9加幾的教案

2024年3月9日發(作者：紛至沓來的近義詞)

9加幾的教學設計

教學內容：

9加幾 完成27頁例1 28頁例2

教學目標：

知識與技能目標： 通過對問題情境的探索和游戲操作,使學生掌握進位加法的計算方法,能使用9加幾的知識解決問題。

過程與方法目標： 讓學生經歷探究9+2計算方法的過程,

獲得一些數學活動的經驗,培養初步的觀察,操作,分析和比較水平，掌握用湊十法計算9加幾。

情感態度與價值觀目標： 使學生在參與數學活動的過程中,逐步養成獨立思考的習慣,獲得一些成功的體驗,培養對數學學習的興趣。

教學重點： 理解和應用湊十法，準確計算9加幾的加法

教學難點： 掌握"湊十法"計算的思維過程

教學工具： 課件、小汽車、小棒

教學過程：

一、 游戲導入，復習鋪墊

同學們，你們愛看魔術表演嗎？今天老師給你們變個魔術，請看，我手上拿了幾輛小汽車？生：3輛。 “我要變、變、變，現在我左手有幾輛？”生：1輛。 “猜猜我的右手有幾輛？”生：2輛 “ 打開看一下，哇，真的2輛，你們可真棒。”

板書： 一起讀 3 能夠分成 1 和 2

3

1 2

同上再拿出2輛汽車來變，讀2能夠分成1和1

玩了變魔術，老師還有幾個問題要考考大家，出示卡片：

9+（）=10 生：1 讀9+1=10 師： 表揚讀的可真好

師： 9+1+1= 生：11 師：說說你的計算過程？

生：先算9+1=10 再算10+1=11 師：你真聰明

師：9+1+2= 生：12

師：剛才xx就告訴我是怎么計算的，你也說給大家聽聽好嗎？

生：先算9+1=10，再算10+2=12

師：你的表現可真好，我們一起讀一讀，9+1=10 9+1+1=11

9+1+2=12但我們還能夠用數數的方法。

二、 創設情景，探索新知

老師把我們前天做的游戲片段錄放給大家，請同學們仔細的看一下自己在游戲中的表現，一會兒老師有獎勵。

播放課件（1）丟手絹

師：老師有問題問你們，你們做的什么游戲？知道名字嗎？

生：丟手絹

師：仔細看，有幾個同學蹲著？

生：數數9人

師：有幾個同學在跑？

生：2人

師：老師想知道一共有幾個同學在玩丟手絹的游戲怎么算？

生：我用數數的方法1、2、3、、、、、11

生：用9+2

師：9添上幾是10？

生：1

師：2能夠分成1和幾？

生：2能夠分成1和1

播放課件（2）

師：看9個蹲著的同學加上跑的最快已經蹲到自己位置上的李美

林，現在蹲下來的是幾個？

生：10個

師：那么剛才2名同學在跑，現在有1人蹲下來，也就是把2分成1和幾？

生：1

師：10個蹲著的同學，和1個跑著的同學，一共是幾名？

生：11名

師：領讀9+2=11，讀兩遍，我們要知道有幾名同學在丟手絹，把2分成1和1，9加1湊成10，10加1的11，我們也能夠用數數的方法，也能夠把9個添上1個湊成10個的方法

師：拿出你的小棒，自己擺一擺9+2，兩人一組，比比看哪組擺的又快又好，擺完后，舉手

師：現在我們來輕松一下

播放課件（3）貓捉老鼠 聽音樂

師：接著我們看看在貓捉老鼠中的表現，有一些同學跳起來了，還有幾個同學在旁邊站著，他們也做好了參加的準備，那么，我們看，跳起來的同學有幾名？

生：9名

師：旁邊站著幾名?

生：3名

師：我想知道一共有幾個同學再做游戲怎么算?

生：用數數1、2、3、、、、、11

生：用加法9+3

師：想一想怎么計算呢？你能說一說嗎？

生：9個添上1個湊成10個，把3分成1和2，10加2得12

師：你真是太了不起了，回答的很好，我們來看看

出示課件（4）

9個跑步的同學停下來喊：“袁靜藝，快點來呀。”師：9個添上1個袁靜藝湊成了10個，數數現在圈里有幾人？生：10人

師：剛才袁靜藝、楊昆、李美淇3人，袁靜藝和9名同學手拉手跳起來，剩下楊昆、李美淇2人，也就是把3分成1和2

出示課件（5）

貓（楊昆）開始捉老鼠（李美淇），再看看拉圈跳的小朋友10人和這2人，合起來12人

師：9+3=12 我們一起讀一讀

師：把小棒拿出來自己擺一擺，同桌互相幫忙

小結：這節課我們學習了9+2=11 9+3=12（板書課題9加幾）

指著算式說把2分成1和1，9和1湊成10,10和1合起來是11,一起讀9+2=11 9+3+12

三、 應用新知,解決問題

(1)王爺爺的狗媽媽生了9只狗寶寶,李奶奶家的3只狗寶寶也來湊熱鬧,一共有幾只小狗狗?(出示課件6)

(2)太陽暖暖的,可愛的小貓咪也來曬太陽了,左邊9只,右邊2只,一共有幾只?(出示課件7)

四、 全課小結,完善新知

今天我們學會了什么?

在計算9加幾時，能夠把9個添上1個湊成10個,10個加上剩下的就是十幾個。