《最后的常春藤葉》教案 (蘇教版七年級必修一)共3篇

2024年2月22日發(作者：警銜)

《最后的常春藤葉》教案 (蘇教版七年級必修一)共3篇

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《最后的常春藤葉》教案 (蘇教版七年級必修一)

一、課文簡介

本文是蘇教版七年級必修一中的一篇課文，由王小波創作，講述了一個關于友情和成長的故事。

李銀河和王二是一對好朋友，他們從小一起長大，無話不談。然而，隨著年齡的增長和環境的變化，兩人的友誼岌岌可危。一天，王二送給李銀河一片常春藤葉，寓意著他們的友誼永遠年輕不衰。李銀河被感動了，但卻沒想到，這片常春藤葉也預示著兩人分別的悲劇。最終，兩人各自獨立成長，但對于過去的友誼，他們心中依然珍藏。

二、語境理解

本文中的常春藤葉是一個象征性的符號，象征著友誼和成長。在閱讀本文之前，需要先了解一些相關知識。

常春藤的拉絲、織造和染色都需要很高的技藝和材料的幫助。法國皇家則將常春藤作為象征皇室光榮的標志之一。

在醫學中，常春藤含有眾多的活性成分，具有抗腫瘤、鎮痛、解熱、祛痰、潤肺、調節血糖等功效，是一種非常好的藥用植物。

三、閱讀策略

1.理解常春藤的象征意義。常春藤在文學中一般象征著入情、堅定不移的愛、忠誠、持久和永恒等。在本文中，常春藤葉象征著李銀河和王二之間那份深厚的友誼。

2.理解文本中句子和詞語，特別是隱喻和比喻。例如，“我們都是山頂上的草，被風你依偎我依偎，但是，有一天，風停了，你就跑到那邊去了”這句話，隱喻著朋友之間的友情經得住時間的考驗。

3.思考文本背后的含義，以及作者嘗試表達的主旨是什么。在本文中，作者試圖表現的是友情的珍貴和成長的必經之路。

四、教學目標

1.幫助學生理解常春藤葉的象征意義。

2.培養學生閱讀、理解和分析文本的能力。

3.引導學生思考文本背后的含義和作者的意圖。

4.增強學生的寫作和表達能力。

五、教學重難點

重點：理解文本中的象征和比喻語言。

難點：呈現文本背后的含義和作者的意圖。

六、教學步驟

1.導入：引導學生通過講述個人的友情故事、想象朋友之間的真正友誼等方式預熱，讓學生逐漸進入到文本的主題。

2.閱讀理解：分組閱讀，細讀本文，并分析其中異于常見的語言表達。關注常春藤葉這個符號的象征意義，分析文本中隱含的含義和作者的主旨。

3.課堂交流：讓學生分享自己對常春藤葉的理解，以及對本文的思考和體會。老師也可以引導學生回顧并總結一下文本中的隱喻和比喻。

4.寫作延展：在課后，讓學生寫一篇主題為“友情，并非隨風而往”的讀后感。讓學生思考，得到的友誼是否珍貴，而它從何而來，它是如何被維護的。

七、教學策略選擇

1.口語互動，激發學生興趣。

2.導讀法，為學生提供思考方向。

3.交流互動，讓學生吸收各自的優點。

4.寫作延展，鞏固學生的思考能力。

八、教學評估

1.在教學過程中，通過傾聽學生的分享和匯報，以及互動交流來了解學生的學習情況。

2.作業的評估，對學生的書寫能力、自主思考和獨立表達能力進行評估。

九、課后拓展

1.擴展主題

A.學生可以就友情進行深入的探究，探討在日常生活中如何維護好友情。

B.學生可以擴展與本題材具有代表性的文本，在閱讀中受到啟發，進而在寫作中發揚創造力。

2.拓展閱讀

增加類似《最后的常春藤葉》的故事，閱讀改編自真實事件發生的故事以及短小精悍的神話傳說，發展學生對于文學的綜合素養

通過本次教學，學生能夠深入了解到友情的珍貴和維護的重要性。通過閱讀《最后的常春藤葉》，學生了解了藤葉的象征意義，并體會到友情中的真摯和堅持。同時，在交流和寫作中，學生的思辨能力和表達能力也得到了鍛煉和提升。通過拓展閱讀和探究友情主題，學生的文學素養也得到了提升。因此，本次教學實現了預期目標，為學生的全面發展打下了堅實的基礎

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《最后的常春藤葉》教案 (蘇教版七年級必修一)

引言：

語文教學中，閱讀是重要部分之一。閱讀能力的提高可以幫助學生更好地理解文章，想象故事情節，并涵養學生的情感。因此，學生的閱讀能力的提高對于他們的語文學習和人生規劃都具有重要的意義。

