四年級(jí)語文《九寨溝》教案

2024年3月3日發(fā)(作者：服務(wù)行業(yè)有哪些)

四年級(jí)語文《九寨溝》教案

教案是教師為順利而有效地展開教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面作者給大家?guī)黻P(guān)于四年級(jí)語文《九寨溝》教案，期望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

四年級(jí)語文《九寨溝》教案1

知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文第3、4、5自然段。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。知道由生字組成的詞語。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的奇妙美麗。

情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然酷愛祖國娟秀山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，知道課文，感悟九寨溝的奇妙美麗。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語，知道有關(guān)詞語的意思。

能力目標(biāo)：能正確、流利地朗誦課文，理清課文層次。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛大自然酷愛祖國娟秀山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗誦課文，理清課文層次。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)進(jìn)程:

一、揭示課題

學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?

同學(xué)們，我們曾經(jīng)隨著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎?

出示：我在課文中游玩過(觀賞過)什么樣的哪里。(如：XXX幽雅的西湖)

1

今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好?(板書課題：九寨溝)齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題?

(九寨溝在哪里?為何稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)

二、初讀課文

1.聽范讀全文，邊聽邊摸索前面質(zhì)疑的問題。

2.自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。

3.檢查自讀情形：

(1)出示生字詞，正音。

(2)讀課文中的四字詞語。

(3)指讀長句，提示學(xué)生注意句子停頓。

三、再讀課文

1、指名逐段朗誦課文，并概括出每段的意思。

2、讀后討論，逐漸歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。

3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。)

四、細(xì)讀課文第一段

1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。

了解九寨溝位置。

2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?

(1)如果請你用一個(gè)詞語來回答，你想用哪個(gè)詞語?(奇妙)知道“奇妙”：什么樣的地方是奇妙的?

(2)如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。)

“童話世界”是怎樣的世界?(奇妙、美麗)

(3)如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說?

3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。

五、生字書寫指導(dǎo)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。

2

2、抄寫課文中的生字詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然風(fēng)景，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的奇妙美麗。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛大自然酷愛祖國娟秀山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，知道課文，感悟九寨溝的奇妙美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)進(jìn)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

朗誦課文一、二自然段。

你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界?

在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些奇妙的景物?

1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。

學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受?用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。

2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

抓“一……就……”：“一，就”說明了什么?(可用“一，就”說話)

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?

3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!

讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)?(歌頌九寨溝的美)師述：這叫總寫。

知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述：這叫首尾呼應(yīng)。

4.齊讀大屏幕上的兩句話。

5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎?為何呢?

下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

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1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)

金絲猴、羚羊、大熊貓、(珍稀動(dòng)物)

過渡：你們是想先觀賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸?但書上提示我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來的?(連續(xù)向縱深行進(jìn))

2.挑選你最愛好的自然風(fēng)光，把相干的句子朗誦給大家聽。

課件出示文中好詞：

插入云霄清亮見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空

色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

雪峰：

森林：

湖泊：

瀑布：

一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?

3.展開評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，視察圖畫幫助知道，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗誦。

重點(diǎn)知道下列句子：(這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。)

△雪峰：(高)看圖知道“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是由于長年積雪不化。

△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖知道“清亮見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗誦，體會(huì)湖泊散布在溝谷中的景象。

(詞語積存：說說描寫色彩明艷美麗的成語)

彩池：(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

△森林：(多)相繼知道“遍布”。

△瀑布：(錯(cuò)落有致)通過朗誦，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。

立刻知道：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

4.指導(dǎo)朗誦，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。

4

讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、討論第三自然段學(xué)習(xí)進(jìn)程和方法。歸納出示：

a.自由練讀，整體感知。

b.逐句朗誦，知道詞句。

c.想象畫面，加深體會(huì)。

d.感情朗誦，練習(xí)背誦。

2、要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么?

3.課件出示連線。

體態(tài)細(xì)小的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動(dòng)靈敏的羚羊

憨態(tài)可掬的

4.你最愛好其中的哪種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你愛好的地方，在文中加上側(cè)重號(hào)。

5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說出最惹你愛好的地方。——誰愛好金絲猴?

a.這部分指導(dǎo)朗誦的步驟：讀出好玩——讀出歡樂——讀出沉醉，具體以下：

先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。(覺得課文中還有那兒好玩，讀)

b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(歡樂、激動(dòng))

c.最后，光讀出歡樂和激動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么?(沉醉)

6.課件出示:雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!

讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

7.朗誦課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。(讀出動(dòng)物的機(jī)警、可愛)

三、小結(jié)

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1.課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說)

2.九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請觀賞《奇妙的九寨》。

四年級(jí)語文《九寨溝》教案2

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描畫了九寨溝娟秀精妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝娟秀原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，稱贊九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游玩的暢快，使人不由沉醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

二、教學(xué)理念與目標(biāo)

文章層次清楚，語句清新，辭藻華麗，重墨濃情，易于朗誦和背誦。所以根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們酷愛大自然酷愛祖國的感情。當(dāng)然，語言文字的訓(xùn)練是瀏覽課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片知道、積存，這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。

三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)

讀中感悟，怡情養(yǎng)心，重視人文性。

優(yōu)美詞句朗誦知道積存，重視工具性。

四、教學(xué)進(jìn)程:

這篇課文分兩課時(shí)完成，下面我具體說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)進(jìn)程我安排了四大塊面。

一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

1在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進(jìn)那片奇妙的世界，去觀賞一下九寨溝娟秀原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝。看完之 6

后，我請學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。

從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!

我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的愛好。

以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，我展現(xiàn)了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的。

二、總攬全文，留下美的印象

文本是語言的載體，是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。第一要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交換：你看到了那些景物?

學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。

三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界

本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學(xué)生是沒法感遭到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相干的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游玩，找一找有哪些景物，學(xué)生津津有味地游玩完了，我便讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，選自己愛好的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么?在交換時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字.知道相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗誦感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的依照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得非常活躍。同時(shí)將語言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內(nèi)化語言，加深知道和體會(huì)，在悟與思的進(jìn)程中享受美的樂趣。

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在朗誦感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語文訓(xùn)練,所以我讓學(xué)生看著詞語、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹風(fēng)景。(讓學(xué)生盡量用書上的話，自由挑選一個(gè)風(fēng)景先練說)這樣的操作情勢目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛伏的學(xué)習(xí)樂趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那奇妙的自然風(fēng)光。

學(xué)完了就指導(dǎo)背誦:這么美的風(fēng)景，這么美的句子，你們愿意記住它嗎!看誰背得又快又好!

學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人練背。

(學(xué)生自主、探究的讀、悟、積存，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的愛好，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美樂趣，記憶能力，對(duì)語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗誦與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了，積存的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。

B第四自然段

1、過渡：觀賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們連續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。

2、學(xué)生讀課文。

3、【課件出示】連線。

體態(tài)細(xì)小的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動(dòng)靈敏的羚羊

憨態(tài)可掬的

4、你最愛好其中的哪種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你愛好的地方，在文中加上側(cè)重號(hào)。等會(huì)兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導(dǎo)游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了

“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來介紹愛好的動(dòng)物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

學(xué)完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

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四、觀賞音樂，享受美的熏陶

1、回來課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說)

2、觀賞音樂：九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請觀賞《奇妙的九寨》。

3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學(xué)生走出書本，拓寬知識(shí)面。

四年級(jí)語文《九寨溝》教案3

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅行圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一樣的語言和畫一樣的手法，為我們描畫了九寨溝的奇妙與秀美。相信同學(xué)們學(xué)了《九寨溝》這篇課文，一定會(huì)對(duì)趕海有更豐富的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就用各種方式來展現(xiàn)我們對(duì)課文的知道和感悟。

小組準(zhǔn)備：

下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3—5分鐘的時(shí)間，一會(huì)展現(xiàn)給大家(師及時(shí)指導(dǎo)表演)。

小組展現(xiàn)：

1組展現(xiàn)：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗誦有關(guān)語句。

2組感情朗誦自己認(rèn)為最美的句子，讀出“美和趣”來。

3、4、5、6組感情朗誦有關(guān)珍稀動(dòng)物的語句并輔以表演。

7、8、9組展現(xiàn)自己認(rèn)為讀得最美的段落。

10組展現(xiàn)自己搜集的有關(guān)九寨溝的資料。

11組展現(xiàn)自己搜集的詩朗誦。

教師總結(jié)：

這堂課，老師和同學(xué)們共同觀賞了九寨溝的美麗風(fēng)景，共同享受著學(xué)習(xí)語文的快樂。更讓我們感遭到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快快樂樂地學(xué)習(xí)，美美地觀賞這個(gè)杰出的世界吧!

