信息技術的論文信息技術的論文2000字

2024年2月22日發(作者：控煙制度)

信息技術的論文信息技術的論文2000字

隨著計算機網絡的不斷發展，計算機已經成為我們生活中必不可少的一部分。制定完善的網絡防護安全措施是計算機網絡系統信息安全的前提。下面是白話文整理的信息技術的論文信息技術的論文2000字【最新3篇】，希望能夠給予您一些參考與幫助。

信息技術論文篇一

【摘要】正隨著現代科學技術的發展，特別是以計算機的發明和應用為主要標志的第三次人類科技革命浪潮的推動，人們的生活步入了信息時代。信息時代的到來，給現代教育提出了新的要求，那就是要想真正適應社會的發展和需要，必須要掌握信息技術。

【關鍵詞】信息技術教學；信息技術的課程；課堂教學過程；計算機

信息技術教學總目標是通過各種形式的教育，使學生將信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內化為自身的思維習慣和行為方式，從而形成影響人的一生的品質。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。

一、信息技術教學過程中最常用的教學方法有以下幾種

（一）直觀感知法。雖然在一些小學已開設信息技術課程，但對學生來說，還是一門新興的、新穎的課程，因而對計算機更是充滿著一種神秘感，很想知道計算機是怎么工作的，主機箱內到底有些什么東西，它們各有什么用途？對此，我常通過現場實物展示來讓學生看一看、摸一摸、做一做，認識一下什么是硬盤、主板、內存、顯卡等，然后再簡單地解釋其作用。通過直覺的感官認識，學生就會對心中的疑團有所解開，并在腦海

里建立起一個對計算機基本結構的模型，這樣學生就能對教材中基礎知識部分很輕松地掌握了。

（二）對比、類比講解法。比如在講Windows基礎知識時，經常用到對比教學方法。如講授資源管理器，可通過觀察“我的電腦”窗口來進行對比，比較兩者窗口界面的不同，來加強學習的效果。再比如講“復制”、“移動”文件或文件夾時，運用對比教學法，教學效果不錯。

另外，在信息技術知識方面有許多“相似”的知識點，在備課過程中，我注意對教學內容進行分類，善于歸納知識要點。具體說來要注意做到將“相似”的知識點合起來講，操作方法“相同”的挑一個來講。例如，在講解Word中“圖文混排”一節時，我將圖片、藝術字和文本框的插入方法和格式的設置合在一起來講，只給同學們講解并演示了圖片的插入和格式的設置方法，而藝術字和文本框的插入與格式設置留給同學們通過自己動手操作和小組內的合作學習自己去完成學習目標。雖然一節課我只講了7分鐘左右的時間，由于同學們有了充足的操作和交流時間，卻起到了很好的學習效果。

（三）自由作業法。如在講Word中“綜合應用”這一節時，根據學生對前三節的內容已掌握，所以我在這節課上運用自由作業法，在課上不是純粹的要求學生按照書本上的詳細操作步驟進行，而是讓學生在根據自己掌握基本技巧與理論知識前提下，自由發揮。（信息技術教學論文 ）然后教師選取具有代表性、典型性的學生在多媒體教學平臺上演示給大家看，讓全班學生一起進行講評，比一比誰做得更簡捷、更方便，從而使學生能觸類旁通，共同學習與提高。

（四）講授與練習相結合。利用現代教學手段，駕馭課堂教學。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒體網絡教室”系列軟件大家

都不陌生，它為我們的教學提供了很大的方便。教學過程中，教師一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學生一邊學，然后再加上教師有目的、有意義的指導和分組討論學習，從而達到教學目的，這也是信息技術教學中常用的一種教學方法。

（五）互動式合作學習。針對初中學生的個性和本學科的特點，經過幾年來的實踐，我在教學中也采用“互動式合作學習”的教學方法，取得了良好的教學效果。它是一種以個人為主體，以小組為單位，以互動、合作為精髓的學習方式，其優勢在于：

1、能夠引導學生主動參與到學習實踐過程之中。

2、能在充分挖掘學生的個人表現欲望的同時，培養集體榮譽感。

3、小組成員間能相互取長補短，培養合作學習的能力，在增進友誼的同時，也培養了同學們的競爭意識。

二、信息技術教學中應注意的問題

（一）在教學中教師做到少講、精講；學生做到多練，把更多的時間留給學生通過動手操作、合作學習來達成學習目標。

（三）學生角色的轉變。教師要正確引導學生由以往的知識接受者向知識傳授者的轉變。讓學生把在操作過程中得到的啟發、體會，或是把“無意間”學到的新知識、新方法談出來，給大家演示與大家交流。

