高中英語教研組工作計劃

2024年3月10日發(作者：詩經楚辭取名)

高中英語教研組工作計劃

【第1篇】高中英語教研組工作計劃

一、指導思想：

以學校總體教學工作為依據，以提高教研和教學質量為目標，增強教師的學習意識、

服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革

為核心，以更新教育教學觀念為先導，以追求有效課堂教學和培養學生的創新精神和實踐

能力為重點，以學促教，提高我校英語教研組的教研工作水平。

二、工作重點：

本學期高中英語學科教研工作，要以高中英語新課程改革為核心，圍繞新課標目標和

要求，實施適合我校的高效課堂教學模式，提高課堂教學效率，組織教師參加課改理論學

習和培訓，組織校內課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進

教師整體素質和學科教學質量的提高。

三、各年級工作目標

高一:搞好初高中銜接，培養其良好的英語學習習慣，落實基礎。本年級很多學生英語

底子薄，差異大，力爭進入高二后，差距縮小，對基礎特差的學生要“低起點、小步走”，

根據我校的實際，采取切實有效的措施，嚴抓學生的學風，培養其學習英語的良好習慣，

夯實基礎，打好基礎，注重學生學習英語的興趣地保持與培養，盡力讓每一個學生在自己

的基礎上有所進步。

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高二:強化培優補差，高二年級要在穩固高一年級現有成績的基礎上，不斷培養其學習

英語的能力，做好促優轉差工作。強化閱讀能力的培養，搞好必修與選修課程的銜接并且

把握好教材的側重點，進一步提升學生分析問題與解決問題的能力。

高三:認真總結反思，搞好第一輪復習工作，普通班以基礎知識為主要的起點，復習的

時候要幫助學生總結歸納，查缺補漏，挖掘潛力，整合精選習題，少走彎路，級習題量要

加大，訓練學生的做題速度與縝密習慣，做好模考診斷分析工作，強化質量監控和教學指

導；實現在高考中有所突破.

四、主要工作

1、組織教學研究活動，認真學習課改中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課

程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學

生自主學習能力以及培養其合作探究的學習習慣，為學生構建充分發展的平臺。努力將新

觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基

礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正

的開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

2、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是導學案

設計的主要環節，提高課堂教學效率的必要措施。為此，各年級教研小組要積極組織集體

備課，學案要做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內容，研究

學生，研究教學方法，在英語教師中提倡精選習題、精編習題、因材施教，要有活動記錄。

不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。

各備課組具體備課時間安排如下：每周星期三下午第八節，提前一周整編好導學案。每位

教師要按照教學常規完成每一件工作，規范我們的教學行為，要向課堂40分鐘要質量。

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3、組織老師上好探究課、示范課，通過評課、研討等形式，做好課后總結反思，做好

評課工作，主要說不足之處和亮點，使本組教師在科研中提高教學質量。

4、組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索并聯

系實際，積極撰寫外語教育教學論文，搞好英語組課題的研究工作。加強高三畢業班工作

的研究，提高畢業班教學效率。

5、組織好學生第二課堂活動。高一、高二年級可以舉行詞匯知識競賽、英語演講比賽

等，激發學生的學習英語的興趣、熱情和積極性，拓展學生的知識面，讓學生自己在各類

活動中求得自身英語水平的提高和特長的發展。

五、具體活動安排如下：

第1—2周：制定新學期計劃

負責人：柴愛玲

第3—4周：高一高二導學案的檢查

負責人：閆紅蓮、馬彥妮

第5—6周：高一年級探究課

負責人：李艷

第7—8周：高二英語演講比賽

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負責人：馬彥妮

第9—10周：高三復習講座

負責人：李艷華

第11—12周：中期考試總結

負責人：各備課組長

第13—14周：高一英語演講比賽

負責人：馬彥妮、柴愛玲

第15—16周：后期工作自查

負責人：各備課組長

第17--20周：期末考試及總結

【第2篇】高中英語教研組工作計劃

一、指導思想

以新課程理念為先導，全面貫徹學校教學工作計劃，以提高教研質量和教學質量為目

標，加強學習、強化反思，落實有效教學研究。強化“向課堂要質量、向管理要質量、向

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教科研要質量”的教學管理思路，努力營造濃厚的科研氛圍，創設適合學生發展的優質課

