蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元試卷及答案

2024年3月9日發(fā)(作者：高尚的人)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第五單元測(cè)試卷

一、識(shí)字寫(xiě)字。（共24分）

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）

yì zhì cuī huǐ nüè shā bō li xiū sè

摧 毀 虐 殺玻 璃羞 色

抑 制

bǔ rǔ zhǎo zé fán zhí bá shè bào yuàn

沼 澤 繁 殖 跋 涉 抱 怨

哺乳

2、根據(jù)拼音寫(xiě)出合適的漢字組成詞語(yǔ)。（7分）

dài： 等（待 ）口（袋）愛(ài)（ 戴 ）（ 逮 ）捕 （代 ）替（帶）領(lǐng)（?。┞?

mù： （ 沐）浴 放（牧 ） 墳（ 墓）（幕）布 羨（慕） （暮 ）靄 和（睦）

3、選擇合適的詞語(yǔ)填空。（3分）

舉行 舉辦 遵守 遵循 改善 改良

（ 舉辦）展覽 （舉行 ）會(huì)議 （遵循 ）規(guī)律

（遵守 ）紀(jì)律 （ 改良）品種 （改善 ）關(guān)系

4、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（4分）

畏怯（qiè qù） 拋散（sàn sǎn） 勾勒（lè lēi） 別墅（shù yě）

．．．．

幾乎（jǐ jī） 迂回（ yū yǖ） 絕跡（jí jì） 估計(jì)（ gū g

．．．．

ǔ）

二、閱讀積累。（44分）

1、根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

（1）仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)：起死回生：水落石出 柳暗花明 深入淺出 天南地北

．．

（2）寫(xiě)出有“想”的意思的詞語(yǔ)：癡心妄想、冥思苦想、朝思暮想、異想天開(kāi)、

胡思亂想 絞盡腦汁

（3）用“ABCC”式寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)人物神情外貌的成語(yǔ)：得意洋洋 神采奕奕

怒氣沖沖 衣冠楚楚 可憐兮兮 憂(yōu)心忡忡 得意洋洋 文質(zhì)彬彬

2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

漂（ 流 ）不定 （銷(xiāo)）聲匿跡 艱苦（卓）絕 望而生（畏 ）

顛（簸）流離 （ 襟）飄帶舞 不可思（議 ） 五（彩）繽紛

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

（1）這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身

心之力與生存環(huán)境抗?fàn)帲猿跸胂蟮囊懔晚g勁生存下來(lái)，終于造成了高原

上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線(xiàn)希

望之中成就了一片綠陰。這句話(huà)不僅是寫(xiě)柳樹(shù)，從這一段話(huà)中我們可以得到啟

示：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿(mǎn)希望，憑

借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。（《青海高原一株柳》）

（2）湖泊上 蕩著紅葉一片 如一葉扁舟 上面坐著秋天。這首小詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人

對(duì)秋天的熱愛(ài) 。（沙白《秋》）

（3）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老

少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（《草原》）

（4）太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！

從最后兩句中我們可以想象當(dāng)時(shí)的情境是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，

怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之

情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。（《草原》）

4、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。（10分+4分）

（一）

我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人為那里的柳枝柳絮 傾灑

過(guò)多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地

了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的

詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)卻極易生長(zhǎng)，隨

手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、

的柳樹(shù)了；漫天飛舞的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的

柳叢。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想像的

的努力？同是一種柳樹(shù)，生活的的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？

（1）在文中橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。（2分）

（2）用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。（1分）

（3）照樣子聯(lián)想填空。（2分）

例： 由“五光十色”聯(lián)想到陽(yáng)光下多色的葡萄

由“婀娜多姿”聯(lián)想到（深宮中起舞的歌女 ）

由“漫天飛揚(yáng)”聯(lián)想到（春風(fēng)中飄飛的柳絮 ）

（4）“同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？（青海高原的柳樹(shù)）和（家

鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)）同是一種柳樹(shù)，它們的生活道路和命運(yùn)的最大差距表現(xiàn)在家

鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)生活十分富足，有良好的生活環(huán)境，還有詩(shī)人的贊美。而青海

高原上的柳樹(shù)卻生存環(huán)境惡劣，不易生長(zhǎng)，但這株柳樹(shù)卻頑強(qiáng)得生存了下來(lái)，

是多么的不易?。?分）

（5）課題是《青海高原一株柳》，作者為什么在這段話(huà)中用了許多筆墨寫(xiě)到家

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里掏了幾下，什么也沒(méi)掏出，嘴一撅，竟哭了起來(lái)。原本只想逗逗孩子的姑娘

？

慌了神，臉漲得通紅。顯然，她自己也只是個(gè)大孩子，面對(duì)意外，亂了方寸。

．．．．

她唯有尷尬地站著，滿(mǎn)臉歉意地看著小女孩的母親。

作者是為了以家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)來(lái)襯托對(duì)比青海高原的這株，更加突出青海高

年輕的媽媽卻沒(méi)慌，邊給孩子擦眼淚邊說(shuō)：“孩子，你給大家笑一個(gè)，你

原柳讓人望而生畏的生命力和它不抱怨,不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存不向困難

就捐個(gè)甜甜的微笑給患病的哥哥姐姐?！?

