚

③AABC式詞語:翩翩起舞

類似的詞語:斤斤計較 滔滔不絕 井井有條

④修飾詞積累:烏黑的羽毛 剪刀似的尾巴 輕快有力的翅膀 活潑的小燕子 光彩奪目的圖畫 波光粼粼的湖面 纖細的電線 碧綠的大圓

盤 嫩黃色的小蓮蓬 雪白的衣裳 瓷漆似的硬翅 褐色的口水 微微地吹拂 款款地落下

⑤“AA地”式詞語:靜靜地 款款地

⑥描寫春天的詞語:爛漫無比 春暖花開 生機勃勃 萬物復(fù)蘇

二、佳句積累

1.描寫春天的名句

(1)遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

詩人以“遲日”領(lǐng)起全篇,突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點,并使詩中描寫的物象有機地組合為一體,構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。

(2)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

初春,大地復(fù)蘇,竹林已被新葉染成一片嫩綠,更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝粉紅的桃花,色彩鮮明,向人們報告春的信息。接著,詩人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中,那在岸邊期待了整整一個冬季的鴨群,早已按捺不住,搶著下水嬉戲了。

2.描寫外形的句子

一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

這句話是對小燕子外形的勾勒。“烏黑”寫出了燕子羽毛的顏色;“輕快有力”表現(xiàn)了小燕子的活潑機靈;“剪刀似的”寫出了小燕子尾巴的形狀。

3.描寫環(huán)境的句子

二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。

“千條萬條”說明了柳條多,體現(xiàn)了春天的勃勃生機。“紅、白、黃”寫出了花的顏色多。“都像趕集似的聚攏來”運用擬人的修辭手法,寫出了花、草、葉的多,形象生動地展現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇、花兒競相開放,活潑而熱鬧的景象。這句話點明了小燕子的活動背景。

4.描寫動作的句子

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽光滿地時,斜飛于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。

“陽光滿地”寫出了天氣的晴朗;“斜飛”寫出了小燕子的飛行姿勢;“嘰的一聲”寫出了小燕子飛得速度快。這句話突出了小燕子飛行時輕快靈活的形象。

5.比喻句

荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點。“挨挨擠擠”,一個緊靠著一個,說明荷葉密密層層,數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。

6.排比句

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這是一組排比句,寫的是荷花剛開、全開、將開時的三種不同狀態(tài)。這句話中用“兩三片花瓣兒、嫩黃色、展開、飽脹”等詞語,寫出了荷花花瓣兒的數(shù)量、顏色,以及花的樣子,十分生動形象。

三、考試熱點

1.《古詩三首》以默寫和填空的形式進行考查。

2.《燕子》第1~3自然段,要求背誦,一般會以原文填空或課內(nèi)閱讀的形式進行考查。

3.《荷花》第2~4自然段,要求背誦,一般會以原文填空或課內(nèi)閱讀的形式進行考查。

4.《昆蟲備忘錄》一文對動物的外形描寫比較多,經(jīng)常以仿寫動物的外形來進行考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:朱自清 《春》

推薦理由:《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào),描繪了我國南方春天特有的景色:綠草如茵,花木爭榮,春風(fēng)拂煦,細雨連綿,呈現(xiàn)出一派生機和活力;在春景中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,充滿希望。

閱讀方法:這是一篇優(yōu)美的描寫春景的散文,適合我們朗讀感悟,可以通過和家人一起讀的方法,體會文章所要表達的思想感情。

第二單元知識小結(jié)

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

宋(sòng) 釋(shì) 冀(jì) 陶(táo) 罐(guàn)

驕(jiāo) 懦(nuò) 弱(ruò) 皺(zhòu) 怨(yuàn)

掙(zhènɡ) 逼(bī)

