2022年綜合實踐教案三篇

2024年2月27日發(作者：教師簡介模板)

2022年綜合實踐教案三篇

綜合實踐教案 篇1

教學目標：

1．在學文明理后，引導學生關注人類共同的生活環境——地球，使學生懂得保護生活環境，樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛家園的情感，增強環保責任感。

2．了解校園、家庭、社區周圍的環境情況，教育學生保護環境刻不容緩，

“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。

3．通過調查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報展示等多種活動方式，培養學生的各項能力。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、師生共同研究討論，確定主題、范圍

結合本學期“綠色學校”的創建目標，結合要在課程教學中滲透環保意識的教學理念，我在教學《只有一個地球》時，引導同學們充分發表意見，同時也本著體驗教學的，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實踐活動的方向。

二、學生自由組成小組，確定各小組研究的方向和手段

1．個人衛生小組：重點了解個人衛生習慣，主要以問卷方式進行調查。

2．家庭衛生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習慣，要以問卷、上門調查的方式進行。

3．村鎮衛生小組：重點了解每個村鎮設有幾個垃圾投放站點，投放情況怎

么樣，主要是實地點數，及問卷調查。

4．道路衛生小組：重點是了解主要臟亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。

5．河道衛生小組：重點是了解河道內污物聚集地段，及主要________，辦法是

實地考察，上門采訪等。

三、各小組開始分組進行實踐活動

1．以小組為單位，根據自己小組的研究方向，充分發揮個人特長和團結合作，具體分工，進行調查、記錄。

2．各小組將搜集到的資料匯總小組長那里，再共同。

3．各小組之間由小組長進行聯絡，隨時調整方法和手段，確保材料準確及時，豐富詳盡。

4．教師做好全面輔導，及時給出建議。

四、利用一堂班會課，對此次活動進行匯報交流

過程：

1．情景創設，營造氛圍。

播放“美麗的大草原”景色，學生有感而發：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹立保護的意識。

播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學生產生強烈的反應：我應盡我力，我要愛我家園。

2．各小組分別展示三個星期以來，認真調查的結果：

A．問卷綜合分析情況。

B．照片展示。

C．圖畫展示。

D．以小品表演展示。

E．采訪筆記展示。

師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創意獎（個人獎），最佳

家庭獎（父母獎）各2名。

3．結合以上情況，各位同學談談體會，說說想法。認識到：家鄉的環境有

待于大家的努力，真實應該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學討論決定，向全區公民寫一份環抱倡議書。

4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學生上前，師生共同。

5．全體同學朗誦詩歌《地球萬歲》。

6．教師：

同學們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護地球，愛護環境是

我們義不容辭的義務。通過同學們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務，也有責任向父母、同學宣傳環保知識，

共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！

五、作業：

同學自愿組成“假日環保小衛士隊”，定期為家鄉環境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實際操作情況進行評比。

綜合實踐教案 篇2

一、指導思想

一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生

活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

二、活動目的要求

1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2．主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

三、課程目標

1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、活動措施和注意事項

1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。

2．通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯系，培養學生的社會責任感。

3．積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

五、教學時間安排 ：每周安排1課時

制作動物的標本----千姿百態彩蝶飛

準備階段:

1. 教師準備： 多媒體課件。

2. 學生準備：

(1) 回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。

(2) 課前收集蝴蝶的圖片和標本。

教學目標:

（1） 學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片， 了解蝴蝶標本的制作 方法， 了解各種蝴蝶的相關知識。

（2） 培養學生對大自然中蝴蝶的喜愛。

（3） 培養學生收集信息、 整理信息的能力。

（4） 培養學生合作交流能力。

教學過程：

（一） 激發興趣， 導入新課：

1、 課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片， 師生共同欣賞。

2、 教師導言： 自 古以來， 蝴蝶就是美麗的代名詞， 它的體態輕盈、 舞姿優雅。 每到春暖花開的季節， 在祖國的原野、 溪畔、 山谷和花園， 到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞， 為大自 然的春光平添許多景色。 今天， 讓

我們一同走進大自 然， 走進蝴蝶的王國。（ 出示課題： 千姿百態彩蝶飛）

（二） 探究活動一： 收集蝴蝶的標本和圖片。 （課前收集， 課堂上匯報展示）

1、 聯系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？

蝴蝶有什么特點？ 你還知道關于蝴蝶的哪些知識？

2、 介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、 明信片、 郵票中收集， 也可以上網去收集。 你還可以走進大自 然， 捕捉美麗的蝴蝶，

把它夾在書頁里， 制作成一個簡易的“蝴蝶標本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

3、 了解蝴蝶標本的制作方法。 （出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本， 你知道它是怎樣制作的嗎？ （出示制作方法和圖片） 捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。 用網捕捉時動作要輕快， 這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。 特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住， 用手輕捏頭部使之死亡。 捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。 用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。

固定時可以保持它展翅飛翔的形狀， 也可以保持它停留在花朵

時的靜止形態， 然后放置陰涼通風處風干。入盒： 準備一個紙盒， 在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔， 用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。 在紙盒的底部平放一些脫脂棉花， 買一個樟腦球搗碎， 遍撒在棉花上。 最后將風干的蝴蝶平放在棉花上， 蓋上盒蓋， 標本就完成了。 如果你在盒內放一些風的花草， 標本將更富有自 然生態之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法， 有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

