人教版一年級下冊數學《圖形拼組》教案2篇

2024年3月7日發(作者：尊師的名言)

人教版一年級下冊數學《圖形拼組》教案2篇

The teaching plan of figure combination in mathematics of PEP

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人教版一年級下冊數學《圖形拼組》教案2篇

前言：數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種，在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。本教案根據數學課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃、并以啟迪發展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文檔下載后內容可按需編輯修改及打印。

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1、篇章1：人教版一年級下冊數學《圖形拼組》教案

2、篇章2：人教版一年級下冊數學《圖形拼組》教案

篇章1:人教版一年級下冊數學《圖形拼組》教案

教學目標

1.1 知識與技能：通過觀察、操作，使學生進一步體會平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形與正方形的特征。

1.2過程與方法：通過拼一拼、擺一擺，使學生初步感知所學平面圖形之間的關系。

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1.3情感態度與價值觀：通過數學活動，培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。

教學重難點

2.1教學重點：體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

2.2 教學難點：感知所學平面圖形之間的關系。

2.3 考點分析：能夠正確指出一些圖形是由哪些平面圖形組成的，感知所學平面圖形之間的關系。

組。

【設計意圖：聯系實際，激發學生的學習興趣與求知教學工具

課件、各種平面圖形的圖片;學具袋中的平面圖形。

教學過程

復習舊知

（一）課件出示：幾種平面圖形，讓學生說出名稱。

（二）點明課題：今天我們一起來學習用平面圖形來拼欲。】

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操作感知：

（一）折一折：

1.長方形邊的特征：

（1）將手中準備好的長方形對折，你是怎么對折的?

（2）學生交流匯報。有左右對折與上下對折的。你有什么新發現?

（3）引導學生發現：通過對折，上下兩條邊能完全重合，左右兩條邊也能完全重合。同時教師指出：上下兩條邊是一組對邊，左右兩條邊也是一組對邊。

（4）板書歸納：長方形對邊相等。

【設計意圖：通過教師的引導，讓學生在操作中感知長方形的邊的特點，加深學生對所學知識的理解。】

2.正方形邊的特征：

（1）猜測：觀察一下手中的正方形，猜測一下正方形的邊會有什么特征?可能會有學生說：對邊相等，也可能會有學生說：所有的邊長都相等。

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（2）討論：我們怎么去證明你的猜測呢?學生可能會說：用尺子量，也可能會說：通過對折來證明。

（3）驗證：讓學生通過對折的方法來證明正方形各邊的關系。

（4）匯報;通過上下對折，左右對折證明對邊相等;通過對角線對折證明鄰邊也相等。

（5）板書歸納：正方形4條邊都相等。

【設計意圖：讓學生經歷猜測、討論、驗證、匯報等過程，感受學習數學知識的方法，同時更有效地促進學生對正方形邊的特征的掌握。】

（二）拼一拼：

1.引導探究長方形拼組;

（1）想一想：用兩個完全相同的長方形能拼成什么平面圖形?

（2）學生自己獨立完成拼組;

（3）展示學生的拼法：一種是將長邊對接，一種是將短邊對接。

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（4）為什么有的同學能拼出正方形，而有的同學卻不能呢?學生回答后，教師利用課件演示說明。

（5）小結： 【設計意圖：通過教師的引導，給予學生學習方法的指導，為后面學生的自主探究做必要的的方法鋪墊。】

2.自主探究正方形的拼組：

（1）想一想：你準備用幾個相同的正方形拼一拼?拼成一個什么樣的圖形?

（2）拼一拼：利用學具拼一拼;

（3）說一說：和你的同桌說一說你所拼成的圖形。

（4）議一議：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形?

【設計意圖：通過學生的自主探究，動手操作，交流討論，加深學生對平面圖形的認識，培養學生的自主探究、勤于思考的能力。】

3.合作探究三角形的拼組：

（1）討論：你和同桌準備拼一個什么圖形?要用幾個三角形?

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（2）合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形?