(2)難寫的字

耕:左邊“耒”中間一橫短,最后一筆捺變成點。

頸:第二筆是點,第五筆是提。

塘:左邊的“土”最后一筆變成提,要在“唐”的左上方。

致:左邊最后一筆變成提,右邊是反文旁,不要寫成折文旁。

其:中間是兩橫,不要寫成三橫。

待:右上方是“土”,不要寫成“士”。

考試點睛

區(qū)分形近字是考試中的一個常考點,常見的考查形式有:①給形近字組詞。②給熟字加偏旁組成新字再組詞。

(3)多音字

折

處

稱

禁

掙

撒

劃

彈2.詞

(1)必須掌握的詞

守株待兔 宋人 耕田 驕傲 謙虛 懦弱

塵土 代價 池塘 倒映 欣賞 勻稱 別致

傳來 獅子 嘆氣

(2)近義詞

奚落~數(shù)落 和睦~融洽 驕傲~傲慢

理會~理睬 荒涼~荒蕪 驚訝~驚異

樸素~樸實 謙虛~謙恭 輕蔑~輕視

懦弱~軟弱 羞恥~恥辱 興奮~激動

欣賞~觀賞 精美~精巧 勻稱~均勻

別致~新穎 抱怨~埋怨 猶豫~遲疑

兇猛~兇惡 疲勞~疲倦 拋開~拋掉

生涯~生活 固然~誠然 清閑~安閑

推究~探究 安逸~舒適 尊敬~尊重

(3)反義詞

輕蔑?尊重 羞恥?榮耀 傲慢?謙恭

謙虛?驕傲 懦弱?勇敢 荒涼?繁華

樸素?奢華 興奮?鎮(zhèn)靜 奚落?贊揚

別致?普通 抱怨?理解 猶豫?果斷

兇猛?溫和 機靈?呆板 注意?忽略

沒精打采?神采奕奕 沉重?輕松

蜿蜒?筆直 清閑?忙碌 清潔?骯臟

遺忘?牢記 尊敬?鄙視 衰退?振興

懶惰?勤快 一無所為?功成名就

(4)詞語歸類

①帶有反義詞的詞語:翻來覆去

類似的詞語:古往今來 舍本逐末 大驚小怪

②AABB式詞語:痛痛快快

類似的詞語:郁郁蔥蔥 嚴(yán)嚴(yán)實實 隱隱約約

③AABC式詞語:層層波紋

類似的詞語:亭亭玉立 依依不舍 滔滔不絕

④修飾詞積累:輕蔑的神氣 荒涼的廢墟 厚厚的塵土 漂亮的鹿 美麗的珊瑚 兇猛的獅子 傲慢地問 謙虛地回答 驚訝地說

高興地叫起來 機靈地支起耳朵 悄悄地逼近

⑤動詞積累:噘起了嘴 皺起了眉頭

⑥出自寓言故事的成語:濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 自相矛盾 刻舟求劍 畫蛇添足 杞人憂天 井底之蛙

杯弓蛇影 南轅北轍 守株待兔

二、佳句積累

1.語言描寫

“我確實不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐爭辯說,“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說……”

這幾句話是寫陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭。對于鐵罐的無理取鬧,陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度,不和質(zhì)地堅硬的鐵罐去碰撞,然后用“但”字一轉(zhuǎn),說這“并不是懦弱”,因為罐子“生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的”,這是罐子的職責(zé)。至于盛東西,陶罐說:“我不見得就比你差”,這是從履行職責(zé)能力上講的。“再說”后面的省略號,略去了一些別的理由,從下文許多年代以后,陶罐光潔如新,鐵罐消失得無蹤無影可以看得出來。

2.比喻句

(1)池水清清的,像一面鏡子。

這句話把池水比作鏡子,生動形象地表現(xiàn)了池水清澈的特點。

(2)我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!

這句話先用兩個“多么”寫出了鹿勻稱的身段、精美別致的角,再把鹿角比作珊瑚,將一只漂亮的鹿展現(xiàn)在讀者面前。

3.反問句

(1)唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!

這句話雖然末尾是感嘆號,但卻是反問的語氣,表現(xiàn)出鹿對自己的

腿很不滿意。

(2)親愛的姐姐,你難道不會疲勞?

池子用反問的語氣從側(cè)面表現(xiàn)出了河流的忙碌與勞累。

(3)水要流動才能保持清潔,這個自然規(guī)律,難道你已經(jīng)忘掉?

河流用反問的語調(diào),向人們揭示了一個自然規(guī)律:水要流動才能保持清潔。

三、考試熱點

1.《守株待兔》常常考查解釋單個詞語,或把文言文譯成現(xiàn)代文,或是考查這則寓言的寓意。

2.《陶罐和鐵罐》常常考查陶罐和鐵罐的性格特點,或是從中懂得的道理。

3.《鹿角和鹿腿》一般會考查文中出現(xiàn)的比喻句,或鹿的心情的變化。

4.《池子與河流》一般會考查學(xué)習(xí)課文后,明白了什么道理。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:《拉·封丹寓言》

推薦理由:《拉·封丹寓言》是世界上著名的寓言故事集之一,由法國著名詩人拉·封丹編著。《狼與狗》《知了和螞蟻》《獅子和老鼠》和《冒充羊倌的狼》等膾炙人口的故事,伴隨了一代又一代人的美麗童年、少年直至成年。

閱讀方法:這本書適合我們朗讀感悟,可以通過和大人一起讀的方法,讀懂故事內(nèi)容,體會里面所蘊含的寓意。

第三單元知識小結(jié)

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

屠(tú) 魂(hún) 牧(mù) 創(chuàng)(chuàng)

攜(xié) 蔡(cài) 倫(lún) 橫(héng)

拱(gǒng) 販(fàn) 吏(lì) 擇(zé)

攤(tān) 宮(gōng) 貌(mào) 驢(lǘ)

(2)難寫的字

縣:書寫時注意里面是兩橫,不要寫成三橫。

設(shè):右上不要寫成“幾”,不要加鉤。

社:左邊是“礻”,不要寫成“衤”。

屠:是“尸”部,不要寫成“戶”部。

酒:右邊是“酉”,不要寫成“西”。

異:上邊是“巳”,不要忘記寫鉤。

牧:右邊是“攵”,不要寫成“夂”。

(3)多音字

少

累

鮮

爪

都

作

乘

籠2.詞

(1)必須掌握的詞

屠蘇 換舊符 欲斷魂 借問 酒家 牧童

獨自 異鄉(xiāng) 佳節(jié) 造紙術(shù) 偉大 記錄

一冊 保存 大約 經(jīng)驗 阿拉伯 歐洲

社會 趙縣 河北省 石匠 設(shè)計 歷史

創(chuàng)舉 而且 智慧 千門萬戶 世界聞名

形態(tài)各異 名揚中外

(2)近義詞

紛紛~紛繁 遙~遠 異鄉(xiāng)~他鄉(xiāng)

