個人成長報告19篇

2024年2月23日發(作者：圣誕老人送禮物)

個人成長報告19篇

1、小學：懵懂

小學時期的我一直處于一種懵懂的狀態，講一個每孩子小時候都吹過的牛皮吧，糾結自己長大后是上清華還是北大，深思熟慮之后對父母信誓旦旦地喊出：“我以后還是上清華吧”。說實話，這種懵懂稚嫩卻不知哪里來的勇氣的宣誓讓成年的我十分懷念，既能逗樂父母，還莫名其妙給自己定了一個遙遠的目標，因為那個時期的我是不知道前路有多少艱辛苦楚的，當然也沒有絲毫的后顧之憂，甚是可愛。

初中：放肆

初中時期大約已經明白了一個事實：清華真的挺難的。然后青春期就來了，荷爾蒙旺盛的日子里，春心萌動開始發現自己對某個男生有很強烈的好感，蠢蠢欲動的心情總是不能將心中的小秘密按捺住，朝著要好朋友的耳旁吐露著心聲，完了告訴她一定要保密，你一臉嬌羞，而她一副誓死堅守的模樣，可都不需要一天的時間，自己又再次傾訴密碼，朋友也向別人轉述著我的故事。能怪人家不守信用嗎？不能。你說了是你的事情，保不保密就是她的事情了，別人的事情又怎么可以進行干涉呢？

說放肆是因為青春期的孩子大多壓制不住自己任何情緒，想做的事就馬上去做，想說的話總不經大腦思考就脫口而出，也可以說是單純的表現吧。單純的會因為朋友的三言兩語就鬧不和，倔著性子不理人家，當然斗嘴歡合得也快。在我的記憶里，初中時期打群架并不是男生的專屬，更何況是我這種急性子的人呢。就有那么一次，當一個欺壓我很久的一個男同學再一次說找人來打我啊的時候，我就很委屈地叫了哥哥幫我去處理這個小流

氓，沒有任何過于暴力的教訓，只是口頭上的警告吧，青春期的情緒波動用拋物線來形容很貼切。

高中：努力奮斗卻不能自律

遇到新鮮的事物就果斷拋棄已經擁有的，追求的是新奇刺激，永遠保持一顆好奇心是青春永駐的必要條件，若是把這種好奇用在學業上就只能是阻撓。

所有人都說高中是人生一個非常重要的轉折點，我也堅信這一點并努力拼搏著。上課認真聽講，做著整齊劃一、密密麻麻的筆記，習題試卷一沓一沓地往上堆積，成績起起落落，心情也跌跌宕宕，就這樣在努力的同時控制不住自己一顆躁動的心，總是學著學著就跑偏了。

大學：迷茫后獲得堅定

剛入大學的還不至于那么松散。大一在杭州灣校區度過，因為環境相對本部來說是偏的，少了許多外界干擾的因素，主要內在的那顆心還沒有從緊繃的高三生活舒緩過來，還有一種韌性在維持自己學習的動力，所以大一時期的我是十分認真對待每一節課的，認真完成每一次老師布置的作業，后來，人就松懈了，整個世界開始變得懶散，然后變得迷茫，迷茫之后帶來的全部都是負面的情緒，無奈、失望、安于現狀等等。后來，愛上了手作，也就開始有了自己的生活方向，有了目標的我開始追求生活的精致感，我現在的狀態是：精致手作、品味生活。

2.在我的成長史中特別難過的事情就是因為自己的任性而失去的一個好朋友，雖然現在是朋友，但中間的一段隔離沖淡了感情，我們再也回不去了，物是人非；最開心的就是現在有自己喜歡的生活內容吧，有自己堅持

的并且喜愛的手作，它給我帶來的是一生的影響。

3.我的發展史談不上一路坎坎坷坷、跌跌宕宕，總的來說還是積極向上、陽光明媚的。低谷在得知高考成績之后，我始終對自己抱有很大的信心，我認為我可以考上我向往的那所大學，可是結果是出乎意料的，平時排在班級前十五的我跌到了倒數，我會想是不是一切都是命運的安排，你能做什么，你將來會成為什么樣的人，成就怎么樣的影響。后來積極樂觀的態度戰勝了一切，我知道命運的禮物晚一點，慢一點兒，波折一點兒，只是為了用心扎個漂亮的蝴蝶結，只為了給你一個驚喜啊，寶貝，你只要耐心等待就可以。

