小學班主任德育工作論文優(yōu)秀篇

2024年3月12日發(fā)(作者：肉鴿)

小學班主任德育工作論文優(yōu)秀篇

小學班主任德育工作論文優(yōu)秀篇

教育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨

的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代

化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康

成長，這關鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來，我根據(jù)學校政教處和少先隊大隊部的教育工作計劃，

針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和以

“親、勤”二字為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

; 一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織

者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學

生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班

主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是

一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首

先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，

在三四年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先

做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學

后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、

年級搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首

先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的

愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，

樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

; 二、以“親”為主，以“勤”為輔。

; “親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地

給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解

決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得

到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自

卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火

花。

; “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五

勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意

觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動

腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社

會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至

于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要

親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和

家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生

在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤

談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，

傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。

; 最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。在當今信息時代，學生已經(jīng)不是

那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。歌星，明星，游戲機，

電腦，商務，網(wǎng)絡，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學生的脈搏，必需學習現(xiàn)代教

育理論，跟上時代發(fā)展的需要，才不會遇到問題不知所措，一籌莫展。

; 第三、大膽管理，嚴格紀律。

; 應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導

的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上

給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心

朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相

互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間

有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

; 綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利

的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認真做到

“親、勤”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養(yǎng)更多的合格人材。