千門萬戶~家家戶戶 發(fā)明~創(chuàng)造 改進~改善

貢獻~奉獻 影響~感染 吸收~汲取

雄偉~宏偉 美觀~美麗 參加~參與

才干~才能 節(jié)省~節(jié)約 堅固~堅實

精美~精致 寶貴~珍貴 創(chuàng)舉~首創(chuàng)

緊急~危急 傳神~逼真 保存~保管

欣賞~觀賞 悠閑~閑適 驚擾~驚嚇

傳神~逼真 風(fēng)貌~面貌 完整~完全

名揚中外~名滿天下 功夫~造詣

(3)反義詞

送?還 暖?冷 異鄉(xiāng)?故鄉(xiāng)

千門萬戶?荒無人煙 笨重?輕巧

方便?麻煩 普及?特殊 粗糙?精致

便宜?貴重 減輕?加重 容易?困難

節(jié)省?浪費 堅固?松散 美觀?丑陋

精美?粗陋 普通?特殊 熱鬧?冷清

完整?殘缺 保存?銷毀 悠閑?忙碌

清清楚楚?模模糊糊

(4)詞語歸類

①量詞積累:一層薄片 一冊書 一座橋 一幅畫

一乘轎子 一頭毛驢

②動詞積累:換舊符 插茱萸 積累經(jīng)驗 改進造紙術(shù)字 影響全世界

③修飾詞積累:笨重的書 粗糙的麻紙 輕便的帛

創(chuàng)造文

世界聞名的石拱橋 精美的圖案 寶貴的歷史遺產(chǎn) 熱鬧的場面 設(shè)計得精巧

④AABB式詞語:來來往往 清清楚楚

類似的詞語: 密密麻麻 冷冷清清 明明白白 工工整整 認認真真 仔仔細細 隱隱約約

⑤和春節(jié)有關(guān)的四字詞語:張燈結(jié)彩 恭賀新禧 五谷豐登 喜氣洋洋 喜上眉梢 一帆風(fēng)順 萬事如意 吉祥如意 五福臨門 財運亨通

二、佳句積累

1.排比句

有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

運用排比的修辭手法,形象生動地寫出了龍的形態(tài),突出了橋的“美觀”。

2.過渡句

這座橋不但堅固,而且美觀。

這句話起著承上啟下的作用,隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”,后面的內(nèi)容將要講“美觀”。課文使用這樣的表達方式,使文章顯得條理清楚。

三、考試熱點

1.《古詩三首》以填空的形式考查詩人,補充詩句;以課內(nèi)閱讀的形式考查對詩句的理解,古詩中反映了詩人怎樣的思想感情,哪個節(jié)日及習(xí)俗。

考試點睛

古詩是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①把詩句補充完整。②根據(jù)意思,寫出詩句。③寫出詩人是誰,以及表達了詩人怎樣的情感。

2.《紙的發(fā)明》以填空的形式考查紙的發(fā)展史;第4自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查,如哪個朝代誰改進了造紙術(shù)?造紙的過程是怎樣的?為什么蔡倫改進的造紙術(shù)能得以傳承?

3.《趙州橋》以填空的形式考查第1自然段;以課內(nèi)閱讀的形式考查第2、3自然段。

4.《一幅名揚中外的畫》以填空的形式考查第1、5自然段;以課內(nèi)閱讀的形式考查第3自然段。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:《孔子拜師》

推薦理由:這篇文章講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行;文章還滲透了“學(xué)無止境”的精神。從《孔子拜師》這個故事中,可以對我國歷史上產(chǎn)生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發(fā)讀者探索我國傳統(tǒng)文化的興趣。

閱讀方法:讀這個故事,了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子做出簡單的評價。不懂的地方可以和家人一起讀,也可以通過查閱資料來達到理解文章的目的。

第四單元知識小結(jié)

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

燥(zào) 適(shì) 雅(yǎ) 吻(wěn) 概(gài)

逆(nì) 超(chāo) 缸(gāng) 隙(xì) 掀(xiān)

末(mò) 副(fù) 鉗(qián) 搏(bó) 較(jiào)

腹(fù)

(2)難寫的字

醒:左邊是“酉”,不要少寫一橫。

壽:第四筆是一撇,不要寫成豎和撇。

示:下邊是“小”,豎鉤不要出頭。

建:半包圍結(jié)構(gòu),部首是“廴”,不要寫成“辶”。

蜜:部首是“蟲”,不要寫成“山”。

辨:左中右結(jié)構(gòu),中間是“”,不要寫成“讠”。

途:半包圍結(jié)構(gòu),部首是“辶”,不要寫成“廴”。

(3)多音字

強

悶

背2.詞

(1)必須掌握的詞

之內(nèi) 醒來 萬壽菊 展示 昆蟲 修建

組成 蜜蜂 分辨 阻力 跨進 包括

檢查 途中 陌生 確確實實 準(zhǔn)確無誤

爭奇斗艷 芬芳迷人

(2)近義詞

適宜~適合 大致~大概 留心~留意

舒展~伸展 危險~危急 蘇醒~復(fù)蘇

傳播~傳送 嬌嫩~柔嫩 淡雅~素雅

吻合~符合 陸續(xù)~連續(xù) 綻開~開放

辨認~辨別 無論~不論 證實~證明

尋找~尋覓 大概~大約 推測~推斷

陌生~生疏 超常~特殊 確確實實~的的確確

空隙~縫隙 灑落~撒落 搏斗~搏擊

互相~相互 激烈~劇烈 通體~全身

輕輕~悄悄

(3)反義詞

怒放?凋零 綻開?閉合 艷麗?素雅

舒展?收縮 密切?疏遠 干燥?潮濕

危險?安全 大致?確切 蘇醒?昏迷

陸續(xù)?中斷 減少?增加 阻力?動力

遙遠?附近 準(zhǔn)確?含糊 逆風(fēng)?順風(fēng)

