如何看待孩子說謊

2024年2月26日發(作者：趙一蔓)

如何看待孩子說謊

孩子說謊要從兩個方面來看，一方面說明孩子的頭腦比較聰明， 來自多倫多大學兒童研究所的李康團隊認為：撒謊是大腦的高級功能，是孩子認知能力發展的表現，可以說是孩子成長的里程碑。撒謊的孩子，跟不撒謊的同齡人相比，有更加優越的認知表現， 孩子第一次撒謊，跟長出第一顆乳牙和學會走路一樣珍貴。

因為這項研究，加拿大最高法院修改了關于小孩的取證法。法院曾經認為：孩子是不會撒謊的，孩子的證詞一定可信。

研究團隊發現，兒童隨著年齡增長，不僅越來越愛撒謊，撒謊水平也越來越高。事實上，說謊是一件挺有科學含量的事情。能說謊還能頭尾圓上的人，至少具備兩項高級的能力——

第一就是控制能力。

明明知道一件事情真相，得抑制住不說。同時說謊者需要創造一個全新的“事實”給別人，為這個事實搭建更多更周全的“證據”，相當于建了一層夢境，這需要很強的執行能力。

第二就是了解旁人心理能力。

能圓謊的人，肯定了解別人的心理——我知道你不知道我知道的事情。所以，我能騙你。

另外一方面，孩子說謊也說明在特定的心理情況下，趨利避害的一種表現，一般跟孩子的德行沒有太大關系

孩子說謊的幾種情況：

第一種情況是概念模糊，語言表達出錯。幼兒的口語表達能力是隨著年齡的增長迅速發展的，一般情況下是在模仿成人口語中學習得到的。在模仿過程中，幼兒似懂 非懂，有時說話詞不達意，那是他們年齡小無法辨別什么是真的，什么是假的，比如搞不清“上”和“下”、“前”和“后”的關系，于是就常用錯這些詞。面對幼 兒這樣的“謊言”，一般不應視為說謊，當然更不能看作是“品德不良”。隨著幼兒年齡的增長，這種現象會逐漸消失。

第二種情況是想像與現實相混淆，以假當真。幼兒和兒童無意“說謊”的另一個原因是年齡小，他們分不清自己的想象和現實之間的界限，把自己希望得到的東西

當作已經得到的東西當作已經得到的東西當作已經得到的東西，以假當真，“信口雌黃”。如案例一中的靈靈就屬這種情況。第一個“謊言”，看得出靈靈有很強的 成就需要，喜歡唱歌，想拿第一；第二個“謊言”，又說明靈靈勾畫了一個心目中的理想老師。

第三種情況，孩子為了逃避懲罰，尤其是在之前有過錯，家長嚴厲懲罰經驗情況下，遇到這種情況，除了孩子要心平氣和讓孩子說出真實原因，也不能因為孩子說出了真實的原因就變本加厲懲罰孩子，這會讓孩子更加害怕。同時家長也要分

析，自己對于孩子是不是過于苛責，要求上會不會太高。也可以跟孩子談談，告訴他這種情況應該如何處理，父母的反應