九寨溝教學設計蘇教版九寨溝教學設計

2024年3月3日發(作者：建筑施工管理)

九寨溝教學設計蘇教版九寨溝教學設計

九寨溝是中國第一個以保護自然風景為主要目的的自然保護區。接下來WTT為你整理了蘇教版九寨溝教學設計，一起來看看吧。

蘇教版九寨溝教學設計篇一

一、教材分析：

本篇課文也是描寫景色的，描寫的是我國著名的風景區九寨溝的美麗景色。本課語言生動，為我們描繪出一幅美麗的大自然風景畫。全文共有7個自然段，課文開頭寥寥數語勾畫出九寨溝“童話世界”般的美麗，之后，介紹了九寨溝的地理位置及名揚世界的聲譽。在3、4兩個自然段里，具體描寫了九寨溝美麗的五花海和瀑布。5、6兩個自然段介紹的是九寨溝豐富的動植物資源。

二、教學目標：

1.認識本課11個生字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解九寨溝景物的特點，感受大自然的美麗與神奇， 培養對祖國大好河山的熱愛。

4、學習總分結構的寫作特點，能夠圍繞中心句進行描寫。

三、教學重難點：

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了解九寨溝景物的特點， 學習總分結構的寫作特點，能夠圍繞中心句進行描寫

四、課時安排：兩課時

五、教學準備：有關九寨溝的文字、圖片、聲像等資料

一、教學內容：

初讀課文，交流預習，理清結構

二、教學目標：

1、學會本課的生字、詞。

2、初步了解課文的主要內容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

三、教學過程：

一、揭題、審題。

1、板書課題。

2、談話。

九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了。】

那么，九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來的?為什么會成為著名的旅游勝地呢?學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問第 2 頁 共 12 頁

題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。

二、初步感知課文。

1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

2、讀后交流。

(1)九寨溝在哪兒?要求學生用課文中的有關句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。【補充介紹四川的地理位置是好的。】

(2)它的名字是怎樣來的?“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。【

題目本身的含義也要提示。】

(3)它為什么能成為著名的旅游勝地?這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里?為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎?【文章有中心句，因此必須提示。】

3、再讀課文。

請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的?

學生回答后，小結。板書：位置 名字 來歷

自然風光 珍禽異獸

人間仙境

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4、小結。清同學們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發現了什么?【這個提示很重要，引導學生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】

三、教學生字、詞。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

1、學生自學。

2、檢查交流。

3、鋼筆描紅。

四、播放課文錄像。

過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

五、總結。

同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為

題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了

題目該怎么發問呢?你們知道了嗎?

六、作業。

1、抄寫詞語。2、朗讀課文。3、搜集九寨溝的有關的資料。

蘇教版九寨溝教學設計篇二

一、

學情分析

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1、教材分析

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

2、學生分析

四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹......更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

二、教學目標

1、能夠讀準本課生字、認清字形。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優美詞句。

3、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。

4、了解九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

三、

重點難點

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1、有感情地朗讀和背誦優美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。

2、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。

四、教學方法

自主合作探究式教學法

情境交融法

目標教學法 情感教學法 語感教學法 發現教學法 整體教學法

五、教學資源

九寨溝課文錄音、九寨溝風景錄像、生字在米字格占位圖、生字詞的卡片

六、教學過程

一、揭題。

1、談話引入。

老師： 同學們，我們的祖國地大物博、山河壯麗，那么你最向往到祖國的什么地方去看看呢?

學生1：

我最想去黃山，因為黃山云海，特別奇絕。

學生2： 我最想去長城，因為長城是中華民族的驕傲與象征。所謂“不到長城非好漢”，我將來一定到長城去看看。

2、板書課題

老師：

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今天，老師帶領大家去祖國一個神奇的地方九寨溝。(板書;九寨溝)

3、齊讀課題。

4、教師介紹九寨溝

老師：

九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。

老師： 那么，九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來的?為什么會成為著名的旅游勝地呢?學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。請同學們邊聽課文錄音朗讀，邊思考上述問題

二、初步感知課文。

1、學生聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考問題。

2、讀后交流。

老師： 九寨溝在哪兒?能用課文中的有關句子回答嗎?