剎那間，小女孩真的笑了。淚水還掛在她眼角，那笑也就顯得很別扭。別

．．．

扭的讓旁邊的我，也差點(diǎn)忍不住樂(lè)出聲來(lái)。

低頭,與命運(yùn)作抗?fàn)幍母呱衅?/p>

質(zhì)。

（2分）

母女倆徑直朝前走去，我往募捐箱放著鈔票，目光還在追隨她倆。那個(gè)漂

．．

亮的小女孩又回過(guò)頭沖我們笑。雖然別扭，但很甜。一個(gè)、 兩個(gè)、 三個(gè) ，

（6）“青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓

我數(shù)得清清楚楚 ， 她一共捐了六個(gè)天使般的微笑 。

（1）想像小女孩的動(dòng)作和神態(tài)，在“ ”處加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具（1

絕的努力？”把這個(gè)句子不改變意思換個(gè)說(shuō)法寫(xiě)下來(lái)：

分）

（2）給文中畫(huà)“ ”的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（2分））

（3）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（2分）

青海高原上的這一株柳樹(shù),為保存生命卻要付出難以想象的艱苦卓絕的努力

亂了方寸：不知道該怎么做才能讓小女孩不哭

．．．．

徑直：直走（我也不知道該怎么說(shuō)，囧）

（1分）

．．

（4）填空。（4分）

（二）

“那個(gè)漂亮的小女孩又回過(guò)頭來(lái)沖我們笑。雖然別扭，但很甜。”“別扭”

一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克左右，角比較長(zhǎng)，每?jī)赡昝摀Q一次。麋鹿的

但是小女孩的臉上還掛著淚水，因此局的別扭 ，“甜”

角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，

是因?yàn)?笑應(yīng)該是快樂(lè)的，

卻說(shuō)明小女孩的天真可愛(ài) ，“她一共捐了六個(gè)天使般的微笑?！边@句話(huà)把小

而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角，體形也較小。麋鹿的尾巴是鹿科

動(dòng)物中最長(zhǎng)的。長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)zhǎo zé環(huán)境中的生活。麋鹿蹄

女孩比作 天使 。從這個(gè)比喻句可以看出，她是 可愛(ài)、善良而又天真 的小

女孩。

子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰

（5）閱讀課文，聯(lián)系題目，用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)你的閱讀體會(huì)。（2分）

色。

只要盡自己最大的努力去幫助他人，即使物質(zhì)上的幫助微不足道，但是精神上

（1）這段話(huà)從 角型 、尾巴、蹄子、毛色、等方面介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)。

的幫助也更能感動(dòng)人。

（2）這段話(huà)運(yùn)用了列數(shù)字 和 作比較 等說(shuō)明方法。（1分）

三、運(yùn)用表達(dá)。（32分）

（3）課文第二節(jié)中有一個(gè)詞也說(shuō)明了麋鹿外形的特點(diǎn)，這個(gè)詞是 奇特 。（0.5

1、照樣子寫(xiě)句子。（2分）

分）

歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)

5、閱讀做題。（11分）

．．．

心的微笑。

捐個(gè)微笑

隊(duì)伍很長(zhǎng)。站在我前面的是母女倆，母親牽著女兒的手，女兒 認(rèn)真 地背

笑容似乎比什么都更美好，都更有感染力，不管是什么形式的笑容，觀者都會(huì)

如沐春風(fēng)。

著唐詩(shī)，背完一首，就向母親討表?yè)P(yáng)。年輕的母親不吝嗇，反復(fù)豎大拇指，鼓

2、根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。（4分）

勵(lì)女兒再接再厲。

新鮮：（1）新鮮，沒(méi)有枯萎：這玫瑰很新鮮。

捐款臺(tái)上的“設(shè)施”很簡(jiǎn)陋。一張桌子上擺了個(gè)用紅紙包裹著的募捐箱，

（2）少見(jiàn)的，稀奇：樂(lè)隊(duì)在這個(gè)小鎮(zhèn)還是個(gè)新鮮事物。

紙上有字----向地中海貧血兒童獻(xiàn)愛(ài)心。站在我前面的年輕母親捐完了款準(zhǔn)備

3、按要求寫(xiě)句子：（4分）

走，守在募捐箱旁的一個(gè)中學(xué)生模樣的姑娘似乎被可愛(ài)的還在背唐詩(shī)的小女孩

吸引住了，拉著她的手，逗她：“小妹妹,媽媽給患病的哥哥姐姐捐款了,你捐點(diǎn)

（1）把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

王阿姨說(shuō)：“這件事，我不想麻煩別人?！?

什么呀?”

王阿姨說(shuō)這件事她不想麻煩別人。

小女孩不作聲，抬頭看看她媽媽?zhuān)挚纯磸澭f(shuō)話(huà)的姐姐，手在口袋

鄉(xiāng)灞河邊的柳

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（2）把下列句子改成帶問(wèn)號(hào)的句子，使感情更強(qiáng)烈。

小草的生命力多么頑強(qiáng)，我要千百遍地贊贊美它。

小草的生命力多么頑強(qiáng)，難道我不該千百遍地贊美它嗎？

4、同學(xué)們都喜歡看電視，你最喜愛(ài)的電視欄目是《動(dòng)物世界》，喜愛(ài)它的理由

是它能告訴我書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。例如：恐龍是如何消失的？為什么說(shuō)揚(yáng)子

鱷是“活化石”？大象之間用什么方式交談……許多稀奇古怪的問(wèn)題，都讓我有

著無(wú)限的遐想。（2分）

5、習(xí)作。（20分）

題目：享受 的樂(lè)趣

生活中你一定享受到很多樂(lè)趣，如讀到一本好書(shū)或與哪個(gè)人進(jìn)行了一次愉

快的交流，做某件事等，請(qǐng)你先把題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)一篇作文。

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