（四）重交流評賞，輕定位評判。課堂上學生完成的作品或任務，在他們心中往往是“自我感覺良好”的，教師在進行作業的評價過程中，應注意多引導同學們去欣賞、分析作品，讓學生談出自己的創意、體會或演示自己的制作方法，讓其他同學得以借鑒，相互取長補短，實現共同進步。

課堂教學不僅是一門科學，而且是一門藝術，科學而又精妙的方法，是教學成功與否的關鍵。信息技術課程的建設之路還有一段路要走，作為教師

我們都將和新課程一道成長。在這漫長的征途當中，我們都會繼續做出自己的努力，為學生成長和課程建設貢獻自己的教育智慧

信息技術發展的論文篇二

1信息技術在單位信息管制中的作用

1.1策略資訊體系

策略資訊體系可以經過信息體系分析出企業的長期發展策略，能夠支持企業信息體系的建設。企業策略資訊體系建設可以從內部和外部兩方面同時進行，這樣在內部可以提高企業員工的生產效率，也能和企業內部的工作程序進行結合，例如企業的資源計劃制定。在外部方面，能夠向客戶推銷新的商品和服務。

1.2辦公自動化

辦公自動化是非常便捷的工作方式，其在工作中主要是對網絡技術以及計算機技術進行利用，能夠將企業的業務流程在計算機環境下進行實現，能夠降低員工的工作強度，將其從繁重的工作強度中進行解放。對以往的工作模式進行改變，對企業未來的發展非常有利。辦公自動化的水平提高對企業信息管理水平的提高有直接的影響。

1.3制造自動化

企業制造自動化是指企業的商品生產、研發以及銷售，整個過程都利用計算機來進行實現，能夠利用計算機對其進行更好的管理，同時，也能保證產品的生產效率。

1.4電訊以及配銷體系

1.5人工智能體系

以精確、快速的計算機為基礎，研發可以模仿人類智能的體系，運用這種體系能夠處理繁瑣還沒有恒定公式的情況，同時做出有關決定。

2信息技術的發展階段

2.1第一次信息技術革命，—語言的產生和使用

距今3.5~5萬年前，人類使用大腦存儲信息，并開始使用語言交流和傳播信息。語言的產生是歷史上最偉大的信息革命，它標志著人類信息活動的范圍和效率的巨大提高，人類的信息活動從此由具體走向了抽象。

2.2第二次信息技術革命，—文字的創造

文字是代表一定內容的符號，它是逐漸從形象化走向抽象化。最早的繪畫文字見于舊石器時期的洞壁，這種文字中的圖畫是各種事物的記號。后來，在繪畫文字的基礎上發展出了表意文字。文字打破了時間和空間的限制，使信息可以傳得更久、更遠。對人們歷史的研究起到很大的作用。

2.3第三次信息技術革命，—造紙術和印刷術的發明

造紙技術是中國歷史上偉大的四大發明之一，對社會的發展有著很大的影響。在最短的時期內，導致書籍數量出現了增多的情況，并且促進了文化的傳播。印刷技術以及造紙技術的出現推動了信息的傳送效率以及傳播速度，信息的傳播在一定程度上促進了人類文明的發展。

2.4第四次信息技術革命，—電信技術的普及

2.5第五次信息技術革命，—電子計算機的普及同現代通信技術的結合

第一臺計算機出現到現在已經經過了近百年時間，在這個過程中，計算機技術發展速度非常好，在各行業中都得到了廣泛的應用，因此，社會經濟在發展過程中對計算機技術的應用非常普遍，利用這種技術，企業能夠獲得更好的發展，在激烈的市場競爭中能夠立于不敗之地。

3信息技術發展對企業信息管理的影響

3.1通訊能力的增強

3.2工作效率的提高

工作效率的改善是企業管理中最關鍵的步驟之一、很多企業工作中都要進行信息的登記和傳送，包含檔案管理、存放和傳送等。伴隨著信息技術的發展，電腦和網絡的廣泛運用，企業的工作速度有著飛速的提升。信息通訊更加方便高速，文字處理能力增強，各種資料庫能夠獲取更健全的綜合。

