人美版全套小學美術教案

2024年2月20日發(作者：感恩老師賀卡)

人美版全套小學美術教案

一、《讓大伙兒認識我》

教學重點：師生一起協作完成“集體大樹”的制作

教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法

課業類型：工藝制作

教具預備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件

學具預備：剪刀、膠水、彩紙

二、《看誰涂得更好看》

教學重點：引導學生對繪畫的愛好，教授繪畫時的一些技巧。

教學難點：了解不同的繪畫材料及其不同的畫面成效。

課業類型：繪畫

教具預備：線描范圖、繪畫材料、教學課件

學具預備：水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、

三、《滾動樂園》

教學目標：（一）通過感知活動，觸發學生去發覺和摸索物體特點、形狀、共性；

（二）在游戲中教會學生觀看和會提出咨詢題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創作出有故情況節的畫面；

（三）培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點和難點：（一）重點：通過師生共同創設地有味的感知活動，調動學生主動性，發揮體驗和表現的能力。

（二）難點：引導學生表現自己所見、所想，在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

課前預備（一）學生課前預備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；

（二）教師課前預備：電腦課件、實物等。

（一）導入新課

（二）聯想觀看

（三）對比感受

（四）感知體驗

（五）觀看聯想

（六）觀賞作品

課件展現：優秀學生作品。

（七）愉快表現

提出作業要求。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在咨詢題。

四、《泥巴真聽話》

教學目標：

(一)知識目標

“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并把握幾種玩泥的差不多方法。了解民間藝術的種類以及泥塑藝術的起源與進展，觀賞泥塑藝術作品。

(二)能力目標學生初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟；通過動手實踐，錘煉學生的動手能力；通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力。

(三)情感目標了解中國傳統藝術的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的歡樂，培養學生合作的能力、協作的精神，初步培養熱愛大自然的情感。

二、教學重點和難點

探究感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。

感受、探究、泥性及口頭表達。

三、課前預備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

四、教學設計

教學內容

導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提咨詢，引發學生的好奇心。

掀開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片觀賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類、。

到戶外，與學生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出咨詢題：如何才能讓泥變得不粘呢？你還有其它方法讓泥變得不粘嗎？大伙兒試一試！

按照自己的作品，講一講自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還能夠用哪幾種其他的方法？

聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？

競賽活動：

看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

整理現場，清潔衛生。

教師活動

引出咨詢題

大伙兒明白這是什么嗎？

鼓舞學生上前摸一下，聞一下布袋。

提咨詢：你玩過泥巴嗎?你是如何樣玩的?玩時有什么樣的感受?

講解泥巴是如何被運用的。

建議：讓學生按照自己的愛好來做東西，鼓舞學生大膽探究，力求與眾不同。

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀看、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?

簡介幾種泥巴的用途。

教師通過講解、評比后給予適當的獎勵。

引導學生把工具清洗潔凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。

學生活動

觀看

用簡單的形容詞，回答自己的感受，如：柔軟、泥土氣息等。

觀賞作品

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到咨詢題答案：泥巴太濕的時候，能夠通過摔打后濕度適中；泥巴太干時，能夠加點水攪和一下，即可。

學生略答。

成組討論咨詢題。

講一講自己的見解與看法。

五、《剪剪撕撕畫畫貼貼》

一、教學目標

（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及把握撕紙添畫、剪紙的觀賞方法、創作制作方法。

（二）情感：通過觀賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領會多種藝術文化，激發對美術造型表現及觀賞活動的愛好，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

（三）能力：培養觀看感知、審美能力、提升創作能力。

二、教學重點和難點：

（一）重點：觀賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。

（二）難點：作品創作及發表。

三、課前預備：

（一）學生課前預備：每個學生預備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑……）。

（二）教具預備：粘貼的范畫、專門設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學器材：錄音機（內放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。

（四）教學課件：觀賞撕紙藝術、學生優秀作品觀賞、“我是小畫家”。

四、教學過程：

1． 同學們，我今天給大伙兒帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2． 這幅畫面與我們平常的畫面哪不一樣？——平常的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3． 我還想考考大伙兒，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？什么緣故？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

4． 撕紙藝術家真了不得。我相信你也能夠的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。

5． 手離得遠一些撕行不行？什么緣故？——不行，容易撕壞。

6． 咨詢生你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生講。

7． 用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個咨詢題，誰回答對了，我就送給他一張專門好看的撕紙作品。想不想試試？A。一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大伙兒看明白。B．撕的畫面太小好不行什么緣故？——撕的彩紙不能過小，畫面不行看。C．撕碎的紙如何辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還能夠再利用。

8．現在每一個同學差不多上一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你講講自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，講一講畫面哪里最吸引你，哪兒還不足能夠提出自己的建議，使畫面更好看？

1． 師出示粘貼范畫。

2． 師結：同學們觀看得真認真，今天我們用撕的方法來制作一幅專門好看的畫面。

3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

4． 課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，難道成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不得！我們一起去拜望一下他，一起去了解撕紙藝術吧！

5． 師演示。

6． 你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜愛的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了如何辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

7． 師隨便撕。

8． 課件：如何樣使它更像、更好看呢？觀賞其他班優秀學生作品。

9． 作業要求：能夠自己制作也能夠和不人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。

10．學生作業，師放音樂。

11．同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？

（課件：我是小畫家）

12．同學們，多美的畫??！大伙兒做得專門好，你們真棒！期望大伙兒連續努力，制作出更美的畫來。

五、教學過程設計：

這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及把握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是專門典型的“學與玩”的結合課，從激發學生對本課的濃厚愛好入手，通過觀賞培養學生的觀看感知、審美能力。通過觀賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領會多種藝術文化，激發對美術造型表現及觀賞活動的愛好，形成初步的環保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。我先讓學生觀賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平常的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原先一幅畫不僅能夠畫，還能夠貼、能夠貼完再畫。觀賞藝術家的作品對學生也是一種鼓舞。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，成效專門好，學生注意力集中，舉手主動。從整節學生的課堂反應來看，成效不錯。

六、《花點心》

一、教學目標

顯性:用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓舞學生在創作過程中創新.