陌生?熟悉 超常?一般 透明?渾濁

聚起?分散 安靜?喧鬧 細長?粗壯

快樂?痛苦 喜歡?討厭

(4)詞語歸類

①量詞積累:一位科學(xué)家 一只蜜蜂 一種本能

一口缸 一只蝦 一片落葉

②動詞積累:留心觀察 綻開笑臉 辨認方向 跨進家門 減少阻力 檢查蜂窩

③修飾詞積累:紫色的小喇叭 艷麗的薔薇 密切的關(guān)系 淡雅的花蕾 美麗的笑臉 陌生的景物 圓圓的卵 激烈地搏斗

④關(guān)于認真觀察的四字詞語:明察秋毫 認認真真

仔仔細細 目不轉(zhuǎn)睛 一絲不茍 聚精會神 全神貫注

二、佳句積累

1.擬人句

七點,睡蓮從夢中醒來。

運用擬人的修辭手法,把睡蓮的開放說成人醒來,形象地寫出了睡蓮開放時的形態(tài)。

2.設(shè)問句

不同的植物為什么開花的時間不同呢?有的植物開花的時間,與溫

度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

運用設(shè)問的修辭手法,一方面,說明下文講的是植物開花時間不同的原因,引出下文;另一方面,引起讀者的注意,提高閱讀興趣。

3.比喻句

夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙里漏下的陽光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

運用比喻的修辭手法,把漏下的陽光比作大大小小的圓鏡,寫出了缸里陽光的特點,突出了陽光的美好。

三、考試熱點

1.《花鐘》以按原文填空的形式考查課文第1自然段;以課內(nèi)閱讀的形式考查第1、2自然段,體會文章的主題思想。

考試點睛

要求背誦的文段是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①給出一段文字,按原文把空缺處補充完整。②補充空缺的標(biāo)點符號。③考查這段文字的出處、作者。④考查對這段文字的理解。

2.《蜜蜂》以填空的形式考查文章的作者和主要內(nèi)容;第2自然段以課內(nèi)閱讀的形式考查做實驗的準(zhǔn)備工作。

3.《小蝦》以填空的形式考查課文的主要內(nèi)容及主題思想。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:葉圣陶《爬山虎的腳》

推薦理由:《爬山虎的腳》一文講的是作者通過連續(xù)仔細的觀察,發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的秘密。課文細致地描寫了爬山虎的生長地方、葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一腳一腳往上爬的。

閱讀方法:學(xué)習(xí)仔細觀察植物的方法,并能夠運用學(xué)到的觀察方法指導(dǎo)自己的觀察實踐,提高在習(xí)作中把事物寫具體的能力。在理解課文內(nèi)容的同時,感受植物的無窮魅力,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

第五單元知識小結(jié)

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

柵(zhà) 揉(róu) 礙(ài) 鱷(è) 醋(cù)

(2)難寫的字

狐:右邊是“瓜”,不要錯寫成“爪”。

零:部首是“”,要寫得扁一些;下面是“令”,不要錯寫成“今”。

腸:書寫右邊時,不要多加一點。

秘:右邊是“必”,不要丟掉一撇。

(3)多音字

卷

撒2.詞

(1)必須掌握的詞

套牛 麻煩 悠閑 椅子 泡沫 冰激凌 礙事

別提 很棒 形狀 狐貍 巧克力 香腸 繼續(xù)

秘密 丁零

(2)近義詞

麻煩~煩瑣 悠閑~安閑 賣力~盡力

羨慕~艷羨 希望~盼望 擔(dān)心~擔(dān)憂

平時~平常 容易~簡單 傍晚~黃昏

失望~絕望 奇怪~驚奇 互相~相互

想念~思念 好像~仿佛 了解~理解

秘密~奧秘

(3)反義詞

美?丑 長?短 簡單?復(fù)雜 難受?舒服

希望?失望 喜歡?討厭 容易?困難

(4)詞語歸類

①量詞積累:一頭牛 一個冰激凌 一棵樹 一個大包 一種聲音 一塊糖醋排骨 一絲烏云 一只蟲子

②動詞積累:掛上魚餌 抹上香波 躺在岸邊 沖洗頭發(fā) 彎下腰 背著大包 打開背包 啃著排骨

③修飾詞積累:短短的妹妹頭 松松軟軟的被子 大大的蛋卷冰

激凌 怪怪的聲音 香噴噴的飯菜 悠閑地坐在 賣力地梳頭 輕輕地蕩來蕩去 大口大口地啃著 美得不行 長得能蓋過腰 高得能夠著云彩

④特殊詞語:

ABB式詞語:咕嚕嚕 香噴噴

類似的詞語:綠油油 白花花 亮晶晶 金燦燦

ABAB式詞語:一動一動 丁零丁零 大口大口

類似的詞語:學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 打掃打掃 商量商量 研究研究

“X來X去”式詞語:蕩來蕩去

類似的詞語:走來走去 爬來爬去 飛來飛去 跑來跑去

模擬聲音的詞語:嗖 嗵嗵 丁零丁零 咕嚕嚕

類似的詞語:咕咚 嘩啦啦 轟隆隆 嘰里咕嚕 叮叮咚咚

⑤與想象有關(guān)的詞語:遐想 聯(lián)想 幻想 異想天開 浮想聯(lián)翩

天馬行空 天方夜譚 奇思妙想

考試點睛

詞語是考試中的一個常考考點,經(jīng)常以下列形式考查:①將詞語補充完整。②根據(jù)意思寫詞語。③選詞填空。④用所給詞語造句。

二、佳句積累

1.比喻句

(1)只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上,就成了松松軟軟的被子了。

這句話把“頭發(fā)”比作“紫菜卷”和“松松軟軟的被子”, 形象地寫出了小真的頭發(fā)又長又松軟的樣子。

(2)躺在岸邊,讓河水沖洗頭發(fā),頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去,好像海帶一樣。

這句話把“頭發(fā)”比作“海帶”,寫出了頭發(fā)在水中飄蕩的樣子,突出了頭發(fā)的長與柔軟。

2.夸張句

抹上香波一揉,那泡沫啊,高得能夠著云彩,好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。

“高得能夠著云彩” 運用了夸張的修辭手法,突出了頭發(fā)上的泡沫又多又高,也說明了小真的頭發(fā)很長。

3.精彩句

(1)傍晚的時候,媽媽背著一個大包過來了,我的心嗵嗵地跳著,震得樹上的鳥窩都一動一動的,發(fā)出丁零丁零的聲音。

這句話形象地描述了媽媽到來時“我”激動的心情。句子很有畫面感,我們仿佛看到了一樹的鳥窩都被震得亂動、亂撞。

(2)我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形的、正方形的,還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹,它們就在枝頭

跳起了舞。

作者的想象很奇特,樹上沒有結(jié)果實,卻長滿了鳥窩,而且形狀各異,還隨風(fēng)起舞,真是太有趣了。

三、考試熱點

1.《小真的長頭發(fā)》考查對本課重點字詞的掌握情況以及句型變換;以選擇或判斷的形式考查小真的長頭發(fā)的作用;以問答的形式考查想象力:小真的長頭發(fā)還會有什么作用?

2.《我變成了一棵樹》考查對本課重點字詞的掌握情況;考查對擬聲詞的判斷與仿寫;考查各種句型變換;以填空、選擇等形式考查對課文內(nèi)容的理解。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:顧鷹《顧鷹幻想小說》

推薦理由:《顧鷹幻想小說》是一套原創(chuàng)兒童文學(xué)作品。作者顧鷹是一位教師,也是一位勤奮、愛思考的文學(xué)創(chuàng)作者。作為兒童文學(xué)創(chuàng)作界冉冉升起的新星,她的作品風(fēng)格夢幻空靈,立意高雅,在充滿想象力的故事中,流淌著濃濃的人文關(guān)懷。

閱讀方法:《顧鷹幻想小說》一書中貫串了許多閱讀活動的方案,“語文老師陪你讀”“閱讀成果考查表”“閱讀成果評價”等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以幫助繁忙的語文老師省時省力地開展閱讀活動。當(dāng)然,我們也可以和爸爸媽媽一起讀,讀完后談?wù)劯髯缘母惺堋?

第六單元知識小結(jié)

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

染(rǎn) 碎(suì) 剃(tì) 執(zhí)(zhí) 刑(xíng)

黏(nián) 薄(báo) 顫(chàn) 巔(diān) 歉(qiàn)

(2)難寫的字

染:右上部是“九”,不要錯寫為“丸”。

碎:右部是“卒”,書寫時要注意中間是兩個“人”,下面是“十”。

菇:下部是“姑”,不要錯寫成“如”。

鬼:第六筆是長撇,不要丟掉右下角的“厶”。

碗:右部是“宛”,注意“夕”不要多寫一點。

仰:中間部分的筆順是撇、豎提,不要多寫一點。

(3)多音字

當(dāng)

鉆

處

和

扇

教2.詞

(1)必須掌握的詞

水墨畫 染綠 釣竿 碎了 浪花 葫蘆 清爽

蘑菇 表弟 膽小 仇人 雙倍 雖然 肥皂

廊子 木碗 若是 透明 玲瓏嬌軟 扯開

仰頭 一串 飛越 嬰兒 希望

(2)近義詞

平靜~安靜 忽然~突然 戲耍~玩耍

開放~綻放 笑哈哈~笑嘻嘻 處置~處理

發(fā)誓~起誓 架勢~姿勢 熟練~嫻熟

時髦~時尚 潮濕~濕潤 破裂~破碎

方法~辦法 飄游~飄蕩 透明~透亮

山巔~山頭 特別~特殊 解釋~闡明

忘記~忘懷 道歉~賠禮 準(zhǔn)備~預(yù)備

高興~喜悅

(3)反義詞

平靜?喧鬧 出?入 開放?凋謝

明明亮亮?昏昏暗暗 熟練?生疏 優(yōu)秀?低劣

抗議?遵命 倒霉?幸運 仰?俯 潮濕?干燥

黏稠?稀薄 快樂?悲傷 輕悠悠?沉甸甸

特別?一般 漂亮?丑陋 忘記?惦記

明白?糊涂 留下?離開 失信?守信

(4)詞語歸類

①量詞積累:一只紅蜻蜓 一雙小手 一陣水花 兩排銀牙 一串雨珠 一頂斗笠 一朵山花 一聲歡叫 一把木尺 一把剃刀 一把推剪 一綹頭發(fā) 一堆頭發(fā) 一張熊皮 幾根長發(fā) 一只小木碗