教材分析：

《最后的常春藤葉》是蘇教版七年級必修一的一篇閱讀文章，該篇文章旨在讓學生了解到人與自然的關系，并通過對美麗風景的描繪來喚起學生對生命自然美的感受。

教學目標：

1、使學生知道自然環境具有的意義；

2、使學生了解人與自然的關系；

3、讓學生學會珍愛自然之美；

4、使學生提高閱讀信心和技巧。

教學重點：

1、讓學生了解文章大意；

2、讓學生感受文章情感；

3、幫助學生提高閱讀能力。

教學難點：

如何使學生更好的感受文章情感和涵義。

教學方法：

1、講授與討論相結合的方式，引導學生思考；

2、聽讀、朗讀、翻譯排列文章的方法，幫助學生理解文章；

3、配合精練的作業，對學生的閱讀能力進行初步的提高。

教學過程：

一、導入

以一幅圖片為介紹，首先表達自己對于自然景色的崇敬之意，并在此基礎上引導學生思考人類與自然間的關系。

二、預備知識：

通過簡要介紹了解文學鑒賞的知識，讓同學們更好的理解文章。

三、精讀文章：

聽讀、朗讀、翻譯排陳文章，幫助學生更好地理解文章。講解生詞和短語，提高學生的語言能力。

四、解讀文章

1、傳達人類和自然關系的主要內容

2、生命的守護者的氣息

3、對美、對自然的感受

5、幫助學生理解文章——黃河的序幕

6、孝莊的花園設喻

五、情感體驗

引導學生分配情感并且結合教材進行分析。學生可以以文學鑒賞的角度來體驗文章，了解其中所傳達的意義。

六、鞏固訓練

介紹訓練讀書、理解練習等一系列方法，幫助學生更好地提高閱讀能力。有部分學生不信任自己，學習時間不夠。因此，教師可以給出相應的建議，包括準確計劃和認真學習。

七、總結反思

課堂結束前，通過同學的總結和反思，讓教師對課堂中出現的問題進行總結。

八、作業布置

布置作業，總結今天所學習的內容。評價同學國旗課的成功，并為明天的訓練制定詳細的計劃，以便更好的反饋學生日后的學習。

個人總結：以上提到的是一篇描繪自然之美的文章，人與自然

的平衡關系。在閱讀文章時，要學會抓住文章的重點，更深刻的理解文章并分享所得

通過本課的學習，我深刻領悟到了文學鑒賞的重要性。通過了解文章的相關背景和結構，我們可以更好地理解文章并體會到其中所蘊含的深刻思想。在閱讀本文《黃河之戀》中，我感受到了人類和自然之間的微妙關系，以及人類應該如何尊重和保護自然的美好。此外，我們還學習了一些閱讀技巧和方法，有助于我們更好地掌握閱讀能力。總的來說，這節課讓我受益匪淺，我會在今后的學習中更加重視文學鑒賞的學習

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《最后的常春藤葉》教案 (蘇教版七年級必修一)

一、教學目標

1.了解生命的有限性

2.理解時間的寶貴意義，珍惜時間。

二、教學重點難點

1.生命的有限性

2.時間的含義

三、教學步驟

1.導入

老師通過一段視頻到畫面，讓學生注意觀察畫面，視頻里面的樹是什么感覺，大家可以用一句話來描述它嗎？

學生慢慢地說：“明明是綠色的森林，但是感覺它很孤獨，很空曠，很寂寞。”

老師點頭肯定了他們的答案，并告訴學生們，所有的樹也都有生命，它們會在一定的時間內發芽、生長、成熟和老化。

2.講解生命的有限性

接下來，老師可以較為深入地探究樹木生命的可貴意義和有限性。

老師可以引導學生思考，如果我們的生命只有10年，怎么樣的生活方式才是比較有價值的呢？

學生們可以想到努力讀書，做自己所愛的事情或是關心家人之類。教師可以通過這樣的引導，讓學生了解到生命中時間的有很多限制，幫助他們明白需要珍惜每一分每一秒的時間。

3.引入文章《最后的常春藤葉》

接著，老師將引導學生閱讀小說《最后的常春藤葉》，教師可以先欣賞一張常春藤的圖片，然后讓學生自己去思考常春藤的

生命和它所在環境的關系。

4.教師鞏固學生的觀察力

老師可以讓學生們自己在課堂上去尋找一些自然界的景色并記錄下來，這樣有利于學生對自然界的外表特征的具體觀察。通過觀察后，學生們也會發現自己開始更加發現自然界的美。

5.學會愛惜時間

最后，老師可以用《最后的常春藤葉》教材內容進行教育，教學生如何更好地珍惜時間。

通過這樣的一個教學過程，學生們能夠更加深刻地理解生命只有一次，每一個人都是特別的，時間的寶貴與重要，以及努力過好每一天，因而取得滿足和成就的意義

本節課旨在通過對自然界的生命特別是植物的觀察，以及小說《最后的常春藤葉》的教材內容，讓學生們認識到生命的有限性和時間的寶貴。通過這樣的教學過程，學生們更能夠領悟每一個人都是獨特的，在有限的時間內追求自己的理想和價值。同時，也讓學生們學會了如何愛惜時間，過好每一天。這樣的教學過程不僅能夠幫助學生們認識自然界的美，更能夠幫助他們塑造正確的人生觀和價值觀，用積極的心態迎接未來的挑戰