2023年關于九寨溝的課件

2024年3月3日發(fā)(作者：最唯美的詩句)

2023年關于九寨溝的課件

九寨溝的課件1

教學目標

1、知識目標——了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。

2、情感目標——激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標——用互聯網自主查尋收集資料，拓寬視野。利用網絡進行拓展性學習。

教學重點：

品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。

教學難點：

用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美、表達美的能力。

學法：主要運用“以讀為本，問題引領，合作探究”學習模式。此模式把引導學生鉆研文本作為閱讀教學的根本，把問題引領作為學生鉆研文本的中介，把合作探究作為學生鉆研文本，提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。

教法：

我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法。

教學流程

我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法，將教學過程具體化為：

（讀九寨）————（品九寨）————（誦九寨）———（贊九寨）———（尋九寨）五個板塊。這種基于語文學習自身特點和兒童認知規(guī)律，構建的板塊式設計為學生的自主合作探究提供了時間和空間，突出了學生學習的主體地位，有利于學生整體感悟，逐步達成三維教學目標。

走進九寨溝（讀九寨）

（問題引領，激活思維。）

開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領孩子們走進九寨溝，走入文本。：“九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進迷人的九寨溝。”

通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點？

根據學生回答篩選出的問題，我確定本課時主要探究一個問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學習。

欣賞九寨溝（品九寨）

自讀自悟，品味仙境

學生帶著問題，運用“讀、找、思、品、誦”的方法精讀課文2—4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時學生的學習是自主的，或靜思默想，想象文字所表現的精美畫面。或激情朗讀，抒發(fā)對九寨溝的喜愛與贊美之情。或體會關鍵詞在表情達意方面的作用，感悟作者觀察之細致，用詞之準確、精妙。

回味九寨溝（誦九寨）

指導背誦，感悟迷人

1、師生交流，為小組學習引路。先指名匯報自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機作激勵性和指導性評價。

2、讀九寨。練習感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據學生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學生，另一名不確定，比賽時由老師現場指名。組長可以組織本組同學對選手進行指導和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時，按“賽前激勵—比賽—評價提升”的順序進行，在朗讀評價中隨機用多媒體展示九寨溝畫面，加深學生對__的理解。然后在熟讀課文的基礎上，指導學生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了。說明在學生充分品讀課文的基礎上，進行多向合作交流，解決提出的問題。這是本課教學的重點，也是難點，是讓學生熟讀精思，透過語言文字，把握__主旨，全面達成教學目標的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。

贊美九寨溝（贊九寨）

練習配解說詞，做廣告語。

誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當導游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫贊美語、廣告詞……

1、小組分別給自己喜歡的風景圖配解說詞，寫廣告語，并認真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學生作為參賽選手，組長可以組織本組同學對選手進行指導和幫助，提高他們做導游和廣告的水平。

2、師生、生生之間多向交流。此時的交流是靈活機動的，主要是解決學生在合作交流中探究中生成的新問題。

搜尋九寨溝（尋九寨）

九寨溝還有更多更美的景點，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）

愿意的話就請同學們課后利用網絡，搜尋一些有關九寨溝的資料。進一步認識九寨溝。

板書設計：

總

迷人的九寨溝

海子圖山林圖深秋圖

分

晶晶亮亮瑰麗多姿魔術師

嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測

總

美如人間仙境

九寨溝的課件2

教材分析

《九寨溝》是一無教育課程標準實驗教科書三年級下冊劉訓練組的第三篇精讀課文。本組課文以“世界遺產”為主題，要求學生通過認真閱讀，想象課文描寫的情境，留心__的表達方法，如果有條件還可以搜集相關資料。從單元整體的角度著眼，本課處于精讀課文向略讀課文過渡的關鍵位置，應該起到承接前兩篇課文《長城》《頤和園》的學習方法，而引起學生能夠自學最后一篇略讀課文《秦兵馬俑》的過渡作用，讓學生明確學習此類描寫景觀的散文性質的文本的方法，真正實現“依法而學，有法可用”是本課學習的重點。

學情分析

我們班的學生相對其他三年級的學生更活躍、更樂于表現，但思考問題常常因靜不下心而欠周全、欠深度，所以，引導學生逐漸形成默讀靜思，虛心學習的思維品質仍是教學的中心。

教學目標

1、認識本課12個生字，會寫“宛如、瀑布”等詞語。

2、能夠正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、愛祖國的思想感情。

4、了解最后一個自然段在文中的作用，感受__的語言美。

教學準備

師：九寨溝的影像資料。

生：

1、預習課文，將課文讀通讀順，解決不認識的字和不理解的詞。

2、搜集九寨溝的圖片和簡單的文字資料。

教學過程

第一課時

一、揭示課題

學生質疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？

同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，能用這樣的句式來說說嗎？

出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）

今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？

（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？）

二、初讀課文

1、聽范讀全文，邊聽邊思考前面質疑的問題。

2、自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。

3、檢查自讀情況：

（1）出示生字詞，正音。

（2）讀課文中的四字詞語。

（3）指讀長句，提醒學生注意句子停頓。

三、再讀課文

1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。

2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。最后一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。