堂，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。

二、目標和要求

加強學習，創建學習型教研組。落實常規，創建規范型教研組。

開展研究，創建研究型教研組。注重合作，創建合作型教研組。

三、重點和措施

(一)加強理論學習和課題研究，提高專業素質

1.本學期重點學習《新課程標準》《考試大綱》和《考試說明》等。認真領悟并用以指

導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。通過理論學習，不斷反思、探索，聯系實際積

極撰寫教學設計、優秀課例、教學論文。加強個人業務學習，提高專業素質。全組老師多

閱讀ChinaDaily、21stCentury等英文報刊雜志，不斷提高自己的專業水平。組織全組教

師認真參加各級各類高考研討會和教研活動，加強與靜寧一中等兄弟學校間的交流學習，

有效利用英語網站,獲取最新最有效的資源和信息。做好課型與教學模式的研究，本學期高

一年級重點在于新授課型的研究和探討，高三重點在復習課和講評課的研究和探討。不斷

研究高考題型的變化和發展，關注高考動向，搜素分析最新的高考信息。

2.逐步籌劃建立高中英語備考題庫。各年級在平時教學授課訓練中及時發現典型訓練

和模擬題，注意整合，建立題庫。

3.開展“新形勢新環境下高中生良好的英語學習習慣的培養”的課題研究。各位老師

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要通過網絡這個方便的平臺，培養學生積極向上的人生態度，清晰明確的人生目標，良好

的英語學習習慣。實實在在抓學生認真聽課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，讓天

天有進步，把學生點滴進步化成分數。

(二)規范落實教學常規，全面推進有效教學，大面積提高教學質量

1.抓好 教學常規 組織本組教師認真學習教學常規，使學習常規，實施常規成為全體

教師的自覺行動。落實每雙周教研組會教案審批制度并做好記錄。充分利用早晚讀時間做

好輔導工作，注重學生學習方式方法的輔導，第二個晚自習要個別輔導與集體講解相結合，

盡量留給學生更多自主學習的時間。適量分層布置作業，重視作業批改后的情況記載、原

因分析，建立課堂講評、查缺補漏、課后跟蹤相結合的作業檢查機制。注重課堂反思，加

強經驗積累。

2.加強集體備課

加強備課的常規管理，統一進度，統一資料。集體備課要定時間，定內容，定人員；

要備課標，備教材，備學生，備教法，備學法；特別要備好教學三維目標。

3.開展第二課堂，上好選修課，加強培優補差工作并積極組織學生參加各級各類競賽

活動。

伴隨新課程的實施，積極開設第二課堂的教學，如進行校本課程的開發與研究，積極

開展各種競賽活動。本學期，重點輔導尖子生參加全國中學生英語能力競賽。同時，高一

備課組在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學

情，制定可行的培優輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困

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難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課后補相結合，不讓