隱性:提升學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂于助人的精神.

二、教學重點

在愉快的小組學習過程中把握一定的造型技法.

三、教學難點

引導學生創新,制出與眾不同的花點心。

四、教學設計

教學過程

設計理念

(一).組織教學引入新課,用課件創設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）

給學生創設情境, 激發學生愛好,培養樂于助人的好品質.

(二).新授課

1. 觀賞橡皮泥做的花點心講講這花點心的做法

2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充

3. 老師把方法編成歌謠

做了點心又作花 (兩部分組成)

輕輕揉捏細細搓 (要求細致)

顏色多樣不平均 (滲透色彩知識)

與眾不同我最棒 (要求創新)

4. 學生制做花點

老師發覺新穎優秀的做法是進行小組觀摩

5. 作品展現

自己把中意的作品放到展臺上

培養學生觀看摸索的能力

小組合作學習

使學生易記

使學生技法的難度降低

在學生做得快樂時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.

這"自己放"有助于培養自信,體驗成就感. （三）全班觀賞 講評

體現以學生為主體還評判權給學生,讓學生在評判的過程中感受美.

（四）教師小結: 引入開生日會

唱生日歌

贈言

體驗集體意識

在生日會中進行集體主義教育,關于一年級新建的集體有益處 （五）做游戲(知識的延伸)

1. 老師帶做"人體花點心"并起名

2. 學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型

3. 評判哪組最有味

在游戲中訓練學生的發散思維,擴大對造型的明白得,

培養創新精神. （六）課堂總結 看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們專門優秀。

進一步體驗關心人的樂趣,培養樂于助人的好品質.

七、《五彩路》

一、教學目標：

1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的差不多方法進行創作。

2、讓學生體會和發覺生活中的美，并以自己的制造性制作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作。培養學生細心觀看和大膽制造的精神。

二、教學重點：

引導學生細致觀看和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。

三、教學難點：

如何激發學生的想象力、制造力。

四、課前預備：1、學生課前預備：

各種紙材或其它好造型的材質。

2、教學器材：

電腦、實物投影、錄音機。

3、教學課件：

美術課程實驗教材教學配套課件。

五、教學設計：

六、教學過程：

（一）導入新課：

音樂導入：《雨花石》

師咨詢：你們明白歌中唱的是什么嗎？

小結：小小的石頭有一個漂亮的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接清晨、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望啊！

板書課題：五彩路

（二）講授新課

1、學生聯想：

師咨詢：什么是五彩路

學生：講出想象中的五彩路

2、啟發學生回憶：見到過的路。

3、觀賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導學生觀看。

4、啟發學生聯想

把這些生活中的路變成五彩路會是什么模樣？

學生形容。

5、觀賞學生作品

引導學生觀賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發學生想象。

6、學生設計

小組同學討論，如何樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。

匯報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學生制作，教師輔導

學生分成大組合作完成作業。

鼓舞學生大膽想象，夸張表現。

啟發形狀大小搭配，色彩搭配。

能夠制作成立體成效。

（四）展評作業

將各給作品懸掛展現，由小組同學介紹創意。

（五）課后延伸

不但紙材能夠制成漂亮的五彩路，生活中還有專門多材料都能夠進行拼拼貼貼。展現一些DIY作品，回去后，你們也能夠試著做一做，來裝飾我們生活的環境。

八、《漂亮的天空》

一、教學目標

（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提升學生的合作精神和創新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用成效，認識常用色。

二、教學重點和難點

（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅漂亮的天空。

（二）難點：作業的新穎和富于樂趣。

三、課前預備：

（一）學生課前預備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學器材：電視、電腦、錄音機

（三）教學課件：《課件—漂亮的天空》

四、教學設計

學習內容

學生活動

教師活動一 組織教學

師生咨詢好二 講授新課

1、創設情形，引入課題

師生談話，感受旅途中的

漂亮風景、增長知識、見聞。

學生按照聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現出所想。

師： 你們喜愛旅行嗎引到大自然中漂亮的地點去游玩，是一件專門好的情況，我們不僅觀賞了漂亮的景色，還明白了許多新的知識。你們都去過那些漂亮的地點？

師： 今天我要組織一個旅行團，帶大伙兒去一個漂亮的地點，你們情愿和我一起去嗎？看，這確實是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘此次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。

2 觀賞圖片，

啟發思路

⑴ 作起飛預備（放起飛聲音）

⑵ 觀賞

⑶ 觀賞作業，選擇作業形式

小組討論，進行競賽

按照課件內容，學生邊講解，邊觀賞。

學生觀看、討論并回答。

師： 現在飛機就要起飛了，請大伙兒系好安全帶。

師： 各位乘客請注意，歡迎大伙兒乘坐此次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組講的最多）

師： 讓我們透過飛機窗口，一起觀賞來觀賞大伙兒提到的這些景物（出示課件，邊觀賞，學生邊講解）

師： 我們這次愉快的旅行就要終止了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中漂亮的景物表現在紙上，好嗎？