3、了解課文總分總的結構。（幫助學生理清思路，了解了課文住要內容。）

四、細讀課文第一段

1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。

了解九寨溝位置。

2、九寨溝那是個什么樣的地方？

（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？

（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區(qū)，就像到了一個神話世界。）

“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）

（3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說？

3、了解課文第二自然段和三、四段的關系。

五、生字書寫指導

1、重點指導“縣”“捷”“禽”，描紅。

2、抄寫課文中的生字詞。

第二課時

一、復習導入：

朗讀課文一、二自然段。

你心目中的童話世界是個怎樣的世界？

在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

1、出示九寨溝風光，把學生帶入九寨溝。

學生看圖談感受：一進入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進入景區(qū)，就……”的句式說。

2、出示一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？

3、出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。

知道它們之間的聯系嗎？師述：這叫首尾呼應。

4、齊讀大屏幕上的兩句話。

5、過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？

下面就讓我們走進景區(qū)，去真正領略這個童話世界、人間仙境。

二、學習課文第三自然段

1、自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風光）

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）

過渡：你們是想先欣賞自然風光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進）

2、選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。

插入云霄、清澈見底、銀光閃閃、高低錯落、白練騰空

色彩斑斕、森林遍布、蔚為壯觀、銀花四濺、五彩繽紛、大大小小

雪峰：

森林：

湖泊：

瀑布：

一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？

3、展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，指導朗讀。

重點理解下列句子：（這部分的教學，可利用電教媒體來輔助。）

雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因為終年積雪不化。

湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。

（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）

彩池：（多、美）引導學生弄清“彩池”是怎樣形成的（a、池底有彩色石塊。b、白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

森林：（多）相繼理解“遍布”。

瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。

隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

4、指導朗讀，把最美的畫面展現給大家。

讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。

三、學習第四自然段

1、討論第三自然段學習過程和方法。歸納出示：

a、自由練讀，整體感知。

b、逐句朗讀，理解詞句。

c、想象畫面，加深體會。

d、感情朗讀，練習背誦。

2、要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么？

3、課件出示連線。

體態(tài)粗壯的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動敏捷的羚羊

憨態(tài)可掬的小熊貓

4、你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。

5、引導學生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方。——誰喜歡金絲猴？

a、這部分指導朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：

先引導學生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）

b、再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應當要讀出什么？（喜悅、激動）

c、最后，光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）

6、課件出示：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）

7、朗讀課文總寫珍稀動物的句子。（讀出動物的機靈、可愛）

四、總結升華：

1、師邊放九寨溝的影像資料邊總結：這么多的奇珍異獸加上這么多的綺麗景色，讓我們不得不感慨：九寨溝真是人間仙境，真是童話世界。此時此刻，你的內心一定有許多感想，我們怎樣才能將這美好的一切全都留住？

3、生交流：保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡……

4、師小結保護“世界遺產”人人有責！

五、語文實踐：

1、師：九寨溝的景美，巴金的語言更美，下面請你選擇自己喜歡的四字詞獲句子摘抄在“閱讀積累”本上。

2、生自主摘抄。

九寨溝的課件3

學習目標：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、體會九寨溝神奇美麗的自然景觀，了解課文所介紹的珍稀動物，培養(yǎng)同學們熱愛大自然的思想感情。

3、了解最后一個自然段在文中所起的作用。

自學提示一：

快速瀏覽課文的三、四自然段。看看分別寫了九寨溝的什么？

自學提示二：

自由朗讀第3自然段，找一找課文描寫了（）（）（）（）四處自然景觀。

用“＿”劃一劃有關語句讀一讀。

想一想他們有什么特點？并和同伴交流交流。

做一做：

把詞語寫到相應的地方。

插入云霄、清澈見底、銀光閃閃

高低錯落、白練騰空、色彩斑斕

森林遍布、蔚為壯觀、銀花四濺

五彩繽紛、大大小小

雪峰：插入云霄、銀光閃閃

森林：森林遍布

湖泊：五彩繽紛、大大小小、清澈見底、色彩斑斕

瀑布：高低錯落、白練騰空、蔚為壯觀、銀花四濺

連一連：

體態(tài)粗壯的（大熊貓）

善于奔跑的（金絲猴）

行動敏捷的（羚羊）

憨態(tài)可掬的（小熊貓）

九寨溝的課件4

設計理念

“閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的`思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。”故此，在教學中試圖通過朗讀、聯系學生生活實際，借助多媒體課件，為學生創(chuàng)設情景，將音樂、畫面和文字融為一體，讓學生積極主動地參與學習活動，并在自主閱讀、感悟中體會意境，感受九寨溝奇麗的自然風光和特有的珍稀動物，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并通過朗讀把自己的體驗表達出來，豐富學生的語言和文化積累。

