《人類簡史》讀書分享

2024年3月1日發(作者：膾怎么讀音)

《人類簡史》讀書分享

不久前，我有幸拜讀了尤瓦爾.赫拉利的《人類簡史》。讀罷掩卷，我不禁為作者廣博的知識、能多方面著書立說的能力震撼住了。作為青年怪杰，尤瓦爾.赫拉利的跨界研究實在令人矚目，他能輕易地游走于多種學科，旁征博引，儼然一個百科全書式的學者。現在，我們正處在邊緣科學方興未艾、各學科知識日益融會貫通的關鍵時期，《人類簡史》無疑是其中的翹楚，它做了一個很好的示范，它昭示著一個新的研究時代的到來。做學問，光專和精似乎行不通了，還要廣而雜，“既見樹林，又見樹木”。

尤瓦爾.赫拉利的《人類簡史》以其翔實的資料、多方的引證、豐富的想象再現了人類從大自然的小可憐、邊緣群體一躍成為最強盛部族的“人類簡史”。同時，在書的結尾處，他也不忘給志得意滿的人類一記當頭棒喝：“擁有神的能力，但是不負責任、貪得無厭，而且連想要什么都不知道。天下危險，恐怕莫此為甚。”這樣的結尾，給人們帶來的危機感與使命感，恐怕比那些一開始就說教的書會更強烈百倍。所以，我們有理由認為，這是作者有意為之，而《人類簡史》，也就不失為一部結構精巧的作品。

在《人類簡史》面前，我在享受它給自己的認知帶來強有力沖擊的同時，又驚詫于自己見識短淺，活像井底之蛙。李澤

厚先生在《讀書與寫文章》里給像我這種人開了一個方子：“我覺得，知識不夠，不是太大問題。其實一年就可以讀很多書。”因此，他提出了三個條件：“一、要有時間，要盡量爭取更多的自由的時間讀書；二、要有書籍，要依賴圖書館，個人買書藏書畢竟有限；三、要講究方法。”但是，我個人認為，學習知識并不是我們閱讀的終極目的。對這一點，李澤厚先生也說：“學習，有兩個方面。除了學習知識，更重要的是培養能力。知識不過是材料。培養能力比積累知識更重要。”就像醫院里的醫生，如果只學習書本知識，不注重實際操作，那頂多是紙上談兵。因此，我認為，只有將自己所學的知識毫無保留地運用到自己的崗位中，逐步培養自己的能力，這樣的學習才有更為廣闊的前景。醫院是救死扶傷的地方，我們需要的醫護人員也不單單只是理論功底扎實，更是要臨床經驗豐富，只有知識能力兩手抓，才能真正治病救人，才能真正有所作為。