師： 見書，誰明白這些作業是用什么方法創作出來的？你喜愛哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？

3 創作實踐

學生創作。

師： 請選擇你喜愛的方法創作一張漂亮的天空。

教師指導

4 評判

觀賞畫面、講故事

師：大伙兒將自己的作品拼在一起，按照自己的畫面內容，講有關天空的故事。

九、《誰畫的魚大》

一、教學目標：

（一）初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，明白大小是在對比中產生的。

（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

（三）培養學生對美術學習的愛好和熱愛自然的情感。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特點，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

三、教學難點：

自然界中的魚與美術作品中的魚的區不，如何突出特點把魚畫大。

四、教學設計一：

（一）猜謎引入，激發愛好：

1、教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想明白他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們認真聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答咨詢題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰慧！你如何猜出來是魚呢？

3、出示課題：《誰畫的魚最大》

（二）觀賞：漂亮的海洋世界

1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到漂亮的海底世界去看一看吧。大伙兒看的時候一定要認真，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放課件：觀賞海底世界錄像)

學生：看到了瑤魚，清潔魚等

看完了以后感受專門美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

教師總結：大伙兒講的專門好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2、教師：魚之因此能在水里自由悠閑的游玩，就因為它有著專門的軀體，下面就讓我們認識一下。

（1）學生講，教師通過課件演示魚軀體的各部位的特點。

（2）認識不同形狀的魚的特點。

〈課件演示〉

教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚軀體的各部位的特點。）

（三）比較：認識大小

1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一?。┖?，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們認真比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？

（出示兩條魚）

2、請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的體會介紹給大伙兒。

3、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）

學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫適應，敢于充滿畫面并畫大。

（四）觀賞藝術作品

1、教師出示農民畫，引導學生比一比，講一講自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）

（1）教師：下面我們看看農民畫家是如何樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地點？

（2）給5秒鐘的時刻，學生觀賞討論

（3）引導學生講出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結：農民畫家真是太有制造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的隱秘，農民畫家是如何把魚畫大的？你們明白嗎？

〈課件演示：將魚變小再復元〉

（五）觀賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

（六）作業要求：

教師：今天每個同學畫一條又大、又漂亮的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時刻畫。

（七）學生作畫，教師巡視指導。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜愛的魚。

2、師生互評

3、海底漫游（師生共同進行）

教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展現在珊瑚礁上，學生圍坐觀賞。

教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

十、《小小飛機設計師》

一、教學目標

（一）顯性內容與目標:

用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓舞學生在自己折的紙飛機上創新。（所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。）

（二）隱性內容與目標:

提升學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。

二、教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。

三、教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。

四、課前預備

（一）學生預備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。

（二）教學預備：運算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。

五、教學設計

教 師 活 動

學生活動

教學意圖

1、創設情境，導入新課。

自然界中，有許多會飛的鳥類，聰慧的人類持續地向大自然學習，在一百多年前，飛機產生了。

我們來觀賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件）

2、新授---折紙飛機

（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向學生）

（2）調查學生差不多能力

①小朋友中有誰會如此的飛機？

會折的同學就請你折一架如此的飛機！可不能折沒關系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。

②教師巡視指導學生折紙飛機把握情形。

（3）再次展現紙飛機（飛機飛向學生）

快看，老師那個地點有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想明白它是如何折的嗎？

合作的要求：

小組同學一起商量一起討論，對比圖折一架如此的飛機。比一比，哪個小組最快。

（4）出示課件----兩種飛機折法步驟圖。

同學們真聰慧，通過大伙兒一起努力探究，學會了折如此的飛機。 展現紙飛機②現在請每個小朋友，選擇你最喜愛的飛機試著看圖把它折出來。

（5）飛機的裝飾。

①飛機除了各種模樣，還有各種色彩和圖案?？匆豢?，自己講一講，飛機上的色彩和圖案。（放課件）

②飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開書P22-23，觀賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？

③現在閉上眼睛想一想，還能夠如何設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？

3、學生完成作品。

（1）提示作業要求。

用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。

（2）展現交流。

4、課下延伸。（小結）

同學們都表達了自己的方法，看！（放課件）這是11月剛剛在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形斗爭機?？哲娛迨逵盟軌蚋玫谋Ｐl我們的祖國了。

同學們設計的飛機也有專門多新的功能，期望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現。

現在把你的理想大聲講出來，讓飛機把它帶上藍天吧！

十一、《畫汽車》

一、課前預備

（一）學生預備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。

（二）教學預備：玩具汽車、汽車圖片、學生作品、范畫。

二、教學設計

教學活動

設計思路

1、創設情境，導入新課

（1） 嘟、嘟……（教師模擬汽車喇叭聲，展現汽車模型或圖片）“小朋友們喜不喜愛各式各樣的小汽車啊？”

（2） （學生回答：“喜愛”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，觀賞圖片汽車。（教師介紹汽車的歷史、進展過程及汽車現代的情形。）

2、 講授新課

（1） 回憶、觀賞不同種類的汽車。

①汽車進展到今天不僅作為一種交通工具，還有專門多新的功能，同時形成了一種文化?！靶∨笥严胍幌肽阋娺^哪些汽車？”

