國(guó)防軍事理論論文

2024年3月12日發(fā)(作者：畢業(yè)論文格式范文)

國(guó)防軍事理論論文

軍事理論課教育是開展國(guó)防教育的重要組成部分。高校國(guó)防教育尤其是在思想道德素

質(zhì)、愛國(guó)主義情感方面具有相當(dāng)積極的作用。下面是店鋪給大家推薦的國(guó)防軍事理論論文，

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國(guó)防軍事理論論文篇一

《高校國(guó)防生資源服務(wù)全民國(guó)防教育途徑探討》

摘要：本文針對(duì)當(dāng)前全民國(guó)防教育現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)防生自身特點(diǎn)，重點(diǎn)探討了高校國(guó)防

生資源作為全民國(guó)防教育師資的有益補(bǔ)充，服務(wù)新農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位國(guó)防教育的有

效方法。

關(guān)鍵詞：國(guó)防生;國(guó)防教育;途徑

“加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念”是黨的十六大提出的一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家興衰的戰(zhàn)略

性任務(wù)，是和平建設(shè)時(shí)期鞏固國(guó)防，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施，是增強(qiáng)民族凝

聚力，振奮民族精神的重要途徑。國(guó)防教育是指國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，

保衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，對(duì)全民進(jìn)行的具有特定目的和內(nèi)容的教育活動(dòng)。它的本質(zhì)意義

在于教育和引導(dǎo)全民認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，強(qiáng)化憂患意識(shí)，關(guān)心、支持和參與國(guó)防建

設(shè)，為加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)、打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)在全社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)探討

了高校國(guó)防生資源服務(wù)新農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位國(guó)防教育的途徑。

一、當(dāng)前全民國(guó)防教育現(xiàn)狀

“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也?！苯?jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)

全民國(guó)防教育取得了顯著成績(jī)，國(guó)民的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防能力明顯增強(qiáng)，然而，受多方面因

素的影響和制約，當(dāng)前全民國(guó)防教育狀況與構(gòu)建我國(guó)強(qiáng)大國(guó)防的要求還有一定的差距。本

課題組通過(guò)問卷調(diào)查、座談?dòng)懻摵碗S機(jī)采訪等多種形式的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)方

面：一是國(guó)防教育師資嚴(yán)重不足，許多部門缺少專職國(guó)防教育教師，一些單位國(guó)防教育部

門往往與其他部門合署辦公，形成空架。二是國(guó)民對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，憂患意識(shí)

缺失。我們發(fā)現(xiàn)過(guò)半數(shù)的各類職業(yè)的人員，對(duì)國(guó)防教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏

憂患意識(shí)。還有的認(rèn)為開展國(guó)防教育主要是軍隊(duì)的事，與老百姓沒有多大關(guān)系。三是教育

內(nèi)容的針對(duì)性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。許多地方在開展國(guó)防教育活動(dòng)時(shí)，照抄照轉(zhuǎn)上級(jí)的宣傳材料，

不注意結(jié)合各類人員的實(shí)際開展國(guó)防教育活動(dòng);有的把國(guó)防教育等同于歷史圖片展;有些基

層國(guó)防教育部門沒有長(zhǎng)期教育計(jì)劃，國(guó)防教育的盲目性和隨意性很大。四是教育活動(dòng)開展

不夠經(jīng)常。不少地方和單位只是在每年9月份的國(guó)防教育日和征兵期間組織一些國(guó)防教育

活動(dòng)。

二、國(guó)防生服務(wù)全民國(guó)防教育的可行性

國(guó)防生是根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)依托地方普通高校從參加全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試

的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的和從在校大學(xué)生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。為系統(tǒng)培養(yǎng)

國(guó)防生的基本軍政理論和軍事技能，總參謀部為國(guó)防生軍政訓(xùn)練設(shè)置了共計(jì)13類課程，

專門制定了國(guó)防生軍政訓(xùn)練計(jì)劃。高校國(guó)防生，既是地方大學(xué)生，又是未來(lái)的軍官。相對(duì)

于地方國(guó)防教育工作者，國(guó)防生文化水平高，軍事理論知識(shí)豐富，對(duì)新知識(shí)、新事物易于

學(xué)習(xí)和接受，富有激情和活力。作為在一個(gè)相對(duì)開放的校園環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的未來(lái)軍官，

國(guó)防生有著蓬勃的朝氣和活躍的思維方式，加之特有的雙重身份，國(guó)防生開展國(guó)防教育活

動(dòng)時(shí)更具親和力，實(shí)踐表明，國(guó)防生服務(wù)全民國(guó)防教育具有良好的社會(huì)效應(yīng)。