四年級(jí)語文《九寨溝》教案4

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教學(xué)要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦第三、四、五自然段。

2、 學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，知道生字組成的詞語。

3、 了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

4、 通過品讀感悟，提高學(xué)生審美及知道的自我診斷與矯治能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)進(jìn)程：

一、 導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、 基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、 說明“溝”，指山溝。

2、 根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里?為何取名叫九寨溝?它是怎樣一個(gè)山溝?……

3、 生帶著問題自讀課文。

(1) 對(duì)照生字表劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

(2) 摸索剛才的問題。

4、 檢查自讀。

(1) 指名逐段朗誦，讀通讀順。

(2) 說說課文內(nèi)容梗概。

三、 知道性診斷與矯治。

1、 讀第

1、2自然段。

(1) 自由朗誦，摸索：九寨溝在哪里?它的名字是怎么得來的?找出關(guān)鍵的詞語。(奇妙)引導(dǎo)朗誦這句話。

(2) 提問：看到這句話你想知道什么?

(3) 討論問題“九寨溝是怎么樣的?”

(4) 朗誦

1、2自然段，說說根據(jù)

1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的?。

2、 讀第3自然段。

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(1) 自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找，劃出你最觀賞的一處。

(2) 指名把領(lǐng)略到的奇妙美麗朗誦給大家觀賞。

(3) 討論交換：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么? 從第

二、三句中你有感遭到什么?是從哪里感遭到的? 說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?練習(xí)用自己的話說說;九寨溝還奇妙在那里?

(4) 邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗誦。

(5) 最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。

3、 讀第4自然段。

(1) 回想第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;討論交換體會(huì);感情朗誦。

(2) 生根據(jù)學(xué)法自學(xué)。

(3) 討論交換：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物?他們的主要特點(diǎn)是什么?你有什么感受?

(4) 朗誦，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)警可愛。

4、 讀第5自然段。

(1) 聯(lián)系上下文邊自瀆，邊摸索：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系?省略號(hào)后面與上文的關(guān)系?

(2) 討論交換，明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文;下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相互照管。

四、 發(fā)展性診斷與矯治。

1、 試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。

2、 提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。

3、 生練習(xí)背誦、指名背誦。

五、 發(fā)展性練習(xí)。

搜集描寫祖國名勝的文章，進(jìn)行課外瀏覽、課內(nèi)交換。

四年級(jí)語文《九寨溝》教案5

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

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今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)奇妙的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片奇妙的土地，細(xì)細(xì)地觀賞。

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都愛好上它，感遭到它的美。

2、這里最吸引你的是什么?

雪峰：

(1)指名讀

(2)我們一起來看看插入云霄的雪峰。(多媒體顯示)

(3)看到這幅圖，你想說什么?(板書：雪峰插云)

(4)這么雄壯的雪峰老師請男生來讀。(讀得真有氣勢)

湖泊：

(1)指名讀有關(guān)語句

(2)這么美的湖泊真想親眼看一看。(多媒體顯示)

(3)你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡單!)

引到森林(在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。)(板書)

(4)這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢?

先自己練讀一下 指名一位好同學(xué)讀

(聽了你的朗誦，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美!)

瀑布：

(1)你能通過讀向大家展現(xiàn)瀑布的雄壯嗎?

(2)讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會(huì)讀得更好。(多媒體顯示)

(3)愛好瀑布的同學(xué)一起來讀。(讀得真有氣勢)

3、剛才我們觀賞了水平如鏡的湖泊、雄壯壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語來表示：平湖飛瀑(板書)

4、九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來美 美地讀讀這一小節(jié)。

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5、想不想讀，敢不敢和老師比一比(生齊讀)(你們讀得真好，老師真為你們感到自豪。)

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

觀賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們連續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物常常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物?

1、請你輕聲讀第四小節(jié)。

2、交換 看它們來了(逐個(gè)顯示動(dòng)物)這是( ) 。

3、你最愛好哪個(gè)?把寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。

4、現(xiàn)在你們都是九寨溝的小播音員，正在向大家介紹九寨溝奇妙的動(dòng)物，你們能通過讀把游客都吸引到九寨溝來旅行嗎。如果你是老師，你認(rèn)為請幾個(gè)人來讀這一節(jié)課文比較合適，為何?

四年級(jí)語文《九寨溝》教案到此結(jié)束。

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