②觀賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車……等。）

（2） 分析概括汽車的特點。

①我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？

②通過學生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險杠、車輪等。

（3） 激發學生的制造力，展現概念汽車。

①以后汽車又是什么模樣的呢？你們想不想提早看一看？工人叔叔為我們設計了專門多以后的汽車。觀賞概念汽車的圖片。

（4） 結合小朋友的作品，感受不同的表現方法。

小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師專門想明白了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學的汽車，看一看他們用了什么方法。觀賞學生作品，引導學生講一講運用的方法（線、線色結合、色塊、剪貼或者能夠依據實際情形，設計成橡皮泥、立體紙盒等方法。）

3、 學生完成作品。

提作業要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現出來，參加我們小朋友的汽車展。

4 、展現、評議作品。

（1） 每個學生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點等。

（2）集中討論，請一位汽車設計師向全體同學介紹自己的作品。教師評判，鼓舞學生的設計作品。

5、小結

今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車什么緣故能在路上行駛？汽車里面又有什么呢？我們都能夠回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見。十二、《卡通明星總動員》

一、教學目標：

（一）通過觀賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓舞學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

三、教學難點：

創設情形，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

四、教學過程設計：

（一）激趣引入，通過講一講、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才能夠參加。但是剛才來了兩位朋友，他們都講自己是卡通明星，我想請同學們關心我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

提咨詢：你們喜愛孫悟空嗎？什么緣故？

喜愛，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰情愿到前面來表演一下孫悟空？

學生表演孫悟空的動作。

5、小結：同學們，你們不僅講得好，而且表演的也專門好，猴子生性爽朗可愛，聰慧伶俐，孫悟空確實是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，因此成為了今天大伙兒所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學們，猴子看到大伙兒這么喜愛卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有方法？

2、出示課件：

（教師按照學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條漂亮的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結：同學們，你們看，原先只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，爽朗可愛的卡通明星就產生了。

（三）觀賞卡通形象，通過看一看、講一講、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、觀賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通寬敞的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大伙兒看的時候一定要認真，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：觀賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感受專門可愛、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘娈惼亮?。

我也想設計一個卡通明星。

2、小組討論觀賞：

教師總結：同學們，陳老師明白你們不僅喜愛卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你情愿和大伙兒一起分享你的歡樂嗎？現在就請同學們小組觀賞討論一下你的卡通明星，摸索：

（1）議一議你的卡通明星長的什么模樣？

（2）講一講你的卡通明星的故事？

（3）談一談你什么緣故喜愛你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時小結：

教師：同學們，我今天確實專門快樂，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星差不多交上了好朋友。

4、觀賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點

發覺作品的藝術表現方法。

啟發學生發表自己大膽的創意。

（四）作業要求：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜愛的卡通明星，能夠給他起個名字，，給大伙兒講一講它有什么本領，帶著他給大伙兒表演一下。此外，我還要提醒大伙兒要抓緊時刻制作。

（五）學生作畫，教師巡視指導。

（六）課后展評

展現卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜愛的卡通明星合影，做游戲。

師生互評

教師小結：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感愛好呢？老師專門想了解，課后能夠和老師一起交流。

十三、《大伙兒一起畫》

教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

教學過程:

一 、導入新課：

1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩個過家家的游戲,小組里的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當老大、大姐、誰當弟弟、妹妹

2、請一個小組講一講角色分配。

3、小結:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大伙兒互有關心,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。

（教師展現備好的小獎品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西,然而考查你們的時候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當老大,大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地點再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，能夠邊滋邊走、能夠碰到、穿過不人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師講stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起講stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。

3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。

4、教師宣布stop學生齊聲應答，現在選出優秀家庭，并發獎品。

并引如下一項游戲

5、游戲:捉迷藏

(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？因此這也需要你的一點想象力，先認真看一看滋出的線和形象什么？也能夠繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有味!

(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

師咨詢：再加點什么就更像了。

學生邊講教師或學生添畫幾筆,使它更接近那個形象。

B、請不的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發覺什么?

(3)再連續找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.

A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相講一講，再商量一下它們缺什么，如何補，還要由老大、大姐監督讓一家人輪番補畫出來，幸免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學生練習：

每組哥哥姐姐能夠讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、咨詢一咨詢不的家的畫。

6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，現在再選出優秀家庭，并發獎品。

再引如下一項游戲

7、展現合作的畫

（1）、編個故事給大伙兒介紹你們的畫面,如果畫面需要能夠用滋水槍再滋一些形象和背景。

（2）、師咨詢:想不想看看不人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜愛的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學生講解自己的作品

四、小結:

1、觀賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張專門有味的畫,事實上還有專門多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些差不多上用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我那個地點還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（連續看課件中的畫家作品）。

2、聯想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？

（2）：動腦筋：變廢為寶

你們看我那個地點又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有專門多水印，因此有人要扔了它，太惋惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好方法把它的污點變漂亮嗎

師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會顯現更多異想不到的裝飾物品。

十四、《巧用紙餐具》

教學內容與目標：

1、嘗試使用各種廢舊材質進行造型。

2、創新精神、集體合作精神、德育等。

教學重點與難點：

重點：按照不同材質形狀，使用多種手段進

行新的造型表現；

難點：關于不同材質形狀的聯想遷移。

教學預備

飲料瓶、紙杯、吸管等。

教學過程

1、 游戲：

老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲。

用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎地剪開，然后隨意組合，看一看，誰能趕忙聯想到更多的東西。

例如教師手拿飯盒一張一合，同時模擬著童話故事

里的聲音講：“哈哈，你們好呀！猜猜我是誰？” 同學們會爭先恐后地講：

“是老虎！”

“是方頭鯨！”

“是妖怪！”