一個學生掉隊。

（三）、注重對青年教師的培養，抓好教研組建設。

加強對青年教師的培養，落實師徒結拜制度。從聽課節次，評課方式，作業批閱，課

堂生成問題的處理等各個環節落實師徒結拜制度。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，

要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，按

照學校教導處的要求，組織相應的展示課、匯報課、觀摩課等課堂教學研究，通過研討、

觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。教研活動做到“三化”，

即經常化、專題化、系列化。教研活動要有專題、有記錄、有實效。要以案例為載體，以

問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，創出本教研組特色。

附：周工作安排

第1—2周

1.傳達、學習學校《教研組長會議》相關精神；

2.討論制定教研組工作計劃；

3.安排落實教學常規要求。

第3—4周

1.討論確定培優補弱方案，社團活動工作相關安排；

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2.新教師展示課說課、評課活動；

3.選修課系列一：初、高中過渡時期語法教學。

第5—6周

1.高三級第一次模擬考試診斷小結；

2.骨干教師示范課的安排；

3.選修課系列二：全國中學生英語能力競賽輔導。

第7—8周

1.青年教師匯報課課說課、評課活動；

2.期中考試試題命制。

第9—10周

1.期中考試；

2.高三第二次模擬考試診斷小結。

第11—12周

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1.高一級期中考試分析及教研組前半學期工作總結；

2.骨干教師示范課的安排；

3.選修課系列三：高中階段英語詞匯記憶方法與措施。

第13—14周

1.學科建設工作系列二：高考備考工作的研究；

2.骨干教師示范課說課、評課活動。

第15—16周

1.新教師驗收課安排；

2.選修課系列四：高中英語閱讀方法訓練。

第17—18周

1.新教師驗收課說課、評課活動；

2.研討課改教法，完善與交流學科建設工作。

第19—20周

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1.期末考試；

2.本學期教研組工作總結。

【第3篇】高中英語教研組工作計劃

一、指導思想

以學校新學期工作計劃為指導，本學期英語教研組將認真組織學習和貫徹基礎教育課

程改革精神和要求，繼續探索實踐，努力創新，深入推進課程改革工作；根據高中英語學

科特點，開展一系列教學研究活動，切實創新教學模式，提高教學效率，提高教師素質，

從而不斷推進素質教育的深化。

二、主要工作

(一)加強教研組建設，通過加強理論學習，提升教師的理論水平和業務水平

1)進一步認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材，研究新教材，明確必修與選修的關

系，共同探討必修課程的設計和安排。

2)學習與新課程相關的教育教學理論書刊和文章。

3)學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

4)學習有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

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(二)強化教學常規落實提高課堂教學效率

1)強化教學常規的落實。本學期特別要抓好“備課”“上課”“課后輔導”等主要環節。

各備課組在積極有效地開展集體備課的基礎上，充分發揮個人的教學特長，更加有效地提

高課堂教學效率。

2)嚴格常規管理。開學初各備課組要認真制訂切實可行的備課組活動計劃，并有效地

開展高質量的教學研究活動。

(三)充分發揮教學新秀、教學能手、學科帶頭人等田中骨干教師的作用，全力幫助青

年教師迅速成長

1)組織教學新秀、教學能手、學科帶頭人和骨干教師上公開課、示范課和研究課，鼓

勵他們不斷學習，勇于開拓，闖出教學新思路，真正發揮“領頭燕”的作用。

2)為推動教師加強業務學習和提高工作能力，英語教研組將積極響應學校號召，鼓勵

并且支持組內青年教師積極參加各級各類業務比賽，以英語課堂教學大展示為載體，提升

英語教師的整體素質。

3）組織教研組老師積極參與全市中學英語教學論文評比活動，引導教師加強理論學習，

鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，不斷進行教學反思，積極撰寫教

學反思、教學心得和教科研論文。同時積極選送優秀論文至大市、省參評。

三、認真抓好各備課組的常規工作

（一）高三英語教學的具體措施：

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1）明確要求，把握準繩。高三備課組應認真學習教學大綱和考綱，依托課本，聯系學