一支竹筆套管 一個肥皂泡 一串夢 一個嬰兒 一本書 一位朋友

②動詞積累:喝中藥 剪頭發(fā) 摸耳朵 懸著心 仰著頭 低了頭 疊花籃 彈鋼琴 仰起臉 扇動翅膀 撥動浪花 鉆入水中 鉆出泥土 吹肥皂泡 蘸上肥皂水 停著呼吸 挨著明月 渡過天河

飄過大海 飛越山巔

③修飾詞積累:童年的水墨畫 梳妝的鏡子 剛下水的鴨群 磨得锃亮的剃刀 老掉牙的推剪 輕軟的球兒 五色的浮光 輕清透明的球面 玲瓏嬌軟的小球 脆薄的球 長圓的形式 光麗的薄球 輕清脆麗的小球 美麗的夢 熟睡中的嬰兒 慢慢地吹起 輕輕地一提

軟悠悠地飄游 輕輕地扇送 無聲地散裂

輕輕地飛起 輕悠悠地飄過 低低地落下 奇怪地問

耐心地等候 心疼地說

④特殊詞語:

ABB式量詞:一雙雙 一串串 一朵朵 一個個

類似的詞語:一條條 一張張 一座座 一片片

ABB式詞語:軟悠悠 顫巍巍 輕悠悠

類似的詞語:輕飄飄 慢悠悠 急匆匆 興沖沖

XX的(地):尖尖的 紅紅的 慢慢地 輕輕地

類似的詞語:長長的 彎彎的 圓圓的 漸漸地 緩緩地 悄悄地

AABB式詞語:清清爽爽 明明亮亮

類似的詞語:安安靜靜 大大方方 清清楚楚

冷冷清清 浩浩蕩蕩

ABAB式詞語:和弄和弄

類似的詞語:商量商量 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 打掃打掃

整理整理 研究研究

⑤描寫童年的詞語:天真爛漫 自由自在 無憂無慮 生龍活虎

生氣勃勃 天真無邪 多姿多彩

二、佳句積累

1.比喻句

垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。

這句話把“溪水”比作“鏡子”和“綠玉帶”,形象地寫出了溪水的平靜、透明、碧綠的特點。

考試點睛

比喻的修辭手法是考試中的一個常考考點,經(jīng)常以以下形式考查:①判斷句子是不是比喻句。②將原句改寫成比喻句。③用比喻的修辭手法造句。

2.排比句

那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。

這句話連用四個“那么”,生動地描述出了肥皂泡的美麗,表現(xiàn)了作者對肥皂泡的喜愛。

3.精彩句

我覺得自己像個剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀,那兒一剪刀,不一會兒,姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)。

“頭發(fā)紛紛飄落”“這兒一剪刀,那兒一剪刀” 形象地描繪出“我”隨意亂剪頭發(fā)的樣子。“我”僅僅是剪下了頭發(fā),就感覺自己像一位剃頭大師了,令人忍俊不禁。

4.含義深刻的句子

一個人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因為我沒有失信。

這句話是宋慶齡說的。她為了遵守約定,放棄了去伯伯家,而是一個人在家等小珍,但小珍卻失約了。從這句話中我們可以看出,雖然宋慶齡沒有等到小珍,但她絲毫不后悔,因為她做到了誠實守信,這比什么都重要。

三、考試熱點

1.《童年的水墨畫》經(jīng)常以填空的形式考查本課的課文內(nèi)容;以填空或仿寫的形式考查本課的修辭手法;以選擇或其他形式考查對重點詩句的理解。

2.《剃頭大師》以多種形式考查對本課生字、生詞的掌握情況;以選擇或判斷的形式考查老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程中的不同之處。

3.《肥皂泡》經(jīng)常考查對文中重點詞語的理解及運用;以填空的形式考查吹肥皂泡的方法。

4.《我不能失信》以填空或連線的形式考查對本課詞組的掌握情況;以問答的形式考查對宋慶齡言行的理解。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:趙麗宏《童年河》

推薦理由:《童年河》用詩一般恬靜的語言,散文一樣溫和的節(jié)奏,講述了一個生活在20世紀(jì)五六十年代普通男孩兒的成長故事。主人公雪弟依依不舍地告別了淳樸的鄉(xiāng)下,像一滴透明的小雨點,被投進了大都市的喧囂里。大上海的復(fù)雜與紛擾如同洪水一般洶涌襲來,雪弟用一雙怯生生的眼睛看見了擁堵的碼頭、狹長的弄堂、窄小的房間、人力車夫揮汗如雨的石板道……