3.3辦公資源的節約

辦公支出對企業的運營是一筆數目不小的開支，信息技術的發展在很大程度上節減了資源的使用。對之前的企業運營來講，紙質資料的存放要耗費巨大的資源。使用電腦和網絡技術，在很大程度上降低了紙張的使用。

4信息技術對企業競爭優勢的影響

4.1信息技術改變價值鏈

4.2信息技術改變產品

商品由物理以及信息兩方面構成。信息方面包含商品特征，運用方式等，如便利性、可保護性以及服務程序。商品物理構成更為關鍵，不過當前更加可行的新技術是供應商品物理特征時，供應更多的資料。新技術能夠把不含有物理構成的商品變為現實，例如電子報紙。最后，信息技術可以提升商品處置信息的性能。

4.3信息技術改變競爭本質

信息技術是企業創造競爭優勢的重要杠桿。信息技術可以在老企業中創造新的企業。企業在價值鏈中有多余的信息處理能力，可以將這部分賣出去。例如，ars 利用其處理信用卡帳戶和規模大的特點對其他企業提供相似的服務。

5結束語

對企業本身以及企業合作狀況進行分析，能夠利用信息技術轉變企業的價值關系，轉變企業和其合作方的合作比重，進而為企業帶來更多的經濟效益。企業要抓住這個機會，擬定適宜企業本身的信息技術發展策略，轉變企業的工作程序，使其和信息技術的運用能夠相配，進而為企業提升競爭優勢。

研究生信息素養培養對策探究論文篇三

隨著基礎教育課程的不斷深入，新課程在中小學全面實施，新課程十分重視中小學生信息素養的培養。但什么是信息素養呢？目前還沒有最終定論，國內外對信息素養的描述也有差異，但大方向是一致的。

一、信息素養的內涵

1974年，美國信息產業協會主席Paul Zurkowski提出信息素養的概念：“利用大量的信息工具與主要信息源使問題得到解答時利用信息的技術與技能”，后又將其解釋為“人們在解答問題時利用信息的技術和技能”。

1987年，庫叟將圖書情報技能和計算機技能包括在信息素養的定義：“個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力”，因此包含了：確認所需信息、尋獲信息、評估信息、應用信息。

1998年美國圖書館協會和美國教育傳播與技術協會(ALA&AECT)在其出版的《信息能力：創建學習的伙伴》一書中制定了學生學習的九大信息素養標準。這一標準從信息素養、獨立學習和社會責任三個方面進行了表述，進一步明確和豐富了信息素養在技能、態度、品德等方面的要求。

（1）信息素養：能夠有效地、高效地獲取信息；能夠熟練地、批判性地評價信息；能夠精確地、創造性地使用信息；

（2）獨立學習：能探求與個人興趣有關的信息；能欣賞作品和其他對信息進行創造性表達的內容；能力爭在信息查詢和知識創新中做得最好；

（3）社會責任：能認識信息對民主化社會的重要性；能履行與信息和信息技術相關的符合倫理道德的行為規范；能積極參與小組活動來探求和創建信息。

新課程中對信息素養的描述：“信息素養是信息時代公民必備的素養，強調通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增加信息意識、內化信息倫理，使學生發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民”。

國內外學者普遍認為：信息素養已經成為繼讀寫算之后的第四種基本能力，是現代信息社會的基本學習能力。負責任地使用信息技術，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，形成良好的信息素養，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。我國信息技術發展還處于美國上世紀90年代的水平，應用水平也停留在那個階段，所以對我國中小學生信息素養的培養任重而道遠。

二、信息素養培養中存在的主要問題和改進策略

問題一：信息素養培養的主體不明確，很多學科教師認為信息素養的培養是信息技術教師的事。

在其它學科教學中，信息技術還停留在輔助教學工具階段，信息技術的應用僅僅是課堂演示，將黑板電子化，教師的教學理念、教學方式沒有根本性的轉變，還未達到真正意義上的信息技術與學科教學的整合。課堂教學的信息化程度不高，還沒有達到開展基于網絡環境、基于問題解決的信息技術與學科整合，沒有把信息技術作為學生認知工具，課程整合還處于探索階段，還存在不少困難。

對策一：轉變教學觀念，把信息技術教育融入到基礎教育中去并加以整合，提高中小學生的信息素養。

加強信息技術與學科課程整合的實踐和研究，采取有效措施，積極推進信息技術與學科課程整合，讓信息素養的培養滲透到所有學科中去并貫串于整個教學活動的始終。