（3）匯報：每桌派代表說一說你們拼成什么圖形。

【設計意圖：給學生充足的時間與空間，讓學生在合作交流、動手操作、匯報展示中不斷豐增加認識與理解，提高學生自主學習的有效性。】

形?

形。

（3）將學生的拼組成果進行匯報、展示，并請拼擺方法（2）用準備好的三角形（附頁提供）拼組出其他平面圖鞏固應用

（一）基本練習：

1.“做一做”

（1）課件呈現“做一做”的兩幅圖，你還能拼出什么圖得當的同學介紹方法。

2.出示練習一第4題

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（1）自主拼組：請同學們觀察思考，鼓勵學生積極動手，進行拼圖大比拼。

（2）展示、評價：看看誰拼出的圖案最美麗。

【設計意圖：通過基本練習，有效的鞏固了學生本節課所學的知識，充分發展學生的想象力與創造力。】

（二）拓展練習：

出示練習一第5題，

1.課件出示第5題的圖，創設情境：灰太狼發現喜羊羊家的墻壁上破了一個洞，想晚上跑到喜羊羊家來抓走喜羊羊，請你幫幫喜羊羊，看看缺了幾塊磚，讓喜羊羊抓緊去買來，把墻上修補好。

2.先讓學生獨立思考，再讓學生小組討論、交流自己的想法。

3.教師引導：可以動手畫一畫。鼓勵學生動手操作。

4.學生匯報，演示。

【設計意圖：讓學生在感興趣的具體情境中解決問題，可以激發學生的興趣，激活學生的思維。】

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課后小結

這堂課我們學習了拼一拼平面圖形，在動手操作的過程中感知了平面圖形的特征：長方形對邊相等;正方形4條邊都相等。平面圖形還能拼出好多好多的圖形來，下節課我們就利用七巧板來拼圖，同學們要提前準備好七巧板，明天大家來個大比拼。

板書

第2節拼一拼

1.復習平面圖形

2.學習平面圖形的特征

長方形：對邊相等。

正方形：4條邊都相等。

3.動手拼一拼

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教學目標

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1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。

教學重難點

教學重點： 通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷

教學難點： 圖形的分解與組合。

教學過程

一、創設情境，談話引入

復習:

1、把下列圖形或圖案的題號填入相應的括號內

1 2 3 4

長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）

2、教師出示風車。同學們看，這是什么?（風車）

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3、你們喜歡風車嗎 ?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?（釘、小棒、紙）你知道風車的風葉是用什么形狀的紙做成的嗎?（正方形）

二、感受新知，比較觀察

1、你們說的很對，做風車的風葉需要一張正方形的紙。正方形上個學期已經和我們見過面，是個老朋友了。請同學們回憶一下，上學期除了正方形，你還認識哪些平面圖形?（長方形、三角形、圓形……）

這節課我們繼續約會這些老朋友，學習平面圖形的拼組。【板書課題;平面圖形的拼組。】

2、請大家拿起一張神奇的長方形紙，像老師這樣指一指上邊。誰知道和上邊相對的變在哪里?對了，我們邊指邊說下邊。我們可以說上邊下邊叫對邊。

3、憑你的觀察，上邊下邊的長短怎么樣?（相等、長短一樣）數學可不是這說說就可以的，有什么方法能動手驗證一下你們的猜想呢?

（用尺量、用繩量、對折）我們選擇一種方法來證明一下。這樣上下對折，發現了什么?（上下對邊一樣長、上下對邊相等、上下對邊完全重合）

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4、請你觀察長方形里還有另外一組對邊嗎?（有，左右對邊）憑你的觀察，左右對邊的長短怎么樣?（相等、長短一樣）現在我們有沒有方法證明左右對邊相等?一起來像這樣左右對折，發現了什么?（左右對邊一樣長、左右對邊相等、左右對邊完全重合）

5、通剛才兩次對折，我們可以概括地說長方形的對邊相等。【板書;長方形的對邊相等。】請同學們美美的讀一遍我們動手驗證的結果。（長方形的對邊相等）

6、請同學們拿出正方形紙，指一指正方形有幾條邊?（四條邊）我們觀察一下，正方形四條邊的長短怎么樣?（一樣長、相等）有沒有方法來驗證一下?