學生1： 九寨溝在四川

學生2： 應該準確的說九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘、三縣交界的萬山叢中。

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老師： 對了，課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。

老師： 它的名字是怎樣來的?

學生1： 因為九寨溝是幾條神奇的山溝，周圍散布著九個藏族村寨。所以人們稱它為九寨溝。

老師： 你的概括能力很強。“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”指分布九個藏族寨子，即盤信寨、鼓布寨、尖盤寨、故洼寨、盤亞那寨、荷葉寨、樹正寨、黑果坎寨、則查洼寨

老師：

它為什么能成為著名的旅游勝地?這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里?為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎?

3、再讀課文。

老師： 請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的?

學生1： 作者寫了九寨溝的地理位置

學生2： 作者還寫了九寨溝的名字由來

學生3： 作者重點寫了九寨溝的自然風光、珍禽異獸

學生4：

作者寫了九寨溝的珍稀動物可生動了，讓我也想去看看

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學生5：

作者介紹了九寨溝的湖泊、雪峰、瀑布。

師小結： 對了，同學們對課文可熟悉了，作者寫了九寨溝名字的由來，重點還介紹了九寨溝的自然風光、珍禽異獸。最后用雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽......九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

板書：位置 名字 來歷

自然風光 珍禽異獸 人間仙境

三、教學生字、詞。

老師： 剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

1、學生自學。

2、檢查交流。

老師： 你是怎樣記住這些詞語的?

學生1： 溝字原來跟水有關，所以是三點水加上勾畫的勾。可以組詞水溝。

學生2： 我是這樣記住禽字的，人面做一個離開的離。禽可以組詞禽獸。

學生3： 捷字要注意左邊的寫法，可以組詞敏捷，快捷。

學生4： 我們可以這樣記住竄字，一串的串加上穴字就是竄。

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老師： 對了，竄字還要注意上面的穴寫得扁一點，第五筆捺要變為點。

學生4： 圖字最好記冬天的冬加上四方框，它是全包圍結構。組詞：圖畫。

學生5： 恰可以這樣來記豎心旁加上合字。可以組詞恰好。

學生6： 繼承的繼也可以組詞繼續。

學生7： 若字上面是草字頭，下面是右。

老師： 下面我們一起來將生字讀一次。

學生齊讀。

3、鋼筆描紅。

①觀察字

老師： 為了將這些生字寫得美觀，同學們認真觀察一下這些字該這樣寫。出示幻燈片。

學生1： 我發覺“溝、恰、繼、捷”這幾個字是左右結構的，而且這幾個字都是左邊小，右邊大的。

學生2： “敏”的也是左右結構的但它是左邊大，右邊小的。

老師： 你們觀察得最仔細。

學生3： 我發覺“竄、禽、若”這幾個字是上下結構的而且都是上面寫得小，下面寫得大的。

學生4： 老師我有補充，“竄”字不但上面寫得小，下面寫得大，我發覺整個字寫得扁一些才好看。

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老師： 同學們都認真觀察了這些字，你能把這些字寫得美觀嗎?下面咱們一起把這些字寫一寫，看誰寫得最美觀。

②學生寫字，教師巡視。

③評價字。

老師： 打開投影機，大家來看看這幾個同學寫得字，看看那個同 學寫得美觀，為什么?

學生1： 我認為王靜雅的字寫得美觀，因為她寫的每一個字都很均勻。

學生2： 我認為麥海桐的字寫得比王靜雅的好，你看她寫的每一個字都那么有力。王靜雅的字太柔弱了。

老師： 她們倆的字各有各的特色，真是各有千秋啊!

4、一起來讀讀課文中的詞語。

老師： 下面咱們一起把課文中的一些詞語讀一讀。

四、播放課文錄像。

老師： 九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

五、總結。

老師： 同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為

題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了

題目該怎么發問呢?你們知道了嗎?

學生： 知道

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六、作業。

老師： 今天，我們對九寨溝有了一個初步的了解，今天的作業1、抄寫詞語。2、朗讀課文。

3、搜集九寨溝的有關的資料。

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