閱讀方法:這本書是趙麗宏送給孩子們的禮物,是一本小孩兒和大人都值得看的小說,是一本適合慢讀、慢品的書。

第七單元知識小結(jié)

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

幻(huàn) 芒(máng) 竊(qiè) 儲(chǔ)

檀(tán) 盈(yíng)

(2)難寫的字

幻:左部是“幺”,不要錯寫成“纟”;右部不要多加一筆,錯寫成“力”。

蠟:部首是“蟲”,右部是“昔”。

型:上下結(jié)構(gòu),右上部是“刂”。

威:里面的部分是“一”和“女”。

武:注意字的筆順,“弋”不要多加一筆,錯寫成“戈”。

(3)多音字

降

差

模

待考試點睛

多音字是考試中常考的一項內(nèi)容,經(jīng)常以下面的方式考查:①判斷多音字的讀音是否正確。②給詞語或句子中的多音字選擇正確的讀音。③給多音字注音并組詞。

2.詞

(1)必須掌握的詞

呈現(xiàn) 變幻 蠟燭 誘人 圓潤 乘涼 光芒

刀劍 普通 模型 寧靜 器官 汪汪叫 危險

攻擊 反推力 迅速 后退 鐵礦 金燦燦

三秒鐘 兇猛 威武 鎮(zhèn)靜

(2)近義詞

奇妙~奇特 如同~好像 呈現(xiàn)~顯現(xiàn)

映射~映照 變幻~變化 降臨~來臨

閃爍~閃耀 感嘆~感慨 光輝~光芒

鋒利~銳利 尋找~尋覓 無窮~無盡

依然~依舊 寧靜~安靜 攻擊~進攻

迅速~快速 差異~差別 蘊藏~儲藏

奇異~奇特 波濤澎湃~波濤洶涌 笑盈盈~笑哈哈

兇猛~兇惡 似乎~好像 威武~威風(fēng)

鎮(zhèn)靜~鎮(zhèn)定 等待~等候 一轉(zhuǎn)眼~一眨眼

(3)反義詞

降落?上升 結(jié)束?開始 張開?合攏

鋒利?滯鈍 融化?凝固 透明?污濁

仔細?粗心 普通?特殊 黑暗?光明

危險?安全 攻擊?防衛(wèi) 后退?前進

清楚?模糊 豐富?貧乏 竊竊私語?大聲喧嘩

模糊?清楚 兇猛?溫順 鎮(zhèn)靜?慌張

恍恍惚惚?清清楚楚

(4)詞語歸類

①量詞積累:一個大火球 一粒種子 一把把刀劍

一顆顆珍珠 一片黑暗 一種聲音 一匹馬 一條大狗 一頭大獅子

②修飾詞積累:奇妙的世界 奇妙的形狀 奇妙的故事 極小的蠟燭 誘人的顏色 鮮紅色的櫻桃 深紫色的李子 淺黃色的梨 漂亮的翅膀 鋒利的刀劍

普通的事物 各種形狀的卵石 顏色各異的羽毛 閃爍的星星

③特殊詞語:

AABC式的詞語:翩翩起舞 竊竊私語

類似的詞語:井井有條 津津有味 落落大方

栩栩如生

“又×又×”式詞語:又黑又重

類似的詞語:又細又長 又大又圓 又香又甜

又白又胖

模擬聲音的詞語:噼噼啪啪 嗡嗡 啾啾 汪汪

類似的詞語:嘩嘩啦啦 喵喵 嘰嘰 呱呱 吱吱

表示顏色的詞語:鮮紅色 深紫色 淺黃色 紫檀色 紅彤彤

金燦燦 梨黃 茄子紫 半紫半黃 半灰半百合色

類似的詞語:碧綠色 金黃色 深紅色 白花花 黃澄澄 杏黃

橘紅 天藍 半紅半黃 半紫半紅

④描寫景物的詞語:奇妙 漂亮 誘人 透明 寧靜 各種形狀

顏色各異 變化極多 波濤澎湃 多種多樣

二、佳句積累

1.比喻句

(1)黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

這句話把“群星”比作“千千萬萬支極小的蠟燭”,形象地表現(xiàn)出滿天繁星發(fā)出微弱的光芒、閃閃爍爍的樣子。

(2)冬天,我們看到了房檐上垂下的冰柱,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時,從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。

“冰柱”像“鋒利的刀劍”,“小水滴”像“一顆顆珍珠”,作者這樣比喻,既生動又形象,賦予了這些事物以美感,給人留下了深刻的印象。

2.擬人句

(1)海底的動物常常在竊竊私語。

“竊竊私語”就是私下里小聲地說話。這句話把海底的動物當(dāng)作人來寫,把動物們的叫聲說成是小聲說話,顯得活潑俏皮。

(2)還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

這句話把貝類當(dāng)作人來寫。“免費的長途旅行” 寫出了貝類巴在船底,跟隨船的行進而“旅行”的樣子,這樣寫既生動有趣,又表現(xiàn)了作者對海底動物的喜愛之情。