將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會講：像小船、像搖籃、像公共汽車的候車亭……

2、小組分析：討論紙餐具上有哪些差不多存在的線條

或形狀我們能夠善加利用？若將它裝飾成我

們想象中的東西，還需要進行哪些方面的改

進？需要粘貼上什么？或摟空什么？

3、創作

十五、《多彩的拉花》

教學目標：

1、學習觀賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。

3、培養愛護環境既美化環境的意識。

4、培養學生感知、觀看、探究能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探究各種造型方法。

教學重點、難點：

1、激發學生探究意識，鼓舞學生自由發表。

2、自主學習拉花的制作方法，并能為拉花設計出多種用途。

教學預備：

彩紙、剪刀、膠水、拉花作品

教學過程：

1、出示拉花作品

2、講一講你見到過像如此的東西嗎？

它有什么作用？ 美化

3、分析拉花作品

引導觀看制作圖

（１）分析 異 同

小組討論

（２）試一試

分析你的作品做的好（不行）的緣故。

4、嘗試不同的剪法

5、美化

講講你能夠用拉花如何來美化 。

用拉花美化自己，或美化環境。

把拉花連起來，美化。

十六、《神氣的小廚師》

教學目標：

1．了解美食文化，培養熱愛勞動、珍愛食物的良好生活適應和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2，感受食品藝術之美，學習觀賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

3．感受各種材料特性，進人“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。

教學預備：

l．多方面搜索與食品有關的圖文資料。

每個同學都預備一 到兩個與食物有關的故事或傳奇，或對某一種食物的食法的資料。

2．查找了解廣東有哪些特色的美食。

媒材工具的預備：

1 學生自己用白紙做好的“廚師帽”。

2各種用以制作“食物”的材料和工具。

3．制作好的“食物”。

4．食物觀賞圖片。

教學過程：（一）

1．如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

2．這道菜的形狀、顏色、味道、香氣是如何

樣的？你想給它起個什么名字？

3．如何樣的廚師才確實是“神氣”的小廚師呢？

4．你了解關于食品的哪些故事和風俗、傳

講？

5．小朋友制作出來的“食品”的顏色、形狀

如何樣？用什么材料制作出來的呢？擺放

得好看嗎？

6．你能夠用一張牛皮紙制作成什么食品？

7．老師運用了哪些技法和材料制作成什么

食品？

8．你明白本地有哪些名點？你明白關于它的

故事或傳奇嗎？

教學過程（二）

1、觀賞觀看，激發愛好。

（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并講出自己喜愛食品的形、色、香、味等差不多特點，了解食品的寓意。

（2）觀賞觀看屏幕展現的各式食品圖片。學習觀賞美食的方法。

（3）回憶并講一講與食物有關的故事傳奇。

2、進入角色，探究摸索：

（1）展現學生制作的各式“食物”。引導學生觀賞其形、色、擺放的美感。

（2）展現教師示范制作“食品”過程。學習探究如何

巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

（3）引導摸索：你能夠用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

（4）師生總結制作“食品”的方法：

1、按照材料來決定要制作的“食物”。

2、按照想好的“食物”來選擇制作材料。

3、明確主題，交流合作：

（1）了解我國民族傳統節日及其有關美食文化?；?

憶摸索：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日

有什么美食？

（2）各小組按照多種美食主題命名選擇其中一項進

行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作

活動。

（3）明確自己創作的主題后，有目的地進行討論：

1本組要制作什么食品？

2如何分工合作。

3用什么材料？

小組長匯報討論結果。

（4）作業要求。

4、展現表演

（1）各小組展現自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情形進行小組自評互

評。評判引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美

觀？是否有創意？

（2）摸索總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探究了哪些地點的飲食文化？

（3）課后延伸：

1你還明白其它關于食物的更多知識嗎？

2你明白本地區有什么特色食品嗎？有什么有關的故事傳奇？

十七、《漂亮的建筑》

教學目標：

1、嘗試使用不同紙材，體驗造型歡樂。

2、 創新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。

教學重點與難點：

在美術游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。

引導學生體會不同紙材給予作品的不同感受。

教學預備：

廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。

教學過程：

教學活動的方式與教學方法：

回憶：“我們每個人都見過各種各樣的房子， 你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？

你妄圖中的最漂亮的房子是什么樣的？”

向大伙兒介紹自己最喜愛的建筑。

觀賞：師生共同觀賞不同建筑風格的圖片。

教學理念：g

我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現著深厚的文化內涵。課本第 36頁引導學生觀賞了天壇的祈年殿，它創建于明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金格外耀眼。

討論：教師能夠引導學生談談自己最喜愛的建筑是什么，什么緣故那么喜愛它？

選材：如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許能夠成為你的小建筑的最好的挪花紋，

（賞析優秀作業）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？”

如果我們用差不多形表現，都能夠用哪些形狀？

在童話故事里、在游樂場里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？

創作：選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的差不多形，擺一擺、看一看。在裝飾細節時注意添加一些有生活樂趣的擺件，如：隨風飄動的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗……也許可不能專門形似，但只要兒童把自己的所見所聞專門輕松地表現出來了，就會是一幅好的作品。

觀賞：關于學生作品的觀賞，能夠隨時隨地地進行，既對創作者起到鼓舞的作用，又對

集體起到以點帶面的作用，開拓大伙兒的思路。

評判：學生互相評判——“你最想住在誰設計的建筑里？”什么緣故？學生自我評判——“我最喜愛我的小建筑的那一點？”“我當時是如何想的？”“如果再讓我進一步改造，我會把哪里做得更好？”

