“點(diǎn)”+“線”+“面”——我的班集體建設(shè)

2024年3月12日發(fā)(作者：堅(jiān)強(qiáng)不屈的反義詞)

“點(diǎn)”+“線”+“面”——我的班集體建設(shè)

“點(diǎn)”+“線”+“面”

——我的班集體建設(shè)

上海育才中學(xué)校長(zhǎng)段力佩曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“每個(gè)中學(xué)有二三

十個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生集合在一起上課、活動(dòng)，如果學(xué)校

沒(méi)有一支二三十人的班主任隊(duì)伍起主導(dǎo)作用，則各班就不可能形成健

全的班集體，學(xué)校就只有二三十個(gè)難以駕馭的學(xué)生群。”可見(jiàn)，班主

任工作不僅影響著學(xué)校工作的速率和效率，而且直接決定了學(xué)校工作

的面貌。

在實(shí)際教學(xué)中，班主任工作是通過(guò)與班集體的良性互動(dòng)而完成的。

一個(gè)好的班集體如同一位優(yōu)秀教師一樣，對(duì)全班學(xué)生起著特殊的教育

作用，它不僅能提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生的思想品德和

個(gè)性發(fā)展直接發(fā)生影響。但是，班集體不是自發(fā)形成的，由一個(gè)松散

組織到一個(gè)有機(jī)整體，它需要班主任大量科學(xué)、細(xì)致的工作。在信息

量成快速增長(zhǎng)的社會(huì)背景中，學(xué)生智力、情感、思維的發(fā)展不盡相同，

表現(xiàn)出的興趣、愛(ài)好、個(gè)性千差萬(wàn)別，而現(xiàn)代教育又屬于公共教育，

班主任必須在尊重學(xué)生個(gè)別差異性的同時(shí)，通過(guò)“點(diǎn)”、“線”、

“面”三者的相輔相成，使全體學(xué)生能在原有知識(shí)能力的基礎(chǔ)上得到

不斷的建構(gòu)，從而形成一個(gè)積極健康向上，能充分提供給每一個(gè)學(xué)生

自主發(fā)展空間的班集體。

一、以班干部隊(duì)伍建設(shè)為“點(diǎn)”，為部分學(xué)生先提供更廣闊的學(xué)

習(xí)空間

1、 班干部的選拔

班干部是一個(gè)班集體的中堅(jiān)分子，對(duì)整個(gè)班集體的精神面貌、活

動(dòng)組織等方面都有重要影響。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“美無(wú)處不在，我們只

是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。同樣道理，一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使許多

學(xué)生以前隱性的特點(diǎn)和個(gè)性凸顯出來(lái)，做為班主任要善于觀察，學(xué)會(huì)

判斷，做到物盡其才，人盡其用。每次接到班級(jí)后的第一個(gè)月是老師

與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的磨合、了解階段，更是班主任發(fā)掘班干部

人才的時(shí)期。在這一個(gè)月中，活動(dòng)能力強(qiáng)，在學(xué)生小群體中組織能力

出色，有自己個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在班主任的視野之中。這時(shí)，我

不失時(shí)機(jī)地在主題班會(huì)上舉行“班干部誰(shuí)當(dāng)”的競(jìng)聘活動(dòng)。利用學(xué)生

毛遂自薦與民主選舉相結(jié)合的辦法，選出了班委會(huì)。其中有善于組織

和管理學(xué)生的班長(zhǎng)許甜甜；有熱心助人，在男同學(xué)中頗有威信的體育

委員沈超；也有工作踏實(shí)，一絲不茍，有一手漂亮字的宣傳委員祝敏

燕。

2、 班干部的培養(yǎng)

學(xué)生干部在集體中負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)和指揮的責(zé)任，其言行對(duì)于其他學(xué)生

的重要影響更是不言而喻的。但學(xué)生干部與其他同學(xué)一樣，都是未成

年的孩子，在工作中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤是不可避免的。所謂“玉不啄，不

成器”，教師需要精心“雕琢”這些“璞玉”，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立工

作的能力。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：

（1）、幫助班干部樹(shù)立威信，為工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。班干部是

否具有“威信”，很大程度上會(huì)影響學(xué)生對(duì)班干部的取信程度，進(jìn)而

影響班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在選出班委會(huì)的基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)活

動(dòng)的開(kāi)展為每一個(gè)班干部提供施展自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生看到班干

部身上的優(yōu)勢(shì)。

（2）、嚴(yán)格要求班干部，避免產(chǎn)生優(yōu)越感。在現(xiàn)在的班干部教育

中存在著“四多四少”的偏向，即表?yè)P(yáng)多批評(píng)少；看優(yōu)點(diǎn)多看缺點(diǎn)少；

遷就多要求少；使用多教育少。這種偏向很容易造成部分班干部不能

很好的擺正自己的位置，產(chǎn)生“優(yōu)越感”。所以必須讓班干部理解自

己的職責(zé)，力爭(zhēng)在各方面給全班起模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)全班其他同學(xué)

為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而奮斗，

（3）、培養(yǎng)班干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。班級(jí)各項(xiàng)工作的組織開(kāi)

展都需要每一個(gè)干部之間的團(tuán)結(jié)、合作，做為教師要培養(yǎng)班干部這種

意識(shí)，以形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

（4）、建立班干部隊(duì)伍的監(jiān)督機(jī)制。堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生

中去”的原則，定期讓全班同學(xué)對(duì)班干部的崗位履行能力進(jìn)行評(píng)估，

一方面對(duì)班干部一個(gè)階段的工作做出客觀的分析，指出成績(jī)和問(wèn)題，