（對折。學生邊說邊做動作）請你上來做老師的合作伙伴。看看這個角和這個角叫對角，我們這樣折這叫沿對角線對折。看，還有另外一對對角，再沿對角線對折，你發現了什么?（正方形的四條邊相等）

【板書;正方形的四條邊都相等】

請同學們美美的讀一遍我們動手驗證的結果。（正方形的四條邊都相等）

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7、請同學們仔細觀察剛才折過的長方形和正方形的折痕，你發現了什么?

（長方形變成了4個同樣大小的小長方形，正方形變成了4個同樣大小的三角形）

也就是說，一個圖形可以變成很多個同樣的其他圖形。

8、請同學們再拿出一張神奇的長方形紙，誰有辦法把它變成一個最大的正方形?

形?

（長方形）輕輕地剪掉長方形。看，神奇的長方形紙里（把一條短邊和一條長邊重合）右邊多出來一個什么圖變出一個最大的（正方形）。

利用剛才的經驗，把正方形對折再對折，又變成了什么?

（四個小的三角形）

很好。請小朋友把手放好，摸摸耳朵仔細聽，小手放好看老師。（表揚表現好的小組） 剛才我們用一張神奇的長方形指變成了一個最大的正方形，又把正方形指對折再對折，變成四個小三角形，等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時候注意，這里有一個中心點，減的時候不能剪刀中心點，剪出三角形邊第 13 頁 共 16 頁

的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個角往里捏，留下一個角再往里捏……，看看做成了什么?（風車）

下。

快讓你的風車轉動起來吧!觀察風車轉動時是什么圖形?請同學們繼續完成你的風車，如果有困難同桌幫忙做一（圓形）

9、請同學們回憶一下，做風車的過程中你都發現了哪些圖形?（長方形、正方形、三角形、圓形）原來啊，圖形是可以相互轉化的，你想知道圖形中跟多的秘密嗎?我們一起快樂的擺一擺吧!收好風車，下課時裝飾教室。

10、你想玩拼圖嗎?是由哪些圖形組成的?

請拿出學具盒里的長方形卡片，看看能拼成什么新的圖形?說一說用了幾個什么拼成了一個什么圖形。

用這樣的兩個長方形拼一拼，你能拼成什么圖形?

拿出正方形卡片，看看能拼成什么新的圖形?

用相同大小的4個正方形能拼出什么圖形?

拿出三角形卡片，看看能拼成什么新的圖形?

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小組合作，用4個 三角形卡片， 拼一拼，能拼出什么圖形?

用9個三角形卡片拼成一個大的三角形。比一比，看誰拼得又快又好。

你能用一個圓剪出一個正方形嗎?

你能用多少根小棒拼出這些圖形?

（展示學生拼組作品）同學們的想法真多，你們真棒!

三、動手實踐

1、接下來我們來變個魔術吧!請同學們輕輕把書翻到28頁，看做一做。

你會用一個圓形剪出一個最大的正方形嗎?請小小魔術師們動動腦筋，按照書上的步驟剪一剪。指生邊說邊做，說明每一步圖形的變化。

（把圓形對折，變成兩個半圓形，再對折，變成四個扇形，在扇形兩邊的端點描出點，連成線，減下去就變成了一個最大的正方形。）你們真是太聰明了!

2、哎呀，老師遇到了一個難題，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫，可是我對自己設計的圖案不太滿意。

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你們愿意幫助設計一些漂亮的團嗎?

拼圖比賽

（出示29頁第1題）學生動手拼圖形。互相交流欣賞，展示。

四、小結

這節課我們學習了圖形的拼組，同學們學的很投入，課后請大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案，你們一定會有更多更好的發現!

（展示七巧板拼圖）

五、作業 用正方形紙設計地磚鋪成圖案，比一比誰拼出的圖案又多又漂亮! 板書設計 平面圖形的拼組

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長方形 對邊相等 正方形 四條邊都相等

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