十八《媽媽和小孩》

教學目標：

1、 應知：接觸多種藝術表現形式，感受美術的

多樣性。通過觀賞認識藝術作品表達的主題思想。

2、學習觀看藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。

3、 通過觀賞媽媽和小孩為主題的藝術作品，感

受世間母愛的偉大。認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫順，小朋友同樣要珍愛這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人、同學、老師、班集體。

教學的重點與難點；

重點：讓學生發表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀看藝術作品中媽媽對小孩愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。

難點：讓小朋友學習觀看藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，講出自己的感受。

教學預備：

教師可發動學生搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同觀賞。

教學過程：

1、自由觀賞書上的作品，講一講，你喜愛哪一幅？什么緣故？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌嗎？

3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親愛護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅

作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展現給小朋友，請小朋友摸索，差不多上表現媽媽，什么緣故不一樣，你喜愛哪一張臉？

4、認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你最喜愛哪種形式？講一講理由。

5、找一找這幾幅作品中描畫的情形，在你的日常生活中顯現過嗎？在什么時候？認真想一想，你

當時的感受，講一講藝術家表現得好不行？什么緣故？

6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大伙兒一起猜一猜，每位媽媽內心在想

什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，講一講你都喜愛哪位媽媽？

7、這么多藝術家描畫、塑造了媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對小孩的愛？哪件作

品最有意義（有味）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？什么緣故？

8、請小朋友展現自己小時候和媽媽的照片，認真看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學

講一講，自己的媽媽哪兒最美？（包括：外貌，語言聲音，動作等）

9、觀賞書上的作品，如果你是某一幅作品中的小孩，你會有如何樣的感受？你會對媽媽講什么？

10、藝術家們用日常生活中常見的情形來表現媽媽對小孩的愛，你還能講出平常媽媽如何樣愛你嗎？

給大伙兒講一講媽媽愛你的一件小事。

11、生活在媽媽的愛中，我們感到專門幸福，我們如何樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討

論，看誰的方法最好？

12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。

人美版第二冊美術教案（一年級下學期）

觀賞封內作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居鈔票塘。詳細生卒年差不多不可考，大致的

活動時刻為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊揚。畫畫的人最明白人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的緣故就在于蘇漢臣的人物專門唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊揚不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。

畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，看起來正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，不管山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；不管山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現﹐應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅杰出杰出的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。

1.《畫自己》

學習領域：（造型·表現）

課業類型：繪畫

教材分析：

本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入專門重要，第一要激發起學生的愛好，學習的方式能夠生動爽朗，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀看和回憶為主，自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀看、探究、評講、描畫、觀賞入手進行教學的，旨在鼓舞學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀看自己的相貌特點；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發覺自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。

教學目標：

顯性目標：通過觀賞、觀看與交流，使學生了解自畫像的差不多特點及其表現方法，并能在觀看和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

隱性目標：通過觀看、討論交流與表現活動，提升學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提升審美的觀看能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發學生觀看和捕捉人物形象的要緊特點并進行

表現，教學時要注意觀看方法的引導，加大學習的交互性。

教學評判：

1，是否對自畫像感愛好？能否表現出自己的形象特點和表情？

2，能否通過鏡子觀看并講出自己的臉部特點，能比較不人臉部的不同之處。

3，作品的構圖是否差不多合理？表現是否確信、自信和流暢，較少或沒有反復涂

改的現象？

4，能否參與同學間的相互觀看和交流，傾聽不人對自己相貌特點的描述？是否能向不人介紹自己的畫，并發表對不人作品的看法。

教學具預備：教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排： 一課時

教學過程：

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判定得這么準？（身材、個頭、衣服……）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，能夠充分調動學習主動性。

二、發表質疑

1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生認真比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色……）

2，連續露出眉、眼、耳，請學生再認真觀看比較其各自的特點。（大小、形狀、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形狀……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特點最明顯？什么緣故？

運用發覺法，引導學生通過自己的眼、腦去發覺物象的特點。突出學生的主體地位，培養他們的獨立摸索能力。

讓學生分段、分步查找臉部特點，符合兒童注意力的廣度與深度進展的規律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀看自己的臉部特點。（發型、五官、臉型……）

2，講一講：請同桌同學互相講講自己的臉部特點。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特點明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、講、演進一步捕捉人物形象的要緊特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1，講解演示作畫方法：

請學生講講老師的臉部特點，按照學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.按照臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再認真觀看自己面部的特點，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓舞他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特點，老師再按照學生的提示，畫出自畫像。通過如此的示范，無疑給學生的描畫提供了“拐杖”，進一步關心學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1，鼓舞學生大膽作畫，只要能描畫出自己的某一個特點，確實是好的。

2，讓學生幸免面面俱到，也確實是眉毛、胡子樣樣都描畫得太細巧，反而增加了難度。

3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……-

學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓舞在現在最管用。

進行個不針對性輔導，關心有困難的學生。

六、觀賞評判

1，作業展現：請大伙兒一起觀賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特點最明顯？

3 觀賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，專門重視面部表情的刻畫（課件觀賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的表情，我們看起來能夠看到他們的內心世界。-

互相評判能夠促進學生自我認識和自我教育能力的提升。通過觀賞名家名作，增加美術文化含量，提升修養。

七、課后延伸

1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰慧、可愛、充滿自信的你們組成，老師期望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