4.大二的時候，我強烈意識到自己是一個成年人了。該說什么話，該走怎么樣的人生道路，都了然于心。我變得小心翼翼，處處考慮別人的感受。我不再隨意地張口向父母索取生活費，我盡自己的努力去節省，然后出去做活動，努力擴展自己的活動內容，為了等來不再向父母討要生活費的那天，甚至，我可以早點讓他們結束對我的撫養，我們角色互換啊，讓我來贍養你們吧，親愛的爸爸媽媽，我愛你們。

2、自我分析

1、自我認識

生理自我：如果滿分是十分給自己打七分。小小的但是聚光又有特色的眼睛，不算矮的身高，勻稱的身體。

心理自我：我還算是聰明的那一類人，實際操作能力較強，有些急性子，生性善良，樂于助人，愛好手作，嘗試新鮮事物，勇于挑戰困難。

社會自我：作為校合唱團的一員參加各種演出，為校園晚會等文化內容

獻出一點力量，開設了南空手作社，給師生帶去手作的樂趣，申請雙創項目，為學校創業項目助力。社會、公眾場合適應能力較強。

2、認識途徑

自我評價：我是很優秀的

他人評價：王穎是一個積極向上、陽光明媚的女漢子

3、人格塑造

1、個人特點形成的影響因素

在每一外出兼職或者做活動的時候，接觸到社會上的點點滴滴，我就開始成長了，我懂得自己要步入社會還有很多不足，我需要培養自己的能力以至于擁有足夠的競爭力。特別喜歡偏向文藝類的內容，比如說手作、看看書、寫寫字、插插花、裝點自己的生活。父母讓我謹記四個字——天道酬勤。他們從小鍛煉我的自我生存能力，我現在一個人生活不是問題。他們告訴我，任何事情要靠自己的雙手去創造。在這兩年的課程學習中獲得更多的是專業上的知識，我懂得如何去策劃組織一場活動，應該用什么方式去解決遇到的問題。

4、發展完善

1、自身優勢長處

我最大達優勢在于我積極向上、陽光明媚，我相信每一個日子里我都是最優秀的，我有相當充足的自信心。

2、自身不足短處

自我控制能力十分弱，我把持不住自己一顆躁動的內心

3、自我完善策略

對于急性子的我來說，最好的治療方法就是忠于手作、品味生活。讓我自己在休閑慢節奏的事物的認識與學習當中逐漸慢下來，讓手上的慢抹去心上的浮躁，我相信我會越來越好，越來也強大，足夠為自己、為我愛的所有人遮風擋雨。

個人成長報告(2)

個人成長報告

回顧我走過的____年，我在學校度過了26個寒暑（包含上學的____年和工作的5年），往后余生也將繼續在學校為教育而奉獻。

一、個人成長分析

第六個教師節（1990年9月10日）那天下午，伴隨著一聲聲的啼哭，我來到了這個世界。特別的出生日好像暗含在我以后的職業道路。我出生于一個普通的農村家庭，爸爸在國企上班、媽媽在私企上班。他們正直善良、踏實肯干，總相信與人為善、自己快樂。在爸爸媽媽的教導下、我逐漸長大，進入學校學習。

從進入學校開始，和大多數學生一樣，在爸爸媽媽的要求下，考上重點小學、重點初中、重點考中、重點大學。那時的我認為父母所說的都是對的，也樂于按照他們替我規劃的人生路行走。在高考填報志愿時，我第一次反抗。我不希望我的人生在可以預見的的結局下繼續走下去。臨去學校交志愿的時候，我更改了商量一致的曉莊學院，換了我喜歡的生物。可是我的班主任，打電話給我的父母······同年的9月份，我的堅持獲得一半的勝利，離開家鄉去外地上學，依然就讀教育專業。當時的我帶著一股“怒氣”去的數學系，我不敢相信我的父母竟然會強迫自己的孩子做一件不喜

歡的事情。

去大學的第一天，我遇到了我的輔導員，也是我真正熱愛教育這一行業的引路人。

開學的那天我拒絕了爸爸媽媽的相送，自己一個人背著行囊來到我的大學。在東站檢票時，我看到媽媽抹眼淚、爸爸想和我說話，但是我去固執地掉頭走去。車出站時，我看到爸媽站在出站口張望，那時候我也不知道自己怎么了，第一次離開爸媽這么久、這么遠，竟能這樣的“無情”······

到了學校，來到新生招待處，我遇見了她—和我姓氏相同的輔導員。那天她穿著鵝黃色的連衣裙，笑起來臉上有兩個淺淺的梨窩。作為女生的我，第一眼就被這個年輕的輔導員“迷住”了。“你是我們一班的同學嗎？叫什么名字？”連聲音都是那么好聽，一下子沖淡了我坐在車上陰郁了三個多小時的心。那天輔導員陪著我一路報名、繳費、拿背包、最后到宿舍。“鄭同學，上大學不開心嗎？”“怎么可能？我很開心！”為了證明我很開心，我笑出來弧度。“你這笑的太假了。有什么事情，可以和我說說，有問題大家一起解決呀？”我把高考志愿的事情說了，并詢問“現在可以轉系嗎？”輔導員愣了一下，想不想聽個故事。