生生活進行綜合教學和復習。

2）理清思路，科學安排。必修和選修內容的增加給高三英語教師提出了更高的要求，

這勢必促使我們針對教材的特點和高考的形式更新觀念，周密計劃，在有限的時間內達到

最佳的教學效果。

3）區分目標，注重過程。區分目標指注意區分終結性目標與過程性目標。注重過程是

指教學中應注意過程性訓練。我們的終結性目標是2014年六月的高考，我們的過程性目

標是上好每一節課。

4）利用課本，培養能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考的橋梁，也就沒

有了前進的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。高三三個模塊內容多，時

間有限，我們應該根據各班學生的實際情況對教材進行適當的取舍。高三模塊教材所選語

言素材具有時代性，教學內容貼近現實生活，語言生動地道，有利于提高學生的人文素養。

而且選材廣泛，旨在擴大學生的知識面，更有利于增加對學生的英語語言知識的輸入量。

它的另一個特點是詞匯量豐富。學習它是擴大學生詞匯量的一個絕佳的機會。所以要充分

利用，合理利用各模塊。使用各模塊教材有兩個主要目的：一是提高閱讀能力，二是擴大

詞匯量。

培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。高中英語模塊

教材題材多樣，體裁豐富，其語言原汁原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓練，是培養

閱讀能力的很好的材料。閱讀時我們應參照《高中英語教學大綱》與《英語課程標準》中

有關對閱讀技能目標的要求，以及高考對閱讀能力要求，重點應該是訓練學生歸納總結、

判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力（如識別關鍵詞、確定主題句、

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準確預測，學會理解文章主旨和作者意圖，根據文章中的線索進行恰當的推理等），還應讓

學生掌握一定的快速閱讀技巧（如略讀、跳讀等）。所以在指導學生閱讀過程中，我們可以

親自設計一些閱讀任務（readingtasks）,而不必拘泥于教材中的問題，設題時應盡量滿足

學生的興趣和要求，并與高考的要求靠近，從而使學生逐步掌握閱讀策略。同時我們還應

該教會學生根據閱讀目的的不同使用不同的閱讀技巧和策略，用不同的文章教會學生使用

不同的閱讀技能。

詞匯教學也是處理高三教學的一個重點。分析2013年的江蘇卷、全國卷以及其他省

份的高考卷不難看出：詞語的用法在考試中已經占有了一定的份量。在教學中應該給學生

提供詞匯學習的方法以及推測詞義的策略，比如如何通過上下文（context）、課文線索

（clue）、詞的形式(form)以及根據自己已有的知識（worldknowledge）來猜測詞義，如

何使用字典等。詞匯教學主要是使學生掌握詞義，詞的用法和搭配。應注意避免孤立教單

詞的用法及區別，真正做到培養學生運用語言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須

通過有情景的課文教學，并結合聽、說、讀、寫等綜合語言活動才能達到。

5）淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進行的，比較

分散，到了高三有必要加以整理，系統歸納，使知識系統化、條理化。語法復習應避免過

深過難的現象。同時要精選一定量的配套練習，以達到鞏固復習過的知識。選題應該遵循

目前高考的要求，即：減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對

語法的理解及推理能力的考查。每一類語法項目的復習可以分三個板塊進行：復習要點(附

單元例句)，了解考點(列舉高考題)，精選練習(突出語境，強調運用能力)。語法復習還應

該注重學生學習的重點和難點。這一階段教師要幫助學生梳理各種語法知識，使他們很容

易地做到既收得攏又放得開，即達到綱舉目張的教學效果。

6）復習要求實，方法要求新。在高三教學結束以后，開始復習高一、高二的各模塊。

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在這一過程之中，我們應該努力使枯燥無味的“重復”變為積極生動的“再現”，寓能力培