進一步提升學生對學習美術的愛好，培養集體主意識。

板書設計：

課后記：這節課在帶領學生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發型畫出來，讓同學們找找哪個像自己，先在作業紙上畫下來，再添畫有個性特點的五官。這就幸免了學生只著眼于五官的特點，而不整體觀看的現象。

2. 課題：長呀長

教材分析：

小孩們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，因此本課讓他們講一講自己喜愛的植物是如何樣長大的并畫出成長的模樣并不是太困難，但能夠提早一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀看其生長過程。

教學重點：

教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情形，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，鼓舞創新，表現出生動的畫面。

教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過觀賞、鼓舞等多種方法解決。

課前預備：

1． 學生課前預備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前預備：教師帶領學生兩周前在透亮的器皿中種下種子，待上課時觀看種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀看種子長的根。）學生的作品。

2． 教學器材：電腦、實物投影等。

3． 教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

教學設計：

一、課前預備教學

1． 教師帶領學生兩周前在透亮的器皿中種下種子。

2． 請學生每日觀看并記下種子的成長記錄。（能夠用文字，也能夠用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1． 請學生匯報自己兩周來觀看記錄下的種子的生長情形。

2． 教師播放影片課件：總結、觀看、觀賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、強壯成長，同時在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀看與想象）

1． 教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會如何樣呢？（多么奇異呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2． 觀看想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地點？（出示課題）長呀長，它將長成什么模樣？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么模樣的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3． 學生匯報自己的方法：（指名個不想象力豐富的學生匯報自己的方法，給其他學生以啟發。）

4． 動畫觀賞再次啟發學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是如何樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是如何樣生長的呢？

5． 請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時刻，種子可不能有什么反映。

學生看動畫片。

學生獨自想象摸索。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生觀賞動畫片，再次進行聯想。

學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的方法。

四、作業要求：

1． 按照自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2． 展現范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟發。

五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的咨詢題。學生繪畫

六、小結評判：1．學生介紹自己的畫面。

2．頒發“勤勞種植”獎。

3． 頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評判。

札記：

讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出咨詢題，引發學生的好奇心，激發學生的想象力。進入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物結合起來，使情形具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，鼓舞創新，生動、自由、流暢的表現畫面。在第一次想象之后，讓學生再一次觀賞動畫中眾多植物奇異、自由生長的情形，進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創作繪畫奠定了基礎。

3. 課題：太陽

教學目標：

1、 采納揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、 培養創新精神和耐心細致的工作態度，提升學生的動手能力。

教學重點：采納泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學預備：彩泥及附帶工具。

教學過程 ：

一、 上節課作業簡單回憶。

二、 出示泥塑作品《漂亮的太陽》。

1.學生分析作品的表現方法，制作方法。

2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生觀賞。引發摸索，提升學習的效率。學習泥塑的差不多方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發覺。

三、布置學生制作泥塑太陽。 體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性進展，自主學習。

四、小結，評判。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展現自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的歡樂。拓展學習領域，豐富學生知識。

執教時刻：3月6日——3月9日

札記：

在美術課中最重要的是讓學生感受創作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術體會，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養了學生的觀看能力和獨立摸索的適應。通過比較性的觀賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現風格的明白得，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

4. 課題：漂亮的瓶子

教學目的：

通過觀賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術活動的愛好，體驗制造成功的歡樂

教學重、難點：

瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創作一個造型不致的瓶子。

教學課時：一課時

教學材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。

學生用具：常規作業紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！

（連續出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、觀賞、觀看

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧咨詢，你喜愛哪個瓶子？能講講緣故嗎？什么緣故喜愛它呢？

讓學生暢所欲言，激發愛好，明白得從細處去觀看。

2、發覺，解決

老師發覺這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發覺－－左右重合，大小一樣，通過如此的發覺，誰能找出一個能夠快速剪出瓶子的方法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（有意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發覺咨詢題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發覺，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，如此，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大伙兒一起評析。

（2）瓶子的花瓶都專門漂亮

分不請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒己見，

談談，你會如何樣美化瓶子。

四、學生表現：

1、作業布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。但是現在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子如何送？同學們你們能想到好方法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型

B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情形：瓶子大小？花紋造型？

五、小結，講評

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。

2、同學們上臺選購大伙兒所喜愛的瓶子。

執教時刻：3月13日——3月16日

札記：本課方案設計包括課前收集→觀賞→探究→創新→實踐。學生在收集、觀賞、自主探究中發覺美術與生活的緊密聯系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，錘煉學生思維，使學生創新能力得到培養提升。通過本課學習，我們能夠看到學生的想象力竟是如此豐富，學生對美術的熱愛是如此濃厚。值得摸索之處：

1． 除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還能夠探討用其它材料來做。

2． 這節課容量比較大，在一節課內完成所有的教學環節有一定困難。能夠采取課前滲透、課后延伸、適當分解的方法來處理。

5. 課題：洗澡

教學目標：

1、通過回憶觀看，抓住洗澡時的動態、場景等特點，制造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、培養學生的經歷力、想象力和豐富的表現力。

3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。

4、培養學生多角度觀看事物和摸索的能力。

教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。

教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學預備：

師：兒童及動物洗澡的錄像短片。

生：彩色筆、動畫棒、彩紙。

教學過程：

1、談話導入揭題

2、形象感知，分析特點

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、軀體的動作特點。（激發學生學習愛好，引起學生的回憶，為下一步作業打基礎）

②啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓舞學生上臺表演。

③教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的模樣，激發學生對動物的熱愛之情。

3、觀賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學生觀賞談感受。

a、你喜愛哪副作品，什么緣故？

b、這副畫表現的是給誰洗澡？如何洗？

c、你覺得這副畫什么地點畫得最好？

②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論 （汽車、房子、地球……）（啟發學生多角度地表現“洗澡”情節）