3.排比句

(1)你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……

“有的……有的……有的……有的……” 構(gòu)成排比句,寫出了海底動物發(fā)出的聲音多種多樣。

(2)這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。

這句話連用四個“一會兒”構(gòu)成排比句,形象地寫出了火燒云顏色之多,變化之快,并且把火燒云的色彩變化一一描繪出來,景色醉人,氣勢壯觀。

4.設(shè)問句

海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

這兩句話先提出問題,再做出解答,能夠引起讀者注意,引發(fā)思考。

5.精彩句

天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。

這句話既寫出了火燒云的范圍廣、面積大,又寫出了火燒云的顏色。“天空著了火” 既表現(xiàn)了晚霞如火焰般的紅艷,又寫出了火燒云的恢宏氣勢,展現(xiàn)出一幅無比壯麗的圖畫。

6.描寫特別優(yōu)美的句子

秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了,那時,道路上好像灑滿了光芒。

“金黃色的光輝”“灑滿了光芒”等語句展現(xiàn)了秋天的美麗,表達了作者對秋天的喜愛與贊美之情。

三、考試熱點

1.《我們奇妙的世界》考查對本課重點字詞和多音字的掌握;以填空的形式考查對修飾語的掌握與運用;以選擇或判斷的形式考查對重點句子的理解。

2.《海底世界》考查對本課生字、生詞的掌握和各種句型變換;考查對海底各個方面特點的掌握;考查對說明方法的理解與運用。

3.《火燒云》考查對表示顏色的詞語的積累與掌握;考查句子仿寫和各種句型變換;以填空、選擇等形式考查對課文內(nèi)容的理解。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:(法)儒勒·凡爾納《海底兩萬里》

推薦理由:《海底兩萬里》一書充分展現(xiàn)了海底世界的神奇和美麗,能使讀者從中學(xué)習(xí)到有關(guān)海洋生物、氣象、地理等方面的豐富知識。那艘“鸚鵡螺”號潛艇的設(shè)計,也使后來的工程師們在制造真正的實用潛艇時獲得了有益的啟發(fā)。

閱讀方法:這是一本名著,書中既有栩栩如生的插圖,又有精彩的文字。我們可以邊讀書,邊欣賞圖畫,還可以展開想象,在腦海中呈現(xiàn)出書中所描繪的畫面。我們也可以和爸爸媽媽一起讀,或是把自己讀過的情節(jié)講給別人聽。

第八單元知識小結(jié)

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

箱(xiānɡ) 泄(xiè) 嚷(rāng) 筒(tǒng)

脊(jǐ) 顛(diān) 旋(xuàn) 膠(jiāo) 折(zhē)

(2)難寫的字

取:右部是“又”,不要錯寫成“攵”。

夸:由“大”和 “虧”組成,注意下面的“虧”不要少寫一橫。

漏:右部是“尸”加“雨”,不要把“尸”錯寫成“戶”。

喂:書寫“”時,不要多加一撇。

賊:右部是“戎”,不要錯寫成“戒”。

(3)多音字

縫

溜

嚷

圈

折

漲2.詞

(1)必須掌握的詞

性子 卷起 貨物 取走 夾襖 夸獎 服務(wù)

襯衫 負責(zé) 手藝 漏雨 喂驢 胖驢 抓賊

灰狼 莫非 厲害 抱住 架子 粘膠 偏偏

(2)近義詞

適合~合適 肯定~一定 笑話~嘲笑

夸獎~夸贊 羨慕~艷羨 名聲~名譽

驚訝~驚奇 惱怒~憤怒 提醒~提示

舒服~舒適 喜歡~喜愛 假如~如果

式樣~樣式 吃驚~驚訝 擺放~陳列

莫非~難道 害怕~恐懼 趕緊~趕忙

毛乎乎~毛茸茸 驚恐~恐懼

安安穩(wěn)穩(wěn)~穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 成天~整天 常常~經(jīng)常

果然~果真 歡喜~歡快 勤快~勤勞

本領(lǐng)~本事 聰明~聰慧 爭辯~爭論

驚慌~慌張 鬧騰~折騰

(3)反義詞

慢性子?急性子 美觀?丑陋 大方?小氣

夸獎?批評 滿意?不滿 緊?松 寬?窄

熱?冷 買?賣 舒服?難受 喜歡?討厭

漂亮?丑陋 清醒?迷糊 甘心? 不甘

安安穩(wěn)穩(wěn)?動蕩不安 歡喜?悲傷 勤快?懶惰

聰明?愚笨 相信?懷疑 驚慌?鎮(zhèn)靜

(4)詞語歸類

①量詞積累:一位顧客 一卷布料 三家裁縫店 一件棉襖 一個小孩子 一頂圓帽子 一家帽子店 一張廣告 一戶人家 一個老公公 一個老婆婆

一頭小胖驢 一只老虎 一個賊 一個村莊

②動詞積累:夾起布料 抓起圓帽子 鉆進驢圈 騎著老虎 躥到樹上 粘滿泥水 解開韁繩 照顧縣官

③修飾詞積累:美觀大方的新棉襖 合時的新衣服

難看的衣裳 漂亮的春裝 圓圓的腦袋 方方的帽子

各式各樣的帽子 黑乎乎的東西 很多的本領(lǐng) 滿意地走了 安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著 驚慌地喊道 大搖大擺地走了 熱得滿頭汗 氣得幾乎昏過去 嚇得大氣都不敢出了 嚇得渾身發(fā)抖 聽得腿腳發(fā)軟 歡喜得很 愁得慌 困得很 漲得通紅

④特殊詞語:

ABB式:毛乎乎 黑乎乎