目標預設

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、認識本課10個生詞，并能正確書寫，理解有生字組成的詞語。

3、了解九寨溝美麗的自然景色，感受九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

感受九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，體會風光描寫的寫作手法。

教學準備

多媒體課件

教學過程：

1、同學們你們喜歡旅游嗎，喜歡呀，今天老師將帶你們去一個地方。這個地方呀，有“童話世界”之美譽，1992年被聯合國教科文組織列為《世界文化遺產名錄》，同學們知道是哪兒嗎？這就是我們今天學習的課文（板書課題）

2、誰來讀讀課題？你有什么疑問嗎

3、其他的同學還有什么疑問嗎？（提問）

4、老師呀把同學們的問題梳理了一下，具體有如下三個方面：

板書————名字由來，地理位置，哪些方面

5、現在我們就帶著這些問題去文中尋找答案吧

二、初讀課文，感悟美景

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方多讀幾遍。

2、做到不動筆墨不讀書，在感受深刻的地方做上標記

3、同學們讀的真認真，我相信這些問題一定難不到大家，（提問上面問題）并板書“村寨，神奇”—————自然風光，珍稀動物

4、看大家回答的這么棒，小博士要來考大家了（請看大屏幕）

女生先來讀讀，男生們要和他們比試比試嗎？好，大聲的讀出你們的氣勢吧。

5、同學們，這些詞語有什么特點呢？（都是四字詞語，都是描寫景色，都很優(yōu)美，都在第三段）你們真善于觀察，個個都是“火眼金睛”呀！真了不起！下面我們再看一些句子，看看，你能從中發(fā)現些什么？（請看大屏幕：）

6、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，

為什么會銀光閃閃，這里的雪峰多嗎，高嗎，你能用你的朗讀體現出來嗎？（學生個人讀）

7、欣賞完了雪峰，我們來看看湖泊吧

大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

同學們，像顆顆寶石讓你感覺到湖泊的？，色彩斑斕呢，讓你感覺到石塊的有好多顏色，很美，清澈見底呢，讓你感覺湖水？？文中還有那句話可以體現湖水的清澈呢？（自由讀，提問。）你來讀讀看

8、五花海，五彩池，多美的名字啊，你知道他們得名的原因嗎？請看大屏幕：

出示句子：因為有（）的石塊，（）的天空，（）的云朵，（）的雪峰，（）的森林都倒映在湖水中，所以這里有（五花海，五彩池）的美景。

9、你還能說出幾個色彩豐富的詞嗎，（色彩斑斕，五顏六色）

師：真不錯！藍天白云，綠樹紅花的倒影，加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。

10、多媒體出示圖片：大家看，這就是五花海，五彩池的美景，怎么樣，美嗎？誰愿意把它的美讀出來（個人讀）

跟隨作者的腳步，我們來到了瀑布腳下11、聽老師來讀一讀。思考：

作者對瀑布的描寫，哪些詞語吸引了你？（提問），這樣的瀑布你覺得怎么樣？（很壯觀，很美麗），說起瀑布像白練騰空，老師想起一個偉大詩人寫的一首詩，叫————，有的同學已經想起來了，好，我們一起來背背。

11、好個“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！那瀑布沖進谷底，瀑聲如雷，卷起千層浪花，向東流去，蔚為壯觀。你能讀出它的氣勢嗎？讓我們一起來讀讀吧。

[課件出示]（）雪峰（），峰頂（）。（）的湖泊，像（）。湖水（），湖底石塊（）。從河谷至山坡，（）。每當（）時，（）、（）、（）、（）。都（），構成了（），（）人們把這些湖泊叫做（）（）呢。由于（），湖泊與湖泊之間（），由此（）。宛如（），（），（）。

三、小結，升華情感

1、水，是九寨的靈魂。九寨之水，時而婉約，時而恢宏。九寨之水，因其清純潔凈、色彩豐富、姿態(tài)萬千而著稱———故有“九寨歸來不看水”之勝譽。同學們讓我們帶著對九寨之美的憧憬，再來美美的贊嘆它一下吧，讀第三自然段。

2、同學們如癡如醉的深情朗誦，好像也把老師帶到了那個神奇的九寨溝去了，可惜，不知不覺，我們美好的旅程已近尾聲，現在我們要跟別人夸夸咱們的九寨溝，你覺得應該在課題前加些什么詞語呢？（神奇，美麗，好玩……）還有嗎，作者怎么夸的？在文中第二段和最后一段有個四字詞語，那就是：（板書：童話世界，人間仙境）

3、多美的九寨啊，聽，著名的歌手容中爾甲也來了，他在唱些什么呢？請同學們邊欣賞這美妙的樂曲，邊完成以下任務：

從課外書或網上搜集一些關于九寨溝的風景圖片，為九寨寫幾句廣告詞。

試背第三段。

板書設計：

九寨溝（得名）

自然風光珍稀動物

童話世界————————人間仙境