在____年的時候，有一個女孩在學校上課。那天是她的生日。媽媽買了蛋糕來到學校，班里同學一起為她慶生，連平時不怎么在家的爸爸也特地從外地趕回來。當蛋糕插好蠟燭時，地面開始一陣劇烈晃動，所有人驚慌失措。她的班主任最先反應過來，組織同學們有序撤退。小女孩在撤退的時候，無意間回頭看到了講臺上爸爸送的禮物—一本相冊。小女孩掉隊了，她回去了拿那本相冊。她的父親看到了，阻止她，并且反身沖到講臺那

邊······一切的一切就發生在瞬間，出來教室門的小女孩親眼看著教學樓的倒塌、父親再也沒有走出來······講完這個故事，我被輔導員眼中噙著的淚光震懾住了。父愛如山，無論相隔多遠、無論父母做了什么，他們的出發點只有一個：為了孩子。開學的第一天晚上，我做了個夢：“夢到小時爸爸把我扛在肩上，逢人就說‘我女兒真可愛，先會叫爸爸哦！’”夢醒時分，我的眼淚沾濕了枕巾。軍訓結束后，我買了最早一班車的車票，回到父母身邊。大學里，我沒有轉專業，繼續在數學系、學習數學教育。

二、對教師職業的自我認識

大學畢業后，我按照規劃好的“行程”進入了教師行業、走上了三尺講臺。在從教的五年里，教師生活就像畫一個嘴唇。最開始，是平平的一條短線，覺得做教師、每天重復著同樣的事情，日子平淡無奇。慢慢的這條短線微微上揚，看到我教的每一屆孩子在取得滿意成績時候、在看到家長因孩子的進步露出滿足的笑容、在看到家長信任的眼神時，我也不禁笑了。接下來這條玩玩的短線上加了一條有高峰有谷峰的波浪線，不是每一個學生都是聽話的機器，他們各有所長、各有特點，單一教學滿足不了他們對這個世界的認知；家長也有忙于工作“放任孩子”的現象；學校也一再施加“壓力”，要求提高學生成績；教師自我成長也需要時間：培訓、聽課、外出學習、寫論文、寫案例等。做了教師之后，仍在繼續學習、繼續研修。

做一個心中有“愛”的老師

進入教師行業，并且能待下去。我不知道是不是因為我熱愛這個行業，所以能繼續堅持下去；還是因為我在堅持，所以熱愛？在回答“我為什么要當教師？”這樣的問題時，剛一開始我僅僅是把它看成一種謀生手段，

事實上像我這樣的這樣的教師不在少。但是那件事情發生后，徹底改變了我對待教師行業的看法。那一年，我剛走上工作崗位，臨時接了一個所有老師避之不及的“問題班”。剛接班的那天，領導找我談話“這個班的孩子很特殊，有自己的想法。這個班的孩子大多是留守兒童、習慣不是很好，好多還是父母離異的。你在開展工作時，要注意一下方式方法。”當時走出領導辦公室，我還記得那是想“那就隨之任之，反正一年后就不用教他們了”。但是，現在我卻為當時的想法汗顏······

在那個班，有一個“領頭羊”—小張，我決定從他開始，正所謂“擒賊先擒王”，我相信當我把小張問題處理好，這個班也會有所改變。小張因家庭、學習各方面原因而落后于其他同學，往往會產生自卑的心理，總希望以一種標新立異的出現使別人贊同他、發現他，以自己的標新立異吸引他人的眼球，獲得大家的注視。了解這一情況后，我幾次三番的找到小張聊天，聊他感興趣的、喜歡的事情，做一個傾聽者，聽他訴說他認為美好的一切。在此期間，針對他感興趣的事物，為他做個詳細的介紹。例如，他喜歡“Tf-boys”這個組合，崇拜他們。我為他準備了這個組合三位少年的奮斗歷程。讓小張明白，他們之所以能站在舞臺中央不是因為他們有多么的幸運，而是他們也經歷了很多同齡人無法忍受的困難之后，才成名。漸漸地，小張愿意和我聊更多關于他的成長，關于他不愿意想外人所訴說的心里話。我發現小張是一個特別會“察言觀色”的同學，他的一些自私、一些和同齡人不同的性格