4、自由創作，教師巡視指導

鼓舞學生充分發揮自己的特長，自由、歡樂、制造性地進行表現。

5、作品展現評判

執教時刻：3月20日——3月23日

札記：上到第三個班時，突然有一個小孩咨詢我：“老師，是畫光著身子洗澡，依舊畫穿著褲衩洗？”“因此不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那如何畫？”看到課堂上顯現了咨詢題，我為學生的善于發覺與摸索感

到自豪：“看看書上的小朋友如何畫的？”“嗷，原先能夠用泡泡擋住呀！”“那還能夠用什么遮擋一下？”我因勢利導，啟發學生想出更多的方法?！坝妹?！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動腦筋，有這么多的方法呢！期望你們以后要養成善于發覺，勤于動腦的好適應！”

6.課題：船

課時：2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的進展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動，使學生領會人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

三、教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

四、教學預備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的進展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

五、教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟發

分小組展現學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展現。

師咨詢：①你明白這艘船叫什么船嗎？什么緣故？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學觀賞圖片并議論）

3、了解船的進展歷程，學生按照收集來的有關資料議論教師提出的咨詢題。

①師咨詢：誰明白最初的船兒是如何樣的？（確實是根木頭浮在水面上）

②師：如此的船造型真簡單，老師也能趕忙想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就能夠成為一艘船。不看它小，至少能夠裝載幾百、幾千只螞蟻。像如

此造型簡單又專門有用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又顯現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便顯現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示有關船的圖片）

4、設計創作

①師咨詢：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創作，教師巡視指導。

5、作業展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師預備的藍色大紙上。

② 學生自評——互評——教師總結

執教時刻：3月27日——3月28日

第二課時

一、教學目標：

1、認識發覺有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養學生的動手操作能力。

3、培養學生的創新意識，增強學生的環保意識。

二、教學重點：利用周圍的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

三、教學難點：設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創意的小船。

四、教學預備：同學——收集周圍的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。

五、教學過程：

（一）游戲篇

1、折紙船

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。

②能夠在船周圍放置物品，檢測紙船的承載能力。

（二）研究篇

1、咨詢：什么緣故紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）

2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

3、進行環保教育

（三）創作篇

1、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學生自由創作，教師巡視指導。

3、展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。

③學生互評，教師總結。

札記：許多小孩在創作時，聯想到了往常在幼兒園學過的紙折船，在我的鼓舞下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件漂亮的小擺設。

7.課題：手形聯想

教學目標：

1．第一從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿勢），觀看手的整體特點（影子）產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術制造。

2．小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

教學預備

學生預備：油畫棒或水彩筆

教師預備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學過程

一、印大樹

1． 認真看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉）

3．原先印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1．大伙兒看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個不試著做）

3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大伙兒試一試！——做給大伙兒看看——課件：白底

4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項專門專門的文化藝術表演形式?！n件：課題

5．出示手型——能夠變成什么？——課件：變手型

這些手型通過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1． 以組為單位（4-5人小組）

2． 要求：

① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展現

② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大伙兒不一樣！

③ 注意：用手印換色時，把手洗潔凈，用抹布擦干，再用不的顏色。

在印的時候，不要用手來涂?！n件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好適應！

四、作品展現、評判

1．自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你專門喜愛哪組的手印畫？個不（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地點都能看到手的造型?！n件：圖片展現

1． 彩繪（立體）手

2． 商品/廣告/宣傳畫

3． 雕塑

札記：課件與書本范作中的彩繪立體手專門受學生喜愛，然而要在手上畫畫，在課堂上做如何講不現實，也不衛生。因此我將制定為課堂后的拓展作業，有愛好的同學回家去自己做，能夠讓家長拍成數碼照片帶來展現給同學們看。

8.課 題：獅子大王

(本課作為實驗課精備)

課型：設計應用

我對本節課的明白得與摸索：

動物獅子關于一年級兒童來講并不生疏，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用周圍的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

我對本節課的期望：

（一）通過對大自然中獅子的觀看、比較和對生活中的各種獅子藝術品的觀賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

教學理念：

新課程理念強調美術與其他學科的聯系，與學生的生活體會的聯系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀看生活里的獅子作品，激發學生學習美術的愛好，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節，這也是學生需要形成的差不多美術素養之一。

學生分析：

一年級仍是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們差不多熟悉和喜愛了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有味味的美術活動形式。他們敢動手、愛提咨詢，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的方法與情感。而且第一冊美術教學中學生差不多把握了一些差不多的剪、貼、撕、畫的差不多技能，因此教師能夠大膽放手。

教學重點:

如何利用觀看、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解周圍的獅子藝術品并抓住獅子特點用周圍的材料表現獅子。

教學難點:

獅子頭部特點的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特點。

信息資料:

各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

學生用具:

學生——收集周圍的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學活動的方式與方法：（ 師生互動過程）

（1）引導學生體驗獅子大王的兇殘，導入新課。

創設情形激發學生的學習動機。

教 師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學 生

學生仿照各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具仿照獅子的吼叫聲竄上講臺。

（2）分析自然界中獅子的特點。

引導學生利用觀看、比較的方法，分析雄師的特點，培養學生觀看、分析咨詢題的能力及合作意識。

教 師

提出研究咨詢題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特點：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

學 生

(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的咨詢題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

咨詢：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

（4）分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出咨詢題：