（三） 活動二：

1 、 同桌合作完成“蝴蝶板報” 。剛才， 大家展示自己的蝴蝶圖片和標本， 現在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來， 辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、 下面， 請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本， 按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料________、 制作者建成我們的“蝴蝶王國” 。 （教師引導學生完成）

（四） 作業：

1 、 搜集至少3 個蝴蝶。

2、 建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾， 建立蝴蝶圖片資料庫。

綜合實踐教案 篇3

課前準備：

通讀課文資料，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活。

相關課程標準：

1.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，表達力求有創意。

2.合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。

教學目標：

1.感悟童年的美好，認識童年的珍貴。

2.再“釀”童年生活，表達出對童年獨特的感受。

評價任務：

1.講述童年故事，力求說清楚“六要素”。

2.以《童年趣事》為題，快速成文。

教學過程：

一、導課：

臨課播放視頻歌曲《童年》，學生可以輕聲隨唱，營造課堂輕松歡快的氣氛。

師：童年是美好的，每個同學的童年都充滿了童趣，都有值得回憶的人事物，值得珍惜的不僅僅是那些大事件，還有一些看來并非不起眼的人物和事件。只要是曾經觸動過心靈的，不管看起來多么平淡，只要用天真的眼光去看，就會變得可愛、有趣起來。讓我們一起喚起記憶，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活，永葆童心。（板題）

二、講述童年故事：

1.第1、2、3小組推薦同學復述“美女蛇的故事”“雪地捕鳥的故事”“長毛的故事”。第4、5、6小組推薦同學點評。

點評要點：力求完整性、文學化。

2.教師講述自己童年趣事：

喜歡喂養小雞、小豬并和它們交朋友的故事；

自制簡易樂器和玩伴排節目、放電影的故事；

愛勞動、講衛生、刻苦學習的故事；

學習二胡、參加學校文藝演出的故事。

3.播放童年簡筆畫課件，引起學生記憶，拾取童年夢痕。

課件：蕩秋千；爬樹掏鳥窩；推鐵環；跳房；趕蛋等。

學生講述童年故事：每小組推薦兩名同學，一名同學講述，另一名同學做點評。

點評要點：力求故事的完整性、趣味性、口語化。

三、抒寫童年趣事：

選取典型的童年趣事2-3例，抒寫以《童年趣事》為總題的童年故事。

1.把你或同學講的故事，寫成一篇600字左右的__。比如：兒時的樂園、快樂的游戲、心愛的玩具，或者值得回憶的讀書生活、聽故事的經歷……在故事里，可以有童年的歡樂，也可以有煩惱，哪怕是夢幻也行。

參考題目《舒婷，我比你更調皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

2.小組討論：

①學習《從百草園到三味書屋》的'寫法，選取典型實例；

②抓住特點描寫事物；

③安排一定的時空順序，有詳有略；

④準確使用動詞，描摹動作過程。

3.使用“洪緒中學快樂作文”稿紙，師生同題作文。

教師可以巡回查看學生寫作進度，特別發現快速成文的優秀篇目。

四、學生互評作文：

1.人手一份《魏書生作文自改十條標準》

一看格式是否正確（5分）。包括兩點：①題目、起段。②應用文格式。

二看卷面是否整潔（5分）。包括兩點：①卷面是否干凈。②書寫是否工整。

三看錯別字有幾個（5分）。每兩個扣1分，重復不計，超過5分不再扣分。

四看有沒有病句（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。

五看標點符號有無明顯錯誤（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。

六看__的中心（15分）。包括兩點：①中心是否正確、鮮明。②中心是否集中。

七看__的選材（15分）。包括四點：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。④是否富有新意。

八看__結構（15分）。包括四點：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。④是否有所創新。如寫記敘文采用倒敘、插敘等。

九看表達方式（15分）。主要看是否符合作文指導的要求。如寫記敘文要求夾敘夾議，寫說明文要求說明中有描寫的成分等。

十看語言（15分）。包括三點：①是否簡潔。②是否準確。③寫記敘文或散文是否生動形象。

2.學習__修改常用符號：

3.__互批要求：

①有旁批、有總批，畫出錯別字修正框。

②有精準語段積累摘抄。

③依據《魏書生作文自改十條標準》，逐項得分。

④分A、B、C、D四個等級評判。

⑤批閱人簽名，寫上批閱日期。

4.學生批閱過程中，教師巡回輔導，解決學生批閱疑難問題，并發現佳作2-3例。

五、作文講評：

選取2-3篇學生佳作范讀，師生共同點評。

點評要點：

1.選材是否新穎、有童趣。

2.結構是否巧妙，順序安排是否恰當。

3.語言是否樸實、優美，有敘有議。

4.文字書寫是否工整、美觀。

5.是否能推薦為本期“佳作欣賞”篇目，連同其它教師為批閱的佳作，在班級《佳作欣賞》欄展出。

教學反思：

學生的童年趣事很多，學有話可說，有大量題材可寫。教師的示范講述更能激發學生的童年興味和寫作欲望，挖掘有意義的典型實例敘寫出來，學生確是一吐為快。

七年級學生第一次批閱作文，生疏而新奇，“一時為師”的感覺特爽，但需要精心輔導，耐心完成批閱任務。

部分學生字書寫得歪斜不工整，寫字習慣不好，相應的寫作拖沓，不能快速成文，用詞不準確，篇幅小，也有抄襲現象。須下功夫改變寫作現狀，培養正確讀書、寫字、寫__的習慣。