養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。復習課上要注意加強學生的操練活

動，讓學生多動腦筋多思考問題，在教師的指導下，由學生自己找出并歸納各種語言現象

及知識點，然后教師再給予回顧總結，逐步引導他們加強知識橫向的、縱向的聯系，以加

深印象，并培養他們的邏輯思維能力。這一階段教師的主要作用就是幫助學生盡快構建知

識網絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶。

7）熟悉題型特點，提高應試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。專門學

習哪個知識點或者哪個語法項目是不可能應付考試的。因此，平時教學中除了教授學生基

礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，

以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達到所期望的目

的。

8）改進教研方式，提高教研質量

積極采用“參與式”“研討式”教學研究模式，適當安排校際的橫向交流活動。

9）學期教學進度參考：應復習完高中英語語法，完成《牛津譯林版高中英語》第9

第10模塊，并開展一些輔助閱讀，如英語報刊和英美文學讀物等。

（二）高二英語教學的具體措施：

1.加強理論學習，改變教學觀念，熟悉新課標，并用以指導教學實踐。高中新課程已

全面實施，困難與挑戰均很大。我們高二備課組教師將繼續認真學習新課標有關指導性著

作，進一步轉變教學觀念：變教堂為學堂，還學生學習英語的主動權。在師生的雙邊活動

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中，注重培養學生“自主?探究?合作”的精神，激發學生學英語的興趣，爭取使學生在“積

累?整合”、“應用?拓展”、“發現?創新”等方面獲得發展。

2.加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。每個單元由一位老師負責，

并在每周的備課組活動中由該位老師主講備課思路及單元的重點、難點。負責的老師必須

精心備課，列出每單元的知識框架，突出知識的重點、難點、交叉點和易混點，并配上精

心挑選的、與本單元知識相關的習題，并制作成課件。做到統一教學和復習進度，統一教

案、課件、練習等。做到教學上既有所統一，又各有特色。努力通過集體備課，發揮所有

老師的智慧，從而扎扎實實地上好每一堂課；并使各位教師明確近期和遠期任務。總之，

盡量做到集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

3.努力提高課堂教學效率。在教學過程中，我們要注重新舊知識的銜接；注重提高獨

立思考和判斷的能力，培養學生創新精神和實踐能力，發展與人溝通、合作的能力，增進

跨文化理解和跨文化交際能力。建議運用多媒體技術介紹主題背景知識，在教學中加入圖

文聲象等信息使學生在學習書面知識時不會感到呆板與乏味，從而提高教學內容的表現力

和趣味性。同時創設大量的活動，使學生能通過親身參與和實踐，感悟和體驗英語，發展

語言技能，進而逐步獲得綜合語言運用能力。

4.加強在備課組內的聽課活動。本學期，我們將一如既往，在備課組內開展互相聽課

活動。通過堅持這個教學常規，來保證備課組的教學質量和教師的取長補短以及青年教師

的迅速成長。

5.把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好英語基礎知

識的積累。學生基礎知識相對仍比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，

我們要求向四十五分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們要

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自編相應的練習，并在詞匯、聽力、語法等方面作了專題輔導和訓練。

6.加強對高考信息的研究.我們要認真研究近幾年的高考試題，制定有效的措施，確保

在進行常規教學的同時注入部分高考的知識。

7.學期教學進度參考：

1)完成《牛津譯林版高中英語》第5第6模塊。

2)開展一些輔助閱讀，如英語報刊、《新概念英語》、英美文學簡易讀物等。

（三）高一英語教學的具體措施

1．教學觀念：重視教育的兩大功能---工具性和人文性。突出英語教學“實踐第一”

的理念，在教學中努力體現有效的教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機

的培養，以促進他們的心智和文化意識的發展。

2.教學常規：

1）培養良好的道德規范和學習習慣，做好初高中知識和認知能力等方面的銜接，認真

完成本學期的教學任務。在教學中多鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。

課堂上精心設計各種“任務性”活動，通過各種實踐，達到有利于學生語言綜合能力提高

的目的。

2）抓好備課組的集體備課。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討論

的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。

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3）加強高中英語常規教學，充分用好教材和手邊的各種輔學資料，定期檢查學生筆記、

單元小結、課外作業等；擴充課外閱讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。

3.第二課堂：有計劃地開展好校本課程和研究性學習活動。注重發揮學生的主體性；

協助搞好組內各項英語活動；適時組織競賽等活動，提高學生學習英語的興趣。

4.學期教學進度參考：

1）完成《牛津譯林版高中英語》第1第2模塊。

2）開展一些輔助閱讀，如英語報刊、《新概念英語》、英美文學簡易讀物等。

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